高一地理聚落的形成
聚落形成的地理背景教案

聚落形成是一项重要的地理学问题,它涉及到人类社会演化、城市和村庄的形成以及地理景观的演变等多方面内容。
在地理教学中,聚落形成的地理背景是一项非常重要的教育内容。
本文将从聚落形成的概念、地理背景以及教学案例三个方面进行探讨,以帮助教师更好地进行地理教学。
一、聚落形成的概念聚落是指一定数量的人群在一定区域内聚居形成的地方,其形成是人类社会发展到一定阶段的结果。
聚落形成具有不同的规律和方式,可以按照发展阶段划分为原始社会聚落、古代城邦、中世纪城镇以及现代城市等不同类型。
不同类型的聚落形成与经济、政治、文化等因素密切相关,与自然环境条件和地理位置有着紧密的联系。
二、聚落形成的地理背景聚落形成的地理背景具有重要的理论和实践意义。
它有助于我们理解城市和村庄的演化过程,掌握城市化和乡村发展的规律,了解人类社会与自然环境的关系,充分认识到地理因素对聚落形成和发展的影响。
以下是聚落形成的地理背景的几个主要方面内容:1、区位因素聚落的位置和范围很大程度上取决于自然环境和地理条件。
水源、交通、土地肥沃、气候等因素决定了聚落的位置和规模。
在地理教学中,我们需要通过实地调查或者照片等方式来展示不同地理条件下的聚落形成情况,让学生体会到地理环境对聚落形成的影响和作用。
2、资源因素聚落形成与资源的供给和需求密不可分。
不同地区的资源状况决定了经济活动的类型和方向,进而影响了聚落的规模和发展方向。
在教学中,我们可以通过实例说明资源对聚落形成的重要性,引导学生思考如何合理利用资源,实现可持续发展。
3、交通因素交通条件是聚落形成和发展的重要影响因素。
交通状况对人和物的活动起着重要作用,也影响了聚落的交流和联系程度。
在教学中,我们可以通过案例分析和实地调查等方式,让学生了解不同地区的交通条件及其对聚落形成的影响。
4、文化因素不同文化对聚落形成和发展方式也有着重要的影响。
文化的多元性是形成不同聚落类型的重要因素。
在教学中,我们需要通过历史文化遗产的介绍和当地文化传统的了解,让学生了解文化对聚落形成的历史和现实影响。
高中地理知识点总结:聚落的形成

高中地理知识点总结:聚落的形成聚落概念——是人类各种形式的聚居地的总称。
它不单是房屋建筑的集合体,还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。
是人们居住、生活、生产、教育、休息、娱乐和进行各种社会活动的场所。
也是人们进行生产的场所。
1.村落的形成,要了解(1)聚落形成的演变:乡村的形成:聚居→分散的乡村聚落→固定的乡村最初的穴居或逐水草而居:随着畜牧业与农业的起源出现了第一次社会大分工,农业生产刚起步,耕作方式落后,属于迁移式农业,所以乡村形成时,只能是半固定的原始棚舍。
随农业水平提高,出现稳定的乡村聚落的同时,农业有了一定的剩余产品,这就是说,城市起源的物质基础与农业发展密切相关。
(22.城市的起源[既是重点也是难点]包含三个问题:(1)城市出现需要的两个条件;(2)首批城市出现在哪里;(3)古代城市发展有何特点。
城市是社会生产力发展到一定阶段,社会劳动分工加深的产物。
第一个条件是,农业生产技术的创新,产生了剩余产品——通过技术创新的手段,促进农业生产发展,有了剩余产品,乡村可以提供非农业人口生活所需的粮食、副食品,城市的兴起和发展在经济上才有可能。
所以,剩余农产品是城市起源的物质基础。
第二个条件是,劳动分工促进了城市的出现——由于农业与手工业分离,二者劳动生产率都得到了提高,于是,剩余农产品和手工业产品就需要进行商品交换。
在交易的场所,形成集市,集市进一步演变变为城市。
必须指出非农业人口是手工业和农业分离后出现的。
正是基于上述两个原因,历史上早期城市多分布在灌溉农业发达、利于农业生产、便于向周围集散农产品和手工产品的地带,即河流中下游冲积平原上。
早期城市因自给自足的农村自然经济占统治地位,城市规模小、不稳定、发展水平低。
故城市多分布在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河——长江中下游平原。
最早出现城市的地区,也就是人类古文明起源的地区。
概念释义:[城市的概念],城市是有一定人口规模,并以非农业人口为主的居民集居地,是聚落的一种特殊形态。
高中地理教案:聚落的形成2篇

高中地理教案:聚落的形成高中地理教案:聚落的形成精选2篇(一)教案:聚落的形成教学目标:1. 了解聚落的含义和作用;2. 掌握聚落形成的条件和过程;3. 能够分析不同类型的聚落形成的原因和特点。
教学内容:1. 聚落的定义和作用;2. 聚落形成的条件和过程;3. 不同类型的聚落形成的原因和特点。
教学过程:一、导入(5分钟)通过观察图片或视频等素材,让学生了解聚落的概念和作用。
引导学生思考,为什么人类会聚居在一起?聚落对人类的生活有什么影响?二、知识讲解(15分钟)1. 聚落的定义和作用:聚落是指一定范围内有集中分布的人类住房,并形成经济与文化交往的地方。
聚落有助于人类互助合作,促进经济繁荣和文化发展。
2. 聚落形成的条件和过程:聚落形成的条件包括水源、土壤肥沃、气候适宜、交通便利等。
聚落的形成过程一般经历“创业阶段、成长阶段、发展阶段和衰退阶段”。
三、案例分析(20分钟)通过案例分析,让学生了解不同类型的聚落形成的原因和特点。
1. 农业聚落:例如农村村庄。
原因:农村村庄的形成源于农业生产的需要,主要集中在农田周围,便于农民生活和农业生产活动的开展。
特点:农业聚落向外延伸,村庄规模较大,以农田为中心发展。
2. 工业聚落:例如工业城市。
原因:工业聚落的形成源于工业化进程的发展,形成于具有丰富的资源和交通条件较好的地区。
特点:工业聚落向外扩展,城市规模庞大,以工厂为中心发展。
四、小结与讨论(10分钟)小结聚落的形成条件和过程,总结不同类型聚落的原因和特点。
然后,通过提问和讨论,激发学生思考:在现实生活中,你能发现哪些类型的聚落?为什么人们选择在那里聚居?聚落的形成对人类社会有什么重要意义?五、拓展练习(10分钟)要求学生通过网络、图书馆等渠道,选择一个具体的聚落进行深入了解,并制作一份调查报告。
报告中要包括聚落的类型、形成原因、特点等内容。
六、作业布置(5分钟)要求学生完成拓展练习的调查报告,并准备下节课的讨论内容。
聚落的形成和发展-人教版高中地理选修四教案

聚落的形成和发展-人教版高中地理选修四教案一、教学目标知识目标1.了解聚落的概念及形成过程。
2.掌握聚落与区位、区域的关系。
3.理解聚落的类型和分布。
4.掌握聚落的发展和演变过程。
能力目标1.提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.提高学生运用地理知识分析实际问题和现象的能力。
3.提高学生综合运用相关知识的能力。
情感目标1.培养学生对聚落的关注和思考。
2.培养学生的环境意识,尊重现实生活及环境、崇尚科学、追求真理的精神。
二、教学重难点教学重点1.聚落的概念和类型。
2.聚落的形成和演变过程。
教学难点1.聚落的类型和分布规律。
2.聚落的发展和演变。
三、教学方法情境教学法1.通过呈现具体的场景和实物等情境,激发学生兴趣,培养学生问问题的能力,激发学生研究现象的兴趣。
2.通过比较、归纳与概括等分析方法,获得概括规律的能力。
课堂讲解法1.在教师讲解的基础上,引导学生自我思考,并提问解答。
2.有针对性的引导分析讨论,认真听取学生的不同意见,鼓励学生有独立思考的能力。
四、教学内容和步骤第一步:聚落的概念和类型1.通过图片、实物等展示聚落的概念。
2.分组讨论,学生自主探讨聚落的类型和特点,并做出分类表格。
3.教师课堂讲解,对聚落的类型和特点进行概括。
第二步:聚落的形成和演变过程1.通过地图、实物等方式,呈现聚落的分布和区位。
2.引导学生讨论聚落形成的原因和条件,并做出分类表格。
3.教师讲解聚落的演变,介绍聚落由单个村庄到现在的城镇聚落演变。
第三步:聚落发展与区位、区域的关系1.通过实例引导学生分析聚落的区位和区域的联系。
2.课堂分析不同区域的人口流动,探讨其原因和影响。
3.教师讲解不同区域的经济发展,对聚落的发展形成影响。
第四步:课堂小结1.教师复习并概括课堂内容。
2.学生反思总结,对学习中遇到的问题和疑惑进行解答。
3.激发学生兴趣和探究欲望,在激励和引导的作用下,增强学生的自学能力和探索能力。
五、教学评价1.学生能够掌握聚落的概念、类型与分布规律。
高一地理高一地理(聚落的形成) 推荐

世界最早出现城市的地区
看图思考:古老文明的衰落的原因
空中花园
美索不达米亚、希腊、小亚西亚以及其
他各地居民,为了想得到耕地把森林都砍光
了,但是他们梦想不到,这些地方今天因此
成了不毛之地。
玛雅文明
古埃及
———恩格斯
聚 落 的 形 成
湖南师大附中高一地理备课组
乡村聚落与城市聚模
农世业界人任何口聚落都在非发农展壮业大人吗口?
较小
较大
联系 城市是由乡村发展而来的
山村聚落
瑞士山村
散村
集 村
水乡
山区村落在形态上有何特点?为什么?
影响乡村聚落分布的因素: 1、自然环境(地形、水源、气候) 2、农业生产方式 3、传统风俗习惯、文化背景
聚落形成的条件

聚落形成的条件聚落是人类聚居和生活的场所。
聚落环境是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。
不过聚落形成的条件是什么呢?以下就是店铺给你做的整理,希望对你有用。
聚落形成与发展的主要因素:①地形平坦,土壤肥沃,水源充足,适于耕作②自然资源丰富(林、渔、矿等)。
③交通便利(交通沿线的交汇处、沿海港口等)。
聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。
目前,在一些河流中下游的平原地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
聚落的分类:①乡村聚落。
按经济活动可分为农业聚落、林业聚落、牧村、渔村以及具有两种以上经济活动的村落等。
按平面形态可分为团聚型(集村),即块状聚落(团村)、条状聚落(路村、街村)、环状聚落(环村);散漫型,即点状聚落(散村)。
②城市聚落。
按形态可分为集中形态(单城)、群组形态(双子城、三联城、条带状群组、团块状群组)。
按职能划分有许多方案,其中有代表性的3个方案是:哈里斯的分类(1943):以城市中各行业从业人数的统计资料为基础,以一种行业从业人数占各行各业全部从业人数的百分比为主要依据,把美国城市分为9类:加工工业城市,零售商业中心,多种职能城市,批发商业中心,运输中心,矿业城,学府城,娱乐休养城,州首府及其他。
G.施瓦茨的分类(1959):首先把城市分为普通职能的城市、特殊职能的城市和似城聚落3类。
然后把特殊职能的城市分成5类:由政治职能产生的,由文化职能影响的,由经济和交通职能决定的,国都,大都市和世界性都市;把似城聚落分成8类:传统的工艺和工业聚落,现代工业引起或改造的聚落,交通聚落,旅游聚落,居住聚落,军事聚落,宗教聚落,文教聚落。
Ю.Г.绍什金的分类(1960):根据城市在社会劳动地域分工中的地位分成3类:参加区内劳动分工的城市,在区际劳动分工中具有较大作用的城市,同国际市场联系密切的城市。
再根据生产性质分成5类:原料、燃料、动力生产的城市,中间产品生产的城市,制成品生产的城市,交通职能的城市,非生产性城市。
高一地理必修一第三章总结
高一地理必修一第三章总结高一地理必修一第三章总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们一起认真地写一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢?下面是小编为大家整理的高一地理必修一第三章总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
高一地理必修一第三章总结1第一章宇宙中的地球1、天体系统的级别:总星系银河系(河外星系)太阳系地月系2、地球上生命存在的条件:①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③因为日地距离适中,地表温度适宜(平均气温为15度)④因为地球的质量和体积适中,地球能吸引大气形成大气层(氮、氧为主)⑤形成并存在液态水3、太阳活动对地球的影响:(1)太阳活动的标志:黑子、耀斑(2)影响:影响电离层,干扰无线电短波通讯;产生“磁暴”现象和“极光”现象;影响地球气候。
4、地球自转的地理意义:①昼夜交替:昼半球和夜半球的分界线晨昏线(圈)与赤道的交点的时间分别是6时和18时太阳高度是0度晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直;②地方时差:东早西晚,经度每隔15度相差1小时。
③沿地表水平运动物体的偏移:赤道上不偏,北半球右偏、南半球左偏。
偏向力随纬度的增大而增大。
5、地球公转的地理意义:(1)昼夜长短的变化:①北半球夏半年,太阳直射北半球,北半球各纬度昼长夜短,纬度越高,昼越长夜越短。
夏至日北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值,北极圈及其以北的地区,出现极昼现象。
②北半球冬半年,太阳直射南半球,北半球各纬度夜长昼短,纬度越高,夜越长昼越短。
冬至日北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值,北极圈及其以北的地区,出现极夜现象。
③春分日和秋分日,太阳直射赤道,全球各地昼夜等长,各为12小时。
④赤道全年昼夜平分。
南半球的情况与北半球的相反。
(2)正午太阳高度的变化:同一时刻,正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减,夏至日,太阳直射北回归线,正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减,此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值,南半球各纬度达最小值。
高中地理聚落的形成旧人教版必修下册
聚落的形成一、聚落的概念及其分类聚落是人类各种形式的集聚地的总称,也叫人类住区,在地图上常被称为居民点。
它不单是房屋建筑的集合体,还包括与居住地直接有关的其它生活设施和生产设施。
即包括房屋建筑(住宅、机构、商店、工厂、仓库以及文化娱乐、教育卫生等建筑);街道或聚落内部的道路、广场、公园、运动场等人们活动的场地;供居民洗涤饮用的池塘、河沟、井泉、聚落内部的空闲地、蔬菜地、果园、林地等几部分。
可见,聚落既是人类居住、生活、休息等各种社会活动的场所,也是人类进行生产劳动的场所。
聚落一般可分为乡村和城市两大类。
二、乡村聚落与城市聚落的联系与区别1.乡村聚落与城市聚落的联系人类先有乡村聚落,后有城市聚落。
一般而言,城市是从乡村发展而成的。
2.乡村聚落与城市聚落的区别由于聚落的外部形态、组合类型无不深深打上了当地地理环境的烙印;同时,聚落又是重要的文化景观,在很大程度上反映了区域的经济发展水平和风土民情等,因而,乡村聚落与城市聚落存在着很大的差别,具体表现为:三、乡村的形成居住是人类的基本需求之一。
人类为了生存,必须建立适当的居住地以防寒暑、避风雨、防野兽和防疾病等,并更好地生活。
史前阶段,人们的经济生活极为简单,甚至无固定的活动地点,人类的居住地是非固定式的。
采集和渔猎社会阶段,人类寻求环境较好的地区居住,如穴居或逐水草而居。
穴居多分布于石灰岩、黄土等易穿凿的地区,或利用现成的岩窑,如我国黄土高原地区的窑洞就属于典型的穴居。
而原始居住地也多建于森林茂密的低山林区,以便于男子狩猎、女子采集。
由于当时的生产力水平极低,人们只能依靠天然的树果、草根或者鱼、鸟、兽等食物维持生活,单位面积的人口可容量极小,人类不得不分散居住。
加之,这些食物只能在一定季节和一定地域找到,因此,原始居住地一般是流动性的、临时性的、可以移动的。
新石器时代中期,随着生产力的发展,农业与畜牧业分离,出现了第一次社会大分工,才出现了从事农耕业生产的固定居民点--聚落。
高考地理知识点:聚落的形成
高考地理知识点:聚落的形成
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高考地理知识点:聚落的形成
聚落的形成
①乡村、城市起源的历史条件:
乡村形成:人类为生存,希望互相合作和共同生活,由此而构成聚居。
随着原始畜牧业和农业分离的第一次社会大分工出现,人类开始进入分散的乡村聚落阶段。
随着农业生产水平的不断提高,才形成了乡村聚落。
城市形成条件:A、农业生产技术的创新:劳动生产率提高,使农业生产有剩余产品,是城市起源的物质基础;B、劳动分工促进城市出现:第二次社会大分工,手工业和农业分离,剩余农产品和手工业产品就需要进行商品交换。
在商品交易的场所形成集市,集市进一步演变为城市。
②世界最早出现城市的地区:多数诞生在河流的中下游冲积平原上,如美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河长江中下游地区。
人教版高一《6.1聚落的形成》
6.1 聚落的形成【教学目标】一.知识目标1. 理解聚落的概念及分类。
2.了解并懂得乡村形成、城市起源的历史条件。
3.理解并能分析地理环境对聚落的影响。
二.能力目标1.引导学生通过比较,来区别乡村的形成与城市起源的历史条件,从而培养学生应用比较法分析问题的能力。
2. 指导学生正确分析地理环境对聚落的影响,培养学生综合分析问题的能力。
三.德育目标城市是由乡村演变来的,应正确认识城乡之间的差别。
【教学重点】1.村落的形成与地理环境的关系。
2.城市起源的历史条件。
3.世界上第一批城市出现的地区。
【教学难点】1.城市起源的历史条件。
2.世界早期城市的分布与地理环境之间的关系。
【课时安排】1课时【教学手段】计算机课件辅助【引入新课】同学们,我们都知道,衣、食、住、行是人类生存和发展的最基本要求。
我们前面第五单元学习了农业生产和工业生产。
工、农业生产实际上最根本的问题就是解决人类的吃、穿问题,人们吃的好了、穿的好了,就该考虑住的问题了。
在我国北方一些农村,农民一生中有三大喜事:盖房子、娶媳妇、生孩子。
可见,居住问题是人们日常生活中的一件大事,本单元我们就来学习这一问题。
【讲授新课】一、聚落的概念聚落就是人类各种形式的聚居地的总称。
你家的住房是否属于聚落的一部分?学校的教室呢?方家庄是个七家人的小村庄,淮阴有大约五十万人,而上海有一千多万人,它们都是聚落吗?聚落的范围聚落的分类(乡村和城市)二、乡村与城市的特点指导学生阅读课本P40图及课文,比较乡村与城市的区别与联系,并填写下表。
三、乡村的形成(1)人类早期的发展和三次社会分工回忆初中政治和历史所学的知识,认识人类早期的发展和三次社会分工。
从而认识到原始畜牧业和农业的起源和人类进入分散的乡村聚落的阶段。
(2)从迁移农业到定居农业原始农业是刀耕火种,应该搭建什么样的房屋?定居农业出现以后呢?(3)村落形态与地理环境指导学生读图6.2和6.3,观察两图的村落有什么不同,与周围环境有什么关系。
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6·1聚落的形成
目标:
1.理解聚落的概念和分类;
2.理解聚落与地理环境的关系;
3.了解乡村形成和城市起源的历史条件,知道最早出现城市的地区。
重点:乡村形成和城市起源
难点:聚落与地理环境的关系
教法:比较法、导学法、综合分析法
课时:1
板书:
地理环境
聚落
乡村(先) 城市(后)
一.乡村的形成
2.关系: 村落形态 地理环境 (1)河流少的平原地区:圆形、多边形
(2)河流多的平原地区:带状
二.城市的起源
1.时间:公元前5000年—公元前3500年
2.条件:
(1)农业生产技术创新:物质基础
(2)第二次社会大分工:促进作用
3.地区:河流中下游平原(四大文明古国)
(1) 美索不达米亚平原(2)尼罗河谷地
(3)印度河谷地(4)黄河—长江中下游平原
过程:
一.复习导入
1.导入新课:
到上周为止我们学完了第五单元(人类的生产活动与地理环境),从今天起我们开始学习第六单元(人类的居住地与地理环境)。
本单元共有5节课文,其中6·1节相当于概述,通过对概述的学习可以知道,聚落可以分为乡村和城市两大类。
乡村和城市相比,城市是我们的学习重点,乡村只要求作以简单了解,因此本单元的后4节(6·2—6·5节)均是学习城市的有关知识。
在学习城市知识的4节课文中,前两节学习城市区位因素的知识,后两节学习城市化的知识。
这堂课我们首先来学习6·1节(聚落的形成)。
2.学习序言:
(1)概念:①一方面指居住地的房屋建筑,如:我国南方因多雨,房屋顶部多呈山坡形,以便于雨水倾泻;我国西北因干旱,房屋顶部多为平顶,以便于晒粮食;我们这个地区既有平顶房屋,又有顶部呈山坡形的房屋。
②另一方面指居住地的配套设施,既有生活设施又有生产设施,如:街道、广场、公园、花草、田地等。
居住地的房屋建筑和配套设施为人类的日常生活和生产活动提供了必要的空间场所。
(2)分类:聚落可以分为乡村和城市两大类。
需要说明,无论是乡村还是城市,都有一个不断发展的过程,即有的聚落正在走向繁荣,有的聚落正在走向衰落。
(3)关系:①地理环境作用于聚落。
这种作用主要表现为,在不同的地理环境下形成了不同的聚落,这些聚落在外部形态、组合类型和反映的文化景观等方面千差万别。
②聚落反作用于地理环境。
这种反作用主要表现为,乡村和城市都在不同程度上改造了地理环境;通过对地理环境的改造,乡村和城市又可以对人类的经济活动发生作用,因为人类的经济活动是在一定的地理环境下进行的。
在聚落对地理环境和人类经济活动的作用中,尤其是城市的作用更巨大、更突出、更深刻。
二.学生自学
三.检查自学
1.乡村的形成:
(1)过程:①阶段②条件③形式④特点
(2)关系:①河流少的平原地区②河流多的平原地区
2.城市的起源:
(1)时间(2)条件①②(3)地区①②③④
四.教师精讲
学习序言:乡村和城市的区别和联系(读图6·1)。
1.乡村的形成
(1)过程
①原始聚居阶段
A.条件:生产力极其低下
在原始聚居阶段,人类处在原始社会时期,生产力极其低下。
为了生存和发展,人类必须聚住在一起,通过集体的力量来防御自然灾害(风吹、日晒、雨淋)、躲避野兽侵袭、获取食物、繁衍种族等;否则,人类生存和发展的希望将是十分渺茫的,随时都会有灭顶之灾。
这样就形成了聚居。
B.形式:巢洞穴
在聚居生活中,人类常凿木为巢或洞居穴隐,我们称之为巢洞穴聚居。
其中,凿木为巢多在森林中,洞居穴隐多在山区,这些巢洞穴在当时大多是天然形成的,但也有少数经过了人类的简单加工。
现在,世界上很多地区还可看到洞穴居住的例子,且多分布于石灰岩地形、黄土地形等易于开凿的地区,如我国黄土高原的窑洞,不过现在的洞穴要比原始社会的洞穴条件优越得多。
在聚居生活中,人类过的主要是采集和渔猎生活,采集和渔猎的食物均离不开水和草,因此人类聚居的巢洞穴常分布在水草丰美的地区,我们称之为逐水草而居。
人类这种逐水草而居的生活经历了上百万年。
C.特点:流动性
在聚居生活中,人类采集和渔猎的食物都是天然的,主要有树上的果实、地上的青草、水中的鱼虾和奔跑的动物等,这些食物只能在一定季节、一定地区才能找到,甚至还会出现枯竭。
因此,人类聚居的地点就不能固定,而具有很强的流动性。
②分散聚落阶段
第一次社会大分工,原始农业与原始畜牧业分离,人类开始形成乡村聚落。
此时的乡村聚落相对于原始聚居阶段四处游荡的生活而言有了很大的进步,但仍然十分落后,其形式是一种半固定的原始棚舍,且分布比较分散,我们称该阶段为乡村的分散聚落阶段。
分散聚落阶段的居住地还不能完全固定下来,因为当时尽管有了农业,但耕作方式十分落后,一旦耕地肥力衰竭,就必须再换一块耕地重新开垦,乡村聚落也随之搬迁到新的适合耕作的地区。
因此,分散聚落阶段的乡村具有半固定性,如烧田聚落(俗称刀耕火种)和游牧聚落。
③集中聚落阶段
随着社会生产力的进步,尤其是农业生产水平的提高,定居农业开始出现,人类的居住地也随之逐渐固定下来,形式由原来的原始棚舍发展到了各式各样的建筑,分布由原来的分散逐渐趋向集中,规模范围越来越大,我们称该阶段为乡村的分散聚落阶段。
这样,乡村就由分散聚落阶段进入了集中聚落阶段,具有固定性。
(2)关系
①内容:地理环境影响村落形态,在不同的地理环境形成不同的村落形态;不同的村落形态又可反映一定的地理环境。
因此,二者具有密切的双向关系。
②表现:河流少的平原地区,村落形态呈圆形或不规则的多边形(读图6·2);河流多的平原地区,村落形态呈带状(读图6·3)。
2.城市的起源
(1)时间:公元前5000年—公元前3500年
①城市起源比乡村形成晚了许多年,乡村形成有一百多万年的历史,而城市起源却仅有近5千年的历史;②从城市起源到现在虽然有近5千年的历史,但城市的真正形成和发展却仅有二三百年的历史;③城市起源与定居农业差不多同时出现,也就是说城市起源与乡村的集中聚落阶段差不多同时出现。
(2)条件:理解+实例
①物质基础:
A.理解:农业生产技术的创新,提高了农业劳动生产率,产生了剩余农业产品,这样就使一部分原来从事农业劳动的人,从农业生产中脱离出来,去从事非农业劳动,城市才有了出现的可能。
所以,农业技术的创新为城市起源奠定了坚实的物质基础。
B.实例:世界最早出现城市的地区,在城市出现之前,人们在农业上一般已经采用了灌溉技术,开始人工种植农作物和饲养动物。
②促进作用:
A.理解:第二次社会大分工,手工业和农业相分离,出现了商品生产;商品生产的目的是进行商品交换;商品交换在初期具有偶然性,后来变为经常性,此时便在便于货物集散和商品交换的地方出现固定的交易场所,即集市;集市的进一步发展就可能演变为城市。
B.实例:我国甘肃天水市最早是少数民族用马匹交换茶叶的地方,我国的江苏无锡、安徽芜湖、江西九江、湖南长沙是历史上著名的四大米市。
(3)地区:河流中下游平原(读图6·4和6·5)
①原因:自然条件优越
城市起源地区多分布在河流中下游平原,因为这些地区地势平坦、土壤肥沃、灌溉便利,优越的自然条件对农业发展十分有利,从而为城市的起源提供了大量剩余的农副产品,为城市起源奠定了坚实的物质基础。
②记忆:四大文明古国
美索不达米亚平原是古巴比伦所在地,尼罗河谷地是古埃及所在地,印度河谷地是古印度所在地,黄河—长江中下游平原是古中国所在地。
另外,美索不达米亚平原位于西亚的伊拉克一带,由幼发拉底河和底格里斯河两条河流冲积而成,因此也叫两河平原;尼罗河谷地位于非洲,尼罗河被称为埃及的母亲河;印度河谷地位于南亚的巴基斯坦境内,而不位于现在的印度境内,这是由历史原因造成的;黄河—长江中下游平原位于东亚的中国境内。
③补充:读图6·4(世界上最早出现城市的地区),城市起源地区除了四大文明古国所在地之外,还包括南欧和中美,总共6个,只不过前4个位于河流中下游平原,后2个不位于河流中下游平原。
因此,我们可以用(4+2)的方法来记忆城市起源地区。
④特点:读图6·5(印度河畔的摩亨佐•达罗废墟),古城摩亨佐•达罗的消失,意味着人类曾经在自然条件优越的地区建立了古代城市,可是人类又在生产和生活中破坏了生态平衡,使该地区荒漠化,古代城市也随之在此消失。
这说明古代城市的兴衰起落很大,发展很不稳定,且自给自足的农村自然经济始终占统治地位。
另外,城市的真正形成和发展是在距今二三百年前才开始的,在此之前城市的发展水平一直很低。
五.巩固训练
六.课堂小结
这堂课我们主要学习了乡村的形成和城市的起源两大问题,从而对乡村的形成过程、乡村与地理环境的关系、城市的起源时间、城市的起源条件、城市的起源地区有了初步的了解。