《下雨天真好》PPT优秀课件
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北师大版八年级语文(上)《下雨天,真好》课件(37张PPT)
3、“如果我一直长不大，就可一直沉浸在 雨的欢乐中。” 与此句相关的内容和细节是：“我”在成 年之前（即童年和少年时期）的所有以 雨为背景的生活，如雨中听母亲讲故事， 到水沟里漂小木船，逃学在家陪母亲陪 父亲，夜听唱鼓儿词，雨天翻拣霉谷子， 读中学时雨天想家，星期天夜看《红楼 梦》等等。
【镶（xiān）】把物体嵌入另一物体内或 围在另一物体的边缘。 【迷濛】昏暗看不分明；迷茫。 【俯仰】低头和抬头。 【萧疏】稀疏；稀稀落落。 【吟诵（sò ng）】有节奏地诵读诗文。注 意“吟”字的声旁是“今”，不是 “令”。
【摇曳（yè ）】摇荡。 【淅（xī）沥】象声词，形容轻微的风声、 雨声、落叶声等。 【徜徉（chá ngyá ng）】闲游；安闲自在地 步行。 【静谧（mì ）】安静。 【幽幽】形容声音、光线等微弱。
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琦君
学习目标
1、在阅读课文实践活动中，练习把握文章 脉络，整体感语文章思想内容。 2、在阅读课文实践活动中，学习课文语句 表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读， 培训语感。 3、学习课文写作模式：借雨天话题，抒写 个人生活情感。
琦君 其人
琦君：现当代女作家。原名潘 希真。浙江永嘉人。1949年赴台 湾，后定居美国。她享誉文坛已 近半个世纪，作品有散文、小说 、评论和儿童文学，其中以散文 的成就最高。她擅长怀旧抒情， 在人与事的敘写中，自然流露温 柔敦厚的情感。
词义辨析： 【熹（xī）微】〖晨曦（xī）〗 熹微，形容阳光不强（多指清晨的）。晨 曦，晨光。两个词的区别比较明显，即 熹微一定是阳光不强，晨曦则不一定。 它们都是书面语，比较文雅。 【依稀】〖隐约〗 依稀，模模糊糊。隐约看起来或听起来不 很清楚；感觉不很明显。两个词略有区 别。依稀还可以形容人的记忆。隐约则 多形容所看或所听的情况。
《下雨天真好》 精选优质课件
上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇涉及太多作品，只三样杂志及时收藏于心中，那就是《读者》、《小小说选刊》（或《微型小 说选刊》）、《故事会》，看似平俗了些，但社会百态、人间冷暖、奇闻轶事尽收眼底。
我敲着玻璃叫醒了父亲，原来他怕我冷买了衣服送来给我的，打电话给我的时候他已经在来学校的路上了，为了等我他就在这个大雪
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。 研究物理学的学者们都要有必须的化学和其他基础，才能有所成就。 或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰 心的言论铭记在心。 不仅仅这些，还有密切关系着的食物链，每一个动物的生活习性，正是我们拥有一个可爱的地球母亲，才找来了许许多多的生灵。 像这样的小故事小文章在这本书里还有许许多多。
下雨天,真好
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感与价值
了解作者、 探索她成长 的足迹，体 味童真、童 趣。
分析、探究 感受作者于人、
文中作者回 事的描写中，留
忆往事中所 表现出的美
露出对自由欢乐 童年生活及故乡 的怀念、依恋之
好情趣。 情。
走近 琦 君
琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。当代散文 家。1949年去台湾，任职司法界。 琦君堪称以真 善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说 集及儿童文学作品等30余种，她是著名电视连续剧 《橘子红了》的作者。
我 来 说:
魂牵梦萦 ： 形容思绪牵挂
熹微 ：
阳光不强（多指清晨）
静谧： 徜徉：
安宁、安静 闲游；安闲自在地步行。
朗读（3—13）段，前后桌为 一小组，边读边归纳文中的故事， 看哪个小组归纳的故事最多，最能 体现雨天的情趣？
我敲着玻璃叫醒了父亲，原来他怕我冷买了衣服送来给我的，打电话给我的时候他已经在来学校的路上了，为了等我他就在这个大雪
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。 研究物理学的学者们都要有必须的化学和其他基础，才能有所成就。 或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰 心的言论铭记在心。 不仅仅这些，还有密切关系着的食物链，每一个动物的生活习性，正是我们拥有一个可爱的地球母亲，才找来了许许多多的生灵。 像这样的小故事小文章在这本书里还有许许多多。
下雨天,真好
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感与价值
了解作者、 探索她成长 的足迹，体 味童真、童 趣。
分析、探究 感受作者于人、
文中作者回 事的描写中，留
忆往事中所 表现出的美
露出对自由欢乐 童年生活及故乡 的怀念、依恋之
好情趣。 情。
走近 琦 君
琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。当代散文 家。1949年去台湾，任职司法界。 琦君堪称以真 善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说 集及儿童文学作品等30余种，她是著名电视连续剧 《橘子红了》的作者。
我 来 说:
魂牵梦萦 ： 形容思绪牵挂
熹微 ：
阳光不强（多指清晨）
静谧： 徜徉：
安宁、安静 闲游；安闲自在地步行。
朗读（3—13）段，前后桌为 一小组，边读边归纳文中的故事， 看哪个小组归纳的故事最多，最能 体现雨天的情趣？
琦君《下雨天真好》优质课件
理清结构
全文共16个自然段，可分三部分： 第一部分（1-3）：写作者对下雨天的 深厚感情，引起下文对童年美好生活的回 忆。 第二部分（4-15）：详细回忆童年时 下雨天美好的生活往事寄寓了作者深深的 怀念之情。 第三部分（16）：总结上文，表达对 童年的怀念之情。
总 分 总
→ →
1、作者为什么喜欢下雨天？
生字注音
ng）湿漉漉（ lù） 魂牵梦萦（yí n 熹微（ xī ） 紫檀木 （tá ） 黏溻溻（ tā ） 静谧（mì ） 摇曳 （ yè ） 吱嗒（ zhī ） ng yá ng ）淅沥（xī ） 徜徉（chá ng ） 西泠( lí 白堤（dī） 木樨（ xī )花 脸颊（jiá ）
解释词语：
2、从文中所记述的哪些事情，可以 看出作者的母亲性情慈善？ 一、妈妈讲瞎子的故事，妈妈对做了坏 事的瞎子的宽容与同情； 二、在听鼓儿词的时候，对瞎子的热情 招待，为古人担忧，眼圈“哭得红红的”。 这些都体现出母亲的性情慈善。
3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变 呢？她为什么会说“如果我一直不长大， 就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？
随着年龄的增长，这种“真好”的感觉 由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺 少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思 念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆 怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者 更渴望儿时“雨天”的那种感觉。
读第三部分，探讨下列问题
少年的“我”下雨天心情如何？
一转眼，我从孩提的童年长成的中学生，岁月的增长，阅历的丰富 是我对雨天的感受与以往不同。下雨天可以不用上体育课，一个人 撑着伞，孤独的溜达到梧桐树下感受雨点滴到大伞上“思念远在故 乡的母亲”“心里有一股凄凉寂寞之感”，“我”可以借着雨天将 自己带回到父母身边。因此可以说少年的我是——凄凉寂寞、哀而 不伤的。
《下雨天真好》PPT课件3 (共14张PPT)
小组研讨，合作学习
• 1、 “我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要 把这些小孩子的坏心思（例如：多次逃课；希望霉变的谷 子越多越好）津津乐道的写进文章呢？ • 2、文中的人物（如：母亲 、父亲、阿荣伯、老师、五叔 婆）给你留下了什么印象？ • 请用“ ”的“ ”句式，来写出 你对他的认识。 • 示例： 宠我 爱我的阿荣伯
yí ng）
湿漉漉（ lù ） 淅沥 （ Xī lì ） 静谧 （ mì ） 相和 （ hè ）
整体感知文章内容
• 默读全文，思考：
• 1、作者为什么认为“下雨天 真好”？（用原句回答）。 • 2、找出文中标志作者成长的 句子。 • 3、文章题目是《下雨天真好》 根据文章内容，完成填空。 • 下雨天，可以 • ，真好。 • 示例：下雨天，可以睡在母 亲的手臂弯里听故事，真好。
品析语言
• 请在文章中寻找你认为用得好的字词句，品味赏析，尝试 用以下格式：
• 我认为文章中第 段中 • 用得好，我的理由是 句（或 词） 。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
课前抽测
mó suō （ ） qiāng （ ）笛 chì lè （ ）歌 yīng yīng（ ）而泣 （ ），不破楼兰终不还 （2分） 散入珠帘湿罗幕，（ ）（2分） 纷纷暮雪下辕门，（ ） （2分）
魂牵梦萦（ 熹微 （ xī ） 黏溻溻 （ tā ） 摇曳 （ yè ） ng yá ng 徜徉 （ chá ） ng ） 西泠 ( lí 木樨花 （ xī ）
课前抽测
• （ ）牵梦（ ） • 摇（ ） chá ng yá ng • （ Xī lì （ • ）
下雨天真好上课用36页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
下雨天真好上课用4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
下雨天真好上课用36页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
下雨天真好上课用
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
下雨天真好上课用
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
下雨天真好_PPT优秀课件3
课前抽测
• （ ）牵梦（ ） • 摇（ ） chá ng yá ng • （ Xī lì （ • ）
xī（ ）微 静（ ） ） 沉 jì n（ ）
探究主旨
• 作者将自己的真情巧 妙的蕴藏在童年、少 年和青年三个时期的 往事回忆中，你认为 其中蕴含了怎样的深 情？
深入文本 合作探究
• 朗读课文，找出与下列句子密切相关的内容细节， 说说作者记叙这些内容所表达的感情。 • 1、 雨给我一份靠近母亲的感觉。 • 2、稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里， 给我一万分的安全感。 • 3、如果我一直长不大，就一直沉浸在雨的欢乐 里。
课前抽测
mó suō （ ） qiāng （ ）笛 chì lè （ ）歌 yīng yīng（ ）而泣 （ ），不破楼兰终不还 （2分） 散入珠帘湿罗幕，（ ）（2分） 纷纷暮雪下辕门，（ ） （2分）
魂牵梦萦（ 熹微 （ xī ） 黏溻溻 （ tā ） 摇曳 （ yè ） ng yá ng 徜徉 （ chá ） ng ） 西泠 ( lí 木樨花 （ xī ）
下雨天，真好
琦君
走近 琦 君
琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉 人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已 近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童 文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情， 在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。 琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，代 表作包括《烟愁》、《红纱灯》《琦君散文》
yí ng）
湿漉漉（ lù ） 淅沥 （ Xī lì ） 静谧 （ mì ） 相和 （ hè ）
整体感知文章内容
• 默读全文，思考：
• 1、作者为什么认为“下雨天 真好”？（用原句回答）。 • 2、找出文中标志作者成长的 句子。 • 3、文章题目是《下雨天真好》 根据文章内容，完成填空。 • 下雨天，可以 • ，真好。 • 示例：下雨天，可以睡在母 亲的手臂弯里听故事，真好。
《下雨天真好》PPT课件5 (共12张PPT)
好时光一：“我”早上不用早起，赖在被窝中要母亲讲故事给我 听。 好时光二：雨天，老师脚气病发作，来得迟我可以在阴沟里放 小木船。 欢 好时光三：阿宋伯会给“我”零食吃，又会骗老师说我肚子痛， 童 乐 不能上课。 好时光四：下雨天最宜打麻线，要帮忙剪线头，便不用写习字。 年 美 好时光五：同父亲赏雨赏花，爬到玉兰树上采花送邻居。 ） 好时光六：母亲请唱鼓儿词的到家中唱曲，左邻右舍都来听， 家里充满了办喜事的感觉。 好时光七：风雨季节，家中的谷子发霉变成了曲，帮忙拣曲， 不用读书。 （ 好时光八：念中学时，下雨天可以坐包车优哉游哉上学，不用 少凄 在操场上体育课，也不必穿讨厌的黑操裤。 好时光九：星期天下雨父亲和姨娘打牌不会管我，可以去看电 年美 ） 影，请同学到家里玩，造反，偷吃，丢开功课看《红楼梦》。 好时光十：在雨天学父亲放声吟诗。 好时光十一：雨天独步徘徊西子湖畔，与知己在烟雨湖山赏雨 弄笛。 诗化美
与生活对话
天 的 趣请 事说 。说 你 自 己 人的肉体 污秽，安抚人的伤痛灵魂，它还给各种人以向往， 以各种不同的满足。雨丝，从其造形上去看，像是 连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴 弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边 无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自 然的美丽的乐章……”请以“在雨中”为题写篇作 文，叙写你和雨的故事！
与课文对话
速读课文，思考： 1、作者为什么认为“下雨天，真好”？
2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我
要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕 上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和 那些“好时光”。（我的板书设计）
“下雨天，真好” 好像雨天总是把我带到另一个处 所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。 在那儿，我又可以重享欢乐的童年， 会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦 的好地方。悠游、自在。那些有趣的 好时光啊，我要用雨珠的链子把它串 起来，绕在手腕上。
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形容思绪牵挂
阳光不强（多指清晨）
安宁、安静
闲游；安闲自在地步行。
朗读（ 3 — 13 ）段，前后桌为 一小组，边读边归纳文中的故事， 看哪个小组归纳的故事最多，最能 体现雨天的情趣？
你觉得作者借回忆雨中的这些小 事来表达什么感情？
对故乡．对父母、对童年生 活无尽的思恋。
欣赏歌曲《童年》，体味 歌曲中所表达出的那份对 美好童年的喜爱和留恋。
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果
● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
少时不懂事，在雨天贪于玩耍； 而人事渐长，后来在杭州的西子湖上 雨中徜徉，感受却又不同，请同学们 读（14——16）段，作者又有什么感 受？（以舒缓，轻雅的语调诵读课文）
读了琦君的朴素灵性的文字，也 勾起了我们许多美好的回忆。请 你用优美的语言 写一写你自己 关于雨天的趣事。
即兴吟诵古诗词中咏“雨”的 名句：
学习目标
知识与能力 过程与方法 情感与价值
了解作者、 探索她成长 的足迹，体 味童真、童 趣。
分析、探究 文中作者回 忆往事中所 表现出的美 好情趣。
感受作者于人、 事的描写中，留 露出对自由欢乐 童年生活及故乡 的怀念、依恋之 情。
走近Байду номын сангаас
琦 君
琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。当代散文 家。1949年去台湾，任职司法界。 琦君堪称以真 善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说 集及儿童文学作品等30余种，她是著名电视连续剧 《橘子红了》的作者。 琦君在自己写的大量散文中，尽情地抒发十分真 挚热烈的感情，这里有对故乡山水和童年生活诗一样 的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，有对在台湾 生活的叙写，又有对异国旅游的观感，此外是读书心 得，创作杂谈，以及专给小读者写的小散文，但写的 最好最多的，是怀乡思亲的散文。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
好雨知时节，当春乃发生。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
请同学们回忆自己雨天 的经历，以《雨天遐思》或 《雨天趣事》为题，写一段 200字左右的文章。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦
１、标出自然段序号，划出生 字词，对照注释解决。 ２、作者为什么喜欢下雨天？
3、围绕下雨天作者写了哪些 事？
yí ng 魂牵梦萦（ ）
熹微（ xī ） tā ） 黏溻溻（ yè 摇曳 （ ） ng yá ng 徜徉（chá ） ng） 西泠( lí 木樨（xī ）花
魂牵梦萦 ： 熹微 ： 静谧： 徜徉：