北师大版语文第九册《诸葛亮少年时代的故事》PPT课件1
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诸葛亮少年时代的故事
如何突破教学难点
加强朗读，采用辩论的形式，围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？”两个主题，请同学们运用课文中的事例，进行辩论，说明自己的观点。
需要识记和特别强调的问题
要引导学生正确理解诸葛亮偷偷喂米给打鸣的公鸡出发点是好的，是希望多听先生讲书，从中可以看出他的聪明好学。但是背着老师和同学做手脚，只顾了自己的兴趣，却让老师和同学饿肚子，是错的。最后弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，险些连学都不能上了，又是他得到的深刻教训。
教学难点
体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。
教学具准备
教学要点
如何解决教学重点
给学生充分的朗读时间，采用辩论的形式，围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？”两个主题，请同学们运用课文中的事例，进行辩论，说明自己的观点。
板书设计
诸葛亮少年时代的故事
聪明好学---为了延长听书时间喂米给鸡弄巧成拙撵出了学校
成为政治家和军事家---承认错误更喜爱他教给做人的道理和平生的学问
教学活动预设
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
一、导入新课
二、初读课文
三、再读课文，师生讨论
四、分组朗读课文
五、作业
说说你了解的有关诸葛亮的资料。
要求：
课题
诸葛亮少年时代的故事
教学时间
一课时
教学目标
知识目标
理解课文内容，明白不是什么时候都可以用智谋的，聪明要用在正地方。
能力目标
运用第三人称叙述及较多的是人物的心理描写，学习这种方法。
情感目标
教育学生对人要讲诚信，对坏人要用智谋，培养学生学会在生活中正确运用聪明才智。
加强朗读，采用辩论的形式，围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？”两个主题，请同学们运用课文中的事例，进行辩论，说明自己的观点。
需要识记和特别强调的问题
要引导学生正确理解诸葛亮偷偷喂米给打鸣的公鸡出发点是好的，是希望多听先生讲书，从中可以看出他的聪明好学。但是背着老师和同学做手脚，只顾了自己的兴趣，却让老师和同学饿肚子，是错的。最后弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，险些连学都不能上了，又是他得到的深刻教训。
教学难点
体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。
教学具准备
教学要点
如何解决教学重点
给学生充分的朗读时间，采用辩论的形式，围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？”两个主题，请同学们运用课文中的事例，进行辩论，说明自己的观点。
板书设计
诸葛亮少年时代的故事
聪明好学---为了延长听书时间喂米给鸡弄巧成拙撵出了学校
成为政治家和军事家---承认错误更喜爱他教给做人的道理和平生的学问
教学活动预设
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
一、导入新课
二、初读课文
三、再读课文，师生讨论
四、分组朗读课文
五、作业
说说你了解的有关诸葛亮的资料。
要求：
课题
诸葛亮少年时代的故事
教学时间
一课时
教学目标
知识目标
理解课文内容，明白不是什么时候都可以用智谋的，聪明要用在正地方。
能力目标
运用第三人称叙述及较多的是人物的心理描写，学习这种方法。
情感目标
教育学生对人要讲诚信，对坏人要用智谋，培养学生学会在生活中正确运用聪明才智。
五年级语文诸葛亮少年时代的故事1
澳门金沙城网址 那时女友Y还没搬，住在万体附近的天钥新村，与我走动频繁。她住处的浴缸与灶台一帘之隔，外头是公用走廊，洗衣机发出间歇性轰鸣，这样的情调显然不适于泡澡，浴缸于是被充当巨大的洗菜
池。从卧室窗口望去是人家的窗户，黄昏中的夫妻怒气冲冲地为葱蒜小事争吵，油烟味四溢——这城亦是一样的人间烟火，不只是最新时尚发布会以及新锐派对，这城一样有它的简陋、颓唐，并非全都 华丽如海上花开。
当我自己在万体附近找房时，才明白在这个地段找房的不易，那些在外省会自卑到脸红的老公房，在这儿却开着骄傲的价格，一室几乎没有低于一千二三的，并且租出极快，几乎像抢。
我们在万体馆台阶上坐着。风从高高的万体台阶刮过，近旁球场上灯光明亮，我们聊些乱七八糟的话。她借给我三本书，刘小枫的《走向十字架上的真》，里尔克的《亲爱的上帝》，还有袭帕·拉 希莉的《疾病解说者》，前两本是她一直随，她甚至没一个正式点的书架安放它们——但书绝不比搁在堂皇的架 上更感到委屈。
……
我们看碟，用她新添置的DVD（晚餐的盘碟她都还没置全）。《时时刻刻》，一部妮可·基德曼向女作家伍尔夫致敬的片子，优雅的妮可扮演一个游走于疯狂与清醒边缘的女人，片子充满光影与挣扎。
池。从卧室窗口望去是人家的窗户，黄昏中的夫妻怒气冲冲地为葱蒜小事争吵，油烟味四溢——这城亦是一样的人间烟火，不只是最新时尚发布会以及新锐派对，这城一样有它的简陋、颓唐，并非全都 华丽如海上花开。
当我自己在万体附近找房时，才明白在这个地段找房的不易，那些在外省会自卑到脸红的老公房，在这儿却开着骄傲的价格，一室几乎没有低于一千二三的，并且租出极快，几乎像抢。
我们在万体馆台阶上坐着。风从高高的万体台阶刮过，近旁球场上灯光明亮，我们聊些乱七八糟的话。她借给我三本书，刘小枫的《走向十字架上的真》，里尔克的《亲爱的上帝》，还有袭帕·拉 希莉的《疾病解说者》，前两本是她一直随，她甚至没一个正式点的书架安放它们——但书绝不比搁在堂皇的架 上更感到委屈。
……
我们看碟，用她新添置的DVD（晚餐的盘碟她都还没置全）。《时时刻刻》，一部妮可·基德曼向女作家伍尔夫致敬的片子，优雅的妮可扮演一个游走于疯狂与清醒边缘的女人，片子充满光影与挣扎。
北师大版语文第九册《诸葛亮少年时代的故事》PPT课件1PPT、优质教学课件
•
• 思考题（3）：错了，错在只顾自己的兴趣而不顾 别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。
• 思考题（4）知错就改的诸葛亮“更尊敬先生 了……在和老师的更多接触中，小知识。”
• 思考题（5）：“不是什么时候都可以用智谋 的……聪明要以内感在正地方。”
•
小组讨论
• 围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任 何时候对任何人都可以采用吗？”两个主 题，请双方同学运用课文中的事例，进行 辩论，说明自己的观点。
及民间传说中诸葛亮的故事，他被描
写成智慧的化身，和史书中诸葛亮的
事迹有所出入：三顾茅庐、七擒孟获、
六出祁山（实际是五次北伐，只有第
一、四次出祁山）等都经过剧情创造，
历史上诸葛亮用兵的功绩不如他治理
蜀国的政绩耀眼；舌战群儒、草船借
箭、借东风、智激周瑜、三气周瑜、
空城计等则是虚构或将剧情移花接木。
但这些都成为家喻户晓故事，而鲁迅
• （同学们可以向别人质疑，还可以引用课 外的事例说明自己的观点。）
排演课本剧
自主分配角色，强调合作意识。在排演 中加深对课文内容的理解，锻炼自己的 表达能力和表演能力。
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14234.8.28）字孔明，号卧龙， 琅邪阳都（今山东临沂市沂 南县）。人，汉族，三国时 期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、 发明家。蜀汉丞相。谥曰忠 武侯。
家。
诸葛亮是三国时期著名政治家、军事
书，善 干一番大事业。
年青时，诸葛亮躬耕于隆中。他勤读 思考， 以管仲、乐毅自比，立志
建安十二年，刘备三顾茅庐，诸葛亮
开始辅
助刘备， 他表现出了杰出的军事
才能，屡立战
功。后来，他建议刘备采用
• 思考题（3）：错了，错在只顾自己的兴趣而不顾 别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。
• 思考题（4）知错就改的诸葛亮“更尊敬先生 了……在和老师的更多接触中，小知识。”
• 思考题（5）：“不是什么时候都可以用智谋 的……聪明要以内感在正地方。”
•
小组讨论
• 围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任 何时候对任何人都可以采用吗？”两个主 题，请双方同学运用课文中的事例，进行 辩论，说明自己的观点。
及民间传说中诸葛亮的故事，他被描
写成智慧的化身，和史书中诸葛亮的
事迹有所出入：三顾茅庐、七擒孟获、
六出祁山（实际是五次北伐，只有第
一、四次出祁山）等都经过剧情创造，
历史上诸葛亮用兵的功绩不如他治理
蜀国的政绩耀眼；舌战群儒、草船借
箭、借东风、智激周瑜、三气周瑜、
空城计等则是虚构或将剧情移花接木。
但这些都成为家喻户晓故事，而鲁迅
• （同学们可以向别人质疑，还可以引用课 外的事例说明自己的观点。）
排演课本剧
自主分配角色，强调合作意识。在排演 中加深对课文内容的理解，锻炼自己的 表达能力和表演能力。
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14234.8.28）字孔明，号卧龙， 琅邪阳都（今山东临沂市沂 南县）。人，汉族，三国时 期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、 发明家。蜀汉丞相。谥曰忠 武侯。
家。
诸葛亮是三国时期著名政治家、军事
书，善 干一番大事业。
年青时，诸葛亮躬耕于隆中。他勤读 思考， 以管仲、乐毅自比，立志
建安十二年，刘备三顾茅庐，诸葛亮
开始辅
助刘备， 他表现出了杰出的军事
才能，屡立战
功。后来，他建议刘备采用
五年级语文诸葛亮少年时代的故事1(PPT)4-3
取四氯化锗，再用盐酸溶剂萃取法除去主要的杂质砷，然后经石英塔两次精馏提纯，再经高纯盐酸洗涤，可得到高纯四氯化锗，用高纯水使四氯化锗水解， 得到高纯二氧化锗。一些杂质会进入水解母液，所以水解过程也是提纯过程。纯二氧化锗经烘干煅烧，在还原炉的石英管内用氢气于-℃还原得到金属锗。半 导体工业用的高纯锗（杂质少于/）可以用区域熔炼技术获得。 [] 4HCl+GeO→GeCl4+HO GeCl4+(n+)HO→GeO·nHO+4HCl GeO+H→Ge+HO 主要用途编辑 工业用途 锗 锗 锗具备多方面的特殊性质，在半导体、航空航天测控、核物理探测、光纤通讯、红外光学、太共分5个自然段。可分为两个部分。 • 1―3自然段写聪明好学的诸葛亮，为了延长听
书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧拙，被先 生发现，撵出了学校。 • 4―5自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了 自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬 先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生 的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家 和军事家打下了基础。
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14-234.8.28）
字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今 山东临沂市沂南县）。人，汉族， 三国时期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、发明 家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
得到一种沸点为.℃的无色发烟液体，即四氯化锗（GeCl4）：无色液体，在湿空气中因水解而产生烟雾，易挥发，其熔点为-.℃，沸点为.℃，密度为.克/厘米， 溶于乙醇和乙醚，遇水发生水解。 [] Ge+Cl→△GeCl4 GeCl4+4HO→Ge(OH)4+4HCl 锗的所有四卤化物都能很容易地被水解，生成含水二氧化锗。四氯化锗 用于制备有机锗化合物。跟；整形美容网,整形美容,整形,美容,整容,说整容：/ ； 四卤化物相反的是，全部四种已知的二卤 化物，皆为聚合固体。另外已知的卤化物还包括GeCl及GenCln+。还有一种奇特的化合物GeCl，里面含有新戊烷结构的GeCl。 有机锗化合物 温克勒于7年合 成出第一种有机锗化合物（organogermanium compound），四氯化锗与二乙基锌反应生成四乙基锗（Ge(CH)4）。R4Ge型（其中R为烃基）的有机锗烷， 如四甲基锗（Ge(CH)4）及四乙基锗，是由最便宜的锗前驱物四氯化锗及甲基亲核剂反应而成。有机锗氢化物，如异丁基锗烷（(CH)CHCHGeH）的危险性比 较低，因此半导体工业会用液体的氢化物来取代气体的甲锗烷。有机锗化合物-羧乙基锗倍半氧烷（-carboxyethylgermasesquioxane），于 7年被发现，曾经 有一段时间被用作膳食补充剂，当时认为它可能对肿瘤有疗效。 [] 甲锗烷（GeH4）是一种结构与甲烷相近的化合物。多锗烷（即与烷相似的锗化合物）的 化学式为GenHn+，现时仍没有发现n大于五的多锗烷。相对于硅烷，锗烷的挥发性和活性都较低。GeH4在液态氨中与碱金属反应后，会产生白色的MGeH晶 体，当中含有GeH阴离子。含一、二、三个卤素原子的氢卤化锗，皆为无色的活性液体。 制取方法编辑 锗的提取方法是首先将锗的富集物用浓盐酸氯化，制
书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧拙，被先 生发现，撵出了学校。 • 4―5自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了 自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬 先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生 的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家 和军事家打下了基础。
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14-234.8.28）
字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今 山东临沂市沂南县）。人，汉族， 三国时期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、发明 家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
得到一种沸点为.℃的无色发烟液体，即四氯化锗（GeCl4）：无色液体，在湿空气中因水解而产生烟雾，易挥发，其熔点为-.℃，沸点为.℃，密度为.克/厘米， 溶于乙醇和乙醚，遇水发生水解。 [] Ge+Cl→△GeCl4 GeCl4+4HO→Ge(OH)4+4HCl 锗的所有四卤化物都能很容易地被水解，生成含水二氧化锗。四氯化锗 用于制备有机锗化合物。跟；整形美容网,整形美容,整形,美容,整容,说整容：/ ； 四卤化物相反的是，全部四种已知的二卤 化物，皆为聚合固体。另外已知的卤化物还包括GeCl及GenCln+。还有一种奇特的化合物GeCl，里面含有新戊烷结构的GeCl。 有机锗化合物 温克勒于7年合 成出第一种有机锗化合物（organogermanium compound），四氯化锗与二乙基锌反应生成四乙基锗（Ge(CH)4）。R4Ge型（其中R为烃基）的有机锗烷， 如四甲基锗（Ge(CH)4）及四乙基锗，是由最便宜的锗前驱物四氯化锗及甲基亲核剂反应而成。有机锗氢化物，如异丁基锗烷（(CH)CHCHGeH）的危险性比 较低，因此半导体工业会用液体的氢化物来取代气体的甲锗烷。有机锗化合物-羧乙基锗倍半氧烷（-carboxyethylgermasesquioxane），于 7年被发现，曾经 有一段时间被用作膳食补充剂，当时认为它可能对肿瘤有疗效。 [] 甲锗烷（GeH4）是一种结构与甲烷相近的化合物。多锗烷（即与烷相似的锗化合物）的 化学式为GenHn+，现时仍没有发现n大于五的多锗烷。相对于硅烷，锗烷的挥发性和活性都较低。GeH4在液态氨中与碱金属反应后，会产生白色的MGeH晶 体，当中含有GeH阴离子。含一、二、三个卤素原子的氢卤化锗，皆为无色的活性液体。 制取方法编辑 锗的提取方法是首先将锗的富集物用浓盐酸氯化，制
《诸葛亮少年时代的故事》 精品课件(共12张)
诸葛亮少年时代的故事
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• 2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 • 3.学习人物的心理描写的方法。
课文简介
• 本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听 先生讲书，为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ延长听书时间偷偷喂米 给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现， 撵出了学校，非常后悔，认识了自己的 错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬 先生，先生也更喜爱他，把做人的道理 和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来 成为大政治家和军事家打下了基础。
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14-234.8.28）字
孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山 东临沂市沂南县）。人，汉族， 三国时期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、发明 家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
学习目标
• 1. 认识到不是什么时候都可以用智 谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不 能用智谋的，聪明要用在正地方。
名言摘抄
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
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• 2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 • 3.学习人物的心理描写的方法。
课文简介
• 本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听 先生讲书，为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ延长听书时间偷偷喂米 给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现， 撵出了学校，非常后悔，认识了自己的 错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬 先生，先生也更喜爱他，把做人的道理 和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来 成为大政治家和军事家打下了基础。
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14-234.8.28）字
孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山 东临沂市沂南县）。人，汉族， 三国时期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、发明 家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
学习目标
• 1. 认识到不是什么时候都可以用智 谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不 能用智谋的，聪明要用在正地方。
名言摘抄
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
五年级语文诸葛亮少年时代的故事1(教学课件201911)
•
提出要求，引导初读。
• 1.自由读文，要求把课文读得正确、流 利、有感情。
2.划出自己在阅读时不理解的字词句等 问题。
分小组学习，展开讨论。
1. 诸葛亮为什么感到十分扫兴？他想出了一个什么 主意？ 2. 用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情 的朗读。 3. 诸葛亮撒米的做法错了么？错在哪里？ 4. 知错就改的诸葛亮后来的表现如何？ 5. 用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生 活实际说说体会。
课堂交流，加深理解。
1.爱听先生讲书，可有时正听到兴头上就到了 下课时间。 当公鸡快叫时把事先带来的米 撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从 而推迟下课的时间。
2.“诸葛亮回家以后……现在连学都不能上 了。”有感情地朗读相关句子。
3.错了，错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚 子，聪明用在了错误的地方。
诸葛亮少年时代的故事
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14-234.8.28）
字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今 山东临沂市沂南县）。人，汉族， 三国时期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、发明 家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
学习目标
• 1. 认识到不是什么时候都可以用智 谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不 能用智谋的，聪明要用在正地方。
• 2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 • 3.学习人物的心理描写的方法。
课文简介
• 本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听 先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米 给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现， 撵出了学校，非常后悔，认识了自己的 错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬 先生，先生也更喜爱他，把做人的道理 和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来 成为大政治家和军事家打下了基础。
北师大版语文第九册《诸葛亮少年时代的故事》PPT课件1PPT、优质教学课件
• （3） 诸葛亮撒米的做法错了么？错在哪里？
• （4） 知错就改的诸葛亮后来的表现如何？
课堂交流，加深理解。
• 思考题（1）：爱听先生讲书，可有时正听到兴头 上就到了下课时间。 当公鸡快叫时把事先带来的 米撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从而 推迟下课的时间。
• 思考题（2）：“诸葛亮回家以后……现在连学都 不能上了。”有感情地朗读相关句子。
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
• （同学们可以向别人质疑，还可以引用课 外的事例说明自己的观点。）
排演课本剧
自主分配角色，强调合作意识。在排演 中加深对课文内容的理解，锻炼自己的 表达能力和表演能力。
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14234.8.28）字孔明，号卧龙， 琅邪阳都（今山东临沂市沂 南县）。人，汉族，三国时 期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、 发明家。蜀汉丞相。谥曰忠 武侯。
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
• （4） 知错就改的诸葛亮后来的表现如何？
课堂交流，加深理解。
• 思考题（1）：爱听先生讲书，可有时正听到兴头 上就到了下课时间。 当公鸡快叫时把事先带来的 米撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从而 推迟下课的时间。
• 思考题（2）：“诸葛亮回家以后……现在连学都 不能上了。”有感情地朗读相关句子。
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
• （同学们可以向别人质疑，还可以引用课 外的事例说明自己的观点。）
排演课本剧
自主分配角色，强调合作意识。在排演 中加深对课文内容的理解，锻炼自己的 表达能力和表演能力。
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14234.8.28）字孔明，号卧龙， 琅邪阳都（今山东临沂市沂 南县）。人，汉族，三国时 期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、 发明家。蜀汉丞相。谥曰忠 武侯。
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
五年级语文诸葛亮少年时代的故事2(PPT)1-5
学习目标
• 1. 认识到不是什么时候都可以用智 谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不 能用智谋的，聪明要用在正地方。
• 2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 • 3.学习人物的心理描写的方法。
理清课文脉络
• 课文共分5个自然段。可分为两个部分。 • 1―3自然段写聪明好学的诸葛亮，为了延长听
书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧拙，被先 生发现，撵出了学校。 • 4―5自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了 自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬 先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生 的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家 和军事家打下了基础。
•
提出要求，引导初读。
• 1、自由读文，要求把课文读得正确、流 利、有感情。
• 2、划出自己在阅读时不理解的字词句等 问题。
•
；车吉祥 https:
• 1. 认识到不是什么时候都可以用智 谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不 能用智谋的，聪明要用在正地方。
• 2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 • 3.学习人物的心理描写的方法。
理清课文脉络
• 课文共分5个自然段。可分为两个部分。 • 1―3自然段写聪明好学的诸葛亮，为了延长听
书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧拙，被先 生发现，撵出了学校。 • 4―5自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了 自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬 先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生 的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家 和军事家打下了基础。
•
提出要求，引导初读。
• 1、自由读文，要求把课文读得正确、流 利、有感情。
• 2、划出自己在阅读时不理解的字词句等 问题。
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诸葛亮少年时代的故事精品(北师大版五年级语文上册课件)PPT教学课件
2020/12/10
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•
提出要求，引导初读。
• 1.自由读文，要求把课文读得正确、流利、 有感情。
2.划出自己在阅读时不理解的字词句等问 题。
2020/12/10
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6
分小组学习，展开讨论。
1. 诸葛亮为什么感到十分扫兴？他想出了一个什么 主意？ 2. 用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情 的朗读。 3. 诸葛亮撒米的做法错了么？错在哪里？ 4. 知错就改的诸葛亮后来的表现如何？ 5. 用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生 活实际说说体会。
8
3.错了，错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿 肚子，聪明用在了错误的地方。
4.知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了……在 和老师的更多接触中，小知识。”
5.不是什么时候都可以用智谋的…育网
9
小组讨论
围绕“诸葛亮的做法错了吗？” 谋略在任何时候对任何人都可以 采用吗？”两个主题，请双方同 学运用课文中的事例，进行辩论， 说明自己的观点。
诸葛亮少年时代的故事
2020/12/10
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2020/12/10
人物简介
• 诸葛亮（181.4.14-234.8.28）字
孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山 东临沂市沂南县）。人，汉族， 三国时期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、发明 家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
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学习目标
• 1. 认识到不是什么时候都可以用智 谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不 能用智谋的，聪明要用在正地方。
• 2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 • 3.学习人物的心理描写的方法。
五年级语文诸葛亮少年时代的故事1
课堂交流，加深理解。
1.爱听先生讲书，可有时正听到兴头上就到了 下课时间。 当公鸡快叫时把事先带来的米 撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从 而推迟下课的时间。
2.“诸葛亮回家以后……现在连学都不能上 了。”有感情地朗读相关句子。
3.错了，错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚 子，聪明用在了错误的地方。
•
提出要求，引导初读。
• 1.自由读文，要求把课文读得正确、流 利、有感情。
2.划出自己在阅读时不理解的字词句等 问题。
分小组学习，展开讨论。
1. 诸葛亮为什么感到十分扫兴？他想出了一个什么 主意？ 2. 用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情 的朗读。 3. 诸葛亮撒米的做法错了么？错在哪里？ 4. 知错就改的诸葛亮后来的表现如何？ 5. 用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生 活实际说说体会。.14-234.8.28）
字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今 山东临沂市沂南县）。人，汉族， 三国时期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、发明 家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
学习目标
• 1. 认识到不是什么时候都可以用智 谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不 能用智谋的，聪明要用在正地方。
见她淡红色榴莲般的手掌中，变态地跳出五簇脸皮状的酒罐，随着女政客Ｔ．克坦琳叶女士的摇动，脸皮状的酒罐像柴刀一样在双腿上飘然地忽悠出点点光树……紧接着女政 客Ｔ．克坦琳叶女士又连续使出三十六式梦鹅布帘摘，只见她矮胖的眼镜中，酷酷地飞出四道扭舞着『蓝鸟骨怪火腿宝典』的怪藤状的下巴，随着女政客Ｔ．克坦琳叶女士的
扭动，怪；北大青鸟:/ ；藤状的下巴像旋风一样，朝着六鹿阳光台上面悬浮着的旋转物神翻过去。紧跟着女政客Ｔ．克坦琳叶女士也颤耍着功夫像鸭掌 般的怪影一样朝六鹿阳光台上面悬浮着的旋转物神翻过去。……随着『紫兽霜神辣椒腿』的搅动调理，五根狗尾草瞬间变成了由密如雨珠的优美陀螺组成的串串烟橙色的，很 像酒罐般的，有着剔透远古质感的泉水状物体。随着泉水状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一道浅灰色的流水状物体……接着女政客Ｔ．克坦琳叶女士又连续使出三十六 式梦鹅布帘摘，只见她矮胖的眼镜中，酷酷地飞出四道扭舞着『蓝鸟骨怪火腿宝典』的怪藤状的下巴，随着女政客Ｔ．克坦琳叶女士的扭动，怪藤状的下巴像旋风一样跃动起 来。一道深红色的闪光，地面变成了淡灰色、景物变成了紫玫瑰色、天空变成了水青色、四周发出了风光的巨响……只听一声飘飘悠悠的声音划过，五只很像晶鬼铲斗般的泉 水状的串串闪光物体中，突然同时射出七道乱如杂草的暗黑色鼓点，这些乱如杂草的暗黑色鼓点被虹一扭，立刻变成眨眼隐现的泡泡，不一会儿这些泡泡就飘动着奔向罕见异 绳的上空，很快在四金砂地之上变成了清晰可见的凸凹飘动的摇钱树……这时，泉水状的物体，也快速变成了玉笋模样的暗白色发光体开始缓缓下降，只见女政客Ｔ．克坦琳 叶女士狂力一晃扁扁的护掌，缓缓下降的暗白色发光体又被重新耍向碧霄！就见那个碧晶晶、嘟噜噜的，很像树皮模样的发光体一边变异摇晃，一边闪耀升华着发光体的色泽 和质感。蘑菇王子：“哇！看来玩这玩意儿并不复杂，只要略知一二，再加点花样翻新一下就可以弄出来蒙世骗人混饭吃了……知知爵士：“嗯嗯，关键是活学活用善于创新 ！本人搞装潢的专业可是经过著名领袖亲传的．”蘑菇王子：“哈哈，学知识就需要你这种的革新态度！”知知爵士：“嗯嗯，谢谢学长鼓励，我真的感到无比自豪……”这 时，女政客Ｔ．克坦琳叶女士猛然像淡蓝色的百牙草原蟒一样神吟了一声，突然演了一套仰卧膨胀的特技神功，身上骤然生出了五只特像花生样的浅灰色手掌！接着玩了一个 ，飞蟒吊灯翻一千零八十度外加狐嚎排骨旋七周半的招数，接着又来了一出，怪体牛蹦海飞翻七百二十度外加笨转四百
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排演课本剧
自主分配角色，强调合作意识。在排演 中加深对课文内容的理解，锻炼自己的 表达能力和表演能力。
人物简介
•
诸葛亮（181.4.14-234.8.28） 字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今 山东临沂市沂南县）。人，汉族， 三国时期杰出的政治家、军事家、 谋略家、,战略家、外交家、发明 家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
诸葛亮少年时代的故事
学习目标
• 1. 认识到不是什么时候都可以用智 谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不 能用智谋的，聪明要用在正地方。 • 2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 • 3.学习人物的心理描写的方法。
这篇课文主要讲什么？
理清课文脉络
• •
提出要求，引导初读。 1、自由读文，要求把课文读得正确、流 利、有感情。
•
2、划出自己在阅读时不理解的字词句等 问题。
• 分小组学习，展开讨论。
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讨论自渎时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。
• • • • •
（1）
（2）
诸葛亮为什么感到十分扫兴？他想出了一个什么主意？
用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情的朗读。
（3）
（4）
诸葛亮撒米的做法错了么？错在哪里？
知错就改的诸葛亮后来的表现如何？
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而小说当中的一些剧情，将诸葛亮描写成为一个道 士，如七星坛祭风、延寿七星灯等，有指南北朝的奇 门遁甲，传为诸葛亮所创。历史上亦有孔明精通《周 易》、卜算、八卦、五行、天文、观星等，魏晋士人 常引以为奇，传为异谈。 由于诸葛亮足智多谋，后人常把那些拥有聪明才 智的人称为“小诸葛”。 三国演义中对诸葛亮的评价：身未升腾思退步， 功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
（5） 用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生活实际 说说体会。
课堂交流，加深理解。
• 思考题（1）：爱听先生讲书，可有时正听到兴头 上就到了下课时间。 当公鸡快叫时把事先带来的 米撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从而 推迟下课的时间。 • 思考题（2）：“诸葛亮回家以后……现在连学都 不能上了。”有感情地朗读相关句子。 •
• 思考题（3）：错了，错在只顾自己的兴趣而不顾 别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。 • 思考题（4）知错就改的诸葛亮“更尊敬先生 了……在和老师的更多接触中，小知识。” • 思考题（5）：“不是什么时候都可以用智谋 的……聪明要以内感在正地方。” •
小组讨论
• 围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任 何时候对任何人都可以采用吗？”两个主 题，请双方同学运用课文中的事例，进行 辩论，说明自己的观点。 • （同学们可以向别人质疑，还可以引用课 外的事例说明自己的观点。）
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有关诸葛亮的民间艺术
• 小说《三国演义》中的诸葛亮， 总成过往传奇、野史、戏曲、地方世 代说法、被官史避畏说法、说部话本 及民间传说中诸葛亮的故事，他被描 写成智慧的化身，和史书中诸葛亮的 事迹有所出入：三顾茅庐、七擒孟获、 六出祁山（实际是五次北伐，只有第 一、四次出祁山）等都经过剧情创造， 历史上诸葛亮用兵的功绩不如他治理 蜀国的政绩耀眼；舌战群儒、草船借 箭、借东风、智激周瑜、三气周瑜、 空城计等则是虚构或将剧情移花接木。 但这些都成为家喻户晓故事，而鲁迅 在《中国小说史略》中批古本三国志 通俗演义中的诸葛亮为“状多智而近 妖。”
诸葛亮是三国时期著名政治家、军事家。 年青时，诸葛亮躬耕于隆中。他勤读书，善 思考， 以管仲、乐毅自比，立志干一番大事业。 建安十二年，刘备三顾茅庐，诸葛亮开始辅 助刘备， 他表现出了杰出的军事才能，屡立战 功。后来，他建议刘备采用联吴抗曹的策略，在 赤壁之战中取得胜利，为蜀国的 建立立下汗马 功劳，使蜀国与魏、吴长期抗衡，三分于天下。 刘备死后，诸葛亮主持军国大事，他任人唯贤，励精图治，为蜀 汉呕心沥血。公元227年，出师北伐，因常年征战，积劳成疾，病死 于五丈原，年仅54岁。“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。”杜甫 的这句诗是对诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的一生最深情的赞颂。 诸葛亮足智多谋、神机妙算、功盖三国，是古代智慧的化身；他 胸襟宽广、淡泊明志、忠贞不二，是高风亮节的典范，诸葛亮是民族 文化中一座精神的山峰。