《卡罗纳》插图版
卡罗纳1
推开呢？ “我”恍然大悟了什么？你从哪里读出来的？
5、谈谈自己从老师、同学、“我”、我的母亲这些又是幸福的，为什么？
不幸
面色灰白 走进教室 看到插图 端详同学 哭红双眼 放声大哭 号啕大哭 神情悲哀
失去母爱
悲伤过度 往日回忆 触景生情 悲从中来
幸福
“ 老师对大家说：“……” 我 知道关心同学 ” 学 同情怜悯 屏息凝神 会 不知如何表达 如 何 老师拥抱、安慰卡罗纳 关 爱 他 人 老师暗示 同学关切 的 过 程
众人关爱
母亲推“我”“我”恍然 大悟
学会表达关爱
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情进 行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。 • 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
自读课文，注意读通句子、读准字 音，说说课文讲了一件什么事？
课文讲了小男孩卡罗纳在遭遇失 去母亲的巨大不幸时，身边的人真 诚地理解他，热情地安慰她，默默 地关爱他。
1、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？ 2、从课文哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分 伤心的？ 3、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？ 4、当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”
齐读： 关爱他人是一种美德，她能给 人以春天般的温暖，她能融化一颗 冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这 么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐 渐消退的。 爱，让人间充满温馨。
爱，不需要豪言壮语， 爱，不需要惊天动地。 爱，是一句真诚的话； 爱，是一个轻轻的接触； 爱，是一个深情的眼神； 文中的老师，同学，家长，用自己的 真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。 是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学 深受感动。
我会读（一）
《卡罗纳》教学实录和反思(1) 2
《卡罗纳》教学实录三年级语文教研组徐晓一、图片导入。
师：同学们，我们来看一组图片，你有什么感受？（播放母亲和孩子温馨幸福的图片）生：温暖、快乐、幸福〃〃〃〃〃〃师：母亲是给我们最温暖呵护的人，母亲，是一个多么温暖的名字啊。
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，可是我们今天要认识的这位小朋友，他却失去了自己的母亲，他就是卡罗纳。
（板书课题）二、初读课文，整天感知1.阅读导读提示2检查预习师：.聪明的你一定能读准这些词语，谁来试试？3.概括课文内容师：课文主要讲了件什么事？生：卡罗纳失去了母亲，老师、同学、和我的母亲都关爱他、安慰他。
师：抓住故事的主要人物概括课文内容是个好方法。
三、自学探究，感受卡罗纳的伤心师：卡罗纳失去了母亲后有什么表现？用横线画出来，在旁边写写你的感受。
师：你找到了哪些句子？根据学生汇报出示句子。
生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
师：你有什么感受？生：他很可怜。
师：是啊，当卡罗纳灰白的面容哭红的双眼浮现在我们眼前的时候我们的心在痛啊，谁能读出这个可怜的卡罗纳？生读。
师：你为什么读得这么慢这么轻？生：因为他非常伤心，哭得一点力气都没了。
创设情境：师：让我们再来想象一下，在母亲病重的日子里，你仿佛看到了卡罗纳〃〃〃〃〃〃〃生：在床前照顾母亲。
师：在母亲去世的日子里你仿佛看到了卡罗纳〃〃〃〃〃〃生：趴在床边嚎啕大哭。
师：让我们一起读这句话。
这句话作者主要运用了什么描写来体现卡罗纳的伤心的呢？生：神态描写。
板书：神态师：还有哪句话体现了卡罗纳的痛苦？生：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
师：你的感受是什么呢？生：他很伤心。
师：是的这一切对我们来说是如此普通与平凡，但是此时此刻对卡罗纳来说是如此珍贵和留恋。
创设情境：而现在，每当放学时〃〃〃〃〃〃卡罗纳再也〃〃〃〃〃〃；每当考试时〃〃〃〃卡罗纳再也〃〃〃〃〃〃；每当〃〃〃〃〃〃师：把你们的种种理解融入到这些文字中去再来读一读。
湘教版高中美术选修：美术鉴赏 Picasso(课件)(37张PPT)
粉 色 时 期
欣赏这个时期的作品，思考为 什么这个时期作品会受欢迎？
《亚维农少女》
西 班 牙 古 代 雕 塑
(Cubism) 1908
所以组义 方史 立 要许合的 主上 体 展多的艺 义的 主 现组形术 ，一 义 的合式家 个 目的，追 运 标碎形求 年动 。片成碎 始和
型分裂 于流 是 态离、 法派 西 为的解 国， 方 艺画析 。又 现 术面、 立译 代 家－重 体为 艺 们－新 主立 术
1881年 10月25日毕加 索出生于西班牙南部的 马拉加
斗 牛 士
1894年 首度展出作品； 1895年 进入巴塞罗那 的隆哈美术学校； 1897年 进入马德里的 皇家圣费南多美术学 院就读，油画作品 《科学与慈善》获马 德里全国美展荣誉奖， 后来又在马拉加得到 金牌奖；
蓝色时期
• 提问： • 为什么这个时期称为蓝色时期？ • 用了大量蓝色的画面给你什么样的感受？
留 胡 子 的 男 人
毕尔巴鄂古根海姆博物馆
• 结语：
• 美术作品的创作与美术家的文化背景、艺 术个性都很大的关系，因此我们也可以从 自己的情感角度出发，来看待世界和事物， 并用适当的手法表达自己的看法和感受。 同学们大胆地去表达自己的感受吧！让我 们生活的世界更加丰富多彩！
湘教版 美术鉴赏 高一 全一册
追寻美术家的视线
Picasso
公牛头
他的作品一眼就能认出来，像小孩子 的涂鸦，眼睛位置很奇怪，鼻子更奇怪， 但是他的作品却卖的很好。
比如这一幅作品，叫《朵拉与小 猫》，价值九千五百万美圆。
雕塑家。法国共产党党 员。是现代艺术的创始 人
2019-2020年人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》
2019-2020年人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》23《卡罗纳》k ǎl u ón à卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 病bìng 得d é很hěn 厉害lìhài ，卡kǎ罗luó纳nà很多天hěnduōtiān 没méi来lái 上学shàngxué了l e。
昨天上午zuótiānshàngwǔ，我们wǒmen 刚gāng 走进zǒujìn 教室jiàoshì，老师lǎoshī就jiù对duì大家dàjiā说shuō：“卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 去世qùshì了l e，这个zhège可怜kělián 的de 孩子háizi 遭zāo（z āo ）到dào 了l e 巨大jùdà的de 不幸búxìng 。
他tā明天míngtiān 要yào 来lái上课s hàngkè，孩子们háizimen ，你们nǐmen 要yào 庄重zhuāngzhòng 严肃yánsù，热情rèqíng 地dì对待duìdài 他tā。
任何rènhé人rén 都dōu 不许bùxǔ跟gēn 他tā开玩笑kāiwánxiào，不许bùxǔ在zài 他tā面前miànqián 放声fàngshēng 大笑dàxiào！”今天上午jīntiānshàngwǔ，可怜kělián 的卡dekǎ罗luó纳nà来到láidào 了l e 学校xuéxiào。
《卡罗纳》_PPT课件__-_人教新课标小学语文四年级上册wei
一、我会近义词。
庄重-----庄严 怜悯----怜惜 嘱咐----叮咛 依然----依旧 关切----关心
目不转睛----聚精会神 恍然大悟----豁然开朗
二、我会反义词。 悲哀----欢乐 恍然大悟----百思不解
大悟
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己 的感想。
收获盘点
作者抓住人物的语言、动作、神情进行 细致描写的方法。
“感同身受”的理解方法 。
爱是一种能力,我们一定要学会爱!
作业
“米饭”： 1、积累本课词语，给每个生字组一到三个词。 2、说说“怜悯”的意思。
“菜”： １、你能写几个表示伤心难过的成语吗？ 2、如果你是卡罗纳，你会对这些爱你的人说什
悲伤过度 往日回忆 触景生情
神情悲哀
悲从中来
思考
但卡罗纳又是幸福的，为什么？ 大家是怎么做的？你从中受到了什么启
发？
幸福
众人关爱
老师对大家说：“……”
“ 我
知道关心同学
”
同情怜悯
屏息凝神
学 会
不知如何表达
如
何
老师拥抱、安慰卡罗纳 关
爱
他
老师暗示
同学关切
人 的
过
程
母亲推“我”“我”恍然 学会表达关爱
23、卡罗纳
生字词
zāo
mǐn
níng
遭到 怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
找出描写卡罗纳样子、神态的句子， 划下来，想象卡罗纳的心情。
找出呢？
语文人教版四年级上·课时训练·23 卡罗纳(含答案)
( 用合适的关联词把两句话合成一句 )
卡罗纳很悲伤 ㊂
1 . 号啕大哭 的意思是
) 叮咛 ( n í n ì n g n g 1 . 填上合适的量词 ㊂ 一(
修改病句 ) 2 . 他一定是想起了过去的往事 ㊂( 四 ㊁课文回眸室 ㊂ 儿童
开始上课 ㊂ 是因 2 . 老师暗示大家暂时别管他 , 为
剧 2 . 厉 害 的 意 思 有: A . 难 以 对 付 或 忍 受, 烈, 凶猛 ; B . 严厉 ㊂ 思应选 ( ) ㊂ 卡罗纳的 母 亲 病 得 很 厉 害 中 的 厉 害 的 意
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完成时间:
分钟
等级
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人教版四年级上册语文《卡罗纳》教案
人教版四年级上册语文《卡罗纳》教案教材分析：《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学准备：学生课前阅读《爱的教育》有关资料;幻灯课件。
设计理念：凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果;进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。
教学过程：一、突显母爱——情境导入1、(板书:母亲)请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱?2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。
曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。
(稍停顿)可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。
这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。
(板书课题，齐读)【设计意图:让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福;再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。
】二、走进内心——感受伤痛1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。
打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。
要求：把生字读准，把句子读通。
想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子?你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。
《卡罗纳》说课稿
《卡罗纳》说课稿《卡罗纳》说课稿1教材分析：《卡罗纳》是人教版的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。
__讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
教学目标：1、知识目标：认识5个生字,9个词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学重点和难点:1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
2.激发关爱他人、帮助他人的情感。
说教法：我主要是从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。
要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学过程：1、课前谈话，作下铺垫谈话导入：先让同学们介绍一下自己的妈妈，当学生说到妈妈为自己做的事情时，我就引入：“很多小事中都能感受到妈妈的爱，还有什么事也让你感受到妈妈的爱呢?”让学生自己去说，自我激发情感。
母爱是世界上最伟大最无私的爱!“卡罗纳的母亲去世了，这是多么悲痛的一件事情啊!他身边的人又怎么同情他，帮助他的呢?我们一起来学习课文《卡罗纳》。
(板书课题)2.初读课文，感受爱心。
1).同桌接龙读课文，遇到读错的、停顿的地方，多读几遍;2).说说课文写了什么事，读了有什么感受。
3.检查。
1)板书出示词语，指名读，齐读。
叮咛嘱咐同情怜悯放声大哭号啕大哭2)找找这三组词语的规律，感情朗读。
3)读着这些词语，体会到了怎样的爱心。
4)通过让学生体会卡罗纳曾经与母亲在一起的情景和他伤心欲绝的表现，再一次深化“爱”与“失去爱”这个落差。
4.自主学习，感悟用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子。
《卡罗纳》经典教学设计一等奖
《卡罗纳》经典教学设计一等奖1、《卡罗纳》经典教学设计一等奖学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的'母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流5.说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱2、《卡罗纳》经典教学设计一等奖一、故事导入，激发情感。
1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
他万分伤心。
此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。
B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。
）这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。
（按序发下复印课文）二、初读课文，学习生字词。
走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。
明白吗？（生阅读，师巡视）看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。
轻声读课文
轻声读课文，遇到生字 拼读一下括号里的注音； 比较长的句子，一下子 读不通顺的句子，反复 多读几遍。
遭到不幸 怜悯 屏 息凝神 俯下身来 千叮咛万嘱咐 嚎啕大哭 目不转睛 端详 恍然大 悟
“卡罗纳走进教室，突然放声大哭
起来。他一定是想起了往日的情景。 那时侯，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他千 叮咛万嘱咐。”
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！ 他一定是想起了往日的情景。
老师把卡罗纳拉ห้องสมุดไป่ตู้自己胸前，
对他说：“哭吧，痛痛快快地 哭吧，可怜的孩子！但你要坚 强！你母亲……
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏 息凝神地望着他。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话， 只用关切的目光默默地看着他。
“卡罗纳翻开书，当他看到一幅 母亲拉着儿子的手的插图时，突 然双手抱住脑袋，趴在桌子上号 啕大哭。”
他的目光里充满着无法形容的悲 哀，那神情仿佛在说：“你可以拥 抱妈妈，我却再也不能了。”
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿 站不稳，好像他自己也大病了一场 似的。
面对遭遇不幸的卡罗纳，大 家是怎么做的？用笔画下来。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。
比较长的句子，一下子读不通顺的句子，反复多读几遍。
母亲去世了，这个可怜的孩子 他一定是想起了往日的情景。
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。 要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
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长辈的爱
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的 怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望 着卡罗纳 。
品读感受
不幸 的孩子，因 卡罗纳是一个______ 为 他失去了母亲 ； 幸运 的孩 卡罗纳也是一个_______ 子，因为 他身边有很多关爱他的人 。
拓展延伸
面对遭遇不幸的卡罗纳， 大家以不同的方式传递一种关 爱，假如你当时也在场，你想 对卡罗纳说些什么呢？
同学的爱
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大 家都屏息凝神地望着他。 放学的时候，大家围在他身边，谁都没 有说话，只用关切的目光默默地看着他。
同学的爱
我本想跟他说几句话，但不知说什么才 好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他 的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起 卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
屏息凝视
zhuǎnjīng
号啕大哭
fǔ
端 详
dīngníng
目不 转 睛
zhǔ fù
俯下身来
huǎng
千 叮 咛 万嘱咐
wù
恍 然大悟
感受悲伤
课文的哪些句子让我们感 受到了卡罗纳的悲痛呢？让我 们再一次细细地默读课文，并 用“ ”划下来。
卡罗纳的悲伤
◆他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他 自己也大病了一场似的。
情景写话
（1）上课时，卡罗纳盯着书本发呆，我
（2）下课了，当我发现卡罗尔一个人趴在桌子上不
。
出去活动时，我
。
。
（3）做着作业，卡罗纳又轻声啜泣起来，我 着泪坐着不动的时候，我
（4）吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流 。
好书推荐
《爱的教育》
意大利 亚米契斯
这是一本以日记形式来 写的小说，以小学生的口 吻，记述了发生在四年级 学生中的一百多个动人的 故事，这些故事都是围绕 “爱”来写，非常值得一 读，课后可以借来细细品 读。《爱的教育》被公认 为是一部人生成长中的 “必读书”。
◆卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是 想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来 接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万 嘱咐。 ◆卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手 的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大 哭。 ◆他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛 在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
世上只有妈妈好,
有妈的孩子像块宝, 投进妈妈的怀抱, 幸福享不了. 世上只有妈妈好, 没妈的孩子像根草, 离开妈妈的怀抱,幸福哪里找„„
世 上 只 有 妈 妈 好
一 个 失 去 母 亲 的 孩 子
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zāo yù liánmǐn bǐng xī níngshì
遭遇不幸
háotáo
怜悯
duānxiáng
面对这样的伤心的卡罗纳， 身边的哪些人给予了他关爱呢？
老师 同学 我 长辈
老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子 遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子 们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何 人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大 笑！”
老师的爱
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说： “哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你 要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能 看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。 孩子，你要坚强哟！”
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿 站不稳，好像他自己也大病了一场似 的。 外貌描写
卡罗纳走进教室，突然放声大哭 起来。他一定是想起了往日的情景。 那时侯，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他千 叮咛万嘱咐。 心理描写
卡罗纳翻开书， 当他看到一幅母亲 拉着儿子的手的插 图时，突然双手抱 住脑袋，趴在桌子 上号啕大哭。 动作描写
他的目光里充满着无法形容的悲哀， 那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈， 我却再也不能了。” 神态描写
想象说话
想一想，失去母亲后，痛苦 的卡罗尔还会有什么… 3、……
初读感受
不幸 的孩子，因 卡罗纳是一个______ 为 他失去了母亲
。
感悟关爱