全部课程(2013年国培计划骨干教师高端研修)统计数据
2013年国培计划总结
国培计划---骨干教师培训影子教师实践研修活动总结2013年我校又再次接受了国培计划---骨干教师培训影子教师实践研修活动。
共有15位学员深入我校参与培训活动，在指导老师的指导下，全程参与学校的教育教学工作，从内容上按照“课前—课中—课后”的顺序，围绕如保构建有效的学习课堂，进行上课备课。
通过听课、备课、上课、说课、评课、参与教研活动等形式，切实提高了各位教师的教育教学能力、科研能力和驾驭教学的能力。
培训中大家畅所欲言，将自己对课程的理解、感悟、互交流、共同分享，并与同伴和指导老师积极沟通进行研讨，一节课，不同的设计与构想，使老师们课课有收获。
这些学员们从思想上、行动表现突出，按时按要求积极地参加组织的活动，好学、好问，勤于探究，培训中表现较好。
教育学院的院长、专家、及跟踪培训负责的班主任老师们，更是全力与我校沟通，学习方面：让影子教师跟班随堂听课指导老师课二周；观摩了各种类型的课教学，每节课后指导老师会与影子教师探讨本人、学生、课堂教学等的感受。
必要时给予相关的说明。
同时将本校学生的学情告知影子教师；也把影子教师的情况在班级上进行介绍对同学们进行宣传、动员、说明、指导，做好学生们的思想工作和沟通、准备工作。
然后由影子老师独立组织教学活动，独立讲授一节新课，并就课堂教学与影子教师深入探讨。
仔细分析我们所使用的教材，准确把握教学重难点等知识，从生本教育的目标出发，设计教学过程、探讨教学环节、调查学生课堂反应、掌握情况、及如何根据本课内容调整好要带的学具等。
做到教学反思，教学相长的善后工作。
使每位影子老师在多试讲与调整教学设计后，能录一节满意的课。
这些点滴工作，教育学院在计划、安排、实践、总结上都给予了指导。
可以说是尽全力地使这批培训研修老师能培有所获，学有所长。
在整个培训过程中也深深感到，通过实施“国培计划”发挥示范引领、“雪中送炭”的作用。
帮助一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用，在培训过程中我校指导老师也在一起共同成长。
2013年“国培计划”学习成果汇报材料
2013年“国培计划”学习成果汇报材料町店中学郭旭军今年九月，我很荣幸的成为“山西中西部骨干教师置换脱产研修培训项目”中的一员，获得这一个难得的学习机会。
回眸本次“国培”研修，我心绪万千，这段人生中弥足珍贵的经历，给我留下了精彩而美好的回忆。
下面简单从几个方面谈谈我这次的学习所得：一、学习专业知识，不断更新理念1、“国培”使我对新课标有了新的认识新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培计划”第一阶段，山西师大特别邀请了王云峰教授为我们做了一堂讲座，他从新课程标准的背景和理念出发，深入浅出的讲析、诠释了新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
2、“国培”让我认识到语文教学不只是单调的知识传授语文是工具性与人文性相结合的学科，它不仅是知识的传授，更是能力的培养。
听了各教授的讲解，使我认识到语文的博大精深，尤其是山西师范大学王安庭教授的《唐诗宋词鉴赏》这门课，让我认识到，语文是生动活泼的，而不是一成不变的，尤其是在对古诗词的教学中，一样是充满趣味性的。
王安庭教授大胆的想象，风趣的语言，使我们在开放活跃的课堂氛围中对每一首诗歌内容有了深入的了解。
我想，语文的魅力定会在这样的教学方式中得以更好地展示。
另外，专家朱晓民在《语文教学成长案例启示》这一讲座中，用一个问题使我们反思自己的教学——语文阅读该怎么教，教什么？他打破了我们传统的教学方法，使我认识到教学不是简单地传授文本知识，而是知识的内化与传达。
身为教师，我们必须深入地理解文本，然后再通过认真的选择来确定教学内容，如果我们教师都读不懂，怎么去让学生理解文本呢？所以，我开始反思自己的教学：真的将实质性的东西教给学生了吗？作为教师，我真的理解的比他们深吗？在今后的教学中，这样的反思必不可少。
2013年国培工作情况汇报
国培（2013）计划工作情况汇报2013年是国培计划中西部教师学科培训的第三年，也是吴忠市区义务教育均衡发展验收年，在这个教育发展的大环境中，我校认真贯彻执行自治区、吴忠市2013年国培计划的实施方案，加大加强了师资培训力度。
预期的成效根据培训计划，要求符合条件的所有教师必须参加国培学习，全校名教师，主动报名参加国培学习的就达86人，其中骨干置换培训1人，学科教师80人，新上岗、特岗教师5人。
在9月24日之前，除3名未确认教师和2名请产假教师为登陆之外，其他教师均登陆学习，10月11日之前，参训的全体教师（包括5名新上岗和特岗教师）全部登陆学习，报名率、登录率、参训率都达100%；目前，参加短期骨干培训的教师已结束集中培训学习任务，着手教学实践研修和课题研究的阶段总结；其他80名学科教师，截止11月20日下午4:00时，发布研修日志1366篇，上传教学资源611篇，其他资源611篇，研修率100%，总合格率已达86.42%，学科合格率分别是：语文87.18%，数学89.66%，综合学科76.92%；优秀率35人，优秀率达43.75%。
具体措施这些成绩的取得，来自于我们主要做的四个方面工作。
1、领导重视，制度保障自培训活动正式开通后，学校领导十分关注培训学习进展情况，9月24日学校的第一次学情通报会上，校长直接进行登录情况通报，并组织教师再次学习《利通八小教师继续教育管理和考核制度》；在每周一的行政会议和全体教师会上，校长都必须过问培训进展，主管领导和具体负责人如实汇报学习情况及存在的问题，便于及时调控，从而保证培训学习正常进行。
2、多元管理，促进培训加强监管，按时督促及时听课、上交作业、定期完成学习任务；截止11月20日，我校共计进行学情通报4次，编辑内部培训简报4篇，并将培训进展、学情通报、培训简报直接上传到利通八小教师交流群中，实现多元管理和监督，促进参训教师及时学习，不断提高。
3、加强对接，跟进指导网络学习简便快捷，但对于年龄偏大、计算机应用能力弱的教师困难较大，针对这种现状，我们采取校内全员和分级培训的方式，在培训初期，集中所有参训教师，统一进行登录、页面操作、日志撰写、听课、上传下载资料等常规性的培训；之后又对学科组长进行小组管理培训，使参训教师人人知道最基本的操作方法；最后，针对个别问题由学校管理员负责与培训中心、或网络管理员和小研客服网管联系直接解决，避免技术问题对培训学习的影响。
“国培计划(2013)”——骨干教师高端研修项目实施说明会-会议记录
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目实施说明会会议记录省里的各位领导，院校的各位领导、各位专家：今天上午我们采取视频会议的方式来对高端项目下一步的实施工作开一个说明和部署的会议。
大家知道，到2013年为止，我们的国培计划培训工作及中西部项目即将部署完毕。
作为国培计划的创新举措就是我们启动了国培计划——骨干教师高端研修项目培训，确定了我们项目实施的机构，同时各省已经完成了“种子”教师的遴选。
上周教育部已经印发通知，启动这项工作。
目前来说主要是两项工作，一项是各省在选定“种子”教师的基础之上，再来报送远程项目的参训学员，也就是我们县一级的骨干教师。
前期我们报的是省级里的名师候选人，作为“种子”，遴选的是600人，下一步是3万人，是市县一级的骨干教师，要尽可能考虑各省市的现状，均衡覆盖。
另一项是遴选出来的培训任务承担机构要抓紧时间加强沟通，修改方案，以便于项目的顺利实施。
为了这些工作，我们今天专门召开这个会议。
今天主要跟大家讲四个方面的问题，也希望对大家组织这些工作提供些帮助和建议。
第一个问题，关于该项目的设计对大家进行一个说明。
很多省市对于项目的意图是不清晰的。
借今天的机会，我们项目办把各省负责学院遴选的负责人，包括一些省厅师资处的处长召集起来。
整体上来说，国培计划培训工作分为两中方式，一个是骨干教师的集中面授，第二个是教师的远程培训。
对于集中培训一般是集中面授，师范性项目是10天左右，中西部项目是10-20天，置换脱产研修项目是3个月的。
大家都知道我们对于骨干教师的集中培训主要目的不仅仅是提升他们自身的能力和水平，更多的是希望他们将来成为骨干培训者，回去后发挥辐射作用。
但是传统的集中培训结束后，学员回到地方能否发挥辐射作用常常是不能控制的，因为需要一个很好的方法组织和安排。
这一次，我们经过长期的论证，在国培计划师范性项目骨干教师培训上是采取一个新的培训方式，也就是讲集中面授和网络研修结合在一起。
“国培计划(2013)”--骨干教师高端研修项目教师工作坊...
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班教师工作坊实施细则根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）、《关于组织实施“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目的通知》（教师司〔2013〕85号）以及《关于“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目实施工作有关注意事项的通知》（海培办〔2013〕1号）的总体部署和要求，为确保教师工作坊能顺利开展，特制定了“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班实施细则，如下：一、工作目标采取教师工作坊研修方式，通过“种子”教师引领区域骨干教师进行常态化研修，促进“种子”教师从优秀迈向卓越，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，打造信息化环境下的教师学习共同体，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式。
主要任务如下：建立16个教师研修工作坊；培养48位名师候选人；培训4800名市县级区域骨干教师；开发不少于50件优质案例资源和微课程；探索具有推广价值的教师工作坊研修模式。
二、研修方式1.在线学习与线下实践相结合。
通过网络进行课程资源的学习与建设、研修活动的发布与组织、教学问题的讨论与研究；将线下研修活动开展嵌入项目实施过程，通过设计与网络研修相配合的实践任务，指向真实教学情境，实现教师教学能力的提升。
2.主题研修与自主选学相结合。
主题研修确定学员研修规定动作，设定项目实施基本框架和方向，确保各工作坊活动的有序推进；通过自主选学满足各工作坊学员的个性化研修需求，为工作坊的特色发展提供保障。
3.专家引领与协作研修相结合。
通过专家引领对研修活动进行顶层设计、组织及指导，为学员的研修活动提供条件与支持；通过坊内和坊间的协作研修，在不同研修主体间建立连接，促进多点沟通，实现协作发展。
4.问题解决与行动研究相结合。
从教育教学工作中值得研究的实际问题出发，强化学员对理论与技术工具的理解、掌握和应用，在行动研究中解决实际问题，不断改进教学实践，提高研修的针对性和实效性。
“国培计划”——内蒙古自治区2013年农村牧区幼儿园骨干教师区外高级研修项目和名额分配表（共五篇）
“国培计划”——内蒙古自治区2013年农村牧区幼儿园骨干教师区外高级研修项目和名额分配表（共五篇）第一篇：“国培计划”——内蒙古自治区2013年农村牧区幼儿园骨干教师区外高级研修项目和名额分配表附件1：“国培计划”——内蒙古自治区2013年农村牧区幼儿园骨干教师区外高级研修项目和名额分配表一、培训目标通过过我区农村牧区幼儿园骨干教师有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，为普及学前教育和规范幼儿教师培训管理提供师质保障。
二、培训对象及规模农村牧区幼儿园骨干教师;200人。
三、培训内容针对学前教育实践性、操作性强的特点，以“参与式培训”为主，重视优质幼儿园观摩实践，促使幼儿园教师更新教育观念，解决教育中的实际问题，提高科学保教能力，促进教师专业发展。
要将师德、教师专业标准解读和信息技术列入必修课程。
四、培训时间、培训形式与组织管理2013年9月-2013年12月期间，为期12天。
分集中培训和实践性培训。
把学员集中到项目承办院校，各培训院校按照经上报审批通过的课程计划和实施方案组织实施。
关于专家聘请，省外专家原则上不少于三分之一，幼儿教育教学第一线的优秀骨干教师不低于50%。
专家必须具有高级专业技术职务，学科首席专家要具有较深的学术造诣，在行业内具有一定的影响力。
培训中要坚持理论与实践相结合，实践性课程原则上不少于50%。
采取专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合，以问题为中心，以案例为载体，突出参与互动，总结提升教育教学经验。
各地要做好学员训前需求调研、训中跟进调研、训后实效调研，增强培训的针对性。
要优化课程设置，设定核心培训课程模块，强化案例运用，提高案例教学的有效性。
创新培训方式方法，加强观摩实践，提高幼儿教师的教学技能。
做好训后跟踪指导。
五、名额分配“国培计划”——内蒙古自治区2013年农村牧区幼儿园骨干教师培训项目名额分配表表一：农村牧区幼儿园骨干教师区外高级研修项目第二篇：国培计划”——内蒙古自治区2013年农村牧区幼儿园转岗教师短期集中培训项目和名额分配表附件4：“国培计划”——内蒙古自治区2013年农村牧区幼儿园转岗教师短期集中培训项目和名额分配表一、培训目标通过对我区农村牧区幼儿园未从事过学前教育工作的转岗教师和非学前教育专业的高校毕业生有针对性的专业培训与实践，帮助教师树立学前教育专业思想，掌握学前教育基本技能和方法，提高科学保教能力。
2013年国培计划培训项目分配
2013年国培项目分配表一、中小学教师置换脱产研修项目名额分配：1、西南大学：小学语文2人（安场小学、新洲小学）、小学数学2人（流渡小学、土坪小学），共计4人。
2、贵州师范大学：小学语文6人（正安三小、乐俭小学、和溪小学、瑞溪小学、碧峰小学、庙塘小学）、小学数学6人（正安三小、中观小学、班竹小学、格林小学、俭坪小学、谢坝小学）、小学英语4人（市坪小学、桴焉小学、小雅小学、杨兴小学）、小学综合（土坪小学、安场小学）、小学音乐（流渡小学、新洲小学）、小学美术（和溪小学、庙塘小学）、小学体育（格林小学、瑞溪小学）；初中语文4人（正安四中、正安五中、正安六中、建政中学）、初中数学4人（正安七中、俭坪中学、中观中学、班竹中学）、初中英语4人（晏溪中学、班竹中学、格林中学、流渡中学）、初中物理4人（小雅中学、庙塘中学、和溪中学、瑞溪中学）、初中化学3人（桴焉中学、太平中学、谢坝中学）、初中生物4人（市坪中学、乐俭中学、碧峰中学、杨兴中学）、初中政治4人（安场小学、班竹小学、俭坪小学、和溪小学（桑坝、米粮中挑选）、初中地理4人（中观小学、庙塘中学、和溪中学、小雅中学）、初中信息技术4人（格林中学、俭坪中学、正安五中、正安四中），共计63人。
3、说明：研修时间从2013年8月开始，进行为期80天的置换脱产研修。
选派教师年龄在45周岁以下。
二、中小学教师短期集中培训项目名额分配：1、高级研修项目：小学语文1人（正安二小）、小学数学1人（正安一小）、初中语文1人（正安七中）、初中英语1人（正安六中）、初中物理1人（正安三中）、初中数学1人（正安三中）、初中化学1人（正安七中）、初中生物1人（正安六中）、初中历史1人（正安五中），共计11人。
2、实验骨干教师培训：初中化学1人（瑞溪中学），共计1人。
3、紧缺薄弱学科骨干教师培训：小学音乐1人（正安三小）、小学美术1人（新洲小学）、初中体育1人（市坪中学）、初中综合实践1人（晏溪中学），共计4人。
2013年四川省高等职业院校骨干教师国家级培训任务分配表.doc
附件1
2013年四川省高等职业院校骨干教师国家级培训任务分配表
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附件2
2013年四川省高等职业院校骨干教师省级培训任务分配表
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附件3
2013年四川省高职院校骨干教师省级培训项目名单
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2.省级培训中的其它国（境）外培训项目，将在2013年第二批省级培训项目名单中公布。
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附件4
四川省高职院校骨干教师培训工作联系表
注：请各校填写负责教师培训工作的分管院（校）长、部门主要负责人和工作联系人的相关信息。
并请其中一位联系人加入“高职院校教师培训工作群”，群号为282330007。
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