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高中生物新教材同步必修第一册 全册课件
√C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D.细胞学说揭示了生物的多样性
解析 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A项错误； 细胞学说的建立，标志着生物学研究进入到细胞水平，B项错误； 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，揭示了生物的统一性， D项错误。
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生物圈。
(1)细胞是 最基本 的生命系统。
(2)植物体的结构层次
细胞 —分—裂→ 组织 —如—→分生组织→ 器官
分化
营养组织
营养器官：如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官：如花、果实、种子
(3)动物体的结构层次
细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
3.生命系统结构层次的联系 (1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化 历程，即由 单 细胞生物进化到 多 细胞生物。 (2)从个体到种群再到群落，体现了 生物 与 生物 之间的关系。 (3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_生__物__圈__ 是最大的生命系统。
2.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是 A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
√D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
解析 施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。后来 魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项不准确。
D.细胞学说揭示了生物的多样性
解析 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A项错误； 细胞学说的建立，标志着生物学研究进入到细胞水平，B项错误； 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，揭示了生物的统一性， D项错误。
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生物圈。
(1)细胞是 最基本 的生命系统。
(2)植物体的结构层次
细胞 —分—裂→ 组织 —如—→分生组织→ 器官
分化
营养组织
营养器官：如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官：如花、果实、种子
(3)动物体的结构层次
细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
3.生命系统结构层次的联系 (1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化 历程，即由 单 细胞生物进化到 多 细胞生物。 (2)从个体到种群再到群落，体现了 生物 与 生物 之间的关系。 (3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_生__物__圈__ 是最大的生命系统。
2.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是 A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
√D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
解析 施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。后来 魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项不准确。
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依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动；细胞内的生物大分子只有相互协调才能进行生命 活动；病毒没有细胞结构，但它的生命活动离不开宿主细 胞。
答案：B
2．SARS 病毒没有细胞结构，必须在宿主细胞内才能完 成增殖这一生命活动，这一事实说明了( )
A．生物的生命活动离不开细胞 B．没有细胞结构的生物也可独立完成各种生命活动 C．SARS 病毒只有增殖这一生理活动依赖于宿主细胞， 其他生命活动可自主完成 D．细胞结构使 SARS 病毒的增殖免受外界因素的干扰 解析：病毒不具有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能 够进行增殖等生命活动，说明生物的生命活动离不开细胞。 答案：A
要点二 生命系统的结构层次
1．细菌和草履虫等单细胞生物是否具有生命系统的 各个层次？
2．神经元、肌纤维和一块骨骼肌分别属于生命系统 的哪一结构层次？
3．病毒是否属于生命系统的结构层次？请说明你的 判断理由。
4．地球上最早出现的生命形式是病毒、单细胞生物， 还是多细胞生物？请根据生物体的生活特点，简单说明。
2．生命系统各层次的关系。 (1)最基本的生命系统：细胞。 (2)最大的生命系统：生物圈。 (3)地球上最早的生命形式：单细胞生物。
预习反馈 1．判断下列说法的正误(对的打“√”，错的打“×”)。 (1)HIV 能引起艾滋病，有特定的细胞结构。(×) (2)单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动， 所以细胞是最小、最基本的生命结构层次。(√) (3)生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与 下完成。(×) (4)一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次。 (√) (5)病毒是地球上最早出现的生命形式。(×)
要点一 生命活动离不开细胞
1．是否所有的生物体都由细胞构成？ 2．病毒既然不能独立完成生命活动，为什么还属于 生物？ 3．生产流感疫苗时，要先培养流感病毒。结合病毒 的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基 来培养病毒。 4．生物如果离开了细胞，还能完成正常生命活动吗？ 为什么？
人教版高中生物必修一PPT课件
细胞生长、分化的过程及意义
细胞生长：细胞通过分裂产生新细胞，新细胞经过生长过程逐渐形成具有特定形态、结 构和功能的组织和器官
细胞分化：不同种类的细胞在生长过程中逐渐产生出形态、结构和功能上的差异，形成 具有特定功能的细胞群
意义：细胞生长和分化是生物体生长发育的基础，也是生物体正常生命活动的重要保障
THANK YOU
汇报人：
核仁：与某种$RNA(rRNA)$的合成以及核糖体的形成有关
在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多
生物体内的物质基
04
础
氨基酸、蛋白质的结构和功能
氨基酸的种类和结构特点
蛋白质的结构和功能
蛋白质的合成和分解代谢 过程
蛋白质的功能和作用
核酸的结构和功能
核酸的种类：DNA和RNA
核酸的基本单位：核苷酸
观察细胞分裂的实验方法与技术
实验原理：介绍实验的原理和目的 材料用具：介绍实验所需的材料和用具 实验步骤：详细描述实验的操作步骤和注意事项 结论分析：对实验结果进行总结和分析，得出结论
设计并实施简单的生物学实验研究方案
确定研究课题 设计实验方案 进行实验操作 分析实验结果并得出结论
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人教版高中生物必修一PPT课 件
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汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 高 中 生 物 必 修 一 课 程 简 介 03 生 物 细 胞 的 结 构 和 功 能 04 生 物 体 内 的 物 质 基 础 05 生 物 体 的 生 命 活 动 06 生 物 圈 中 的 人 体 生 命 活 动 调
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细胞核内
遗传物质
相互关系
核酸控制蛋白质的合成
23、核酸包括 DNA 和 RNA ，是细胞内携带 遗传信息 的物质 ，在生物体的 遗传 、 变异 和蛋白质的生物合成中具极其重 要的作用。 24、真核细胞的DNA主要分布在 细胞核 中， 叶绿体 中也有少量DNA。RNA主要分布在 细胞质 中 在 线粒体 、 。利用甲基绿 、吡罗红 混合染色剂将细胞染色，可显示DNA 与RNA在细胞中的分布。在上述过程中，盐酸能改 变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时 使 染色体中的DNA与蛋白质分离 ，有利于DNA与染色剂结合。
微量元素： Fe Mn B Zn Mo Cu 半微量元素
讨论：大量元素与微量元素在生物体内是和蛋白质
糖 淀粉 + 碘 → 蓝色 还原糖 + 斐林试剂→ 砖红色沉淀
注意事项：斐林试剂不稳定，配成甲液（NaOH：0.1g/mL）、 乙液（CuSO4：0.05g/mL）分别保存，使用时必须将甲、乙 两液等量混合均匀后使用，切勿分别加入。
生物界和非生物界的元素组成的统一性和差异性
组成元素种类基本相同
生物界 非生物界
统一性
组成元素含量差别大
生物界 非生物界
差异性
组成细胞的元素
最基本元素： C 含量（鲜重）最多的元素： O
基本元素： C
主要元素： C 大量元素：C
H
O
N（4种）
H O N H O N P
P S（6种） S K Ca Mg
规律总结： 4.假若有A、B和C三种氨基酸，由这三种氨基酸组 成多肽的情况可分如下两情形分析 （1）A、B、C三种氨基酸，每种氨基酸数无限的情
况下，可形成肽类化合物的种类 3=27种 3 × 3 × 3=3 形成三肽的种类
最新高中生物必修一全套PPT课件：1-3单元
切片
洗去浮色 试剂A 试剂B
3.实验成功关键点 有颜色 的材料，否则会干扰实验结果 (1)三个实验中都不宜选取 _______ 的颜色变化。 (2) 由于苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液易溶于 _____ 酒精 ，故可用体积分数为 50%的酒精洗去浮色。 (3) 蛋白质鉴定中，若用大豆作材料，必须提前浸泡；若用蛋清
需的矿质元素。 答案 D
细胞中的水
【典例】 (2016· 海南卷，26)水在植物的生命活动中具有重要
作用。风干种子只有吸收足够的水才能进行旺盛的代谢活动， 使胚生长。小麦种子萌发过程中吸水量随时间变化的趋势如 图所示。回答下列问题。
(1) 植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在。风干 种子细胞中的水主要是以 ________的形式存在。经阶段Ⅰ 吸水 后，种子中的水主要是以________的形式存在。 (2)在阶段Ⅱ，种子吸水速率 ________(填“大于”、“小于”或 “等于”)阶段Ⅰ，呼吸速率________(填“大于”、“小于”或
糖的1.细胞中的水 (1)细胞中水的存在形式和功能
结合水 细胞结构
化学反应 自由水
液体环境
营养物质和代谢废物
(2)自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系
旺盛 ，如癌细胞、萌发种子、 比值高⇒代谢 分生组织细胞 自由水/结合水 比值低⇒代谢强度 弱 、但抗逆性增强， 如干种子、越冬植物、细菌芽孢等
(2) 向某试管内无色液体中加入斐林试剂，经加热若出现砖红色 沉淀，则表明试管内含有葡萄糖，对吗？
提示
(1)应为蓝色(斐林试剂的颜色，因未经水浴加热，只有将
试管置于 50～65 ℃温水中，经水浴加热后，方可呈现“砖红色 沉淀”)。
(2) 不对。只能证明含有 “ 还原糖 ” ，不能具体证明是哪种还原
高中人教版生物必修1 课件本章整合3
一
二
【例题1】 下图是细胞的亚显微结构图,请据图完成下列问题。
一
二
(1)图A属于 是
(填“植物”或“动物”)细胞,其主要依据 。
(2)图A中③的功能是对来自[ ]
行
、
、
的蛋白质进 。
(3)图A中⑥所指的是 的场所。
,它是细胞合成
(4)图B中⑤是 要场所。
,它是细胞进行
的主
答案:(1)动物 无细胞壁和液泡,有中心体 (2)⑨ 内质网 加工 分类 包装 (3)核糖体 蛋白质 (4)线粒体 有氧呼吸
③双缩脲试剂 二苯胺试剂
(4)都呈现紫色 都呈现蓝色 染色体中含有DNA
(5)②向2支试管中分别加入等量的染色体提取液和稀释的蛋清
水溶液 向2支试管中正确滴加等量的双缩脲试剂,振荡摇匀 对
比观察1号和2号试管中的颜色变化 ③2号试管中出现紫色 均
出现紫色
否含有蛋白质。
①实验假设:染色体的成分中含有蛋白质。
②实验步骤:
第一步,取洁净的试管2支,分别编号为1、2;
第二步, ;
第三步, ;
第四步, 。
③实验结果、结论:若
,
而1号试管中未出现,则说明假设错误。若2支试管
中
,则说明假设正确。
一
二
解析:(1)~(4)本实验遵循实验设计的对照原则和单一变量原则。
本章整合
一
二
一、细胞结构的观察与判断
1.细胞显微结构模式图与亚显微结构模式图的判断 (1)若图中表示出核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的结构,则 为电子显微镜下的亚显微结构模式图。
(2)若图中未表示出细胞器的结构,只有细胞的大致结构,则为普 通光学显微镜下的显微结构模式图。
高一生物必修一课件
THANKS
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第三节 细胞增殖的方式和意义
细胞增殖的定义
细胞增殖是指细胞通过分 裂方式进行增殖，以维持 生物体生长、发育和遗传 的过程。
细胞增殖的方式
细胞增殖分为有丝分裂和 无丝分裂两种方式。
细胞增殖的意义
细胞增殖是生物体生长、 发育的基础，也是遗传和 多样性的基础。
04
第四章 遗传的基本规律
第一节 孟德尔遗传定律
细胞器的协调
各种细胞器之间相互协调，构成复杂的细胞代谢和调控网络。
第三节 细胞核的结构和功能
01
02
03
细胞核的组成
细胞核由核膜、核仁、染 色质等组成。
细胞核的结构
细胞核具有典型的双层膜 结构，核内含有DNA，即 遗传物质。
细胞核的功能
细胞核是遗传信息库，控 制细胞的遗传和代谢活动 ，是细胞生长和分裂的中 心场所。
03
第三章 细胞的能量供应和利用
第一节 细胞呼吸的过程和意义
细胞呼吸的定义
细胞呼吸是指细胞内的有机物在 氧气的参与下，通过一系列的氧 化反应，逐步释放能量并产生水
的过程。
细胞呼吸的过程
细胞呼吸分为三个阶段，分别是 糖酵解、柠檬酸循环和电子传递
链。
细胞呼吸的意义
细胞呼吸是细胞获取能量的主要 方式，同时也有助于维持细胞内
• 详细描述 • 体液调节的作用和意义：体液调节主要通过激素等化学物质来调节机体内环境
的平衡和稳定，例如，胰岛素可以促进糖的利用和储存，甲状腺激素可以促进 新陈代谢等。 • 免疫调节的作用和意义：免疫调节主要通过免疫细胞和抗体等来抵抗病原体的 入侵和感染，同时还可以清除体内的肿瘤细胞等异常细胞，维持机体内环境的 稳定。 • 体液调节和免疫调节的基本原理及其在生命活动调节中的重要性和应用：例如 ，在糖尿病的治疗中，可以通过注射胰岛素来调节血糖水平；在某些疾病的治 疗中，可以通过免疫调节来增强机体的免疫力，减轻疾病症状等。
新教材2023年高中地理章末整合提升3第3章环境安全与国家安全课件新人教版选择性必修3
不利因素举例 气候干旱，风力大，蕴含着荒漠化的潜在危险；水 土流失与降水集中、多暴雨有关 丘陵、山地陡坡随意开垦，易导致水土流失；地势 低洼区，地下水位高，易盐渍化 黄土垂直节理发育，易水土流失 河流径流量大，侵蚀作用强 热带雨林区营养物质集中在生物体内，一旦破坏很 难恢复；干旱区植被稀少，生态脆弱
突发环
源头防范、
环
重损害
境事件
事中风险控
境
诱发环境群体性事件，使环境安全问题转化为公
制、事后治
污
共安全问题，威胁经济秩序和社会稳定
理等环节采
染 污 染 物 高浓度的污染物跨国传输，威胁输入国安全；跨
取措施抑制
跨 国 转 境转移方式输入污染物会引发冲突，影响双方国
跨国污染
移
家安全
环境安全问题
对国家安全的影响
C．增加农业生产的产量
D．全球升温有利于人体的健康
[解析] 第(1)题，全球气候变暖导致气温升高，冰川退缩，冻土融
化，会导致生物多样性减少，内陆湖泊水量减小，故选A。第(2)题，全
球气候变暖会导致海平面上升，沿海低地被淹没，A对。部分地区降水
量减少，会加剧干旱，B错。导致农业生产受到影响，C错误。对于人
第三章 环境安全与国家安全
章末整合提升
网络构建•统全局 专题突破•提素养 真题演练•悟高考
网络构建•统全局
专题突破•提素养
专题一 环境安全问题对国家安全的影响及应对措施
环境安全问题
对国家安全的影响
应对措施
在短期内严重威胁生命财产安全和基础设施安全
从污染物的
使区域自然环境的各种服务功能在短期内受到严
典例展示
例题2 阅读图文材料，完成下列要求。 材料一 西双版纳位于云南南部西双版纳傣族自治州境内，北纬 21°10′～22°40′，东经99°55′～101°50′，属北回归线以南的热带湿 润区。由于入射角高，冬至时太阳高度角最低为45°，本区热量丰富， 终年温暖，四季常青，具有“常夏无冬，一雨成秋”的特点。一年分为 两季，即雨季和旱季。
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泡、溶酶体。
(6)不具有细胞的基本结构
专题讲座 综合检测
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第3 章
细胞的基本结构
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专题讲座
识别细胞结构的图像
1．显微、亚显微图像的判断 表示出 未表示出 亚显微结构 ――→ 细胞器的结构 ――→ 显微结构 2．真核细胞与原核细胞的判断 无 有 原核细胞――→核膜――→真核细胞
3．动、植物细胞图像的判断
(1) 在真核细胞中，无叶绿体和大液泡的细胞不一定就是 动物细胞，如植物根尖分生区细胞。 (2) 有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植 物细胞。
3．如图是根据细胞器的相似点或不同点进行分类的，下 列说法不正确的是( )
A．①和②的分类依据是有无膜结构
B．①和②的分类依据是单层膜还是双层
膜 C．③和④的分类依据是是否含有色素 D．③和④的分类依据是是否普遍存在于 植物细胞中
答案：
A
综合检测
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线粒体、叶绿体 核糖体、线粒体、叶绿体 叶绿体、液泡
线粒体、叶绿体
线粒体、叶绿体 核糖体、叶绿体、高尔基 体、内质网
与有丝分裂有关的细胞器
与蛋白质合成、分泌相关的细胞器
核糖体、线粒体、高尔基 体、中心体
核糖体、内质网、高尔基 体、线粒体
2．关于下列结构的说法，不正确的是(
)
A．胰岛素的合成和分泌涉及的细胞器只有①②⑤
不具有膜结构的细胞器
结构 具有单层膜结构的细胞器 具有双层膜结构的细胞器 光学显微镜下可见的细胞器
核糖体、中心体
内质网、液泡、溶酶 体、高尔基体 线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体、液泡
含DNA的细胞器 成分 含RNA的细胞器 含色素的细胞器 能产生ATP的细胞器 能复制的细胞器 能合成有机物的细胞器 结构
1 ．如图所示的四个部分 (Ⅰ～Ⅳ) 表示四种类型细胞的部
分亚显微结构，下列说法不正确的是( )
A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都具有的细胞器是核糖体 B．可以判断Ⅳ为低等植物细胞
C．Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ中都可进行光合作用合成有机物
D．Ⅱ可表示根尖分生区细胞，Ⅰ所表示的生物在生态系 统中一定是消费者
解析：
由图可知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表动物细胞、
(3)有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。
4．细胞的结构 (1) 高等植物细胞区别于动物细胞的结构：细胞壁、叶绿 体、大液泡。
(2) 动物、低等植物细胞区别于高等植物细胞的结构：中
心体。 (3)原核细胞与真核细胞共有的细胞器：核糖体。 (4)具有双层膜的结构：细胞核(核膜)、线粒体、叶绿体。 (5) 具有单层膜的结构：细胞膜、内质网、高尔基体、液
B．①③⑤上进行的反应一般都需要②提供能量
C．观察活细胞中的②常用健那绿染液进行染色 D．①与③之间的转化能体现生物膜的流动性
解析：
胰岛素的合成是在⑤上完成的，加工和分泌与①
②③相关，A不正确；①③⑤上进行的反应都需要线粒体提供
能量， B 正确；观察线粒体时，一般用健那绿活性染色剂染 色，C正确；膜的融合体现了膜的流动性，D正确。 答案： A
高等植物细胞、蓝藻和低等植物细胞，都含有核糖体， Ⅱ 、
Ⅲ、Ⅳ都可通过光合作用合成有机物。Ⅱ中含有叶绿体，不可
能是根尖分生区细胞，Ⅰ表示的生物在生态系统中不一定是消 费者，也可能是分解者。 答案： D
各种细胞器的归纳比较
植物特有的细胞器 分布 动物和低等植物特有的细胞器 原核细胞与真核细胞共有的细胞器 叶绿体、液泡 中心体 核糖体