七年级语文上册 综合性学习 探索月球奥秘(方案A)教案 新人教版
语文七年级上人教新课标第四单元综合性学习《探索月球奥秘》教学
综合性学习·探索月球奥秘教学设计活动目标阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
掌握查找资料，应用资料的基本方法。
活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
课时安排二课时课前准备资料搜集，各小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
第一课时一、交流所搜集到的材料1、月球奥秘知多少月球概况月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为384401 千米. 它的平均直径约为3476 千米，比地球直径的1/4 稍大些. 月球的表面积有3800 万千米，还不如我们亚洲的面积大. 月球的质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81 ，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6 。
月球本身并不发光，只反射太阳光。
它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化。
满月时亮度平均为－12.7 等。
月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠. 还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑.月球上没有供人类呼吸的空气，但是可能有供饮用的水. 最近在月球阴面的一个很深的陨石坑底发现了冰.科学家们认为这些冰可能是某次与月球相撞的彗星带来的. 彗星的冰没有融化，因为月球的背阴面温度非常低。
月球地形月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、湖等各种特种名称。
其实月面上并没有水。
环形山是碗状凹坑结构。
直径大于1 千米的环形山有33000 多个。
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）《综合性学习：探索月球奥秘》篇1○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时vcd放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申) 第三轮相互提问。
综合性学习《探索月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级)
家长与教师保持沟通，了解孩子在《探索月球奥秘》综合性学习中的表现和进 步，为孩子的成长提供全方位的支持。
05
教学反思与改进
反思教学内容
01
02
03
内容深度
是否涵盖了月球的基本知 识、月球对地球的影响以 及人类探月的历史和未来 展望等核心内容？
内容广度
是否提供了足够多样化的 资料和信息，以满足不同 学生的兴趣和需求？
改进教学策略
更新教学内容
根据最新的科学研究成果，更新和修 正教学内容，确保学生接受到的是最 新、最准确的知识。
增强课堂互动
优化教学方法
尝试新的教学方法，如利用虚拟现实 技术进行月球探索模拟，以增强学生 的体验感和理解力。
设计更多的互动环节，引导学生积极 参与，提高他们的学习兴趣和动力。
THANK YOU
学习并掌握科学探究 的基本方法，如观察 、实验、推理等。
过程与方法
通过多种途径收集关于月球的资 料，如图书、网络、电视等。
小组合作进行探究活动，共同解 决问题。
运用所学知识解决实际问题，如 设计月球探测方案等。
情感态度与价值观
培养对天文学的兴趣和好奇心 ，激发探索未知世界的热情。
培养团队协作精神，提高沟通 与表达能力。
内容准确性
是否存在错误或过时的信 息，是否经过了权威资料 的核实？
反思教学方法
课堂互动
是否充分调动了学生的参 与积极性，课堂互动是否 有效？
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法 （如讲解、讨论、实验等 ）以提高教学效果？
教学节奏把握
是否合理安排了教学进度 ，避免过快或过慢，以确 保学生能够充分理解和吸 收知识？
个性化教学
人教版语文七年级上册第四单元综合性学习《探索月球奥秘》教学设计.doc
人教版语文七年级上册《综合性学习探索月球奥秘》教学设计教材分析《探索月球奥秘》是人教版教材初中第一朋第四单元的综合性语文活动，这个活动又分为“月球奥秘知多少、观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆、丰富多彩的月亮文化、我是月球小专家、月亮照着你，月亮照着我”五个分项活动。
综合性语文活动把听说读写融于一体，突出学习过程中的探究性，重点培养学生收集资料、筛选信息和研究问题的能力。
本堂课我以“月球奥秘知多少'为基础、“月亮文化大荟萃”为重点进行课堂声称，目的是让学生充分利用身边资源，在网络环境下学习丰富多彩的月亮文化，进行能力的提升。
学情分析学生正处于初中一年级，由于知识所限，对月球及月亮文化知之甚少，好奇心强，求知欲吐盛，学生对活动课特别感兴趣。
在运用网络技术上，他们具有初步的上网浏览，查找信息、处理信息的能力。
由于学生刚步入中学阶段，表达能力较差，还需不断加强训练。
教学目标1.知识目标：在了解月球自然现象的基础上，学习积累丰富多彩的月亮文化。
2.能力目标：利用身边资源，让学生组成学习小组，进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力，培养学生的曰语交际能力。
3.情感目标：培养学生的科学探索精神和人文精神。
教学重点和难点了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神，增强民族自豪感。
教学过程一、音乐导入教师运用多媒体教学，播放音乐，让学生进入情境。
二、月球奥秘知多少（互问互答）多媒体展示月球的相关知识画面，引导学生进入知识的互问互答环节。
教师出示“考考你”，进行第一阶段的检测。
欣赏月球图片后，学生相互质疑解答，交流所收集的有关知识。
（所含科学知识：月球地形、月球年龄、半径、来源、环形山、月食、月相、月海、月谷、月球的圆缺变化等。
）如：1.你知道人类是什么时候登上月球的？2.哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？3.月球和地球相距多远？三、月亮文化大荟萃（以小组展示为主）播放音乐《春江花月夜》《二泉映月》等经典作品，让学生在悠扬的声音中领略月亮的深刻含义及故事。
《综合性学习：探索月球奥秘》教案设计
综合性学习：探索月球奥秘一、教学目的和要求本节课程旨在通过综合性学习的方式，让学生了解月球和它的奥秘，同时培养学生的探究精神和团队合作能力，具体目的和要求如下：1. 目的•帮助学生了解地球和月球的区别和联系；•培养学生的探究精神；•增强学生的团队合作能力；•提高学生的科学素养和综合能力。
2. 要求•学生能够正确描述月球的特征和形成原因；•学生能够比较地球和月球的差异和联系；•学生能够合作完成一项有挑战性的任务；•学生能够通过图表、文字等形式表达自己的想法。
二、教学内容和形式1. 教学内容•地球和月球的区别和联系；•月球的特征和形成原因；•月球探测历史及重要任务。
2. 教学形式•图片展示：通过图片展示月球的特征、探测历史等；•讨论：让学生自由讨论地球和月球的差异和联系；•团队工作：让学生分成小组，通过团队合作完成月球探测任务模拟；•报告：让学生通过图表、文字等形式汇报月球探测任务成果。
三、教学过程和设计1. 教学过程（1）导入•展示月球图片，引出本节课的主题：探索月球奥秘。
（2）学习•讲解月球的特征和形成原因，鼓励学生提问并做出回答；•比较地球和月球的差异和联系，鼓励学生讨论并发表自己的看法；•展示月球探测历史和重要任务，引导学生了解探测过程和任务意义；（3）团队任务•将学生分成若干小组，模拟月球探测任务；•要求学生充分合作，分工明确，完成任务；•鼓励学生多思考、多尝试，发现问题并解决。
（4）报告•要求每个小组通过图表、文字等形式，向全班汇报任务成果；•引导学生学会表达和分享自己的想法；•让学生相互欣赏、评价和反思，共同探索。
2. 教学设计（1）知识点连结•将月球特征、形成原因、探测任务等知识点连结起来，让学生形成全局认识，理解月球的综合性属性。
（2）团队任务设计•要求任务难度较高，但不宜过难，符合大多数学生的智力和能力水平；•设计适当的思考问题和解决问题的方法，让学生在任务中不断探索并学习。
（3）自我评价•鼓励学生在任务完成后进行自我评价，发现自己的不足和改进方向；•意识到团队合作的重要性，理解各成员的贡献和影响。
人教版七年级上册综合性学习《探索月球奥秘》观摩课教案
人教版七年级上册综合性学习《探索月球奥秘》观摩课教案人教版七年级上册综合性学习《探索月球奥秘》观摩课教案目标的制定：《探索月球奥秘》是人教版七年级上册第四单元的综合性学习。
这一活动和本单元的阅读课文《月亮上的足迹》关系紧密，在内容上是阅读课文《月亮上的足迹》的延伸。
在形式上，探索月球奥秘这一母题下有五个子课题，它们分别是：月球奥秘知多少；观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆；丰富多彩的月亮文化，我是月亮小专家；月亮照着你，月亮照着我。
每一个子课题下还可以分化出更多更小的子话题。
因此如何引导学生质疑问难，从小处入手，培养学生的探究意识自然成了本次综合性学习的重点。
在前三次综合性学习的锻炼下，收集资料处理资料对于学生来讲应该不会是件很难的事情，考虑到这点，我打算让学生把自己在活动中搜寻到的资料做成网页，这样，既掌握了语文知识，又学到了制作网页的技能，可谓是一举两得。
在这样的思想指导下，我确定了以下教学目标：1、引导学生质疑问难，培养学生的探究意识。
2、了解月球的自然现象和人文现象，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
3、提高学生搜集筛选信息的能力并把收集到的资料制作成网页。
活动实施过程：一、引导阶段。
1、教学目标：①引导学生自主发现问题，自主寻找解决问题的方法；②通过自由组合的方式，在合作中完成探究学习目标的确立。
2、教学案例。
初一（13）班①播放人类登月的壮举，创设情景，导入学习。
月球对于我们人类来讲是如此熟悉但同时却又显得陌生。
虽说现在月球对于我们人类来讲已不再是可望而不可及的一个地方，随着人类第一次登月的成功，人们加紧了对这个神秘星球探索的步伐，但她仍然蒙盖着一层神秘的面纱。
面对它时，你最想了解的是关于她的哪些方面的问题呢？②学生自主提问，教师引导。
生：月亮是否真的能代表我的心？师：你是怎样想到这个问题的？生：邓丽君的一首歌《月亮代表我的心》。
师：哦，从有关月亮的歌中产生这样的疑问，不错！生：月亮是否真的能见证爱情？师：你为什么这么问？生：现代人常用“月亮代表我的心”这句歌词表达自己对爱情的坚贞，但现代人的爱情却显得不稳定；而古人也常借月抒情，抒发自己与佳人离别时的相思之苦，越是夜深人静，月色皎洁的时候这种思恋越深，情感越浓。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解月球的基本概况，包括月球的起源、结构、表面特征等。
学生能够掌握月球探测的基本方法和技术。
学生能够运用科学知识分析和解决有关月球的问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、探究等方法，深入了解月球的特点和奥秘。
学生运用科学研究的方法，分析和解读有关月球的资料和数据。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，激发对月球探索的兴趣。
学生培养科学思维和科学精神，提高综合运用知识的能力。
二、教学内容1. 月球的基本概况：介绍月球的起源、结构、表面特征等基本知识。
通过图片、视频等资料，让学生直观地了解月球的真实面貌。
2. 月球探测的方法和技术：介绍月球探测的历史和现状，让学生了解人类对月球的探索过程。
讲解月球探测的基本方法和技术，如遥感探测、着陆探测等。
三、教学过程1. 导入：通过展示月球的图片或视频，引起学生对月球的好奇心和兴趣。
提出问题，引导学生思考月球的奥秘和人类对月球的探索。
2. 教学内容讲解：根据教学目标，讲解月球的基本概况和探测方法和技术。
通过示例、案例分析等方式，让学生深入理解月球的特点和探测过程。
3. 实践活动：安排实践活动，让学生亲身体验和探究月球的特点和奥秘。
例如，组织学生进行月球表面特征观察实验，或者让学生设计月球探测方案等。
四、教学评价1. 学生知识掌握情况的评价：通过课堂提问、作业、小测验等方式，评估学生对月球基本概况和探测方法的理解程度。
2. 学生实践能力的评价：通过实践活动报告、作品展示等方式，评估学生在实践活动中的表现和综合运用知识的能力。
五、教学资源1. 教学资料：提供相关的教材、参考书、文章、图片、视频等资料，供学生自主学习和参考。
2. 教学设备：准备投影仪、电脑、月球模型等教学设备，辅助教学和展示月球的特点和探测过程。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。
综合性学习《月球奥秘》教学案例
综合性学习《探索月球奥秘》教学案例通过设计反思电子白板在语文的活动性课程中的运用，来探索电子白板怎样更好地来为语文服务以及怎样在语文中更好地体现知识的生成性。
为课堂的设计环节以及课件的制作环节提供了一些可供操作的方法和思路。
语文教学电子白板课堂设计课件制作一、总体设计意图《探索月球奥秘》是人教版七年级上册第四单元综合性活动，由于本单元课文是以探索自然世界为主，自然世界如此美妙，科学奥秘无穷，那么就应该引导学生带一颗好奇心，去探究科学世界的神奇。
但是所教的七年级学生刚刚从小学升到初中，相关的自然科学知识和人文知识都是非常欠缺的。
如果使用常规的教学方法，就会很枯燥，难以给学生留下深刻的印象。
而电子白板技术的应用能够充分调动学生的积极性，让学生理解知识产生过程，完善学生的知识框架，能给学生留下深刻的多感官认识。
二、教学目标及教学重（难）点教学目标：通过搜集资料，掌握多种途径搜集资料的方法，提高搜集信息的能力；通过知识问答，能够了解有关月亮的自然科学知识和人文知识。
教学重点：通过知识问答，了解有关月亮的自然和人文科学知识。
教学难点：通过本次活动，掌握多种途径搜集资料的方法，提高搜集信息的能力。
三、教学过程设计1.导入环节播放美国阿波罗号登月后在月球上活动的场景，师说：“这是一段非常珍贵的阿姆斯特朗登月的视频，今天就让我们追随他的脚步一起来探索月球的奥秘。
”有效性分析：导入环节的设想很好，课件做的也很精美，想通过视频来吸引学生的注意，但是在具体的操作中有一些出入，视频与要进行的课文的内容衔接不是很自然，学生刚刚被视频所吸引，紧接着就进行接下来的活动，学生感觉有些突兀。
2.活动环节活动内容多样：一是自然科学知识，二是人文知识。
人文知识分为：词语组、诗歌组、故事组、歌曲组、书法组、绘画组、写作组。
活动环节两个环节：一是抢答环节，二是小组必打环节。
在具体的活动中，活动环节交叉进行，导入新课后便是抢答环节，抢答环节后是必答环节，必答环节后又是抢答环节。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解月球的基本概况，如月球的结构、月球表面的特征等。
学生能够运用观测和分析的方法，了解月球的运动和变化。
学生能够运用月球知识，解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握月球的基本知识。
学生通过观察、记录、分析月球的运动和变化，培养科学探究能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，激发对月球探索的热情。
学生培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：月球的基本概况和表面特征。
月球的运动和变化规律。
运用月球知识解决实际问题。
2. 教学难点：月球表面特征的形成原因。
月球运动和变化规律的原理。
三、教学准备：1. 教师准备：掌握月球的基本知识和最新研究成果。
准备相关的教学资源和材料，如图片、视频、观测工具等。
2. 学生准备：预习月球相关知识，了解月球的基本概况。
准备观测月球的工具，如望远镜、相机等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示月球的图片或视频，激发学生对月球的好奇心。
教师提出问题，引导学生思考月球的特点和奥秘。
2. 教学内容：教师讲解月球的基本概况，如月球的结构、表面特征等。
教师引导学生观察和记录月球的运动和变化，如月相、月食等。
3. 实践操作：学生分组进行观测，记录月球的运动和变化。
学生分享自己的学习体会和感悟。
五、教学评价：1. 学生评价：学生通过自评、互评和教师评价，了解自己在学习过程中的表现。
学生评价自己的观测和分析能力，以及解决问题的能力。
2. 教学反馈：教师根据学生的学习情况和表现，及时进行教学反馈。
教师针对学生的困难，提供针对性的辅导和指导。
3. 教学改进：教师根据学生的评价和反馈，调整教学内容和教学方法。
教师关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
六、教学延伸：1. 课后活动：学生根据所学知识，进行月球主题的课后活动，如制作月球探月计划、月球土地利用规划等。
综合性学习 探索月球奥秘 (教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，如月球的组成、结构、形成等。
2. 培养学生对月球探索的兴趣和热情，提高他们的科学素养。
3. 引导学生通过多种途径获取月球相关信息，提高他们的信息搜集和处理能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践操作能力。
二、教学内容：1. 月球的基本知识：月球的组成、结构、形成等。
2. 月球探索历程：人类对月球的探索历程，包括伽利略、库克、阿姆斯特朗等人的贡献。
3. 月球探测技术：月球探测的主要技术，如遥感探测、着陆探测、巡视探测等。
4. 月球资源开发：月球资源的开发利用，包括月球土壤、岩石、水等资源的利用。
5. 月球科研实验：月球科研实验的开展，如月球种植、月球生物实验等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解月球的基本知识、探索历程、探测技术等。
2. 讨论法：组织学生就月球资源开发、科研实验等展开讨论。
3. 实践活动：组织学生进行月球探测模拟实验，如遥感探测、着陆探测等。
4. 小组合作：分组让学生就月球的不同方面进行资料搜集、整理和展示。
四、教学准备：1. 教材：准备关于月球的教材、资料等。
2. 教具：准备月球模型、图片、视频等教具。
3. 网络：准备相关月球网站、资料等。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业中对月球知识的掌握和运用情况。
3. 学生小组合作表现：评价学生在小组合作中的角色扮演和贡献程度。
4. 学生知识测试：通过测试了解学生对月球知识的掌握程度。
六、教学过程：1. 导入：通过展示月球的图片或视频，激发学生对月球的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解月球的基本知识，如月球的组成、结构、形成等。
3. 探索：引导学生通过网络、书籍等途径，搜集月球探索历程的相关信息。
4. 实践：组织学生进行月球探测模拟实验，如遥感探测、着陆探测等。
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综合性学习：探索月球奥秘（方案A）
○活动目标
①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点
进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排
二课时
○课前准备
①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程
男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索
第一轮
男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）
②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）
③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）
④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)
⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)
⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)
⑦月海是海吗?(不是，是平原)
⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)
⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)
⑩月球的半径是多少?(1738公里)
第二轮
分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)
②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)
③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)
④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)
⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)
⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)
⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)
⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)
⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)
⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)
第三轮
相互提问。
男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。
①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)
②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)
③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)
④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)
⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)
⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)
⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)
⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)
⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)
⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)
所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。
第二课时艺术荟萃
第一轮
一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)
第二轮
在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。
(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)
第三轮
在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。
背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。
女生先背。
举杯邀明月，对影成三人。
李白《月下独酌》
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》
明月出天山，苍茫云海间。
李白《关山月》
但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。
张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。
杜甫《月夜忆舍弟》
第四轮
讲关于月亮的故事。
男女各讲一个，看谁讲得清楚。
每个故事3分，共6分。
第五轮
唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。
如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。
评出“月球艺术家”，最后与VCD
同唱《明月千里寄相思》。
活动小结
这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。
第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。
男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。