部编版小学语文有趣的汉字教学设计
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案推荐3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学目标：1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2、增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3、感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们刚刚学习完第二单元，了解了我国四大名著中每一个故事的精彩，感受到祖国的文化源远流长，那今天我们将开启第三单元的学习，请同学们打开课本翻到第三单元，请一起朗读我们的单元导语和语文要素，知道了什么？生：朗读导语并回答问题。
师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
汉字文化，博大精深。
那今天我们就一起遨游汉字王国。
板书并讲解“遨”字的书写。
师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？生：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。
齐读课题。
二、走进文本，获取知识师：请阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？生：回答问题。
师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。
那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。
生：一个是活动计划，一个是阅读材料。
师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）1、猜字谜（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、田、立、也、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】
《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】《有趣的汉字》教学设计篇一一、教学目的1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。
2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。
二、教学重点字的结构的掌握。
三、教学难点字的结构。
四、教学资源历代汉字的演变材料、字体五、教具与学具教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。
六、教学过程：（一）组织教学：检查学具、引导学生认真听课。
（二）讲授新课1、文字的产生和发展。
2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
（1）篆书：甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。
（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。
（3）楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。
（5）草书：章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。
七、作业布置感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。
《有趣的汉字》教学设计篇二设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，幼教大班语文教案《有趣的汉字》。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学过程第一课时一、激情导入，揭示内容。
1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）2、揭示内容。
同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论，制订计划。
1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。
2、学生自由读课文开头的一段话。
3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。
4、学生自由分组。
（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）5、“汉字真有趣”活动计划活动时间：活动地点：活动内容：（1）搜集或自编字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
（3）了解汉字的趣味。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。
6、学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《有趣的汉字》。
详细内容包括：汉字的起源、汉字的基本笔画、常见的汉字结构，以及趣味汉字游戏。
二、教学目标1. 了解汉字的起源，认识到汉字的悠久历史和独特魅力。
2. 掌握汉字的基本笔画和常见结构，提高书写能力。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学习动力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构。
教学重点：了解汉字的起源，认识汉字的独特魅力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示汉字的演变过程，引发学生对汉字起源的兴趣。
2. 讲解汉字起源（10分钟）结合课件，讲解汉字的起源，让学生了解汉字的悠久历史。
3. 汉字基本笔画和结构学习（15分钟）（1）教师示范汉字基本笔画，学生跟随书写。
（2）讲解汉字的常见结构，引导学生观察和分析。
4. 趣味汉字游戏（10分钟）（1）教师展示汉字卡片，学生抢答。
（2）学生分组，进行汉字接龙游戏。
5. 课堂练习（10分钟）学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导。
六、板书设计1. 汉字起源2. 汉字基本笔画3. 汉字常见结构七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的汉字结构，写出一个你最喜欢的汉字。
答案：略2. 作业题目：请列举出三个你认识的趣味汉字，并解释其含义。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解汉字的起源、基本笔画和结构，让学生对汉字有了更深入的了解。
课后可以让学生通过查阅资料，了解更多关于汉字的知识，提高学生对汉字的兴趣。
同时，教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课堂教学的核心，应针对学生的实际情况进行合理设定。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
有趣的汉字语文教案大全5篇
有趣的汉字语文教案有趣的汉字语文教案大全5篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的有趣的汉字语文教案大全5篇，希望对大家有所帮助。
有趣的汉字语文教案大全5篇1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。
提问：我们一起看看图片上有什么?(字)2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的?请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗?我们一起把信打开，看看到底是什么事情?2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜测)3、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
有趣的汉字的教案8篇
有趣的汉字的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《有趣的汉字》。
详细内容包括：汉字的起源、汉字的演变过程、趣味汉字游戏以及生活中的有趣汉字。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
2. 培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
3. 提高学生的汉字书写能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程以及趣味汉字游戏的规则。
教学重点：汉字的起源、趣味汉字的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字谜语，引发学生对汉字的兴趣。
2. 新课导入：介绍汉字的起源，展示汉字演变过程，让学生了解汉字的悠久历史。
3. 趣味汉字游戏：组织学生进行“找不同”、“汉字接龙”等游戏，提高学生对汉字的认识和兴趣。
4. 课堂讲解：结合教材，讲解趣味汉字的构成和书写方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写所学趣味汉字，教师巡回指导。
6. 小组合作：分组讨论生活中有趣的汉字，培养学生的合作交流能力。
7. 成果展示：每组选代表展示讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 汉字的起源2. 汉字的演变过程3. 趣味汉字游戏4. 生活中的有趣汉字七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找生活中的有趣汉字，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味汉字游戏和小组合作，提高了学生对汉字的兴趣和认识。
但在课堂讲解部分，部分学生对汉字书写方法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读有关汉字的书籍，了解更多的汉字知识，提高汉字素养。
同时，组织一次“趣味汉字大赛”，检验学生的学习成果。
重点和难点解析一、教学过程中的重点细节1. 趣味汉字游戏的组织与实施2. 汉字书写方法的讲解与指导3. 小组合作讨论生活中的有趣汉字4. 课后拓展延伸活动的安排二、重点细节的补充和说明1. 趣味汉字游戏的组织与实施a. 游戏规则要简单明了，易于学生理解和接受。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思（精选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第1篇】一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。
并了解古代人造句的两种基本方法。
二、教学目标1、认识“爷、桌、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：认识13个生字，会写7个生字四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。
五、课型：新授课。
方法：观察法，讨论法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时教学过程：第一课时一：复习导入看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。
谁知道它们是什么字吗？今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！二、读文识字1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。
教师范读课文。
2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写1、学生自己观察字形，描一描生字。
2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。
“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
毛字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔。
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有趣的汉字
一、活动目标
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2.策划并开展简单的综合性学习活动，学写活动计划。
3.体会汉字文化的丰富有趣，激发学生对汉字的兴趣。
4.通过活动提高学生的合作意识，培养学生搜集、整理信息的能力以及初步的活动策划和实施能力，引导学生在生活中学习语文。
二、活动重、难点
体会汉字文化的丰富有趣，策划并开展简单的综合性学习活动，学写活动计划。
三、活动准备
课件、“有趣的汉字”研究活动计划书
四、活动过程
课前谈话：影像激汉字之趣
1.观看视频《三十六个字》片段
在我小时候，看过一部片子《三十六个字》，里面也有很多好玩儿的汉字呢！咱们一起来看看。
2.畅谈体会
谁来说说你看完以后有什么想法？
3.动画中这些有趣的文字，我们把它叫做“象形文字”。
你可别小瞧它，它可是有着四千多年的历史了呢！并逐步演变成了我们现在的汉字。
4.小结：今天，咱们这节课就一起来了解汉字、研究汉字。
上课！
（一）整体感受“大综合”
1.昨天我们已经预习了这一组课文的内容，谁能来说说，这一组课文跟我们以前学的有什么不一样？
（围绕一个主题进行活动）是的，这一组课文全部是围绕着“汉字”这个主题让我们来进行综合性学习，分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
2.那么这一组内容由哪些部分组成呢？
导语（提出学习任务）、活动建议、阅读材料、结语（提出成果展示和继续探究的建议）
对。
特别是活动建议，是每个板块的主体，等会儿我们还要好好地研究它。
3.接下来，咱们先来了解一下接下来两周我们的活动任务。
4.今天，咱们首先一起来感受汉字的乐趣【板书课题：有趣的汉字】，并且来学习制订活动计划。
（二）玩中悟汉字之趣
过渡：大屏幕出示“象形文字”、“说文解字”、“字谜”、“歇后语”，汉字王国里有好多好玩儿的，你想先来研究什么呢？
1.细细端详猜汉字——象形文字
（1）出示甲骨文“云”
这是什么字？你是怎么猜出来的？
（2）依次出现：“牛”、“羊”、“石”、“目”、“鱼”、“人”
请学生猜猜是什么字。
（3）小结：汉字能让我们产生无穷的联想，让我们联想到自然万物。
2.“囧囧有神”话汉字——说文解字
（1）有一个字，在这些年特别火，课件出示：囧
认识吗？你看到这个字，有什么感觉？
（2）“囧”字何解？
是啊！在我们感到尴尬、郁闷、无奈的时候，就会想到这个词。
但是，早在两千多年前，咱们的老祖宗刚发明这个字的时候，他们又是怎么想的呢？
（播放录音）囧：本义为光明，就像一扇窗户，推开窗子，阳光就进来了。
可是突然有一天，我们一看，这个字怎么这么像我们的脸啊！通过网络，一夜风行全球。
这就是我们汉字的奇妙之处，看一眼，就会产生奇妙的联想。
（3）出示“囚”、“男”、“灭”、“串”，指名说说发现。