部编版小学语文玲玲的画教案.
部编本人教版小学二年级语文上册第三单元第5课《玲玲的画》教案(含两课时)
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.能正确认读15个生字，会写10个生字。
2.能把课文读正确、读通顺。能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学重点：
1、学会本课的生字、新词，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
三、积累语言，学讲故事
1.圈一圈。
课件出示“得意、伤心、满意”3个词，请学生把文中这3个词圈出采。
2.找一找。
找到玲玲为什么会得意、伤心又满意的原因，画出关键词。
提示：关键词有“端详、评奖，弄脏、更好了”等。
3.讲一讲。
（1）根据3个词和大家找出来的关键词试着说说故事。
（2）讲给同桌听一听，请同桌帮自己提提意见。
提示：理解“端详”的意思可以结合文中词语“仔细地看”。
（3）认读“评奖”。提问：玲玲为什么要端详自己的画呢？
提示：“奖”是学生生活中常见的字，可让学生组词加以识记并理解，如“中奖”“获奖”“奖励”“奖状”等。
2.认读“催”。
（1）出示“催”，指名读，提问：爸爸为什么要催玲玲睡觉呢？
提示：这里“时间不早了”就是“时候不早了”的意思。
（2）范写“拿”。
提示：“拿”上下两部分要紧凑，“合”字的撇捺向两边舒展。
（3）学写“另”。
要点：“另”和“奖”同为上下结构，但占位不同，“另”上一口要写扁，且内收，“力”的横折钩从横中线起笔。
（4）学写“及”。
提示：结合熟字“极”，强调起笔是撇，且要写得舒展。
3.展示评价，适时指导。
提示：以学生书写练习为主，教师指导为辅。
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生词和重点句子，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并尊重他人的意见和创意。
学生能够培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇关于一个聪明的小女孩玲玲的故事。
故事中，玲玲参加绘画比赛，但她不小心弄脏了画纸，她机智地利用这个错误，创作出了一幅更出色的画作。
2.2 生词和句子生词：弄脏、机智、创作、出色、挑战等。
重点句子：玲玲看着弄脏的画纸，心里有些失望，但她并没有放弃。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示一幅画，引起学生对绘画的兴趣，引入课文《玲玲的画》。
3.2 阅读理解教师引导学生朗读课文，学生边读边思考课文的大意。
教师提出问题，学生通过小组讨论的方式回答问题，培养合作和交流能力。
3.3 生词和句子学习教师引导学生学习生词和重点句子，学生通过朗读和造句的方式巩固学习内容。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事情节的理解和记忆。
4.2 创意绘画学生根据故事情节，发挥自己的创意，绘制一幅画作，展示自己的绘画技巧和创造力。
5.2 拓展教师鼓励学生分享自己的创意和经验，激发学生对绘画和创作的兴趣。
教师提供相关的阅读材料，引导学生进一步阅读和探索相关主题。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，包括朗读、回答问题和角色扮演等。
6.2 学生作品评估学生在创意绘画活动中的表现，包括绘画技巧、创意和表达能力。
第七章：家庭作业7.1 朗读练习学生回家后，朗读课文给家长听，加强家庭与学校的互动。
7.2 生词学习学生回家后，学习生词和重点句子，并进行造句练习。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供课文的文本版本，方便学生阅读和理解。
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思一、教学内容1. 教材部编版小学语文二年级上册，第二单元《玲玲的画》。
2. 教学目标1.了解故事内容，能够根据图片和文字描述玲玲的画和心情；2.能够正确理解并朗读课文内容；3.能够体会玲玲爱画画的心情，并感受到画画的乐趣；4.能够模仿“玲玲画画的样子”互动，加深对故事的理解。
3. 教学重点难点教学重点：能够正确理解并朗读课文内容。
教学难点：能够体会玲玲爱画画的心情，并感受到画画的乐趣。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.教师介绍本节课的内容，引出《玲玲的画》这个故事；2.让学生看看故事中的图片，询问学生对于故事的细节有哪些猜测。
2. 阅读故事（20分钟）1.朗读故事，重点语句适时解释；2.注重故事情感和细节，让学生感受玲玲画画的过程和心情。
3. 情感体验（15分钟）1.联系故事情节，引导学生体会玲玲爱画画的心情，和画画的乐趣；2.带领学生模仿“玲玲画画的样子”，童心未泯的展现画画的快乐。
4. 练习与巩固（15分钟）1.教师问答互动，让学生回答有关课文内容的问题；2.让学生尝试复述故事的情节、主人公的心情和自己的感受。
5. 总结（5分钟）1.教师提问，要求学生总结本节课所学内容；2.对学生的回答进行点评、鼓励和激励。
三、教学反思本节课主要教授了《玲玲的画》这则故事，通过情感体验，让学生感受到画画的乐趣和玲玲爱画画的心情。
整节课的设计依旧遵循了启发式教学的方法，在导入环节中，让学生通过图片引发思考，进而体验故事情感；在阅读环节中，着重呈现故事的情感和细节既生动又形象；在巩固环节中，以提问和复述来检测学生的学习效果，及时了解教学效果，对教学的应用有一定的借鉴意义。
不足之处则是，虽然在情感体验环节中加入了“玲玲画画的样子”互动，但是在练习与巩固环节中缺少了个别练习，使学生在学完课程后不能完全掌握所学知识和能力，亟待改正。
部编教材《玲玲的画》教学设计(精选10篇)
部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
重点指导“曹”笔顺。
“脑筋、肯”。
学生观察三个字有哪些共同点和不同点。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
四、巩固识字。
（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。
玲玲的画教案
玲玲的画教案玲玲的画教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的玲玲的画教案，希望能够帮助到大家。
玲玲的画教案1教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点：1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备：自制课件教学过程一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字?4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样?2、玲玲是怎么看这幅画的呢?(生答，随机板书：满意地端详)课件出示课文第一句话：谁来读读这句话?怎样才是端详呢?(学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第六单元《玲玲的画》，具体内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、朗读与表达、课文主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习生字词，拓展词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：学习生字词，朗读课文，分析课文结构，理解课文主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而导入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，拓展词汇。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解比喻、拟人等修辞手法，体会作者情感。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，提高语言表达能力。
7. 随堂练习：学生完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：生字词：xx、xx、xx修辞手法：比喻、拟人课文结构：起因、经过、结果主题：热爱生活、积极向上七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）用比喻、拟人的修辞手法，写一段话描述你喜欢的一幅画。
（3）谈谈你对课文主题的理解，结合自己的生活实际。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在理解课文主题方面还有待提高。
在今后的教学中，要加强对课文主题的引导和讨论。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本课主题相关的其他文章，提高阅读兴趣，培养积极向上的品质。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文主题的引导和讨论3. 修辞手法的理解与应用4. 作业设计的针对性与拓展性一、生字词的学习与掌握1. 教师应提前梳理出生字词，并在课堂上进行重点讲解，确保学生掌握字音、字形、字义。
人教部编版小学语文玲玲的画 教学教案(多篇)
5 玲玲的画【核心素养目标】文化自信：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
语言运用：正确、流利地朗读课文。
讲述故事。
思维能力：试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
审美创造：借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
【课前解析】关注课题：围绕“玲玲的画”故事一波三折，激起读者的阅读欲望。
关注课文：课文一共9个自然段。
围绕“画”，故事一波三折，要求学生在读好父女对话中，体悟人物的情绪变化，并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事。
关注生字：本课很多生字偏旁和字义有关，如：“玲、详、幅、评、脏”，可运用形声字构字特点识记。
学有余力的情况下，可以渗透一些汉字文化，如“玲”的王字旁实际是“玉”，表示与玉石有关，“玲玲”用来形容玉石碰撞的声音。
有两个生字读音易错，“幅”是二声；“详”读本调时，“端详”指端庄安详，“详”读轻声时，“端详”指仔细地看，课文中应读轻声。
关注词语：“评奖、时间、报纸、来不及、事情、坏事、好事”，这些词语与儿童的生活很贴近，可以运用联系生活实际来理解记忆。
【教学目标】1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
（重点）2.正确流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
（重难点）3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅、评、奖”4个字，理解词语。
2.正确流利地朗读课文。
学习课文第1至4自然段。
能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
3.试着用上“得意、伤心、满意”等词语讲述课文前半部分的内容。
【教学过程】一、谈话引入课题1.（出示课件3）课件出示小朋友画画的图片，引导同学交流：看，这位小朋友叫玲玲，你们知道玲玲在做什么吗？2.过渡：是的，玲玲在画画。