六年级语文阅读理解一对一教学案
六年级语文一对一教案 习作的双线行文结构与说明文阅读的考点
看得出来，主人压力挺大，但她的脸上每天仍有笑意，只不过没有了往日的灿烂阳光。
她是不是也没有自由？我的身体也越来越虚弱了，因为，我没有自由。
我感到我的生命被扼杀在无边际的压抑里，忧郁如流沙般吞没了我。
我实在无法再用矜持的伪装快乐——我的忍耐到了极限。
我知道她不懂我，但我的不安她也不能了解。
我不敢相信地望着她，她看我的眼神，像一张温柔的网，牢牢地缚住了我。
考试结束了，我回到了家，金丝雀死在了笼中。
为什么呢？难道金丝雀是为了自由？不自由，毋宁死？如果说这是它的逃亡，那么，它成功了。
我爱它，什么都给它，却惟独没给它自由。
它可以不要一切，惟独想要自由。
我真傻，是不是？自己向往、渴望自由，却剥夺了别人的自由！【赏析】本文是一篇记叙文。
内涵丰富，主题深刻，构思巧妙。
如果采用单线结构，只写“我”对自由的渴望，也不失为一篇切合题意的好文章。
但作者匠心独运，采用双线结构，“我”对自由的渴望与笼中鸟对自由的渴望相互映照，主题更为鲜明突出。
双线并行式结构中联缀文章的两条线索往往是并列存在平行发展的，文章中出现的两个事件具有同等的地位，它们或是同向映衬或是反向对比，借助两者间的关系共同指向文章中心，更强烈鲜明地表现文章主题。
【例文赏析二】起飞人生是一条直线，由无数个尝试的点组成。
一只很小的鸟儿，它刚刚长着羽毛，那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。
它躲在己的小窝里，羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。
它憧憬蔚蓝的天空，金色的阳光以及在香的风中飞翔的自由。
它看着自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飞不起来的。
很小很小的时候，我就开始摇头晃脑地背古诗，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
也许是喜欢那种抑扬顿挫，朗朗上口的快感；也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。
我成了一个喜欢诗的女孩。
拜伦，济慈，泰戈尔，叶宁，北岛，舒婷……有时心里会有一种跃跃欲试的感觉，可我想，我只能做做梦而已。
小学语文六年级阅读理解教案
小学语文六年级阅读理解教案【教案目的】通过阅读理解教学，提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，同时激发学生对阅读的兴趣。
【教学目标】1. 学生能够准确理解所阅读文章的主旨和细节。
2. 学生能够根据所阅读内容回答相关问题，并进行自主推理和判断。
3. 学生能够从所阅读的文章中获取信息，并运用到实际生活中。
【教学重点】1. 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
2. 提高学生的自主推理和判断能力。
3. 激发学生对阅读的兴趣和阅读的欲望。
【教学难点】1. 培养学生对文章细节的敏感度和把握能力。
2. 培养学生的自主推理和判断能力。
3. 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
【教学准备】1. 安排好教室环境，确保学生能够专注于阅读。
2. 准备相关的阅读材料，确保内容贴合学生的年龄和阅读能力。
【教学过程】步骤一：导入新知1. 老师将一篇阅读文章投影在教室的大屏幕上。
2. 老师指向文章的标题，询问学生是否了解标题的含义。
3. 引导学生讨论标题与课文内容的关系，并激发学生的思考。
4. 引导学生提出自己的猜测和预测。
步骤二：整体阅读理解1. 学生独立阅读整篇文章，了解文章的大意。
2. 学生在阅读过程中标记关键词，帮助理解文章内容。
3. 学生用自己的话概括文章的主旨。
步骤三：细节理解1. 老师提问学生关于文章内容的细节问题。
2. 学生通过查找文章中的信息，回答老师的问题。
3. 老师引导学生分析文章中的细节信息，帮助学生更好地理解文章。
步骤四：推理判断1. 老师提出一些与文章内容相关的问题，要求学生进行自主推理和判断。
2. 学生根据文章内容，运用逻辑思维回答问题，并给出理由。
3. 学生可以分小组进行讨论，互相交流和辩论观点。
步骤五：拓展应用1. 老师设计一些与生活实际相关的问题，要求学生通过阅读文章中的信息进行回答。
2. 学生将阅读到的知识运用到实际生活中，加深对所学知识的理解和应用。
【教学延伸】1. 学生自主阅读：鼓励学生在课外阅读更多的文章，提高阅读理解能力。
语文六年级一对一辅导教案
向对岸游去→
3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。
4.对本文分析鉴赏有误的一项是（）
A.本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。
B.本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。
C.文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D.本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
全方位教学辅导教案
学科： 语文任课教师： 张洁授课时间：2011年月日星期
姓 名
杨畅
性 别
男
年 级
小六
总课时：30第8次课
教 学
内 容
阅读训练之记叙文阅读（三）
作文训练之记事片断练习（四）
教 学
目 标
1．正确把握记叙文阅读的答题技巧。
2．提高对课外阅读文章的语感，达到熟能生巧的目标。
3.对记事作文的进一步理解，在不断训练与讲解的条件下提升写作水平。
傍晚,店里来了一位美丽的姑娘,她有着一头金发和一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:"这条项链是在这里买的吗?"
"是的,女士."
"多少钱?"
"本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。"
姑娘说:"但我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的.她付不起的。"
店主接过盒子,精心地将包装重新打好,系上丝带,又递给了姑娘."她给出了比任何人都高的价格。她付出了她所拥有的全部."
小店里的一片寂静.姑娘手里紧紧攥着那个小盒子,两行热泪滑下了她美丽的脸庞。
1.联系上下文解释词语。
小学语文六年级阅读理解教学教案
小学语文六年级阅读理解教学教案教案标题：小学语文六年级阅读理解教学教案教案内容：一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握阅读理解的基本技巧和策略；2. 能够理解并归纳文本中的关键信息；3. 能够运用所学的阅读理解技巧，解答相关问题。
二、教学重点1. 教授阅读理解技巧和策略；2. 引导学生深入理解文本；3. 指导学生在阅读过程中解答问题。
三、教学步骤与内容Step 1：导入 (10分钟)1. 创设情境，引发学生兴趣；2. 提出本节课的学习目标。
Step 2：授课 (30分钟)1. 介绍阅读理解的概念和重要性；2. 讲解阅读理解的基本技巧和策略，并通过例句进行解释；3. 分析不同类型的阅读理解题目，指导学生解题思路；4. 给予学生一篇适合年级的阅读理解文章，带领学生阅读，并进行逐句解读和理解；5. 引导学生利用所学技巧，解答相关问题。
Step 3：练习 (30分钟)1. 给予学生多篇阅读理解文章，要求学生独立阅读，并回答相关问题；2. 教师巡回指导，关注学生的阅读理解过程，及时给予帮助和指导。
Step 4：讲解与总结 (15分钟)1. 汇总学生的解答结果，进行讲解并给予评价；2. 总结本节课的学习内容，概括阅读理解的基本技巧和策略。
四、教学辅助材料1. 适合年级的阅读理解文章（多篇）；2. 问题与答案解析。
五、教学评价方式1. 学生独立完成的阅读理解题目；2. 教师观察和记录学生的阅读理解过程；3. 分析学生的解答结果，评价学生的理解能力和运用技巧。
六、拓展与延伸1. 按照课堂授课计划进行扩展训练；2. 鼓励学生在日常生活中多进行阅读理解的练习；3. 推荐相关优秀的阅读理解教材供学生进一步阅读。
七、教学反思对本节课的教学过程和结果进行反思，并进行相关调整，为后续的教学提供参考。
六年级语文一对一教案 培养对语文的兴趣及阅读方法的指导
教学目标1、培养对语文的兴趣及阅读方法的指导重点难点1、培养对语文的兴趣2、阅读方法的指导一、火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。
）八个成语是：_______________、 _______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________二、动物聚会（写出动物的名称）。
（）给鸡拜年——没安好心（）扑火——自取灭亡（）哭（）——假慈悲（）屁股——摸不得热锅上的（）——团团转（）过街——横行霸道（）尾巴——长不了（）撼大树——可笑不自量（）上树——全靠一张嘴骑（）看唱本——走着瞧趣味知识国王微服私访。
他来到京城一家酒店，一个十来岁的小姑娘正和一个青年人下象棋，那小姑娘把青年人杀得一败涂地。
国王坐下来和小姑娘对弈，不多一会儿就损兵折将，成了小姑娘的手下败将。
国王不服输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样的惨败。
国王这才心服口服，并且还夸小姑娘是象棋高手。
小姑娘笑着说：“我的父亲才是高手呢，他曾被选入宫和国王对弈，只是他输给了国王。
”国王说：“为什么会输给国王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他是故意输给国王的。
”国王回到宫中，闭门反思。
他想，太平盛世，其实不是我一个人的功劳，还有各种各样的人要做出让步，或以不同的方式相助我啊。
是的，各行各业的兴旺与成功，上上下下的默契和互动，其作用是何等的重要呀。
1写出下列词语的反义词。
赢（）成功 ( ) 一败涂地( )2联系上下文，解释文中带点的词语。
心服口服 :闭门反思:3被大家恭维为天下独一无二的象棋高手的国王在和小姑娘下棋后为什么会心服口服？4当国王知道是大家故意输给他之后，国王明白了什么？【精彩文段阅读】独享"体罚"之秘密（1）在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师。
六年级语文一对一教案
六年级语文一对一教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文一对一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级语文一对一教案1教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交换的进程。
2.和同学交换：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?教学重点交换时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交换中，能假想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学进程：一、谈话导入1.同学们，我们常常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情形吗?同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)二、模拟交换1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：(1)办报纸的目的是什么?(活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和浏览能力。
)(2)有哪些事情需要老师的帮助?(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?(大家议论一下，可以换位摸索：如果我是老师，我会怎样想，怎样说?)(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)2.模拟交换进程，评判同学表现。
(1)小组讨论，假想一下交换进程。
(2)礼貌恳切地说明来意。
讲清楚办报的假想，说明目的。
假想到老师可能的担忧，想办法打消老师的顾虑。
(3)点拨指导：师：找到老师，你怎样恳切说明自己的来意呢?生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢?生：老师，请问您有时间吗?我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的假想，他该怎么说呢?生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说?我想老师一定会问：你们怎么想到这件事?对不对?生：对，我们就说一说。
小学六年级语文一对一教案
（1）读一读：
二十弱冠、三十而立、四十不惑、五十而知天命，六十花甲，七十古来稀，八九十是耄耋之年(màodié）期颐之年是一百岁
（2）体会加点词的意思
“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。
明确：惊奇——突然传来的芦笛声使紧张、恐惧了一夜的强强感到又惊又喜。
情不自禁——急于想快点见到爷爷，于是不由自主地连续喊。两个词语连用表现了强强听到芦笛声时的那种又惊又喜的急切心情。
出奇—平常蓬乱—整齐偶尔—经常熟悉—陌生
三、课后习题：
1.《献给老师的花束》表达了对老师什么样的感情？
明确：表达了对老师的热爱、感激、和赞美之情。
2.《爷爷的芦笛》中对最后一句“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”爷爷为什么对强强讲这句话呢？
明确：爷爷希望强强能够经风雨、见世面，接受锻炼，健康成长，所以对他说这句话。这体现了爷爷对强强的关爱与期盼。
古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》饱含深情地描述了金兵奴役下的北方移民对南宋部队未能收复失地而苦苦期盼的场面，流露出对老百姓深深的同情。诗人那颗忧国忧民的爱国心在诗中体现的淋漓尽致。
二、近义词、反义词回顾
近义词：汇集—汇聚鼓励—激励温润—湿润清脆—悦耳恐惧—害怕
嘲笑—讥讽偶尔—偶然
反义词：欢聚—离别忧愁—喜悦凋谢—盛开温润—干燥
3.《祝你生日快乐》“我”对约翰的态度经历了一个什么样的过程？为什么发生了“质”的变化？
明确：“我”对约翰起初的态度是排斥他，不愿与他交朋友；后来在与约翰的交往中，认为他是一个“令人愉快的伙伴”，决定与他交朋友；最后，“我”把约翰当做自己最好的朋友，时刻牵挂着他。
发生这“质”的变化的原因：一是与约翰交往让“我”对约翰逐步了解；二是妈妈对“我”与他的交往持一种肯定的态度。
小学六年级语文阅读理解教学方案设计
小学六年级语文阅读理解教学方案设计一、教学目标通过阅读理解教学，使学生能够提高阅读效果，提高对文章的理解和分析能力，以及培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学重点1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2.提高学生的阅读水平和阅读理解能力。
三、教学难点提高学生对文章的理解和分析能力。
四、教学准备1.选取适合学生年龄的阅读材料，包括文学作品、科普读物等；2.准备教学展示工具，如PPT、黑板、多媒体等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与学生进行简单的交流，引起学生对阅读的兴趣，同时导入本节课的主题。
第二步：阅读材料选取（5分钟）教师根据学生的年龄特点和教材要求，选取适合的阅读材料，确保内容适度，能够激发学生的阅读兴趣。
第三步：阅读欣赏（10分钟）教师与学生一同阅读所选材料，鼓励学生用自己的语言描述文章的内容和情节，培养学生的表达能力。
第四步：理解分析（15分钟）教师提出一些问题，引导学生对文章进行深入的理解和分析。
例如，问学生文章的主题是什么？文章中有哪些关键词或关键句？学生可以通过朗读、标记等方式帮助理解。
第五步：师生互动讨论（10分钟）教师与学生进行互动讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，并给予正面的鼓励和肯定。
同时，教师可以分享一些阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读效果。
第六步：拓展阅读（10分钟）教师提供一些相关的阅读推荐，鼓励学生进行拓展阅读，进一步培养学生的阅读兴趣和习惯。
第七步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单总结，强调学生在今后的阅读中要注重理解和分析。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够在阅读中提高语文能力和认知水平。
教师在教学过程中注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时通过师生互动和讨论，激发学生积极参与的欲望，提高学生的阅读理解能力。
教师在教学中给予学生充分的表达空间，鼓励他们提出自己的观点和见解，增强学生的自信心和积极性。
同时，教师还通过拓展阅读引导学生广泛涉猎更多的优秀读物，培养他们的阅读兴趣和广度思维。
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六年级语文科教学案
正确答案：A 正确答案：B B.非常 C.格外 B.枯瘦 C.瘦弱
B.赶赴
C.前往
1周总理强忍剧烈的疼痛，为了人民，在向着生命索取
2人民爱戴总理，看到总理为了延长生命这般受苦，人民心疼总理。
中心句：总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。
在生命的最后时刻，为了人民，他就是这样在一分一秒地向生命索取......
3、二件事
总理在自己刚做完手术时，心系云南锡矿工人肺癌发病情况；为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他喂饭
从正侧面表达出总理心系百姓的崇高品质。
正确答案：B
A.总理那广阔的胸怀装着亿万人民，惟独没有自己。
正确答案：B
9.联系上下文内容，写出下列句子的含义。
“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！”
答案解析：人民爱戴总理，看到总理为了延长生命这般受苦，人民心疼总理。
1．划掉：带恋历垦
2．(1)乱七八糟(2)怒气冲冲(3)烟消云散
3．迟疑恳切庞大夸奖清楚崇高(答案不唯一) 4．“略”
5．诚信是一种高贵的品格，是无价的。
(意思对即可)
解析：
1．他总以为自己也染上和母亲同样的病，将不久于人世。
2．负着两个兄弟的教育之责，父亲酗酒不能主持门户，人家要贝多芬去领父亲的养老俸。
3．我的家乡、我出身的美丽地方，在我眼前始终是那样美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样。
4．①悲惨：过早失去了母亲。
;②残暴：父亲用暴力迫使他学习，几乎被繁重的工作压死，操心经济。
5．极其热爱和眷恋自己家乡。
参考答案：
1、zhǎng yuán 延黝
2、柔软（温暖）硕壮
3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
4．痛苦终于过去了。
“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。
（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）
5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。
7、他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。
1、信心自信诚信信念
2、爷爷因为爷爷年纪大了却还要坚持学自行车的精神感染了他
3、5件；参加2000年法国的田径比赛；影响：正是这样的一次偶然事故，给了刘翔师徒很大的刺激，也让他们的训练更加有了动力。
4、A
5、刘翔像一只飞奔的猎豹，越过了象征胜利的终点线。