优化高校教学计划管理的措施分析
优化教学计划方法
优化教学计划方法在教学过程中，教学计划是一个至关重要的环节。
只有通过科学合理的教学计划，教师才能有条不紊地进行教学，提高教学效果。
本文将介绍一些优化教学计划的方法，帮助教师提升自身教学水平。
一、考虑学生的需求优化教学计划的第一步是要考虑学生的需求。
了解学生的背景、能力和兴趣，可以帮助教师根据学生的情况调整教学内容和教学方法。
例如，如果学生的英语水平较低，教师在教学计划中可以加入更多的语法和单词练习，以帮助学生提高英语基础。
二、确定教学目标在优化教学计划中，明确教学目标是非常重要的。
教学目标应该是明确、具体和可实现的。
教师可以根据不同的课程内容和学生需求，合理确定教学目标，并将目标分解为小目标，以便更好地指导教学过程。
例如，在阅读课中，教师可以确定既有提高学生阅读理解能力的长期目标，又有提高学生字汇量的短期目标。
三、选择教学方法教学方法的选择直接影响到教学效果的好坏。
教师在优化教学计划时，应该根据学生的特点和课程要求选择合适的教学方法。
例如，在教学计划中加入课堂讨论、小组合作学习、实践操作等活动，可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
四、合理安排教学时间教学时间的合理安排也是优化教学计划的关键。
在安排教学时间时，教师应考虑教学内容的难易程度、学生的注意力和疲劳程度等因素。
同时，要控制好每节课的时间分配，合理安排学习任务和课堂活动的时间，确保课堂上每个环节都能充分发挥作用。
五、提供多样化的学习资源在优化教学计划中，提供多样化的学习资源也是非常重要的。
教师可以利用教科书、课外阅读书籍、多媒体资料等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
通过引入不同类型的学习资源，帮助学生在多种文化和知识背景中培养综合素质。
六、精心设计评价方式教学计划的评价方式也应该得到重视。
教师在优化教学计划时，应该精心设计评价方式，以便准确了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。
可以通过课堂测试、小组合作评价、作业检查等方法，对学生的学习情况进行全面的评价。
高校教育管理优化对策分析
高校教育管理优化对策分析近年来，大学教育管理已成为社会发展和教育改革面临的一个重要问题。
学校作为一个社会实体，必须以满足学生的学习需要，改善教育质量，促进教育发展，推动教育技术的进步为主旨，有效的教育管理则成为高校一个重要的立足点和动力源。
在当今的教育管理研究中，实践经验表明，优化高校教育管理的核心任务就是要强化职能，建立系统化科学的管理模式，健全科学有效的教育管理制度，培养和适应时代发展的教育管理人才，完善有效的教育管理技术，以及构建一个多方参与、协调一致的大学教育管理系统。
首先，加强职能发挥，是优化高校教育管理的重要环节。
要深化教育改革，实施科学的教育管理，必须科学的加强学校的总体管理，夯实基础，明确职责，定位各级部门、办公室和校区的工作任务，充分发挥教育管理职能，建立健全各类制度，促进校内外教育管理环境的优化。
其次，要建立系统化、科学的管理模式。
既要深入学习现行的教育管理理论和规定，又要根据学校的特点制定科学的管理模式，构建系统性的教育管理结构，重点要通过实施管理服务体系来实现学校的教育教学管理与学术管理的功能要求，以减轻学校师资力量以及其他管理资源的负担。
第三，健全科学有效的教育管理制度。
学校要审慎制定和落实有效的教育管理制度细则，由此来约束和指导学校管理工作，通过教育管理制度，保证高校管理工作能够按计划推进，健全教育管理系统，更好地实现教育管理的科学有效性。
此外，培养和适应时代发展的教育管理人才也是优化高校教育管理的重要切入点。
学校要强化教育管理人才的素质修养，加强中高层管理人员的培训，充分发挥教育管理和管理技术的作用，培养学校的管理人才，以更好地服务学校的发展。
最后，构建一个多方参与、协调一致的教育管理体系。
学校要加强管理制度的建设，建立动态管理机制，增强校长对教育管理的持续关注，构建全面参与、协调一致的教育管理体系，重视人才和技术的建设，确保管理的顺畅有序。
总之，准确地识别优化高校教育管理的方向，正确处理学校教育管理的关系，有序实施优化教育管理的对策，不断改进和完善学校教育管理体制，便于实现教育强校、管理科学的目标。
优化高校教学计划管理的措施分析
优化高校教学计划管理的措施分析【摘要】随着社会经济的突飞猛进，我国教育事业的改革也在不断推进，高等教育院校作为教育事业的重要环节，在教学目标及教学方式和方法上不断推陈出新，已经成为现代教育发展的必然趋势，而在高校的教学工作中，关于教学计划的管理是整个高校教学的重中之重，因此，如何合理优化高校的教学设计和对教学计划进行有效管理，成为当前高校发展的重点内容，本文通过对高校教学计划管理的有关问题进行深入论述，从而对优化高校教学计划的管理措施进行探析。
【关键词】高校教学教学优化教学计划教学措施目前，随着高校教育体制和教学模式的改革不断推进，如何对高等院校的教学计划进行有效管理和日常维护，逐渐成为教学工作的重点和关键。
面对如此的教育改革形势，高校在教学改革方面，不仅需要加快高校教学计划管理观念的转变，还要注意教学制度和模式的创新，不断优化教学设计管理方面的信息，不断创新教学管理信息系统的应用方式和方法，另外，还需要提高教学计划管理人员的综合素质及管理水平，在管理方法上也要灵活变通，联系实际情况进行设计和管理，从而提高高校教学计划管理的科学性和有效性。
一、高校教学计划管理的涵义及基本特点1.高校教学计划管理的基本内容。
教学计划的管理作为现阶段我国高校教学管理工作中的重点工作，是伴随我国教育制度不断更新与变革而不断深入的，随着近年来高等院校在学生人数上的扩招，教学课程安排也在不断地向更深更广发展，在高校教学体制方面，也在不断地更新，逐渐从单一的传统的教学模式逐渐向人才培养的多元化发展，不仅直接关乎着高校的整体教学效果和教学工作管理，而且更是高校实现教学目标的重要因素。
而且，高校教学设计的管理还直接关系着高校教务管理的工作，影响着高校在进行教学任务安排和教学工作组织，此方面的教学设计管理，主要指高校的教学资源管理、教学计划制定以及教学课程资源的管理和维护，还包括教学课程的开设以及院系执行教学计划的工作协调。
2.高校教学计划管理工作的基本特点。
如何优化高校教学计划的维护与管理
、
集 中 维 护 和 管 理 ， 有 平 时 的零 星 维 护 和 管 理 。 学 期 选 课 又 每 之 前 的 教 学 计 划 维 护 主 要 是 所 有 开 课 学 期 课 程 信 息 的 核 对 ， 括 新 增 专 业 的 教 学 计 划 维 护 。 学 计 划 的 日常 维 护 与 包 教 管理 又 分前期 管理 、 中期 维 护 、 期 反 馈 ， 此 可 以 说 教 学 后 因 计划 管理贯 穿于教学 的全 过程 ．决定整 个教学 管理 系统 的 内容 和 方 向 。 是 教 学 过 程 管 理 的 起 点 ， 是 提 高 教 学 管 理 它 也
如 何 优 化 高 校 教 学 计 划 的 维 护 与 管 理
周 爱 花
（ 京 林 业 大 学 教 务处 ， 苏 南 京 南 江
摘 要 ：高校 教 学 计 划 的 维 护 与 管理 作 为教 学 管 理 的 中 心 环 节 ． 管 理 工作 中 占有 重 要 地 位 如 何 对 高校 教 学计 划 的 在 日常 维 护 与 管理 进 行 优 化 是 教 学 目标 能 否 顺 利 实 现 的 关键 苓 文 主要 从 完善 教 学计 划 制 定 主 体 的 结 构 ：加 快 管 理 观 念 更 新和 制 度 创 新 ； 质 教 学计 划 管理 信 息 系统 的应 用 ： 高 计 划 优 提 管理 人 员的 管 理 水 平 、 管 理 方 法 以 增 强 决 策 和 管 理 的 科 学 性 等 方 面 阐述 了对 普 通 高 校 教 学 计 划 的 日常 维 护 与 管 理 的优 化 策略 ， 对教 学计 划 的科 学、 高效 管理 具 有 重要 的指 导意 义。 关键词 ： 高校 教 学计 划 维 护 与 管理 优 化 策 略 教 学 计 划 的 日常 维 护 与 管 理 工 作 是 高 校 各项 管 理 工作 中 十分 重 要 又 相 当 复 杂 的一 项 工 作 。 随着 我 国 教 育 体 制 改革 的 不 断 深 入 ． 生 人 数 的 不 断 上 升 ． 程设 置不 断 向 深度 和 广 度 学 课 发 展 ， 学 体 制 的 不 断 变 革 ， 高校 的教 学计 划也 在 随 着人 才 教 各 培 养 目标 的 多元 化发 展不 断修 订 和 完善 。教 学计 划 的 日常 维 护 与 管 理 工 作 做得 好 与坏 是决 定 整 个 计 划 能 否得 以正 常 实施 的关 键 。 教 学 计 划 维 护 与 管 理所 涵 盖 的 内容 教 学 计 划 的维 护 和 管 理 是 整 个 教 务 管 理 的 中 心 环 节 ， 是 安 排 教 学任 务 的前 提 和 组 织 教 学 工 作 的依 据 。教 学 计 划 管 理 人 员 对计 划 的维 护 和 管 理 工 作 主要 包 括 ：课 程 资 源 库 的维 护 与管理 、 划的执行 、 查与局部修 订管理 、 始教学 计划 的 计 检 原 日常 维 护管 理 、 开设 专业 教学 计 划 的 制 定 与 管理 、 院系 执 新 各
论高校教学计划管理问题的分析及对策
高教育质量这个基本理论假设上 ， 目前也还没 有一 个人 能够
科 学 地 加 以证 明 。
（ 二 ）教学计 划学术事务的管理方式过于行政化 学校 的内部事务可 以分为学术事务和行政事务 ， 两者最
大的区别 就是 高深 知识对工作 的支配程度 。 教 学计划的设计
二
教学 计划 管理 存在 问题 的成 因分 析
论 高 校 教 学 计 划 管理 问题 的分 析 及 对 策
郭翠婷
（ 湛江 师范 学院 法 政 学 院 ， 广 东 湛 江 ５ ２ ４ ０ ４ ８ ）
摘 要： 教学计划是教 育实践过程 中的一项重要 内容， 论 文正 是以此 为研 究对 象， 详 细阐述 了教 学计 划管理 的相 关问题 。
制 定教 学计划是一项复杂 的系统工程 ， 是教什 么和达到
什么样 目的的抉择过程 ，涉及社会 、政府、教学和学 习四个
与修改、确认 四个 环节。先是根据有 关规 定，对教 学计划的 “ 量”进行核实 ，如 学时数、学分总数、课程 门数、教育部 规定 的课程开 出数等 ， 然后是评价者进行调查访 问，听取制 定者 的陈述理 由， 接下来是反馈意见并要求制定者修改 ， 最
后对修 改后 的教学计划做 出确定性 的评价 。 但是 当前教 学计 划 审议 的模 式， 一般是评价主体 阅读教学计划后 ， 做 出个人 判断 ，缺少调查 、陈述、修改后评价 的环节 ，使评 价活动流 于 形式。 何 况评 估者 和被评估 者间往往缺 乏互动 ， 只局限于 专 家们 的理性判 断， 这 种单一层面的评估 形式其负面影响是 不容忽视的。
构来组织和推动的 ， 学校学术组织对教学计划只有审议权和 咨询权 ，无决策权 。
收稿 Ｅ ｌ 期 ：２ ０ １ ２ —１ １ －２ ０
学校教学管理优化提升措施
学校教学管理优化提升措施教学管理是学校管理的核心，直接关系到学校的教育质量和学生的发展。
为了进一步提高教学管理水平，优化教学过程，提升教学质量，以下是一些切实可行的优化提升措施。
一、完善教学管理制度1、建立健全科学合理的教学常规管理制度，明确教师的教学职责和工作规范，包括备课、授课、批改作业、辅导学生、考试评价等各个环节的具体要求和标准。
2、制定教学质量监控与评估制度，定期对教学工作进行检查和评估，及时发现问题并加以解决。
通过听课、评课、学生问卷调查、教学成绩分析等多种方式，全面、客观地评价教师的教学质量。
3、完善教学激励制度，对教学成绩突出、教学方法创新、教学效果显著的教师给予表彰和奖励，激发教师的教学积极性和创造性。
二、加强师资队伍建设1、加大教师培训力度，定期组织教师参加各类培训活动，包括新课程理念培训、教学方法培训、教育技术培训等，不断更新教师的教育观念，提高教师的教学能力和专业素养。
2、鼓励教师开展教学研究和教学改革，提供必要的支持和条件，促进教师的专业成长。
学校可以设立教学研究项目，资助教师开展课题研究，推广优秀的教学成果和经验。
3、建立教师交流与合作机制，组织教师之间的教学观摩、经验分享和团队合作活动，营造良好的教学氛围，促进教师之间的相互学习和共同提高。
三、优化课程设置与教学内容1、结合学校的办学特色和学生的实际需求，合理设置课程，构建科学合理的课程体系。
注重课程的综合性、实践性和创新性，培养学生的综合素质和创新能力。
2、及时更新教学内容，将学科前沿知识、社会热点问题和实践应用案例引入教学，使教学内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3、加强课程资源建设，开发校本课程和特色课程，丰富教学资源，为学生提供多样化的选择。
四、创新教学方法与手段1、积极推进教学方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励教师根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习主动性和创造性。
高校教育管理优化对策分析
高校教育管理优化对策分析随着中国经济的快速发展，教育的重要性日益凸显，高校的管理也得到了广泛的重视。
随着高校管理的不断优化，高校教育管理的发展也变得越来越重要。
为了保证高校教育管理的有效实施，本文就高校教育管理优化分析进行探讨，以期提出有效的优化对策。
一、高校教育管理的优化1、科学的发展战略，优化管理的布局。
高校应根据外部环境，合理制定发展战略，优化资源配置，提高教育管理质量，推动高校发展。
2、完善机制体系，提高高校管理效率。
要有效改善高校管理效率，必须完善机制体系，构建便捷、高效的教育管理模式，改善办学条件，完善高校管理机制。
3、建立可持续发展的文化传统，提高高校教育管理水平。
可持续发展的文化传统有助于提高高校教育管理的水平，同时，还能够激励高校的全体人员，使他们能够践行可持续发展的理念，为培养具有社会责任感的优秀人才做出贡献。
二、高校教育管理的优化对策1、以立德树人为核心，加强管理信息化建设。
要加强管理信息化建设，充分发挥高校管理信息化系统的功能，实现管理信息化建设，使高校能更好地把握管理动态，提高管理效率。
2、实施绩效管理，有助于提高教育管理水平。
要推动高校管理水平的提高，需要落实绩效管理，以科学的方式进行考核评价，使教育管理工作更有效率。
3、构建多元的管理监督体系，提高高校教育管理水平。
高校应该建立完善的管理监督体系，使其监督更有效，提高管理水平，提升高校教育管理水平。
三、结论当前，教育管理已经成为社会面临的一个重大问题，在解决教育管理问题的同时，高校也面临着不断优化的挑战。
本文就高校教育管理的优化分析，以及相关的优化对策进行了探讨，以期提出有效的优化对策，以促进高校教育管理的有效实施。
高校教育管理优化对策分析
高校教育管理优化对策分析随着社会的不断发展，教育的重要性越来越凸显。
在全新的现代社会，高校教育的发展是建立社会发展重要的基础，是社会稳定发展的关键。
管理效率和服务质量是高校管理的关键，管理优化是建立高校管理系统的基础，是衡量高校管理的重要标准和前提，也是解决高校管理问题的重要途径。
一、高校管理需要优化优化高校管理，首先要提高管理效率和服务质量，进而提升教学质量和教学管理水平；在节约成本和提高效率的基础上，提升教育传播的质量和效果；科学分配资源，建立有效的激励机制，使高校的教职工得到充分的肯定和激励；改变守旧有助于高校管理优化的行为模式，培养科学管理水平，形成一个健康良性的高校管理环境，不断改进和完善高校管理体系，健康有效地发展高校教育。
二、优化管理对策（1）建立科学的管理模式，引入科学的管理方法，突出高校管理的效率性与规范性，采取有效的管理方式。
（2）管理优化要从高校教育的角度出发，以学生的发展为核心，把高校的教育定位为学生发展的重点和重心；（3）探索高校管理的绩效考核体系，把考核的绩效有效把握在科学严谨、公平合理的范围内；（4）加强高校管理机构的建设，发挥高校管理机构的角色，促进高校管理机构各有关部门之间的有效沟通，实现管理机构功能和高校教育功能的融合和分工；（5）高校管理系统需要实现信息化、规范化，把教务、财务、人事等各种信息纳入管理体系内，建立科学的信息管理制度和有效的信息交流机制，使整个高校管理体系处于一个动态和可控的状态；（6）管理优化的对象也应该包括服务者，需要采取有效的服务质量保证措施，让服务者更好地满足服务需求。
三、结论经过上述分析可以看出，高校教育管理优化的对策是一个复杂的系统工程，只有把管理优化作为一项基本的管理原则，才能满足高校教育的发展需要，才能使高校的教育发展更加高效、安全。
因此，在实施高校管理优化对策时，首先应多加考虑地域差异性，重视高校的文化发展，加强高校的管理团队的打造，科学合理地制定和实施高校管理体系，从而促进高校教育发展。
教师教学计划优化措施
教师教学计划优化措施教师教学计划是一项重要的教学管理工作，对教师的教学质量和学生的学习效果具有重要影响。
为了优化教师教学计划，提高教学质量，有必要采取一系列措施来完善教学计划的制定和实施过程。
一、制定合理的目标教师教学计划的首要任务是明确教学目标。
制定合理的目标对于确定教学内容和教学方法起到了重要的指导作用。
在制定目标时，教师需要考虑学生的认知水平和实际情况，确保目标既具有可行性又能够激发学生的学习兴趣。
同时，目标还应该具有明确的时间节点，以便进行合理的教学安排和评估。
二、充分准备教学资源为了实施教学计划，教师需要准备相应的教学资源。
这包括教材、多媒体资料、实验器材等。
教师应该对教材进行深入研究，了解教学内容的难点和重点，以便有针对性地进行教学设计。
此外，教师还可以根据学生的实际需求和学习特点，选择适合的教学资源，如教学视频、相关案例等，以提高教学效果。
三、灵活运用多种教学方法教师教学计划应当注重灵活运用多种教学方法。
传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求，教师应当结合学科特点和学生的实际情况，采用多种教学方法进行教学。
例如，可以运用讨论法、实验教学法、案例分析等，激发学生的积极性和主动性，提高学习效果。
同时，教师还应根据学生的个体差异，采取个别辅导或小组探究等方式，促进学生的个性化发展。
四、确保教学进度合理教师教学计划应当合理安排教学进度。
教学进度的合理性直接影响学生学习的质量和效果。
教师需要有一个明确的时间表，准确记录每次课堂的进度，并对内容进行适度调整，以保证每一部分内容都能够充分讲解和理解。
同时，教师还应根据学生的实际情况，适时进行复习和总结，以巩固和深化学生的学习成果。
五、鼓励学生参与教学设计为了增加学生的学习主动性和参与度，教师应该鼓励学生参与教学计划的设计。
教师可以通过小组讨论、学生提问等方式，了解学生的学习需求和兴趣，并在教学计划中予以合理安排。
同时，在教学实施过程中，教师还可以邀请学生参与课堂教学，担任一些小组讨论的主持人，提高学生的学习参与度和合作能力。
优化教学计划的策略与方法
优化教学计划的策略与方法随着教育领域的不断进步与发展，教学计划优化成为提高教育教学质量的关键环节。
合理的教学计划可有效激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
本文将探讨优化教学计划的策略与方法，以期帮助教师制定出更加科学、高效的教学计划。
一、了解学生需求一个优质的教学计划需要以学生为中心，因此了解学生的需求是必不可少的。
教师可以通过开展问卷调查、小组讨论、个别面谈等方式收集学生对于教学的期望和意见。
另外，教师还可以定期与学生进行沟通，了解他们在学习中遇到的困难和问题，从而有针对性地调整教学计划。
只有深入了解学生的需求，才能更好地满足他们的学习需求，提高他们的学习积极性和主动性。
二、制定明确的学习目标学习目标是教学计划的核心，它直接影响到学生的学习效果。
教师应当明确教学目标，确保其具体、可行和可测量。
为了达到这一目的，可以采用SMART原则，即特定（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Attainable）、相关（Relevant）和有期限（Time-bound）。
这样的目标明确且可操作，有助于指导教学行为和监测学生的学习进展。
三、使用多样化的教学方法教师应当根据课程的性质和学生的需求，灵活运用不同的教学方法。
多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
例如，可以采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等不同的教学方法，使学生在互动中主动思考和探究。
此外，教师还可以借助现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，为学生提供更丰富、多样的学习资源。
四、为学生提供个性化学习支持每个学生都有自己独特的学习特点和需求，在教学计划中应考虑到这一点。
教师可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，个性化地提供学习支持和辅导。
例如，针对学习困难的学生，可以提供额外的辅导和练习材料；对于学习进度较快的学生，可以提供更高层次的挑战性任务。
个性化的学习支持可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
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在 教 学计划 的 内容上 也要 做到 高质 量 ，不仅要 具备 教师及 科 研工 作者 、 学生 、教学 设计 人员 以及 高校 的教学 管理 人
员 等 ，在教 学 内容 的制定 上 ，要考虑 到社 会 实际需 要 、高 校 学 生 自身 发展 、学科 知 识 以及 国 家的 教学政 策 ，如此 一
行学 习 ，而如 此多 的教 学课程 ，高校 的教 学计划 管理 人员
等 院校在 学 生人 数上 的扩 招 ，教学 课程 安排 也在 不 断地 向 必须 要对 其进 行科 学合理 的安 排 ，根据 学 生的专 业及 水平 程 度进 行 教学 设计 ，加强 高校 复合 型人 才 的培 养 。 更深 更广 发展 ，在 高校 教学体 制方 面 ，也在 不断 地更 新 ， 最 后 ，在教 学计 划管 理上 ，还 要重 视学 年教 学计划 的 逐 渐 从单 一 的传 统 的教学 模式 逐渐 向人才 培养 的多元 化发 考 核工 作 ，高校 教务 处在 进行 教学 计划 进程考 核 过程 中， 展 ，不 仅 直 接 关 乎着 高 校 的 整 体教 学 效 果 和 教 学 工 作 管 要 认真 落 实每个 学期 的课 程教 学任 务 的完成 ，对 每一 门课 理 ，而 且 更 是高 校 实现教 学 目标 的重要 因素 。而 且 ，高校 程 的学 时 、学分 、任 课教师 以及 学 年考 核方式 都要 进行合 教 学设 计 的管 理还 直接 关 系着 高校教 务管 理 的工作 ，影 响 理 的设 定 ，对 于相 关 的教 学信 息还 要认 真 的核 定和 统计 ， 着 高校 在 进行 教 学任 务安 排和 教学 工作组 织 ，此方 面 的教 保 证 教 学 计 划 的 日常 维 护和 有效 管理 ，从 而 完成 教 学 目 学 设计 管 理 ，主要 指 高校 的教 学资源 管理 、教 学计 划 制定
以及教 学 课程 资源 的管理 和维 护 ，还 包括 教学 课程 的开设 以及 院系执 行 敦学 计划 的 工作 协调 。 ２ ． 高 校教 学 计划 管理 工 作 的基本 特 点 。高校 教 学计 划 作 为 整 个 教 学 机 制 运 行 的重 要 依 据 ， 是 由 多个 院系 教 学 培 养方 案 合成 的有 机整 体 ，是整 个高 校人 才教 育培 养 的核
综合 性大 学对 每名 高校 学生可 以提 供３ ０ ０ ０ ￣ Ｏ ５ ０ ０ ０ ｆ ｑ 课 程进
、
１ ． 高校 教 学 计划 管理 的基 本 内容 。教 学计 划 的 管理 作 为现 阶 段我 国高校 教学 管理 工作 中 的重 点 工作 ，是 伴随 我 国 教育 制度 不 断更 新与 变革 而不 断深入 的 ，随着 近 年来 高
来 ，才 能保 证 高校 教 学设 计的科 学性 与可 行性 。 另 外 ，课 程资 源 的设定 和管理 作 为高 校教 学计划 管理
工作 中的重 点与核 心 ，更是优 化 教学 计划 管理 中的 中心环
节 ，在 高校课 程 的设定 上 ，不仅 要保 证提 高高校 教学 计划 管理 的效 率 问题 ，还要 考虑 到 随着 社 会发 展 ，教学 内容符 合 多元化 人才 培养 的基本 要求 ，在 课 程资源 上有 具有 一定 的 开发性 和发 展性 ，在 内容上 还要 不 断丰 富， 目前我 国的
优化高校教学计划管理的措施分析
◇ 许 鑫 董亚楠 李 丹。
【 摘要 】随着社 会经济的突飞猛进，我 国教育事业的改革也在 复合 型人才 的培 养 ，又要适 时地对 教学 计划进 行修 订和 调 不断推 进，高等教 育院校作为教育事业的重要环节，在教 学目 整 ，因此 ，高校 的教 学计划 具 备相 对 的发展性 。 标及教 学方式和 方法上 不断推陈出新 ，已经成为现代教育发展 二 、优化高校教学计划管理的措旖及有关分析 的必然趋 势，而在 高校 的教学工作 中，关于教 学计 划的管理是 首先 ，针 对 现 阶段 我 国高 校 的 教 学计 划 管 理 中 存在 整个高校教 学的重中之重 ，因此，如何合理优化 高校 的教学设 的诸 多 问题 ，要想 有效 推动 高校 教育 事业 的发 展 ，使我 国 计 和对教 学计划进行 有效管理 ，成为 当前 高校发展 的重 点 内 高校 教 学工作 有序 进行 ， 高教 学管理 计划 效率 是根 本的 容 ，本文通过对 高校教学计划管理的有关问题进行深入论 述， 途径 。 因此 ，加强 优化 高校 教学计 划 管理措 施 的实施 ，必
从 而对优化高校 教学计划的管理措施进行探析。
【 关键 词】高校 教学 教 学优化 教学计划 教 学措施
须 从 教 学源 头 入 手 ，加 强 教 学 计划 本身 的科 学 性和 严 谨 性 ，不 断完善 高校 教学计 划在 设计 和制 定上 的结 构合 理 ，
目前 ， 随着 高校 教 育 体 制 和 教 学模 式 的改 革 不 断 推 进 ， 如 何 对 高 等 院校 的教 学 计 划 进行 有 效 管 理 和 日常 维 护 ，逐渐 成 为教 学 工作 的重 点和 关键 。面对 如此 的教 育 改 革形 势 ，高 校在 教 学改革 方面 ，不 仅需 要加 快高校 教 学 计 划 管 理观 念 的转 变 ，还要 注意 教学 制度 和模 式 的创新 ， 不 断优化 教 学 设计 管理 方面 的信 息 ，不 断创 新教 学 管理信 息 系 统 的应用 方 式和 方法 ，另 外 ，还 需要提 高教 学计 划管 理 人 员 的综 合 素 质 及 管 理 水 平 ，在 管 理 方 法上 也 要 灵 活 变 通 ，联 系 实 际情况 进 行设计 和 管理 ，从而 提高 高校 教学 计 划 管理 的科 学 性和 有效 性 。 高校教 学计划 管理的涵义及基本特 点