新北师大版四年级上册《路程、时间及速度》
路程＝速度×时间
路程=速度×时间 时间=路程÷速度 速度=路程÷时间
速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度= 时间 速度= 路程÷时间 时间= 路程÷速度 路程=速度×时间
1.一列火车行驶的速度为 110 千米/时
“ 110 千米/时”表示这列火车每时
行 110 千米。
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有多少种方法呢？）
600 ÷ 9=66 （米）…… 6 （米） 60 米<66 米（ 66 米>60 米） 答：你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
甲商店：12÷3＝4（元/千克） 乙商店：15÷5＝3（元/千克） 乙商店的黄豆便宜。
光传播的速度大约为30万千米/秒。
表示：光每秒钟传播大约是30万千米。
什么叫速度？
表示物体在1秒内行驶的路程 表示物体在1分内行驶的路程 表示物体在1时内行驶的路程
．：
单位时间
我们把这些表示每小时、每分钟、每秒…… 等单位时间所行走的路程叫做速度.
1.口答：
（1）一枚火箭8秒飞行了64千米，它的 速度是 （ 8千米/秒 ）
（2）一架飞机5分飞行了60千米，它的 速度是 （ 12千米/分 ）
（3）一辆小轿车3时行驶了180千米，它 的速度是（60千米/时 ）
2.小明家离学校360米，他每天上学走4分钟， 小红家离学校480米，她每天上学走8分钟，谁 走得快一些？
1.谁行驶得快？
⑴ 怎样比较谁行驶得快？ 先分别求出他们的速度 ⑵ 算一算谁行驶得快。
小兔走得快。
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人步行的速度大约为4千米/时。
表示：人步行每小时行4千米。
飞机飞行的速度大约为12千米/分。
表示：飞机每分钟飞行12千米。
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声音传播的速度大约为340米/秒。
表示：声音每秒传播大约是340米。
5.算一算，填一填。
540 3
15
18 5 3
6.
绿色圃中小学教育网 王大叔从河西村到河东村，每分走60米。 ⑴出发10分后，他大约在什么位置？（用△在上图 做标记） ⑵王大叔9:15出发，走完一半路程时是什么时间？
2400千米
西村
东村
王大叔从西村到东村，每分走60米
。 （2）王大叔9：15出发，走完一半
总价÷数量＝单价
3. ⑴ 长途客车的速度是50千米/时， 它还需要多长时间才能到达 北京？ ⑵ 货车的速度是43千米/时，它 行驶8时能否到达石家庄？
4.看一看，说一说。
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4.看一看，说一说。
表示：每袋纯
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牛奶多少元。
表示：12元钱 可以买多少袋纯 牛奶。
表示：买3袋 纯牛奶一共需 要多少元钱。
北师大版 四年级上册 第六单元 除法
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竞走成绩表
松鼠 猴子 小兔
时间/分 路程/米
4
280 快
4
240
3
240 快
小兔 和时路松间程鼠相各同自，一路时分程间钟跑用走的多多少少的米快？。 小兔每分钟走：240÷3＝80（米）/秒
松鼠每分钟走：280÷4＝70（米）/秒
（2.速度÷时）间=路程。 （
）
3.飞机飞行的速度为 12 千米/分，汽
车行驶的速度为 80 千米/时，汽车的
速度比飞机快。
（
）
一辆汽车的行驶速度为60千米/时， 从甲地开往乙地需要3时。
60×3=180 表示什么？
180÷3=60 表示什么？
180÷60=3 表示什么？
路程 150万千米 180千米 300千米
时间
5秒
2分
2时
速度 30万千米/秒 90千米/分 150千米/时
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有不同方法吗？）
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有多少种方法呢？）
路程时是什么时间？
2400÷2=1200（米） 1200÷60=20（分） 9时15分+20分=9时35分
答：走完一半路程时是9时35分。
2400千米
西村 △
东村
王大叔从西村到东村，每分走60米 。 （1）出发10分后，他大约在什么 位置？（用△在上图作标记）
60×10=600（米）
2400÷600=4（个）
大客车车:180 ÷ 3=60（千米/时） 小汽车:220 ÷ 4=55（千米/时） 答:大客车行驶得快。
2.你知道第一宇宙速度吗？要想使航天飞船绕着地 球运动，发射飞船时的最小速度是7.9千米/秒， 这个速度就叫作第一宇宙速度。如果人步行的速 度大约为4千米/时，比一比、说一说，你有什么 感受？
60 × 9=540 （米） 600 米>540 米，（ 540 米<600 米） 答：你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有多少种方法呢？）
600 ÷ 60=10 （分） 9 分<10 分（ 10 分>9 分） 答：你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
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从甲地到乙地需要多少时？ 140÷70＝2（时）
时间＝路程÷速度
从学校到少年宫的路程是多少米？ 60×10＝600（米）
路程＝速度×时间
从甲地到乙地需要多少时？
140÷70＝2（时）
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北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
新北师大版四年级数学上册《路程、时间与速度》精品课件.ppt
（）
2 、速度÷时间=路程。
（）
3 、飞机飞行的速度为 12 千米/分，汽车行驶的速度为 80 千米/时，汽车的速度比飞机快。 （ ）
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有不同方法吗？）
1 、什么是路程，什么是时间，什么是速度。 2 、路程、时间、速度的关系
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 路程=速度×时间
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 10:02:17 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
1号
2号
1号车：2小时行驶 160千米
2号车：3小时行驶 210千米
6.5路程、时间和速度(教案)-四年级上册数学北师大版
6.5路程、时间和速度（教案）四年级上册数学北师大版今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的6.5路程、时间和速度。
一、教学内容我们将会使用教材第38页的内容，学习行程问题中速度、时间和路程的关系。
学生将能够理解并应用速度、时间和路程的公式，解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握速度、时间和路程的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握速度、时间和路程的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
难点是让学生能够理解和运用行程问题中的公式。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以便在课堂上进行讲解和练习。
学生们需要准备好笔记本和笔，以便记录重要的知识点和解题步骤。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将速度、时间和路程的公式和关系进行板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计课后作业将会是一些实际问题的案例，让学生们运用所学的知识进行解答。
例如：小明骑自行车去学校，速度是每小时15公里，路程是5公里，请问他需要多少时间到达学校？答案是：小明需要30分钟到达学校。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了速度、时间和路程的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
在课后，学生们可以尝试解决一些更复杂的行程问题，以提高自己的解题能力。
同时，我也会在课后对教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生们掌握得不够好，以便在下一节课中进行改进和提高。
重点和难点解析一、速度、时间和路程的关系学生们需要理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。
这是本节课的核心内容，也是解决行程问题的基础。
我会在课堂上通过PPT和实际案例进行讲解和展示，让学生们能够清晰地理解和记忆。
二、行程问题中的公式学生们需要能够理解和运用行程问题中的公式。
这是教学难点之一，因为行程问题的公式较为复杂，需要学生们能够正确地理解和运用。
北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿(附反思、板书)课件
指名板演，并说一说怎么想的。在学生讲解时，教师适当点拨：140千米 、每时行70千米分别表示什么？求的是什么？根据学生回答板书：路程 、速度、时间。请学生用运算符号将“时间、路程、速度”连成等式时 间=路程÷速度。 运用同样的方法，让学生自主探索“路程=速度×时间”。
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能 根据三者关系，解决生活中简单的问题。 2、引导学生了解速度的概念，学会用复合单位表示速度，探索路程、时 间与速度公式的形成过程。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系， 进一步发展解决问题的策略，增强,出示练习题。 1.看图列式计算。
2.小红家距公共汽车站800米远,小红10分钟可以走到车站,她走路的速度 是多少? 3.甲、乙两港相距960千米,一货轮于上午10:05起航,在海上因故停航1小 时,结果17:05到达目的地,这艘货轮的速度是多少?
答案： 1.420÷6=70(千米) 2.800÷10=80(米/分)答：她走路的速度是83米/分。 3.17:05-10:05=7(小时) 7-1=6(小时) 960÷6=160(千米/时) 答：这艘货轮的速度是160千米/时。
板块二、探究新知 1、感知和理解“速度、路程、时间”三个概念。 （1）课件出示
（2）学生独立观察表格，比较谁快谁慢。 （3）指名汇报。 学生可能发现，松鼠比猴子快，因为同样的时间，松鼠走得路长一些， 小兔也比猴子快，因为它俩走的路一样长，小兔只用了3分钟。 （4）追问：怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同桌说一说。
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
【导语】《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，⽬的是要让学⽣在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ——教学⽬的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决⽣活中简单的问题。
3.树⽴⽣活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学⽅法：谈话法；情境教学法。
⼀、谈话导⼊ 师：在⽣活中，我们经常会遇到⼀些数学问题，这些问题和我们的⽇常⽣活息息相关，我们⼀起来看看吧。
（出⽰主题图） ⼆、探索路程、时间与速度之间的关系 1.学⽣思考：要想知道谁跑得快，要⽐较什么？你有什么办法？ 2.⼩组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同⼀时间⾥谁跑得远，谁就快。
这个同⼀时间在这⾥就是1⼩时，那么拖拉机1⼩时跑了120÷2=60（千⽶）⽽⾯包车1⼩时跑了210÷3=70（千⽶）60＜70，因此，⾯包车跑得快。
3.教师引导学⽣了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所⾏驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千⽶/时，⽽⾯包车的速度为70千⽶/时。
因此，⾯包车的速度快。
联系⽣活实际，使学⽣明⽩要想知道谁跑得快，不是看谁⾏驶的路程多，⽽是要看统⼀时间内谁跑得远，建⽴单位时间的表象。
4.让学⽣根据这⼀情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间 5.看⼀看。
出⽰⽣活中常见的数据，拓展学⽣对⽇常⽣活中速度的认识，也可以把学⽣课前收集到的数据进⾏交流。
——通过实例，给予学⽣充分的⾃主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学⽣收集、处理信息的能⼒和获取知识的能⼒。
三、巩固练习 1.完成“试⼀试”第⼀题。
【新】北师大版小学数学四年级上册第六单元第五课 《 路程、时间与速度 》说课稿附板书含反思
（二）、探究新知 1、认识速度及速度单位。 （1）.全班交流。 师:如果它们两个一组进行竞走,如松鼠和猴子一组,谁走得快?为什么? 生:松鼠和猴子比赛,松鼠快,因为时间都是4分,但是松鼠走的路程比猴子走 得远。 师:也就是说在时间相同的条件下,应该比较路程,路程越远,走得越快。 师:那要是猴子和小兔一组,谁走得快?为什么? 生:猴子和小兔比赛,小兔走得快,因为猴子和小兔走相同的路程,小兔用的 时间短,所以走得快。
师:因为这样的相同时间是很多的,所以为了便于比较,我们把每分松鼠和小兔各自
行的路程叫它们各自的速度。
师:它们的速度和什么有关?
生:时间和路程。
（2）.认识速度及速度单位。
师:速度怎样算,你会求速度吗?咱们试一试。
呈现两个问题,请学生口答。
课件出示题目:
(1)“神七”飞船在太空5秒飞行了约40千米,“神七”飞船的速度约是(
人步行的速度大约为4千米/时。
飞机飞行的速度
大约为12千米/分。
声音传播的速度大约为340米/秒。
光的传播速度大
约为30万千米/秒。
师:谁能说说这些速度表示什么?
生答。
师:飞机飞行的速度大约是12千米/分,有多快?
师:从讲台到教室后面大约是8米多,我们一眨眼,飞机就从这跑
到教室后面了。快不快?
生呼应。
3、引导学生自主探讨总价、数量与单价之间的关系。 哪个商店的黄豆便宜?(课件出示:教材第80页例2) 引领学生进入知识的新天地,借此体验数学与生活的联系,培 养学生的问题意识,发挥学生学习的主动性。
（三）、课堂小结 本节课你学会了什么?还有什么问题?
七、课堂练习
1.计算下面各题。 300÷40=
师:也就是说在路程相同的条件下,应该比较时间,时间越短,走得越快。 (引导学生思考:相同时间比路程远近,相同路程比时间长短。)
《路程、时间与速度》教学设计
《路程、时间与速度》教学设计一、教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六单元《除法》的最后一课，属于“数与代数”领域的知识。
本节课是在学生学习了三位数除以两位数的运算技能的基础上，通过竞走比赛等生活中的情景，让学生亲身经历抽象出速度这一概念的过程，理解速度的意义，并提炼数量关系，感受模型思想。
建立了这个模型，不仅在解决生活中的行程问题上有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正反比例等知识奠定基础，因此具有十分重要的作用。
二、学情分析四年级的学生具有了较强的思维能力，学生在学习这部分内容之前，已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答相关的问题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，对三者之间的关系有了解，但对它们之间的具体关系不明白，相对来说，对速度概念现实意义的理解学生存在困难。
三、教学目标依据课程标准、教材特点及学生实际，我确定了以下教学目标：1.认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义。
2.掌握“路程÷时间=速度”的数量关系，并能解决生活实际中的问题。
3.感受数学模型思想，并体会速度的提升对我们生活带来的巨大改变和主动学习知识的情感提升。
重点：建立“路程÷时间=速度”的数学模型。
难点：正确理解“速度”的概念，在此基础上会书写速度的单位。
四、教法教学方法的选择要根据学生认知规律和教材内容出发，本节课我主要采用以下两种教法：1.情景激趣法。
兴趣是驱动学生学习的最好的动力。
为了激发学生的学习兴趣，我创设动物王国正在举行冬季运动会，在竞走比赛中松鼠、猴子、小兔谁跑的快”这一情境。
通过创设学生身边的生活情境，激发学习知识的内在动力。
2.引导探究法。
学习过程中，让学生大胆尝试，教师在知识的关键处引导、点拨，“路程、时间都不同，该怎样比较快慢呢？”启发学生深入思考，再在数形结合中理解速度的含义。
五、学法在“自主、合作、探究”新课程的核心理念下，课上主要注重以下学法的落实：1.自主探究。
新北师大版四年级上册《路程、时间与速度》公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
2400÷600=4（个）
拓展应用：
一座桥长392米，一列火车长128米。火车从车头上桥到车尾离桥共用了20秒，火车平均每秒行多少米？
他们同步从家出发，谁先到学校呢？
（70米/分）
他们同步从家出发，你有什么方法能让他们同步到校？
小红从家到学校需要多少时间？
他们同步从家出发，你有什么方法能让小明比小红早到校？
8千米/秒
12千米/分
60千米/时
2.小明家离学校360米，他每天上学走4分钟，小红家离学校480米，她每天上学走8分钟，谁走得快某些？
1.谁行驶得快？
⑴ 怎样比较谁行驶得快？⑵ 算一算谁行驶得快。
先分别求出他们旳速度
大客车车:180 ÷ 3=60（千米/时）
小汽车:220 ÷ 4=55（千米/时）
180千米
300千米
时间
5秒
2时
速度
30万千米/秒
90千米/分
150万千米
2分
150千米/时
请你帮我解决这个问题
从我家到学校旳旅程是 600 米，我步行旳速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否到达学校？（你有不同措施吗？）
从我家到学校旳旅程是 600 米，我步行旳速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否到达学校？（你有多少种措施呢？）
甲商店：12÷3＝4（元/公斤）
总价÷数量＝单价
乙商店：15÷5＝3（元/公斤）
乙商店旳黄豆便宜。
3.
⑴ 长途客车旳速度是50千米/时， 它还需要多长时间才干到达 北京？⑵ 货车旳速度是43千米/时，它 行驶8时能否到达石家庄？
4.看一看，说一说。
表达：每袋纯牛奶多少元。
表达：12元钱能够买多少袋纯牛奶。
北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》说课稿
北师大版四年级数学上册《第六单元路程、时间与速度》说课稿一、说教材《路程、时间与速度》是北师大版四年级数学上册第六单元的教学内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题的基础上进行教学的。
1. 说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2. 说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
3. 说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的重难点如下：（1）重点：掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）难点：对速度的概念、速度单位的熟悉和掌握。
二、说教学过程1. 导入新课在本节课的开始，我会通过一个生活中的实例来引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。
例如，我可以提出这样一个问题：“同学们，你们知道吗？同样的路程，不同的车辆用的时间是不一样的。
那么，路程、时间和速度之间有什么关系呢？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导学生思考本节课的主要内容。
2. 探究新知（1）速度的含义在这个环节，我会通过一些实际例子，帮助学生理解速度的含义。
《路程时间和速度》教案北师大版四年级数学上册
2.通过丰富多样的教学手段，如实物演示、动画模拟等，让学生更直观地理解速度的概念。
3.加强课堂练习和课后辅导，帮助学生巩固知识点，提高解决问题的能力。
4.鼓励学生提问和分享观点，培养他们的思考能力和合作意识。
在今后的教学过程中，我会不断调整和优化教学方法，以期让每个学生都能在《路程时间和速度》这一章节中学有所获。
5.激发学生的合作意识，通过小组讨论和互动，培养学生与他人合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是路程、时间和速度三个概念的理解及其相互关系，以及速度的计算方法。
-重点强调路程÷时间=速度的计算公式，并能够熟练运用该公式解决实际问题。
-引导学生通过实际情境和具体例子，理解速度是路程与时间比值的含义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《路程时间和速度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算行走或车辆行驶时间的情况？”（例如：计算从家到学校需要多长时间。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索路程、时间和速度的奥秘。
-强调速度单位的认识和使用，如千米/小时、米/分等。
举例：在讲解速度概念时，可以引用学生熟悉的例子，如“小明骑自行车去学校，平均每小时行驶5千米”，让学生理解速度表示的是单位时间内行驶的路程。
2.教学难点
-难点在于理解速度是一个比值，它反映了单位时间内路程的变化。
-难点在于将实际问题转化为数学问题，提取关键信息并进行计算。
《路程时间和速度》教案北师大版四年级数学上册