PEP小学英语四年级上册_Unit4_my_home_part_B_let's_talk
B Let’s talk
room-roos -rooms phone-studys -phones -TVs TV-TVs fridge-fridges -fridges - shelves shelf-shelves
kitchen-kitchens -kitchens -sofas sofa-sofas -tables table-tables study -phones - studies it is –they are
Hi,I’m John. Look! This is my home.
Guess!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
How many rooms in my home?
home
study
bedroom bathroom
living room
kitchen
Open the door.
home
study bedroom bedroom bathroom
2. Are they near the phone? No, they aren’t. 3.Where are the keys? They’re in the door.
Mom: Open the door, please. John: OK.
Mom: Where are the keys? John: Are they on the table? Mom: No, they aren’t. Mom: Are they near the phone? John: No, they aren’t. John: Look, they are in the door.
living room
kitchen
Where are the flies ?
bed shelf door on Are they
in
near … ?
fridge
under Yes ,they are. /No , they aren’t. sofa phone
table
Mm…the chicken is yummy. on the table. Oh, no! The flies are ___ Go away! Go away! (The flies fly away) Where are the flies? on the sofa? Are they ___ they aren’t No, __________. Are they on the phone? they aren’t No, _________. They are near ____ the phone. Go away! Go away! (The flies fly away) Ha-Ha, window! (Bomb! The flies knock against the window!) Oh, no!
Where are the keys?
Answer the questions:
1. Are the keys on the table?
2. Are they near the phone? 3.Where are the keys?
Answer the questions:
1. Are they on the table? No, they aren’t.
Homework
1. Finish your exercise book. (完成相应的练习。) 2.Try to act the dialogue out with your parents. (试着和父母一起表演对话。)
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's talk教案
3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
（1）Summary：
① 询问及回答某人或某物位置的句型：
问：Where are +人/物（第三人称复数）？
答：人/物（第三人称复数） + are in/on/ under/near …
② 猜测某人或某物位置的句型及其答语：
is the key?该名同学试着猜测：Is it on the book?/ Is it under the book?/
Is it in the book? 其他同学则根据他（她）的猜测做出正确的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 2 Presentation&Practice
第五课时
—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.
—Are they...? —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思
课前，我和学生进行了互动猜谜游戏，复习巩固了上一课时中所学的内容。同时，针对学生名词单复数使用容易出错的情况，我作了进一步的训练和指导，学生有很明显的进步。课中，我先予以师生示范对话，再让学生两两创编对话并表演，在模拟的场景中，既操练了问答物品位置关系的句型，又培养了学生的方位辨识能力及综合运用语言知识的能力。在巩固与拓展环节，通过游戏活动为学生提供了一个活泼、竞争的氛围，让学生在玩中学、学中用，体验到了英语学习的乐趣。本次课收到了较为理想的效果。
同桌两人分别在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后运用句型“Where are ...?Are they in/on/under/near...?”一起完成寻找物品的活动，回答的学生根据问题作答，可以利用这个活动巩固对话部分所学语言。
四年级英语上册(人教版PEP)Unit 4 My home PB Let's learn课件
根据指令读出单词
game time
你能快速说出他们的英文并拼读出单词吗？
f冰rid箱ge
b床ed 桌ta子bl馆e
p电ho话ne
沙so发fa
Presentation
Look and say
Ask and answer
1. 同桌练习对话。 2. 展示新对话。
Where are the _k__e_y_s_？
亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
_________.
Let's sing
summary
bed, phone, sofa, table, fridge, Where are the ...?
They are in/on/under/near... Look at that room. It has...
Homework
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和对话。 2.和同桌模仿拓展描述游戏进行训练. 3. 默写本节课5个新单词。 4.完成同步练习。
PEP小学四年级英语上册第四单元Unit 4 My home PartB Let’s learn说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home PartB Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的let’s learn , let’s play。
一、说教材这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本单元以 Ny home 为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。
本课时是这一单元Part B的第一课时，是一节词汇课。
因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。
根据新课标要求，我设置了以下教学目标：【知识目标】1、能够听、说、认读下列单词：keys,bed,phone,table,sofa,fridge.，这也是本课的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。
2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。
【能力目标】灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。
【情感目标】1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。
2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。
Unit4MyhomePartALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。
本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。
二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part B 教案含教学反思
Unit 4 My homePart B 第一课时Let's talk ＆Ask, answer and write 教学目标：1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Ask, answer and write部分的任务。
教学重点：能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are they…?”及其问答。
教学准备：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。
教学过程：Step 1: Warm up1. Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isn't. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it…?”来提问，被问到的学生回答：No, it isn't./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。
）2.播放Part A第二课时Let's do部分的练习。
教师发出口令，学生表演。
请学生当小老师发口令，在小组中进行游戏。
Step 2: Presentation1.教师拿出一个书包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they…?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they aren't. (讲解aren't是由are not缩写而成。
PEP四年级上册Unit 4 My home Part A Let's Learn、 Let's do说课稿
四年级上册unit4<My Home>一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是PEP 教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s do。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标：（1）能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、教学方法设计：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
Unit-4-My-home-PB--Let’s-talkPEP小学四年级英语上册同步练习
人教版pep（三年级起点）小学四上Unit 4 My home PB Let’s talk 同步练习一、用括号中所给单词的适当形式填空。
1．Let me clean the three ________ ( window ).2．He ______ ( have )two big eyes.3．I like my _________( classroom ).4．There are many ______ ( desk ) in my classroom.5．________ ( Are ) this your living room?二、上下文搭配。
( )1.Go to the living room. A. Have a snack..( )2. Go to the bedroom. B. Take a shower.( )3. Go to the study. C. Watch TV.( )4. Go to the bathroom. D. Have a sleep.( )5. Go to the kitchen. E. Read a book..三、选择。
1、Is this your bedroom ? _______________A. Yes, they are.B. No, they aren’tC. Yes, it is.D. Yes, it isn’t.2、Where are your pens ? _______________A. It’s on the deskB. Yes, it is.C. They are on the deskD. Yes, they are.3、Are the boys in the classroom? _______________A Yes, they aren’t. B. Yes, it is.C. No, it is.D. Yes, they are.4、Where is your mother ? _______________A Yes, he is. B. She is in the home.C. He is in the kitchen.D. Yes, she is.5. Are the keys in the door? Yes, _______________ .A they aren’tB it isn’tC they are6. Where is your sister? She ________in the study.A isB amC are7. What_______ you see in my room ?A doB canC areUnit4 My Home1．根据所给汉语写出相应的英语单词或短语。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's learn教案
（1）教学sofa。
给客厅里摆上沙发（课件动画呈现），在四线三格中出现单词并播放读音，学生跟读。
T：What colour is the sofa?
Ss：It’s green.
T：Go to the living room, sit on the sofa.（教师一边说出这句话，一边做出相应的动作，帮助学生理解sit on的意思。）
教师带领学生说出这句话，并做出相应的动作。
（2）教学table。
给客厅里摆上桌子（课件动画呈现），播放读音，学生跟读。
T：Where is the table?
Ss：It’s near the chair.
T：Go to the living room, put the bag on the table.
课件出示对话及录音，学生跟读并模仿。
4.Practice
课件出示摆放在各处的物品的图片，学生两人一组，仿照Let’s learn部分的对话内容，进行对话练习。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Let’s play.
句子接龙。教师将全班学生分成三人一组进行句子接龙，模仿例句，描述房间里的物品，
教学反思
课前，我利用歌谣和问答的方式带领学生一起复习所学知识，由于本节课是词汇教学，课中我利用了情景创设来与学生互动，学生表现很不错。在教学的过程中将所学句型进行反复操练，达到巩固记忆的效果。但是，本课时也有不足之处，在问答物品位置关系时，学生对于有关家具或电器名词复数的运用不够熟练。在后续课中，还有待进一步地训练。
2. 能力目标：能正确使用方位介词表述物品位置；能在语境中正确运用“Look at the... It has... The... is/are...”来描述房间。
人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePartBLet’slearn课件(共33张)
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Look and answer John and Zhang are talking in XXX’s living room.
It’s on the fridge.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Play a game Are you ready?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Look and answer John and Zhang are talking in XXX’s living room.
Did you clean your room? Do you often help your parents do chores?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Summary
Words： bed, phone, table, sofa, fridge Sentences： —Where are …? —They are …
Let’s talk Do you remember XXX’s new house?
bedroom
study
living room
bathroom
kitchen
Warming-up Presentation
Practice Production Summary