【精选】苏科版物理八上2.4《升华和凝华》word学案1-物理知识点总结
苏科版初中物理八年级上册2.4升华和凝华教案
教案：苏科版初中物理八年级上册 2.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及其特点。
2. 升华和凝华现象在生活中的实例。
3. 升华和凝华过程中的吸热和放热情况。
4. 升华和凝华的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握它们的特点。
2. 培养学生观察生活，发现生活中升华和凝华现象的能力。
3. 通过升华和凝华现象的学习，培养学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的理解，以及它们在生活中的应用。
2. 教学重点：升华和凝华的定义，特点及其吸热和放热情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示冬天窗玻璃上的冰花，让学生观察并思考这是什么现象。
引导学生回顾之前学过的凝固、液化和凝华现象，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：介绍升华和凝华的定义，通过多媒体课件展示升华和凝华的过程，让学生直观地感受这两个现象。
讲解升华和凝华的特点，以及它们在生活中的应用。
3. 例题讲解：分析生活中的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等，让学生理解这两个现象的实际意义。
4. 随堂练习：设计一些有关升华和凝华的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括升华和凝华的定义、特点、吸热和放热情况，以及生活中的实例。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述升华和凝华的定义及其特点。
（2）举例说明生活中升华和凝华的现象。
（3）根据升华和凝华的特点，解释生活中的一些现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。
2. 作业答案：（1）升华：物质从固态直接变为气态的过程。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
升华吸热，凝华放热。
（2）生活中的升华现象：冰雪融化、衣物晾晒等。
凝华现象：冬天窗玻璃上的冰花、霜等。
（3）冰雪融化是因为冰吸收热量变为水，属于升华现象；衣物晾晒是因为水分蒸发，属于升华现象。
初二物理上册《升华和凝华》的知识点归纳
初二物理上册《升华和凝华》的知识点归纳
1、物质从固态直接变为气态叫升华;物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热;
2、升华现象：樟脑球变小;冰冻的衣服变干;人工降雨中干冰的物态变化;
3、凝华现象：雪的形成;北方冬天窗户玻璃上的冰花(在玻璃的内表面)
云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的`形成
1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露;附在尘埃上形成雾;
2、温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜;
3、水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨;云层中还有大量的小冰晶、雪(水蒸汽凝华而成)，小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹;
4、“白气”是水蒸汽与冷液化而成的
【初二物理上册《升华和凝华》的知识点归纳】。
苏科版八年级物理--上册--2.4升华和凝华--学案
苏科版八年级物理上册2.4 升华和凝华学案一、教学内容：1. 升华和凝华的定义及特点；2. 升华和凝华现象在生活中的实例；3. 升华和凝华过程中的吸热和放热情况；4. 升华和凝华的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解升华和凝华的定义及特点；2. 培养学生观察生活中升华和凝华现象的能力；3. 让学生掌握升华和凝华过程中的吸热和放热情况；4. 培养学生运用升华和凝华知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：升华和凝华的定义及特点；升华和凝华现象在生活中的实例；升华和凝华过程中的吸热和放热情况。
难点：升华和凝华的应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中见到的升华和凝华现象。
2. 知识讲解：讲解升华和凝华的定义、特点及升华和凝华过程中的吸热和放热情况。
3. 例题讲解：分析生活中升华和凝华现象的实例，引导学生运用升华和凝华知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成课后练习，巩固升华和凝华知识。
5. 拓展延伸：讨论升华和凝华在其他领域的应用，如制冷、干燥等。
六、板书设计：板书升华和凝华板书内容：1. 升华：物质由固态直接变为气态的现象；吸热。
2. 凝华：物质由气态直接变为固态的现象；放热。
3. 实例：冰雕融化、雾淞、衣物晾干等。
4. 应用：制冷、干燥等。
七、作业设计：1. 请列举生活中至少三个升华和凝华的实例，并说明其原理。
答案：冰雕融化、雾淞、衣物晾干。
2. 冰箱内的冰块为何会逐渐变小？答案：冰块在冰箱内逐渐升华变为水蒸气，导致冰块变小。
3. 请简述升华和凝华过程中的吸热和放热情况。
答案：升华过程中吸热，凝华过程中放热。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实例引入、讲解、练习等方式，使学生掌握了升华和凝华的定义、特点及应用。
但在课堂拓展环节，部分学生对于升华和凝华在其他领域的应用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
物理升华和凝华知识点总结
物理升华和凝华知识点总结物理中的升华和凝华是物质在不同温度下的相变过程。
本文将从以下几个方面总结升华和凝华的知识点。
一、定义和区别：1. 升华：物质直接由固态转变为气态，无涉及液态的过程。
例如，干冰在常温下由固态直接转变为二氧化碳气体。
2. 凝华：物质直接由气态转变为固态，无涉及液态的过程。
例如，水蒸气在冷凝器中由气态转变为水。
二、升华和凝华的条件：1. 升华：当物质的升华温度低于其熔化温度时，物质在一定温度和压力下发生升华。
升华温度是指物质从固态直接转变为气态的温度。
2. 凝华：当物质的凝华温度高于其沸点时，物质在一定温度和压力下发生凝华。
凝华温度是指物质从气态直接转变为固态的温度。
三、升华和凝华的实例：1. 升华：除了干冰的例子，还有一些常见的物质也可以发生升华，如苏打粉、氨水等。
这些物质在一定条件下可以直接从固态转变为气态。
2. 凝华：水蒸气在冷凝器中凝结成水是凝华的典型例子。
此外，硫磺蒸汽在低温下也可以凝华成固态硫磺。
四、升华和凝华的应用：1. 升华：升华广泛应用于干燥、净化和分离等领域。
例如，将湿漉漉的衣物晾晒在阳光下，水分会逐渐蒸发，使衣物变干。
2. 凝华：凝华广泛应用于冷凝器、净化和制冷等领域。
例如，冷凝器可以利用凝华原理将蒸汽转变为液体，从而实现蒸汽的回收和净化。
五、升华和凝华的规律：1. 升华：物质的升华温度是固定的，与物质的性质有关。
不同物质的升华温度不同，例如干冰的升华温度为-78.5℃。
2. 凝华：物质的凝华温度也是固定的，与物质的性质有关。
不同物质的凝华温度不同，例如水蒸气的凝华温度为100℃。
六、升华和凝华的能量变化：1. 升华：在升华过程中，物质吸收热量，即升华潜热。
升华潜热是指物质从固态直接转变为气态时吸收的热量。
2. 凝华：在凝华过程中，物质释放热量，即凝华潜热。
凝华潜热是指物质从气态直接转变为固态时释放的热量。
七、升华和凝华的影响因素：1. 升华：升华速率受到温度、压力和表面积的影响。
苏科版八年级物理上册第二章第四节升华和凝华教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章第四节升华和凝华一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章第四节《升华和凝华》。
2. 详细内容：(1) 升华：物质从固态直接变为气态的过程。
(2) 凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
(3) 升华和凝华的条件：温度变化、压强变化。
(4) 升华和凝华的应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。
二、教学目标1. 了解升华和凝华的定义、条件及应用。
2. 能够分析生活中有关升华和凝华的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点：升华和凝华过程中能量的变化。
2. 重点：升华和凝华的定义、条件及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：(1) 教师展示冰雪融化的视频，引导学生观察并思考：冰雪融化过程中发生了什么？(2) 学生回答：冰雪融化过程中，固态的冰雪变为液态的水。
2. 知识讲解：(1) 教师引导学生回顾第三章第三节的内容，复习凝固现象。
(2) 教师讲解升华和凝华的定义、条件及应用。
3. 例题讲解：(1) 教师出示例题：一块冰在常温下逐渐融化，求冰融化的过程吸热还是放热？(2) 学生解答：冰融化过程中，固态的冰变为液态的水，需要吸收热量。
4. 随堂练习：(1) 教师出示练习题：一袋干冰（固态二氧化碳）放在室温下，过一段时间后，干冰消失了，发生了什么现象？(2) 学生解答：干冰在室温下直接从固态变为气态，发生了升华现象。
5. 课堂小结：六、板书设计板书升华和凝华板书内容：升华：物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。
条件：温度变化、压强变化。
应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 一块冰在常温下逐渐融化，这个过程是什么现象？(2) 夏天，空调房间内的墙壁上会出现霜，这是什么现象？2. 答案：(1) 冰融化是升华现象。
苏科版八年级物理上册第二章4、升华和凝华教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章4、升华和凝华一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章4节——升华和凝华。
2. 详细内容：（1）升华现象：物质从固态直接变为气态的过程。
（2）凝华现象：物质从气态直接变为固态的过程。
（3）升华和凝华过程中的吸热和放热现象。
（4）生活中的升华和凝华现象举例。
二、教学目标1. 理解升华和凝华的定义，掌握它们的概念和特点。
2. 能够分析生活中的升华和凝华现象，运用物理知识解释。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点：升华和凝华过程中的吸热和放热现象的理解。
2. 重点：升华和凝华的定义、概念和特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰雕作品，引导学生观察冰雕在室外的变化。
（2）学生观察到冰雕逐渐变小，讨论冰雕变小的原因。
2. 知识讲解：（1）教师讲解升华和凝华的定义、概念和特点。
3. 例题讲解：（1）教师展示例题，引导学生思考并解答。
（2）学生跟随教师一起解答例题，巩固知识。
4. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 生活实例分析：（1）教师展示生活中的升华和凝华现象，如冬季窗户上的冰花、夏季衣物的晾晒等。
（2）学生跟随教师一起分析这些现象背后的物理原理。
六、板书设计1. 板书升华和凝华2. 板书内容：（1）升华：物质从固态直接变为气态的过程，吸热。
（2）凝华：物质从气态直接变为固态的过程，放热。
（3）生活中的升华和凝华现象举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：升华过程中吸热，凝华过程中放热。
（对或错）（2）选择题：下列哪个现象属于升华？（A. 冰雕逐渐变小 B. 湿衣服晾干 C. 冰雪融化 D. 开水沸腾）（3）简答题：请举例说明生活中的升华和凝华现象，并解释其物理原理。
物理升华凝华知识点总结
物理升华凝华知识点总结在物理学中，升华和凝华是两种物质的相变方式。
升华是指物质由固态直接变为气态，而凝华是指物质由气态直接变为固态。
这两种相变方式在自然界和工业生产中都具有重要的应用价值。
本文将从宏观和微观两个层面对升华和凝华的知识点进行总结，希望能够帮助读者更好地理解这两种物质转化方式。
一、升华和凝华的宏观描述1. 升华和凝华的具体表现升华和凝华的具体表现在于物质的相态变化。
对于升华而言，原来呈固态的物质在外界条件下直接转化为气态，而对于凝华而言，原来呈气态的物质在外界条件下直接转化为固态。
这种相变方式的特点是既不需要经历液态阶段，也不需要变化物质的化学组成，因此升华和凝华是一种十分特殊的相变方式。
2. 升华和凝华的条件升华和凝华的发生需要具备一定的条件。
对于升华而言，通常需要在较低的温度下，将固态物质受热加热到足够高的温度，使得物质的分子或原子具有足够的动能，从而脱离固态晶格，转化为气态。
而对于凝华而言，则需要恰当的降温条件，使得气态物质的分子或原子失去足够的动能，从而沉积在固体表面，形成新的固体物质。
3. 升华和凝华在自然界中的应用升华和凝华在自然界中具有丰富的应用价值。
例如，冰的升华过程是由冰雪直接变为水蒸气，这在春天融雪时是十分重要的自然现象。
又如，某些物质在大气中升华后形成云层，进而产生降水，这也是升华在自然界中的应用之一。
而凝华则在大气中形成的雾、露等现象中得到体现。
二、升华和凝华的微观解释1. 升华和凝华的微观特点升华和凝华的微观过程是通过物质分子或原子的动能变化而实现的。
升华是指在固态晶格中，物质分子获得足够的动能，从而克服固态晶格的束缚，转化为气态分子。
凝华则是指在气态中，物质分子失去足够的动能，从而沉积在固体表面，形成新的固态物质。
2. 相变的启动能升华和凝华的发生涉及到物质分子或原子的动能变化，因此需要克服一定的启动能。
对升华而言，启动能主要包括克服物质分子之间的相互作用力和克服固态晶格的束缚力；而对凝华而言，启动能主要是克服气态分子与固体表面的相互作用力。
苏科版初中物理八上2.4《升华和凝华》WORD教案6
2.4升华和凝华一、教学目标1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、能运用升华和凝华知识解释生活中的一些现象。
二、课前预习1、物质由 直接变为 叫做升华，由 直接变为 叫做凝华。
2、物质升华需要 ，凝华需要 。
三、教学过程知识点一:观察升华和凝华现象活动：观察锥形瓶中的物态变化物质由 直接变为 叫做升华，由 直接变为 叫做凝华。
升华要 热，凝华要 热。
知识点二：生活中的升华和凝华现象升华现象：凝华现象：知识点三：升华、凝华的应用——人工降雨四、典型例题：例1. 冬天的早晨，常常看到霜，霜的形成是 现象；卫生球放在衣橱中，过几个月后，变小或消失，这又是 现象。
用久了的灯泡变寒冬窗玻璃内表面冰棒表面的“白粉” a b 冰冻的衣服也能卫生球逐渐变小例2. 市面上的“固体清新剂”把它放在饭店、厕所汽车灯场所能有效地清新空气，预防感冒，使居室温馨芳香，这种现象是（）A.汽化B.升华C.熔化D.凝华例3.夏天，买冰棒时小亮说：“‘冒烟’的不要，我要冰柜里‘结霜’的。
”这里的“冒烟”是指空气中的水蒸气而成的；“结霜”是因为冰柜中的水蒸气而成的。
例 4.为加强舞台效果，舞台上常见有一团团的白雾产生，这是利用干冰（固态二氧化碳）时大量的热，从而使空气中的水蒸气成小冰晶或成小水珠形成的。
五、课堂练习1、物质由直接变为叫做升华，由直接变为叫做凝华。
物质升华需要热，凝华需要热。
2、在烧瓶中放少量的碘，并且用酒精灯对烧瓶微微加热一会，在这个实验中可以看到，固态的碘没有，而是直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫，停止加热后，碘蒸气没有，而是直接变成固态的碘，一部分附着在烧瓶壁上，这种现象叫。
3、在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气现象。
霜应结在玻璃的侧。
4、在实验室里常用干冰为获得低温，所依据的物理知识是：干冰即固态，它很容易从固态直接变成，发生现象，因为升华过程，使得周围温度。
5、据报道，阿根廷科技人员发明了一种果蔬脱水新方法─—升华脱水法。
苏科版八年级物理上册升华和凝华知识点
苏科版八年级物理上册升华和凝华知识点升华和凝华是互逆过程，熔化和凝固是互逆过程，查字典物理网提供了升华和凝华知识点，希望对大家学习有所帮助。
1、升华(1)定义：物质由固态直接变成气态叫升华。
(2)特点：物质在升华时要吸收热量。
例如碘升华时要对它加热，就是要让碘吸热来完成升华。
2、凝华(1)定义：物质由气态直接变成固态叫凝华。
(2)特点：凝华是升华的逆过程，物质在凝华时要放热。
生活中的凝华现象1、定义：物质从气态不经过液态而直接变成固态的现象八年级物理上册《升华和凝华》易错知识点归纳八年级物理上册《升华和凝华》易错知识点归纳。
2、常见凝华物质：气态碘、水蒸气、气态钨、气态萘等。
3、常见凝华现象：(1)霜：是空气中的水蒸气遇冷凝华成小冰晶黏附在物体上形成的。
它的环境温度比“下露”“下雾”时更低。
(2)灯泡用久发黑，目光灯两端发黑(先升华，后凝华)八年级物理上册《升华和凝华》易错知识点归纳文章八年级物理上册《升华和凝华》易错知识点归纳。
(3)云：是空气中的水蒸气遇冷，液化成的小水珠和凝华成的小冰晶悬浮在高空形成的。
小冰晶和小水珠越积越多，最后就掉下来，在掉落的过程中小冰晶熔化便形成了雨。
生活中的升华现象1、定义：在物理学中，升华指物质从固态直接变成气态的相变过程;2、生活现象：(1)冬天，冰冻的衣服(结了冰)变干(温度低于0℃，冰不能熔化，消失的本质是冰逐渐升华为水蒸气了)。
(2)白炽灯用久了，灯内的钨丝比新的细(钨丝升华成钨蒸气，体积减小八年级物理上册《升华和凝华》易错知识点归纳。
)(3)冬天，0℃或以下(未达到熔点)雪人会逐渐变小。
(4)衣箱中的樟脑丸变小。
(5)碘受热升华为紫色的碘蒸气。
(6)用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨。
课后练习1.冬天，挂在室外墙壁上的空调外机工作一段时间后，它的散热片上会覆盖一层“白霜”.这种现象所属的物态变化形式是DA.汽化B.熔化C.升华D.凝华2.衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了，这种物态变化是CA.汽化B.熔化C.升华D.凝华3.冬天结了冰的衣服，即使在0℃以下的环境中也会直接变干，其中发生的物态变化是CA.蒸发B.熔化C.升华D.液化4.关于物态变化，下列说法正确的是DA.雪的形成，属于凝固现象B.露的形成，属于熔化现象C.雾的形成，属于汽化现象D.霜的形成，属于凝华现象5.下列物态变化中都是吸收热量的是AA.熔化升华汽化B.凝华升华熔化C.汽化液化凝固D.凝华液化凝固6.下列自然现象属于凝华的是AA.冬天早晨地上的霜B.秋天花叶上的露珠C.江面弥漫的大雾D.湖面上结了一层厚厚的冰。
苏科版八年级物理上册2.4升华和凝华教案(一)
教案：苏科版八年级物理上册 2.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点2. 升华和凝华的现象及实例3. 升华和凝华的吸热和放热情况4. 升华和凝华在生活中的应用二、教学目标1. 理解升华和凝华的定义及特点，能够正确判断生活中的升华和凝华现象。
2. 掌握升华和凝华的吸热和放热情况，能够运用升华和凝华的知识解释生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的判断，以及升华和凝华在生活中的应用。
2. 教学重点：升华和凝华的定义及特点，升华和凝华的吸热和放热情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如冰块、干冰、温度计等）。
2. 学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中的一些升华和凝华现象，如冰雕作品、雾凇等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：介绍升华和凝华的定义及特点，讲解升华和凝华的吸热和放热情况。
通过实例分析，使学生更好地理解升华和凝华的现象。
3. 实验演示：进行一些升华和凝华的实验，如冰块升华、干冰升华等，让学生亲身体验升华和凝华的过程，增强学生的实践能力。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 知识拓展：探讨升华和凝华在生活中的应用，如制冷技术、干燥剂等，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华1. 定义及特点2. 吸热和放热情况3. 生活中的应用七、作业设计1. 判断题：（1）冰雕作品是由冰块升华而成的。
（）（2）雾凇是由水蒸气凝华而成的。
（）2. 选择题：A. 冰块融化成水B. 干冰升华成二氧化碳气体C. 水烧开时，水蒸气凝结成水滴D. 冰雪融化成水3. 简答题：请简要说明升华和凝华的特点及其在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例和实验，使学生初步掌握了升华和凝华的知识。
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课题：升华和凝华
【学习目标】（1）知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
（2）了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
【学习重点】知道升华和凝华现象。
【学习难点】理解升华和凝华是物质在固态和气态之间的直接变化。
【学习过程】
【要点1】 升华和凝华
〖活动〗(1)在密封的锤形玻璃泡内装有少量碘的颗粒，把锤形玻璃泡放入盛有热水的烧杯
中，观察到什么现象？ ，在观察的现象中有没有出现液态的碘？ ，碘的状态发生了怎样的变化？ 。
(2)当紫红色的碘蒸汽弥漫与玻璃泡内的空间时，把锤形玻璃泡拿出烧杯，观察到什么现象？ ，在观察的现象中有没有出现液态的碘？ ，碘的状态发生了怎样的变化？ 。
〖总结〗
【要点2】 人工降雨
阅读书本45页和52页第二段
〖分析〗一般用飞机在适当的云层中播撒干冰，靠干冰的 吸收大量的热，此时云层
中的温度 ，水蒸气会 小冰晶，小冰晶变得越来越大，当上升的气流托不住它时，冰晶就会 形成雨。
〖总结〗
【课堂达标】
类型一、升华和凝华
〖例1〗把樟脑丸放在衣柜里防虫，最后樟脑丸变小了，这是_________现象，在此变化过程要
_________热。
〖例2〗填写下列现象的物态变化的名称：春暖花开，冰雪融化_________；夏日炎炎，洒在地
上的水一会儿就不见了_________；冬天大雪纷飞_________。
〖例3〗下列现象形成的过程中，需要吸收热量的是（）
A．早春，冰雪融化 B．盛夏，冰棒冒“白气”
C．深秋，田野花草挂露珠 D．寒冬，霜打枝头
类型二、升华和凝华的应用
〖例4〗今年西南五省遭遇50年一遇的干旱，为缓解旱情，可以在高空云层中撒播干冰（固态
二氧化碳），实现人工降雨.这一过程中干冰发生的物态变化是（）
A．熔化 B．汽化 C．升华 D．凝华
〖例5〗1．将干冰投入装水的玻璃瓶中时，发现水在剧烈“沸腾”，瓶口出现大量“白气”，
此“白气”是（）Array A．干冰升华产生的大量白色二氧化碳气体
B．干冰升华放热使水汽化形成的水蒸气
C．干冰熔化吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴
D．干冰升华吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴
【能力训练】
1．下列现象中属于凝华的是（）
Ａ．霜 B．露 C．雾 D．雨
2．下列物态变化中属于吸热的是（）
A．树上洁白的雪 B．铁栅栏上的霜 C．小草上晶莹的露 D．冬天，冰冻的衣服会干
3．如图所示的四种现象中，其物态变化属于升华的是（）
4．关于物态变化的说法正确的是（）
A．夏天，我们看到冰糕冒的“白气”是蒸发现象 B．把糖放入水中，水变甜是熔化现象
C．秋天，窗户玻璃表面形成的水雾是液化现象
D．长时间使用的冰箱，冷冻室内壁容易结冰是凝固现象
5．云是这样形成的：空气中的大量水蒸汽遇到冷空气液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大
量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云．对水蒸汽液化成小水珠或凝华成小冰晶的过程，下
列说法中正确的是（）
A．前者吸热后者放热 B．前者放热后者吸热 C．两者均吸热 D．两者均放热
6．张乾同学做了一个实验：将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，发现卫生球的粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑剔透的人造“雪景”，对以上实验现象，下列说法中正确的是（）
A．“雪景”是卫生球升华而成的 B．“雪景”是卫生球凝华而成的
C．“雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程
D．“雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程
7．哈尔滨的冬季，千里冰封，万里雪飘.对冬天里可能出现的下列现象，描述正确的是（）A．冰雪大世界的冰雕随时间的推移会逐渐变小
B．戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜片上会出现“白雾”
C．水蒸气在树枝上升华成冰晶，形成雾凇
D．屋顶的积雪会液化成水，流到屋檐下凝固成冰锥
8．对下列所描述的物理现象解释正确的是（）
A．凝重的霜的形成是凝固现象，放热 B．飘渺的雾的形成是液化现象，吸热
C．晶莹的露的形成是液化现象，放热 D．洁白的雪的形成是凝华现象，吸热
9．下列物理现象中，属于升华的是（）
10．下列关于热现象的说法中错误的是（）
A．下雪不冷化雪冷 B．蒸发在任何温度下都能发生
C．所有气体在温度降到足够低时都可以液化 D．寒冷的冬天玻璃窗上的冰花是凝固现象11．寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”。
下列说法错误的是（）
A．玻璃窗上的“雾”是水蒸气液化生成的 B．玻璃窗上的“冰花”是水蒸气升华生成的C．“冰花”结在玻璃窗的内表面 D．“雾”出现在玻璃窗的内表面
12．关于以下物态变化说法正确的是（）
A．春天清晨，大雾弥漫是汽化现象
B．仲夏正午，冰冻的饮料瓶冒“冷汗”是液化现象
C．深秋早上，树叶上有霜是凝固现象 D．初冬早晨，湖面结薄冰是凝华现象13．生活处处有物理，留心观察皆学问。
对以下现象解释正确的是（）
A．初冬季节，在家里洗澡时发现房间里充满“白气”，这些“白气”是水蒸气
B．把酒精擦在手背上，手背感觉很凉爽，是因为酒精蒸发时要吸收热量
C．放在衣橱里的樟脑丸，时间久了会明显变小，是因为樟脑丸蒸发为气体跑掉了
D．在夏季的早晨看到足球场里的草叶上挂满了露珠，而到了初冬，露水不见了，却看到了薄薄的一层霜，可见，霜是由露变成的
14．下列事例中的物态变化过程，放热的是（）
A．用电吹风吹干头发 B．晒小麦
C．衣箱里的樟脑球逐渐变小 D．“霜”的形成
15．小明在加油站看见两条标“请熄火加油”，“请不要使用手机”。
这样要求是为了防止火花点燃汽油引起火灾。
因为在常温下汽油容易（）
A．汽化B．液化C．凝华D．升华
16．在生活中热现象的例子常常可见，下列有关热现象的叙述正确的是（）
A．小明同学戴眼镜到厨房帮妈妈炒菜，眼镜片立即模糊，这是液化现象
B．打开冰箱门时，常会看见门前冒“白气”，这是汽化现象
C．夏天喝饮料时，常在杯中加入冰块，一会儿冰块变小，这是凝固现象
D．电冰箱内侧壁常会看见附有一层白色的冰晶，这些冰晶是凝固形成的
17．下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是（）
（1）春天，冰雪融化汇成溪流
（2）夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”
（3）秋天，清晨的雾在太阳出来后散去
（4）冬天，室外地面上出现了霜
A．（1）（2） B．（2）（4） C．（1）（3） D．（3）（4）
18．将新鲜的豆腐放入冰箱里冷冻，第二天取出，解冻后切开，发现里面存在许多小孔。
在小孔形成的过程中，发生的主要物态变化是（）
A．液化和汽化 B．凝固和熔化 C．凝固和汽化 D．凝华和熔化
19．一代伟人毛泽东在《沁园春•雪》中写到“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”词中所描述的自然景象包含的物态变化有（）
A．熔化和汽化 B．凝固和液化
C．凝固和凝华 D．汽化和升华
20.下列各种现象形成的过程中，需要吸收热量的是（）
A．冬天，紧闭的玻璃窗内壁出现冰花 B．冰箱内取出的西红柿“冒汗”
C．衣柜内的卫生球逐渐变小 D．用铁水浇铸工件
21．小欣打开冰箱门，发现冷冻室的侧壁上有很多霜，这是水蒸气________（填物态变化的名称）
形成的，这个过程中水蒸气________（填“吸收”或“放出”）热量。
当他拿起湿抹布去擦时，抹
布却粘在了侧壁上，这是因为发生了________。
（填物态变化的名称）现象。
22．目前，全球气候逐渐变暖，这是效应不断加剧带来的后果；人工降雨时利用干冰
_______（填物态变化）吸热使云层中水蒸气的温度降低最终形成降雨；夏天起风时，人感觉凉快
是因为风加速了皮肤表面汗液的_________（填物态变化）。
23．目前全球海水淡化日产量约为3500万产方米，其中80%用于饮用水，解决了1亿多人的用水
问题.现在所用的海水淡化的方法有很多种，其中一种是蒸馏法，即将海水中的水蒸发而把盐留
下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水.以上过程涉及到关于水的物态变化有（）
A．汽化凝固B．汽化液化C．液化凝华D．升华凝华
24．如图所示，当飞机在高空飞行时，发动机排出的湿热气流与高空冷空气相遇后，形成白色雾
气，这就是飞机“拉烟”现象.此过程所对应的物态变化是（）Array A．蒸发 B．熔化 C．液化 D．凝华
25．下列关于生活中常见热现象的解释，错误的是（）
A．衣柜里防蛀虫的樟脑丸越来越小，这是因为樟脑丸汽化了
B．天热时，狗常把舌头伸出口，这实际上是利用蒸发致冷
C．在高山上烧水，水温低于100℃就沸腾了，这是因为高山上气压低，水的沸点低
D．夏天，室外的自来水管外会有湿润现象，这是空气中水蒸气液化形成的
26下列关于物态变化的说法中正确的是（）
A.把-10 ℃的冰拿到10 ℃的房间里，它会立即熔化
B.灯泡用久了其内壁发黑是由于凝固而造成的
C.把水加热至沸腾后，停止加热，水将继续沸腾
D.夏天，揭开冰棒包装纸后，冰棒会冒“白汽”，这是一种液化现象。