2014名师访谈
教学名师访谈报告(一)
教学名师访谈报告(一)教学名师访谈报告采访背景本次采访是为了了解优秀教师的教学方法和经验，并为广大教师提供指导和借鉴。
采访对象本次采访的对象为某高校的教学名师，他拥有20年的教学经验，并多次获得优秀教师的荣誉。
优秀教学方法在采访中，教学名师分享了他的优秀教学方法，主要包括以下几点：•制定详细的教学计划，确保教学进度和教学质量。
•充分准备教材和教具，并且保持教材的更新和时效性。
•与学生之间保持良好的互动和沟通，并且注意学生的情绪与表情，以便及时调整教学内容和方式。
•创造积极的课堂氛围，鼓励学生参与讨论和互动。
教学经验分享在面谈中，教学名师还分享了一些有用的教学经验，如下：•注重实践教学，让学生参与到实际项目中去，培养学生的实际操作能力。
•引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生独立思考和创新能力。
•关注学生的个性和特点，采用不同的教学方法和策略来满足不同的学生需求。
•不断学习和探索新的教学理念和方法，在教学上保持创新性和前瞻性。
总结通过对教学名师的采访，我们得到了许多宝贵的教学经验和方法。
我们要不断探索和实践，提升自己的教学质量，为学生的成长和发展贡献力量！对教师的启示教育是一项光荣的事业，而教师是这个事业中不可或缺的一环。
在我们的成长道路上，教师为我们提供了很多指导和帮助。
因此，我们应该尊重教师的专业性、知识性和权威性，保持敬业精神，不断完善自己的教学技能。
此外，教师还应该有一颗爱心和耐心，关心学生的情感和成长，与学生建立良好的师生关系，创造和谐的教学环境，以便更好地促进学生的成长和发展。
最后，我们要感谢教师们为我们所做的一切，愿我们每个人都成为一个优秀的教育者，为祖国的发展和建设贡献自己的力量。
教学名师访谈报告
教学名师访谈报告一、引言教师是教育事业中最重要的人物之一，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和思维能力。
因此，我们有必要对教学名师进行访谈，了解他们的教学经验和方法。
二、访谈对象介绍本次访谈对象为某中学语文老师张老师。
张老师已经从事语文教育工作超过十年，曾多次获得市级优秀教师称号，并在多个国家级和省级比赛中指导学生获得好成绩。
三、教学理念1. 培养学生阅读习惯张老师认为阅读是语文学科中最重要的部分，因此他在课堂上注重培养学生的阅读习惯。
他会引导学生选择适合自己阅读水平的书籍，并鼓励他们在课余时间多读书。
2. 强调思辨能力张老师认为语文不仅仅是背诵知识点和做题目，更应该培养学生的思辨能力。
因此，在课堂上他会引导学生深入思考问题，并鼓励他们提出自己的见解。
3. 以学生为本张老师的教学理念是以学生为本。
他会关注每个学生的学习情况，并根据每个人的实际情况制定不同的教学计划。
四、教学方法1. 合作探究张老师在课堂上善于利用小组合作探究的方式，让学生在互相交流中共同进步。
例如，在阅读课上，他会让学生分成小组，相互分享自己的阅读体验和理解。
2. 多元化教育张老师非常注重多元化教育，他会通过各种方式激发学生的兴趣和创造力。
例如，在写作课上，他会让学生采用不同的写作方式，如小说、日记、散文等。
3. 情境化教育张老师认为语文应该是与现实紧密联系在一起的。
因此，在课堂上他经常引入具体事例或情境来让学生更好地理解知识点。
五、教育成果1. 学生成绩显著提高张老师指导过多次参加国家级和省级比赛的选手，这些选手多次获得好成绩。
此外，他所教授的班级学生在各种考试中成绩也显著提高。
2. 学生思辨能力明显增强张老师在课堂上注重培养学生的思辨能力，经过长期实践，他发现学生的思辨能力明显增强。
很多学生在阅读、写作等方面都有了自己独特的见解和风格。
3. 学生积极性提高张老师采用多元化教育和情境化教育等方式激发学生兴趣和创造力，使得学生的积极性得到了提高。
著名法学家郭道晖访谈录
著名法学家郭道晖访谈录：是朱镕基的入党介绍人字号评论邮件纠错2014年04月14日11:31 来源：民主与法制时报作者：邓益辉陆凤郭道晖，著名法学家，这位如今86岁的老者，在学术上的成就，以及为人、为学的风格和节操，深得推崇和尊敬。
而在他自己的记忆中，这一生走过了“漫长的苦难历程”，尝过了人生的艰辛曲折，“有血有泪，可歌可泣”。
他出身于名门，其三位祖父郭仑焘、郭嵩焘、郭昆焘并称为“湘阴郭氏三杰”。
可当家国蒙难，在抗日战争的烽火中，他的少年时代留下了“流亡千里”的记忆。
他参加革命，历经“反右”，苦熬过“文革”，人生已到知天命之时。
年届半百，他仍以“犹献春蚕未尽丝”的精神，投身中国法治建设的探索和研究，终成大家。
在与民主与法制社记者的访谈中，郭道晖回忆与朱镕基的同窗情谊，讲述自己如何通过了法治入门的“第一堂考试”，解释“中国法治三老”一说的来源，谈依法治权、依法治官，谈“爱与憎”，谈鲁迅的“反抗挑战”之美……尘封这些往事的匣子，被一一打开。
清华同窗情谊1947年7月，19岁的郭道晖只身去武汉报考大学，打地铺住在武汉大学的教室里。
那时候，没有“统考”一说，实行的是各校分别报考。
他在炎热的天气里连考了4所大学，筋疲力尽，大病了一场。
所幸，郭道晖被3所学校同时录取，他选择了清华大学电机工程系。
就在那时，他与同班的朱镕基相识。
“他与我父亲有师生之谊，与我有同窗之缘，更主要的是我们的思想、性格比较相投，所以一见如故，成了朋友。
”郭道晖回忆说。
郭道晖刚刚上大学时，内战形势趋紧，1946年秋到1948年，北京爆发了多起学生运动。
其中，包括震撼全国的“五·二”反饥饿反内战运动。
郭道晖积极投入各次学运中，每次游行与集会都必定参加。
上课时，他开始从前排坐到了角落，偷偷地阅读《中国革命与中国共产党》《新民主主义论》等进步书籍。
当他读到列宁著作中号召工人和士兵“把枪支从右肩移到左肩”，变国际帝国主义战争为国内战争，推翻沙皇统治时，不禁豁然开朗。
名师访谈 访谈教学名师心得体会通用11篇
名师访谈访谈教学名师心得体会通用11篇问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者细致的小编帮大伙儿收集的11篇名师访谈的相关范文，欢迎借鉴。
优秀教师访谈记录篇一时光流逝，岁月如梭。
转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学年即将过去，回顾过去的一个学年，我听从学校领导的指挥、服从学校领导的工作安排。
能根据学校领导的工作安排认真做好各项工作，现就一学年来的体育教学工作，述职如下：一、思想政治方面：作为一名老师，特别是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，热爱D的教育事业，全面贯彻D的教育方针，以D员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。
一个年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。
我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。
二、教学工作方面：在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。
在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。
重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。
培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
三、本学期的主要成绩：本学期，在学校领导的大力支持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我武术队参加县第1届小学生武术操的比赛中，总分获得了全县第二名的好成绩，取得这样的成绩是离不开老师和同学的努力，希望在今后的比赛中，能多为学校争光。
我校开展的“阳光体育”之一的课外活动，获得了各位老师和学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。
名师访谈录
老骥伏枥志千里，丹心热血育桃李——访谈张彦琴老师记录张彦琴老师是贵峁完小学的一名数学教师。
她忠诚于党的教育事业，在几年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在贵峁小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是贵峁小学优秀教师的代表。
她在教育教学中，多次得到学校的各种奖励，也得到了上级领导的认可与好评。
以下是笔者对张老师的采访。
笔者:张老师,您一直保持着不断学习的习惯,对此自己是怎么看的?张老师:作为一名教师,学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上更进一步，当前教育面临新课改，我认真研读了《新世纪教师素养》、《备好课》、《上好课》、《评好课》、《有效教学》等理论专著，领悟其精神实质。
参加学校组织的继续教育、教研活动、校本培训有助于掌握新的教学理论，确立新的教学理念，明确教学方向。
笔者:在转化“学困生”方面，学校领导、学生家长都很认可您，您是怎么做的呢？张老师:育好人是我们教师的职责，孩子是祖国的花朵，每个孩子都是家庭的希望和幸福所在。
我们从事小学教育，要关爱每位儿童，特别是对“学困生”、“留守儿童”更要有爱心、耐心、恒心去抚育她们健康成长，使她们同样开花结果。
任何学校任何班级的学生个性都会有一定的差异，优劣共存。
例如我们三年级康红等几名学生，我对她们的付出要超过其她学生的好多倍。
要使她们学习有进步健康成长，必须要摸清她们后进的原因，只要有一线的希望我都会去百倍的努力。
对她们首先采取耐心地说服教育，使她们从小就懂得不好好读书，没有文化能力差，长大进入社会就会困难重重，就会贫穷落后。
对待不同的学生我采取不同的方法。
如我班王明同学由于家庭溺爱，父母亲文化程度低，家庭教育缺失，还是留守儿童，上课好动，学习不动脑筋，不做作业，经常与同学打架，在学习上是一个出名的小懒孩。
针对这名学生，我先与家长多联系，多家访，多与她接触谈心，关心她的学习和生活，以爱感化她，渐渐地他信任了我。
名师访谈记录2500字
①A老师:提醒以下几个问题必须进行考虑:其一,教师的专业精神是不是想做,是不是有热情,是不是热爱生物学教学。
其二,教师的专业素养。
其三,取得家长和学校的支持。
其四,探究内容和探究活动是否合理访谈者:这个我同意。
②A老师:探究能力的培养并不能通过某一个或几个实验就能达到的?访谈者:探究能力的培养是不能通过一个或者几个实验就能达到。
这个是肯定的。
但是也不是单纯地通过目前这种碎片式的渗透方式,更不能通过目前这种“碎片式”的课程安排方式达到。
告诉学生什么是观察,告诉学生整个实验的过程,然后留出一条横线来让学生填写自己所作出的假设,填写的前提是实验结果都告诉你了,这种方式对于探究能力的培养,其效度也值得商榷。
对于探究能力培养,“自己动脑想一想、动手做一做”的效果肯定是要好于“纸上谈兵”的。
目前的大班额的现实、老师普遍素质不高的现实、缺少对口专业毕业专任教师的现实、缺少实验器材的现实状态下,拿出一个既能让一线教师接受的方案,又能基于“残酷的现实”去普遍提高学生探究能力的方式才是最具有现实意义的策略。
一线老师能接受,能实践是前提,而普遍提高学生探究能力则是根本目标。
③A老师:探究教学的目的:重点培养哪些能力或者技能?帮助学生形成哪些概念?养成哪些习惯?访谈者:这三个问题里,第一个,重点培养的就是提出问题的能力。
中国学生最乏力的就是提问题,不会提问题;其次是自己或者小组合作做假设的能力,这个是第二欠缺的;第三个能力是操作实践,第四个是表达。
最末次的是认知能力的培养。
而就第二个问题,通过探究形成学科的核心概念问题。
因为形成学科核心概念所占用的课时已经太多了。
形成学科的核心概念这个目标固然重要,但是作为开放探究来说,假如探究的结果,包括探究所选择的探究内容和主题有助于形成学科核心概念,那是最好的。
但假如开放探究没有达成形成学科核心概念的目前,那也千万不要强求。
因为一个学期设计一次至两次完整的探究这个对策,其目的就是让学生学会作探究,这个是主要目的。
名师采访
名师采访之行在这个暑假，我采访了我们信息学院的副院长邓明老师，这次访谈是在轻松愉快的气氛中进行的。
首先，邓老师说因为自己刚入大学时对学习的重要性认识不够，盲目地参加一些课外活动，浪费了很多时间和精力，他对自己四年的大学生活多少有点遗憾，他告诫我们要找出自己的兴趣爱好，做一个全面发展学生，让我们把握好大学生活的这几年，静下心来，脚踏实地地做一些事情，调整好自己的心态，不要荒废了这几年美好时光。
采访记录：问：您对您的大学生活的评价。
答：大学生活是我们人生中非常美好的一段时光，没有了中学学业的压力，升学的压力，同时也没有工作后工作的压力，应该是人生中最快乐最充实的一段；但同时这又是不容易把握的一段，人生观、价值观正在转变，是人生的转型阶段，调整它很好的与人生接轨，有的人处理的很好，有的人没有；有的人一进大学就调整好了，有的大学结束还没有调整好，应该好好珍惜这段时光。
一旦过去了，想追都追不回来了。
这段时光，人的记忆力是非常好的，应该安下心来，实实在在地做一些事情。
在今天这个社会，外部的诱惑很多，需要能静下心来，坐下来。
学校的上网，谈恋爱；当一分真诚的感情摆在你面前时，如果你觉得合适，可以去接受，去追求，但你必须有一种责任感。
不然你会抱着一种游戏的心态。
最后，你游戏了别人，别人也有戏了你。
这种游戏的心态可能会让你对感情的认识改变了，所以说，一定要珍惜面对的一份真挚的感情，但这感情是可遇而不可求的。
问：请您谈一谈您的大学生活是怎样的。
答：我四年的大学生活分为两个阶段，现在回想起来，觉得大学生活有点遗憾的地方。
一开始对学习的认识不够，没有认识到学习的重要性。
以为老乡在我刚入学的时候对我说，大学不应该像高中一样学习，应该全面发展，很多学生进入大学后，都觉得终于解放了，自制能力比较差，只注重参加学校里的一些活动，对学习的认识不够，的的确确，参加了学校的乒乓球赛，篮球赛等活动，我认为这是我走过的很大一块弯路。
再有一点就是，在大学里注重能力的培养和提高，大学里这四年，参加的活动很多，唯一的不足就是没有把自己的特长，比如在某个方面出类拔萃的，没有刻意地区培养，虽然是参与，也仅仅是局限于参与。
教学名师访谈报告
教学名师访谈报告教学名师访谈报告1. 引言在当今快速发展的社会中，教学是培养新一代人才不可或缺的一项重要工作。
毫无疑问，教师的角色至关重要，因为他们的教导不仅对学生的学习成果产生深远影响，而且对社会的进步也起着重要的推动作用。
针对这一主题，本文通过深度访谈教学领域的名师，旨在探索优秀教师背后的成功因素和独特经验，并分享他们对于教学的观点和理解。
2. 名师访谈1：张老师在第一次访谈中，我邀请了杭州市某名校的高级教师张老师。
张老师曾获得多个教学荣誉，并在教学实践中积累了丰富的经验。
他认为成功的教学需要综合考虑以下几个因素：2.1 热爱教学：张老师深深热爱自己的工作，对于教育事业充满激情。
他相信只有热爱教学，才能发现学生的潜力并帮助他们发展。
2.2 多样化的教学方法：张老师注重培养学生的创造力和思维能力，因此他经常使用多样化的教学方法，如小组合作、问题解决等，激发学生的学习兴趣。
2.3 关注学生个体差异：张老师认为每个学生都是独特的，他们在学习上有不同的需求和方式。
他重视了解每个学生的个体差异，并根据学生的特点调整教学策略。
2.4 持续专业发展：作为一名名师，张老师坚信持续专业发展的必要性。
他定期参加培训和学术研讨会，不断学习新的教学理念和方法，以提高自己的教学水平。
3. 名师访谈2：王老师在第二次访谈中，我采访了一位在农村地区担任小学教师的王老师。
尽管条件有限，但他仍然在教学中取得了显著成绩。
王老师分享了他独特的教育理念和成功经验：3.1 充分关注学生的潜力：王老师相信每个孩子都有无限的潜力，他们只需要一个机会去发现和展示自己。
他提倡积极鼓励学生，让他们相信自己能够成功。
3.2 耐心和耐心：在农村地区，很多学生的家庭条件不好，他们的学习状态和表现可能相对较差。
王老师认为，作为教师，他不仅要教授知识，还必须给予学生足够的耐心和爱心，帮助他们克服困难。
3.3 创造有趣的学习环境：王老师经常利用丰富的教学资源和多媒体手段来创造有趣的学习环境。
名师采访之谢天振老师访谈记录
名师采访之谢天振老师访谈记录访问者：15号高菲兰州大学14号李振娟河南师范大学38号金荔浙江大学高菲：您在一篇论文中曾建议学者应该有一个清晰的学术面貌，最好一直研究一个问题。
但对于许多研究生甚至学者，找到正确的研究方向是非常困难的，需要花费较长时间，并且研究课题的获取可能具有偶然性，比如您提到过，您把比较文学作为自己的研究对象就存在这样的偶然性。
所以，您认为怎样有助于更快更好地找到学术方向？另外，您在选拔博士生时最看重的是什么？谢天振：找到自己的研究方向很重要。
可以看我发表在交大学报上的论文《我的学术道路的回顾》，其中谈到了我是怎样走上学术道路，回顾了我几十年的研究过程。
我引用了马克思的一句话：“目标始终如一”。
我一直坚持自己对文学的兴趣。
文革以后，研究生招考恢复，我的一个朋友与我同在中学做老师，他也非常喜欢语言，语音语调都非常好。
他提议我们一起考研究生。
我看到上外有两个专业，一个是语言学一个是英语语言文学，我不是英语语言文学出身的，又对语言学没有兴趣，所以当机立断决定不考了。
这个决定其实很冒险。
当年许多骨干中学教师考上了研究生，这对教学产生了很大的影响，因此，教育部下达文件指示不允许中学教师考研。
但那时我已报过名，两周后就要考试，所幸没受到该文件的影响，最后我以第一名的成绩被录取。
我这里强调的就是要以兴趣为主，不要勉强，我相信当时以我的学习能力可以考上语言学专业，但我觉得如果我选择了语言方向可能做得不会像现在这么好。
另外一点就是有清晰的学术面貌，要让人家一看到你的名字就知道你是研究什么的，要做到这点，就需要不论你是做翻译还是写文章，都要有个清晰的面貌。
这要求我们的精力集中到一起，这样就比较容易出成果。
我有过一个研究生，后来考上了复旦比较文学的博士，他很勤奋，看了许多书，但一直没有找到自己的方向。
我和他说，作为比较文学的博士生，就要在这个专业找自己的方向。
有一次他来看我，带着喜糖，我反而骂了他一通，你这样的学习状态是不行的。
教学名师访谈报告
教学名师访谈报告一、引言教学名师是教育界的宝贵资源，他们经验丰富、教学方法独特，对学生的成长起到了重要的推动作用。
本文通过对教学名师进行访谈，探讨他们的教学理念、教学方法以及对教育的看法，旨在从他们的经验中汲取教育教学的智慧，提升教育质量。
二、教学名师访谈2.1 访谈对象介绍本次访谈选择了三位教学名师，分别是李老师、张老师和王老师。
他们分别在小学、初中和高中任教多年，被学生和家长广泛认可。
2.2 教学理念2.2.1 李老师的教学理念李老师认为教育的目的是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
他注重培养学生的创新思维和实践能力，通过启发式教学和项目制学习等方式激发学生的学习兴趣。
2.2.2 张老师的教学理念张老师强调学生的自主学习和合作学习能力的培养。
他倡导让学生成为课堂的主体，通过讨论、合作和分享等方式激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作精神。
2.2.3 王老师的教学理念王老师认为教育的核心是关注学生的心理健康和情感发展。
他注重与学生建立良好的师生关系，倾听学生的声音，关心他们的成长和问题，通过情感教育培养学生的情商和人际交往能力。
2.3 教学方法2.3.1 李老师的教学方法李老师采用启发式教学的方法，通过提问和引导，激发学生的思考和探索。
他鼓励学生提出问题，培养他们的独立思考能力，并通过实验和实践活动让学生将理论应用于实际。
2.3.2 张老师的教学方法张老师注重课堂互动，他鼓励学生之间的合作和交流。
他常常组织小组讨论和合作项目，让学生在合作中相互学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
2.3.3 王老师的教学方法王老师注重情感教育和个性化教学。
他关注每个学生的特点和需求，通过与学生的互动和交流，帮助他们解决问题和困惑。
他鼓励学生表达自己的情感，培养他们的情绪管理和人际交往能力。
2.4 对教育的看法2.4.1 李老师对教育的看法李老师认为教育应该关注学生的个性发展和兴趣培养，而不仅仅是追求分数和升学率。
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爱与宽容
理想激情
总结
学高为师，身正为范。既然选了教师，就要热爱这份工作，自尊 自励，奋发进取，淡泊名利，志存高远，做一名有精神追求的教师， 做一名真正的教师，唯有如此，我们才能载得起头上的“光环”。
谢谢倾听
其次是跟同事之间的沟通。在与同阶段的同事相处，从目前的相处情况来看，你们是处理得相当 好的。但是，该怎样与经验丰富的年长教师的相处，这个方面，你们还需要多加学习。首先，要有谦 和的态度。其次要抱有一颗虚心好学的诚心，随时随地向经验丰富的老教师请教。沟通时，语言要婉 转，尊重别人。
最后是与学生之间的沟通。很多新教师都会有这样的一个问题，如何对学生做到恩威并施。第一 要走近学生。课间可以通过许多小动作，拉近师生距离，比如摸摸头，拍拍肩膀。第二，要多看到学 生的闪光点。一看到学生有进步，就要及时予以肯定，并给予鼓励；在发现学生缺点时，不要过分严 厉地批评，不要因为过激的语言，挫伤了孩子幼小心灵。当孩子出现缺点时，选择委婉的语言和他沟 通，以朋友的方式交谈，合理地给予孩子建议，保护孩子的自尊心。
第三个是学生本体，也就是从学生 这个视角去备教案，这跟我们现在 龙湾所倡导的学本课堂是相吻合的 。我们现在就是要以学生为本，以 学习为本位，关注儿童实际，儿童 的思维，儿童的情感世界，更多地 认识儿童、发现儿童，尊重儿童， 倾听儿童，从儿童视角发掘文本解 读的想法。第四个是说文本解读的 途径。教师解读文本可以而且需要 过度去解读文本。可分为三个层次 ，第一个是浅层次的，是我们老师 都会关注到的语言层，也就是语言 、节奏、词汇这些东西；第二个层 次是人物的形象，故事情节，内外 环境，意象。第三个是深层的文化 层，如文本的语体风格，文化背景 ，文化品位等等。
三、教师个人成长方面
Q3、作为一个刚毕业的学生，踏入教师这个行列，怎样处理好人际关系？
A：首先是跟家长的关系。首先要做到尊重家长。在与家长沟通孩子方面的问题时，不仅仅只抓住孩子 的缺点，更多的是要关注到孩子的闪光点，做到有圈有点，因材施教。沟通时，还要注意自己的语气， 如果孩子做的不好时，和家长沟通要对事不对人，说话语气尽量委婉。除此之外，还要多与家长沟通， 了解孩子的家庭背景，以及家长对孩子教育的方式。如果孩子表现好，可以以发短信的形式进行表扬， 这也是一种促进沟通的一种方式。具体方面，可以通过建立QQ群或者微信群，加强与家长的沟通，多 表扬，少批评。还可以选择性地分享一些典型的，适合实际情况的教育方法。
二、学科教学方面：
Q3、如何更好地进行文本解读，从哪些方面入手？
A：对于文本解读，首先要从课标入手，分学段，分册，分单元 解读，抓住内容的价值，像高段语文教学，课文篇幅较长，要 更加注意内容的取舍。正确把握文本内容选择的方向，要关注 文本的三个走向：（1）教课文走向教语文，关注语文工具性的 东西，比如言语与智能这方面的东西。（2）教课文走向教阅读。 培养学生的阅读能力。（3）教课文走向教学习，我们关注的是 过程的方法。我们采用什么方法去落实教学内容，这是过程实 践。第二个，我们来讲讲解读视野。解读视野要关注一本三维。 一本指的就是文本，一个文本给我们，我们要从三个方面来解 读。（1）是课标理念。（2）是编者的意图。（3）是学生的本 体。作为语文学科，课标理念应该关注两个性，一个是工具性， 一个是人文性。工具性关注的是听说读写的能力，人文性关注 的是情感价值观方面的内容。语文学科是一个对话的过程，是 教师、文本、学生，再加一个教科书编者四者对话的过程。所 以我们都要去研读这四者之间的观点。
二、学科教学方面 Q1：如何更好地落实拼音教学中的儿 歌教学？ Q2：如何更好地落实写字环节？ Q3：如何更好地进行文本解读，从哪 些方面入手？ Q4：教学生成与教学预设不相符时如 何不脱离教学目标？
一、班级管理方面
Q1：学生上课爱走神，怎么办？
A：首先从学生方面，教师要了解学生，关 注学生的作息时间，要是了解到学生的作息 时间不对，应及时与家长进行沟通，提供合 理建议。其次是在教师方面，我们要合理安 排课堂内容，选择符合学生年龄特点的教学 形式和教学方法，尽可能的在不脱离教学目 标、教学文本的情况下，以学生感兴趣的形 式呈现出来。针对课堂走神的孩子，可以采 取及时适当的措施，如指名回答问题，或者 用一个犀利的眼神示意。再或者可以轻轻地 走到他们身边，用语言提示等。平时还要多 注意培养学生良好的倾听习惯。
Q2、孩子的作业不理想，我们该如何处理？
A：针对这一情况，我们首先要从原因入手。从我们 学校的学习情况来看，大部分都是民工子弟，家长因 为平时工作时间长，工作累，自身教育水平不高等原 因，无暇无力顾及孩子的作业，这是造成孩子作业不 理想的一个重要原因。教师可利用午休的时间让孩子 完成课题作业本，写的快的孩子可以继续写作业，然 后放学之前抽出20分钟写作业，这样孩子完成作业的 质量和效果更佳。如果在学校不能全部落实孩子的读 和写，那么读是最难的部分，读的作业要在学校落实， 而抄写，听写可以在家里完成。除了这一原因，我们 还要端正孩子的学习态度，改进孩子的学习方法，养 成课前预习，课下巩固的良好学习习惯。除此之外， 还要培养孩子的学习兴趣，俗话说，兴趣是最好的老 师。只有孩子有浓厚的学习兴趣，他在学习的各方面 才会得到很好地提高。
第三部分 访谈记录
问题设计：程灿荷、洪高慧 访谈记录：项雪阳、朱琼和、林婷如 访谈主持以及PPT制作：贾欧然 心得总结：王海斌
问题组成
一、班级管理方面 Q1：学生上课爱走神，怎么办？ Q2：孩子的作业不理想，我们该如何处理？
三、教师个人成长方面 Q1：如何保持对工作的热情？ Q2：如何提高自己的科研撰写能力？ Q3：作为一个刚毕业的学生，踏入教师这个 行列，怎样处理好人际关系？
第四部分 访谈心得
教师是塑造年青一代灵魂的工程师，承担教书育人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培养社 会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。所谓责任越 大，压力越大，面临着科技发达、广泛的新闻舆论，教师的行为 举止受到广大群众的瞩目。教师是教育事业的典范，他们为我们 祖国的新一代奉献着自己。
访谈心得
甘于奉献
忠于职守、高度负责
对象组成
海滨三小名师团： 这是一个由五名骨干教师组成的名师团队。她们每
个都有着丰富教学经验，独到的教学观点以及与时俱 进的教学理念。她们处理过的教学问题包罗万象，她 们获得过的教学荣誉数不胜数，她们为了学生的成长 兢兢业业，奋斗在教育的最前线，她们是海滨第三小 学的名师团队。
潘连梅：小学高级教师，龙湾区优秀教师 张 英：小学高级教师，龙湾区优秀教师 叶淑禾：小学高级教师，龙湾区优秀教师 陈荷英：小学高级教师，数学教研组长 施淑林：小学高级教师，温州市先进班主任
第二部分 访谈概述
访谈时间：2014年10月27日中午12：30 访谈地点：海滨三小教研活动室 访谈形式：座谈会；文字记录；图片记录；录音记录
访谈目的
1、了解名师成长的酸甜苦辣，促进新教师对教师职
责的认识。
2 、学习班级管理经验和课堂教学艺术，解决新教师在 语文教学工作和班主任工作上的困惑；
3、新教师能尽快转变角色，调整心态，努力去做一名 优秀的教师，规划好自己的人生。
——2014龙湾区新教师名师访谈汇报
名师：海滨三小名师团
组员：程灿荷、洪高慧、项雪阳、 朱琼和、林婷如、贾欧然、王海斌
2014.10.27
1、第一部分 ……………… 访谈对象 2、第二部分 ……………… 访谈概述 3、第三部分 ……………… 访谈记录 4、第四部分 ……………… 访谈心得
第一部分 访谈对象