人教部编版 一年级下册语文《语文园地二 和大人一起读：阳光 》 (2)
讨论交流： 1、阳光洒遍哪儿？让哪些 事物发生了变化？ 2、为什么阳光比金子更宝 贵？ 3、我们还读懂了哪些内容 ？
森林里 的 树木 ，因为有了阳光，
变得更 茂盛
了。
星期一早上，七点钟，闹钟响了。 妈妈进来打开窗帘，全家人都醒了，可是外面一片 漆黑。 根本不是这样！星期二，太阳公公晚起了十分钟。 星期三，也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗？ “真让人担心！”大人们说。 星期六更糟糕，太阳公公直到中午才睡醒。 星期天，一整天都没有发光，这太严重了！ 很快，城市的灯整天都需要亮着， 人们在帽子上也加上了灯…… …… 在东。
和大人一起读
执教人：青海油田第一小学 周美
亲子阅读小提示： 1、和大人一起读通全文。 2、选择自己喜欢的方式读。 3、展示读课文。
阳光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山 上的小树，因为有了阳光，更高了。河面 闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家 。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
• 没有了太阳， ＿＿＿＿＿； • 没有了太阳， ＿＿＿＿＿。
部编版小学语文一年级下册《语文园地二 和大人一起读-阳光》省级优质课 课件 (2)
和大人一起读
金波，1935年7月生于北 时代开始文学创作。出版 声》、《绿色的太阳》、 之间》等、多篇作品被收 文和音乐课本。 作品曾多
家图书奖、“五个一工程 作家协会全国优秀儿童文 龄儿童文学奖、冰心图书 年获国际安徒生奖提名。
田里的禾苗因为有 了阳光，更绿了。
山上的小树，因为 有了阳光，望去，那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子 不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥 日飘零——回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱 和土地之间。
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
锦缎
锦缎
谁也捉不住阳光，阳光是大家
小河里 的鱼儿 ，因为有了阳光 游得更开心 了。
森林里 的 小动物 ，因为有了阳 生活得更 快乐 了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进 我的家。
5 阳光像金子，阳光比金子更宝
晨光-----金波 晨光叫醒了风， 风叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 云变成了雨滴， 滴落在大海上， 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛， 望着树，望着花，望着鸟， 到处花花绿绿， 到处热热闹闹。
一级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读阳光 人教部编版1
小姑娘问爸爸借了什么？
水壶 浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我 提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就 是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了， 你高兴吗？
如果我提着它，走到桥 上，把水洒下来，那不 就是我在下雨吗？
如果
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我 拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮 吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴 吗？
小姑娘问妈妈借了什么？ 镜子 梳头用的镜子 你梳头用的那面镜子 妈妈，你梳头用的那面镜子呢?
如果我拿着它，走到桥 上，天上不就多了一个 月亮？
如果
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果 我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 你看见了，高兴吗？
小姑娘问哥哥借了什么？ 秋千 树上的秋千 门前树上的秋千 系在门前树上的秋千 哥哥，系在门前树上的秋千呢？
彩虹 浇花 挑水
拿着 花裙子
照镜子 洒下来
彩虹 水壶 提着 挑水 高兴 梳头 拿着 秋千 坐着 美丽的 圆圆的 荡来荡去
彩虹 一座 提着 浇花 洒下 挑水 高兴 拿着 秋千 裙子 照镜子
雨停了，天上有一座美丽的桥。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到 桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水 去浇田了，你高兴吗？ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到
飘啊飘 游啊游 飞啊飞 走啊走 跑啊跑 荡啊荡
我也能说:
( )来( )去 ( )来( )去 ( )来( )去 ( )来( )去
( )啊( ) ( )啊( ) ( )啊( ) ( )啊( )
雨停了，天上有一座美丽的桥。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到 桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水 去浇田了，你高兴吗？ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点1、部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点第2单元知识小结一、生字吃(chī)水村(cūn)子主(zhǔ)席乡亲(qīn) 战(zhàn)士(shì)告诉(su)走(zǒu)出升(shēng)旗非常(chánɡ)壮(zhuànɡ)观再(zài)见各种(zhǒnɡ)各样送(sònɡ)给尝(chánɡ)尝温(wēn)暖二、多音字三、近义词带领—率领时刻—时时想念—怀念远—近想念—忘记弯—曲走—行遥—远非常—十分壮观—壮丽睡觉—休息伙伴—朋友快乐—开心各种各样—各式各样清凉—凉爽温暖—暖和到处—处处邀请—约请请加梅子老师微信chufuzhe1四、反义词春—秋冬—夏出—入降—升好—坏害虫—益虫爱护—破坏左—右喜欢—讨厌纯净—浑浊有—无升—降去—回睡着—醒来快乐—烦恼有趣—无趣清凉—炎热温暖—寒冷香甜—苦涩邀请—拒绝请加梅子老师微信chufuzhe1五、词语积累[含有“井”字的成语]井底之蛙井井有条背井离乡落井下石坐井观天临渴掘井井然有序六、词语搭配(很远的)地方(领导革命的)时候(弯弯的)小路(遥远的)新疆(美丽的)天山(洁白的)雪莲(各种各样的)梦多么(开心)(金黄的)太阳(红红的)太阳(金黄的)落叶(水果的)香甜(多彩的)季节2、部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案，希望对大家有所帮助。
【教学设想】写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。
对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。
部编版小学语文一年级下册《语文园地二 和大人一起读-阳光》课后反思
和大人一起读牵手孩子，走进阅读世界---《阳光》教学反思《和大人一起读》是义务教育部编教材里新增加的一个栏目，对老师，对学生都是一个新的挑战。
那么如何和大人一起读书呢？提升阅读的兴趣？我结合我上的《阳光》这节课，谈谈我地理解和感受。
第一：课前在家和大人一起读，营造读书的氛围，培养读书的兴趣。
孩子在家和爸爸妈妈，爷爷奶奶以及姐姐哥哥等大人在无压力，舒服地，开心地读书，读书的方法可以多样，大人可以指导孩子读书，可以和孩子比赛读，还可以分段读等。
所以课前，我就布置孩子在家和大人一起读，喜欢怎么读就怎么读。
当孩子们把和大人一起读书的视频发给我，我惊奇地发现五十多个孩子用不同的方法，不同的地点，和大人一起读书，兴趣盎然。
第二：上课伊始，分享和大人一起读书的感受，培养读书的习惯。
第二天上课时，我让孩子们回忆和大人一起读书的情景，孩子们纷纷说出了心声，有的说：爸爸以前不爱读书，自从老师留了和家长一起读书的作业后，爸爸天天陪着我读书，我感觉特别快乐；有的说：我们家现在大人都喜欢和我读书，每天和大人一起读书我很开心；还有的说：躺在妈妈的怀里读书太舒服了、、、、、孩子们说也说不完，我觉得我的目的达到了，孩子们享受和家长一起读书，读书的氛围有了。
大人、孩子读书的兴趣调动起来了。
第三：课中和老师一起读，渗透读法。
我紧紧抓住和老师一起在课堂中读书的契机，引领学生开心地，快乐地读《阳光》。
生生互读，纠错，小老师领读纠错，生生互评，老师评，老师和孩子配乐读，做动作读等，教给孩子们读书的方法。
在孩子们听别人读，帮助纠错这个环节孩子们做的特别好，由于许多宁夏人前后鼻韵母分不清楚，会读的孩子们给读错的孩子纠错，帮助正音，孩子们听得认真，纠错及时，如“更”“谁”“风”“云”等。
在配乐和老师一起读的环节中，老师带着孩子，孩子们的表情，动作清楚地告诉我，他们真正沉浸在阳光中了，是在享受阅读。
一年级孩子还小，必须在课堂中渗透读法，回家后，可以用课堂中学到的方法和大人一起读。
人教2011一年级语文下册)《文 语文园地二 和大人一起读：阳光》公开课教案_10
【小学语文人教版第一册“和大人一起读”】《阳光》教学设计【教材简析】《阳光》是人教版小学语文新课程标准部编本一年级下册《语文园地二》“和大人一起读”部分的一篇儿童小散文。
课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
【教学目标】1、随文识字，认识本课的12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。
4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
【教学重点】通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
【教学难点】引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。
【教学过程】一、导入在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么？（教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地。
听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？感觉到了什么？阳光让我们的世界变得这么美丽，你喜欢阳光吗？这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文1、请大家打开书，听老师来读一遍课文，在老师读的时候你要用手指着拼音，用耳朵认真听，在心里跟着读。
小学人教部编版一年级下册语文园地二：和大人一起读：阳光-【省一等奖】_-优质课件
小河里 的鱼儿 ，因为有了阳光， 游得更开心 了。
早晨，我拉开窗帘，阳 光就跳进跳了我的家。
谁也捉不住阳光，阳 光是大家的。
阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
谁也捉不住阳光，阳 光是大家的。
阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
太阳是大家的
1西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞， 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下!
•
阳光像金子，洒 遍田野、高山和小 河。
锦缎
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了阳 光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳 光，更高了。
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
花坛的里 ,因花为儿有了开阳得光, 更鲜艳了。
森林里 的 树木 ，因为有了阳光， 变得更 茂盛 了。
3太阳就要从西山落啦! 她要去哪儿? 她要趁人们睡觉的时侯， 走向另外的国家。
2 一天中太阳做了多少好事:4 在别的国家里，
她把金光往鲜花上洒， 也有快乐的小朋友，
她把小树往高处拔;
也有小树和鲜花。
她陪着小朋友在海边戏水, 我知道，此时，
看他们扬起欢乐的浪
那里的小朋友和鲜花，
花……
正在睡梦中等她、盼她……
画一画：
用彩笔描绘出阳光 照射下万物成长的画 面。
谢 谢 指导！
猜一猜：
一个球，热烘烘。 落在西，出在东。
阳光我会认Fra bibliotekjǐn
duàn xiàng
yě
锦锻像野
gèng chuāng sǎ
biàn
更窗洒遍
chén guì
晨贵
lián shuí
一年级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读：阳光 人教部编版 (共17页)
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10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
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11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
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12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
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8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
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9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画，是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
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3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
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4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
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5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
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6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
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7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
部编版一年级语文下册语文园地二：和大人一起读：阳光-【省一等奖】.docx
《阳光》教学设计厉山镇王岗小学杨琴教学目标：知识与能力目标：认识“洒、遍”等几个生字和“窗帘、锦缎”等词语。
过程与方法目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：感受阳光的美好与宝贵。
重点难点：正确流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵。
教学过程：一、激发兴趣，引入新课1.玩猜谜游戏：一个球，热烘烘，出在东，落在西。
2.板书课题。
3.齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.老师范读课文，学生边听边看：课文中的生字宝宝认识吗？2.出示生字，生词，检查生字词学习情况。
三、品读课文，读中感悟1.出示学习要求：请用喜欢的方式把课文读通顺读流利。
2.标出文章自然段的序号。
3.同桌交流：你最喜欢文中的哪个句子？为什么喜欢？4.全班交流，指导朗读。
A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
抓住“金子”、“洒遍”读出对阳光的喜爱、赞美之情。
B．金子般的阳光洒遍了田野、高山和小河。
世界上许多事物都发生了变化，文中哪些事物发生了变化？有什么变化？(1)指名回答，相机板书。
(2)出示“锦缎”画面，想象阳光照耀下小河的美景。
(3)出示阳光照耀下小河的美景，美读“河面闪着阳光，小河就像这长长的锦缎了”。
(4)抓住“更绿了、更高了、像长长的锦缎了”等词语，并通过多种形式的朗读，读出禾苗、小树、小河的高兴劲。
(5)指导说话：在阳光的照耀下，还有哪些事物，也在发生着变化。
C.早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
(1)找出最能体现阳光活泼、可爱、调皮的字眼。
(2)抓住“跳”，读一读，演一演，感悟阳光的可爱。
D.出示文章最后两个自然段：谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
（1）体会“阳光是大家的”。
（2）播放视频，感悟阳光下世界的美好。
(2)生交流：如果没有了阳光，我们的世界将会是什么样子的。
(3)读句子，读出对阳光的珍惜。
四、拓展延伸，升华情感（1）阅读诗歌《太阳是大家的》。
人教部编版一年级下册语文《语文园地二 和大人一起读：阳光》
谁也捉不住阳光， 阳光是大家的。
阳光像金子，阳光 比金子更宝贵。
阳光像金子，洒遍田野、高山和 小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更 绿了。山上的小树，因为有了阳光， 更高了。河面闪着阳光，小河就像长 长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进 了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
3
阳光像金子，洒遍田野、高山和 小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更 绿了。山上的小树，因为有了阳光， 更高了。河面闪着阳光，小河就像长 长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进 了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
4
字词我会认：
yáng
阳
yě
cháng
也
长
锦缎
清晨，一轮金色的太阳从东方慢 慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、 高山和小河。啊！阳光，你早！听， 鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小 树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘， 哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我 想和阳光握手，阳光用那温热的大手 抚摸着我的小手心！
1
yáng guāng
阳光
2
哪里有阳光？
你在阳光下是什么 感觉？
阳光像金子，洒遍 田野、高山和小河。
课文感知
在阳光的照射下பைடு நூலகம்自然万物发生了 哪些变化呢？
田里的禾苗，因为有了阳 光，更绿了。山上的小树，因 为有了阳光，更高了。河面闪 着阳光，小河就像长长的锦缎 了。
课文感知
边读边阳光照在你身上的感觉吧！
早晨，我拉开窗帘， 阳光就跳进了我的家。
课文感知
阳光如此可爱，请你捉一点保存 下来吧！
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计_2
《阳光》教学设计教学目标：1、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、感受阳光的美好与宝贵。
课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学过程一、情景导入请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题：阳光)齐读课题。
二、初读课文，自主学习1、学生自由朗读课文，将课文不理解的字、生词圈出来并标出自然段。
2、教师领读，并纠出错误读音。
3、学生分组朗读课文。
三、探究新知1、学习第一自然段。
（1）师：阳光像什么？去了哪里呢？（出示金子、高山、田野的图片，让学生能够更直观的理解）生：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
（2）请学生朗读第一自然段。
2、学习第二自然段。
师：太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(出示图片)学生自由朗读第二自然段。
(小组讨论)（1)、汇报。
（田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
）（2）从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？（3）男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三、四、五自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。
)4、熟读课文1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)2、配乐朗读。
(要求准确、流利、有感情。
)(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。
)四、课堂小结通过这节课的学习，使学生知道阳光的宝贵，阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!。