人教课标版高中数学必修5典型例题剖析:等差数列的通项与求和

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人教版高三数学必修五《等差数列》评课稿

人教版高三数学必修五《等差数列》评课稿

人教版高三数学必修五《等差数列》评课稿一、教材内涵及重点难点分析1. 教材内涵《等差数列》是高中数学必修五教材中的重要章节之一,主要包括等差数列的定义、性质、通项公式、求和公式以及等差数列应用等内容。

2. 重点内容•等差数列的定义:解释等差数列的概念,理解首项、公差和项数的意义。

•等差数列的性质:掌握等差数列的常见性质,如公差的相等性、前后项差值的相等性等。

•等差数列的通项公式:掌握推导等差数列通项公式的方法,能够灵活运用通项公式求解相关问题。

•等差数列的求和公式:了解等差数列求和公式的推导过程,掌握求和公式的应用方法。

•等差数列的应用:应用等差数列解决实际问题,如找规律、推导公式、计算累计人数等。

3. 难点分析•掌握等差数列通项公式的推导方法;•灵活运用等差数列求和公式;•结合实际问题求解等差数列的应用题。

二、教学目标和要求1. 教学目标•理解等差数列的概念,能够应用等差数列的相关术语;•掌握等差数列通项公式的推导过程,能够灵活运用通项公式求解问题;•掌握等差数列求和公式的应用方法,能够计算等差数列的累加和;•能够结合实际问题运用等差数列解决相应的应用题。

2. 教学要求•学生能够准确理解等差数列的概念和相关术语;•学生具备基本的代数运算能力,能够进行简单的方程和不等式的变形;•学生能够运用等差数列的相关公式解决基本的数学问题;•学生具备一定的应用问题分析和解决能力。

三、教学内容和教学步骤1. 教学内容•等差数列的定义和性质;•等差数列的通项公式;•等差数列的求和公式;•等差数列的应用。

2. 教学步骤步骤一:导入与引导•介绍等差数列的定义,引导学生理解等差数列的概念;•解释等差数列的相关术语,如首项、公差、项数等;•提出一个关于等差数列的问题,激发学生思考和讨论。

步骤二:讲解和示范•通过示例,讲解等差数列的性质,如公差的相等性、前后项差值的相等性等;•推导等差数列通项公式的过程,引导学生理解通项公式的含义和应用方法;•演示运用通项公式求解等差数列相关问题的步骤。

高中数学人教A版必修5:2.2.1等差数列的概念通项公式-课件

高中数学人教A版必修5:2.2.1等差数列的概念通项公式-课件

知识点二:等差数列的性质及其应用
例 2:已知 1, a,b, c, 7 这 5 个数构成一个等差数列,
则a
,b
,c
知识点二:等差数列的性质及其应用
练习 3:已知 a 1, 17 a,3 这 3 个数构成一个等差数列,
练习 4:已知是等差数列, a3 a5 18, a4 a8 24 则d
复习回顾
1、等差数列的定义:an1and n N
2、等差数列的通项公式:a na 1(n 1 )d n N
3、等差中项:a, A,b 三个数成等差数列 A 是 a, b 的等差中项
4、等差数列的性质:(1) d an am 2A a b
nm (2) 2an anr anr
(3) m n p q am an ap aq
第二章 数列
2.2.1 等差数列的概念及 通项公式
知识点一:等差数列的通项公式及其应用
例 1:已知等差数列an 中, a1 2, d 3 ,求数列an 的通项公式
知识点一:等差数列的通项公式及其应用
练习 1:已知数列 an 满足, a1 4, an1 an 2 , 求数列an 的通项公式
复习回顾
等差数列三大基本题型:
1、知三求一( a1, d, n, an )
2、等差数列性质的应用 3、等差数列的证明
题型三:等差数列的证明
题型三:等差数列的证明
题型三:等差数列的证明
已知数列an 满足 a1
4, an
4
4 an1
(n
1), 记 bn
1 an
2
(1)求证:数列bn 是等差数列
知识点一:等差数列的通项公式及其应用
练习 2:在等差数列an 中

第二章 数列的通项与求和 课件-高中数学人教A版必修5

第二章 数列的通项与求和 课件-高中数学人教A版必修5

所以S=1 xn1 -n 1 xn1
1 x2
1 x
课堂小结
1.公式法: 直接利用等差等比数列的求和公式
2.分组求和法:有一类数列,既不是等差数列,
也不是等比数列,若将这类数列适当拆开,可分 为几个等差、等比或常见的数列,然后分别求和, 再将其合并即可. 3.裂项相消法 :把数列的通项拆成两项之差,即数 列的每一项都可按此法拆成两项之差,在求和时一 些正负项相互抵消,于是前n项的和变成首尾若干少 数项之和,这一求和方法称为裂项相消法. 4.错位相减法:如果一个数列的各项是由一个等差数 列与一个等比数列对应项乘积组成,此时求和可采 用错位相减法.
1)
1 2n
的前n项和.
解:Sn
11 2
+3
1 4
+5
1 8
(2n
1)
1 2n
Sn (1+3+5
2n 1) (1 1 1 248
1 2n

n(1 2n 1)
1 2
1
1 2
n
n2
1
1
2
1 1
2n
2
变式训练
变式训练5
求S 1 2x 3x2 4x3 (n 1)xn的值
【解析】1当x=0时,S=1;
r p
·a1n
q +p
.
(3)若 an+1=pan+q(n),
则:
an+1 pn+1
=
an pn
+
q(n) pn+1 .
题型三 构造转化法
例 4 已知数列 an 中, a1 1, an1 2an 1(n N *), 求 an

新课标人教A版数学必修5全部课件:数列的通项与求和

新课标人教A版数学必修5全部课件:数列的通项与求和

(B)65
(C)61
(D)56
3.一个项数是偶数的等比数列,它的偶数项的和是奇数项 和的2倍,又它的首项为1,且中间两项的和为24,则此等 比数列的项数为( C ) (A)12 (B)10 (C)8 (D)6
4.计算机是将信息转换成二进制进行处理的,二进 制即“逢2进1”,如(1101)2表示二进制数,将它转换成 十进制形式是1×23+1×22+0×21+1×20=13,那么将二进 制数(111…11)2位转换成十进制形式是( C )
上述方法也称为“升次裂项法”.
2.求数列a,2a2,3a3,…,nan,…(a为常数)的前n项的 和.
【解题回顾】若一个数列的各项是由一个等差数列与一个 等比数列的对应项乘积组成,则求此数列的前n项和多采 用错位相减法.
3.已知数列{an}中的a1=1/2,前n项和为Sn.若Sn=n2an, 求Sn与an的表达式.
【解题回顾】当本题解出Sn+1/Sn=(n+1)2/(n+2)n,下面要 想到迭代法求Sn,(即选乘),同样如得出Sn+1-Sn=f(n), 可用迭差.
4.若数列{an}中,an=-2[n-(-1) n],求S10和S99.
【解题回顾】若构成数列的项中含有(-1)n,则在求和Sn 时,一般要考虑n是奇数还是偶数.
返回
延伸·拓展
5.在数列{an}中,an>0, ①求Sn和an的表达式;
②求证Sn = an +1(n∈N)
1 Sn 2

【解题回顾】利用

1 n n - 1
,再用裂项法求和.利用
此法求和时,要细心观察相消的规律,保留哪些项等.必 要时可适当地多写一些项,防止漏项或增项. 返回

人教新课标版数学高二B必修5课件2.3.2习题课数列求和

人教新课标版数学高二B必修5课件2.3.2习题课数列求和

C.12(n2-n+2)-21n
D.12n(n+1)+2(1-21n)
明目标、知重点
1234
解析 121+214+318+…+(n+21n) =(1+2+…+n)+(21+41+…+21n) =nn2+1+2111--1221n=12(n2+n)+1-21n=12(n2+n+2)-21n. 答案 A
明目标、知重点
当n为奇数时,令n=2k+1 (k∈N+).
-3n+1 Sn=S2k+1=S2k+a2k+1=3k-(6k+1)= 2 .
-3n+1
∴Sn=
2
n为奇数,
3n 2
n为偶数.
明目标、知重点
当堂测·查疑缺
1234
1.数列{an}的前 n 项和为 Sn,若 an=nn1+1,则 S5 等于( B )
明目标、知重点
跟踪训练1 求数列1,1+a,1+a+a2,…,1+a+a2+…+ an-1,…的前n项和Sn(其中a≠0). 解 当a=1时,则an=n,
nn+1 于是 Sn=1+2+3+…+n= 2 . 当 a≠1 时,an=11--aan=1-1 a(1-an).
明目标、知重点
∴Sn=1-1 a[n-(a+a2+…+an)]
x=±1, x≠±1.
明目标、知重点
呈重点、现规律
求数列前n项和,一般有下列几种方法. 1.错位相减 适用于一个等差数列和一个等比数列对应项相乘构成的数 列求和. 2.分组求和 把一个数列分成几个可以直接求和的数列.
明目标、知重点
3.裂项相消 有时把一个数列的通项公式分成两项差的形式,相加过程 消去中间项,只剩有限项再求和. 4.奇偶并项 当数列通项中出现(-1)n或(-1)n+1时,常常需要对n取值 的奇偶性进行分类讨论. 5.倒序相加 例如,等差数列前n项和公式的推导方法.

高中数学必修5:求数列的通项公式 知识点及经典例题(含答案)

高中数学必修5:求数列的通项公式 知识点及经典例题(含答案)

求数列的通项公式【知识概述】1. 数列是高考数列命题的重要考点,考查目标则是考查学生的观察能力、抽象概括能力、计算能力、分析问题与解决问题的能力、转化与化归能力和推理运算能力等,在数列中蕴含着大量的思想方法,同时也是考查同学们数学能力的一个重要载体.命题的形式则比较灵活,在选择填空题和解答题中都有出现,一般为中高难度题,对考生的能力要求较高.2.在数列的大家庭中有形形色色的数列,等差数列和等比数列是两种非常重要的,也是非常基础的数列,当我们遇到的数列不是等差等比数列时,我们要通过一定方法转化成等差、等比数列,再运用等差、等比数列的知识进行研究3.数列中既可以出现比较简单的问题也可以出现比较复杂的、综合的问题,我们要学会把不熟悉的问题转化为熟悉的问题,把综合的、复杂的问题转化为基本的、简单的问题来解决,把综合的数列问题转化为通项、或者前n 项和的问题4.如何根据一个数列的递推公式来找到数列的通项公式【学前诊断】1.[难度] 易求下列数列的通项公式: (1)8,5,2,-1, (2)12,16,118,154,…(3)1,3,6,10,15,…2.[难度] 易已知数列的前项的和为223n S n n =-+,则n a ={}n a n3.[难度] 中在数列{}n a 中,若*111,32(2,),n n a a a n n -==+≥∈N 求该数列的通项公式n a .【经典例题】例1.在数列{}n a 中,若*111,32(2,),n n a a a n n -==+≥∈N 求该数列的通项公式n a .例2.在数列{}n a 中,已知112,13n n na a a a +==+,则2010a =____________.例3.设数列{}n a 的前n 项和为n S ,已知111,42n n a S a +==+.(1)设12n n n b a a +=-,证明数列{}n b 是等比数列; (2)求数列{}n a 的通项公式.例4.已知数列{}n a 满足11,a =11,()22,()n n na n n a a n n +⎧+⎪=⎨⎪-⎩当为奇数时,当为偶数时. (1)求2a ,3a ;(2)当2n ≥时,求22n a -与2n a 的关系式,并求{}n a 中偶数项的通项公式; (3)求数列{}n a 前100项中所有奇数项的和.【本课总结】由数列的递推公式求数列的通项公式主要有以下四种方法: 1.归纳法:就是写出数列的前几项,然后归纳猜想出数列的通项公式,不完全归纳法是合情推理,结论不可靠,如果是选填题,直接得出结果就可以了,若为解答题,则要用数学归纳法给出严格的证明.2. 累加(乘)法:若数列递推公式具有1()n n a a f n +-=的形式,可以用累加法,即21(1)a a f -=,32(2)a a f -=,…,1(1)n n a a f n --=-, 把这些等式的两端分别相加,得()()()21321(1)(2)(1)n n a a a a a a f f f n --+-++-=+++-,所以1(1)(2)(1)n a a f f f n =++++-.(当()f n 为常数时就是等差数列).若数列递推公式具有1()n na f n a +=的形式,可以用累乘法,即21(1)a f a =,32(2)a f a =,…,1(1)n n a f n a -=-,把这些等式的两端分别相乘,得32121(1)(2)(1)n n a a a f f f n a a a -⋅⋅⋅=⋅⋅⋅-所以1(1)(2)(1)n a a f f f n =⋅⋅⋅⋅-(当()f n 为常数时就是等比数列).()()()121321n n n a a a a a a a a -=+-+-++-,和23121n n n a a a a a a a -=⋅⋅⋅叫迭代法,跟累加法是同质的方法,但在使用时却比累加法还要方便,并有更广泛的使用价值.3. 构造辅助数列法:在已知数列的基础上,构造一个辅助的新数列,该新数列为等差(比)数列,然后先求出新数列的通项公式,再利用两数列的关系求出原数列的通项公式,这体现了转化思想的运用,也是解决数列问题的基本思想,构造辅助数列的常用途径有:{}{}21;;;;nnn a ak a ⎧⎫+⎨⎬⎩⎭{}1;n n a a --{}1n n a a λ--等.一般地:对于如下一些递推公式,可以构造辅助数列(等差、等比)加以解决:(1)1(0,1,)n n a c a d c c n *+=+≠≠∈N1n n a c a d +=+{}1()n n n a x c a x a x +⇔+=+⇔+是公比为c 的等比数列(其中x 为待定常数)或{}1111()n n n n n n n n a ca d a a c a a a a ++-+=+⇔-=-⇔-是公比为c 的等比数列,并用累加法求n a在1n n a c a d +=+中,当1c =时是等差数列,当0d =时是等比数列. (2)()10,n n n a ca d d n *+=+≠∈N1111nn n n n n na a c a c a ddd dd+++=+⇔=+,令n n na c d=,11n n c c c dd+⇔=+,转化为类型(1).(3)1(0,)n n n k a a k n a b*+=≠∈+N1n n n k a a a b+=+1111n nb a ka k+⇔=⋅+,令1nn c a =,11n n b c c kk+⇔=+,转化为类型(1)4.利用关系11 (1) (>1)n n n S n a S S n -=⎧=⎨-⎩法:在既有通项n a 又含有前n 项和n S 的问题中,解题策略则是利用公式11(2)(1)n n n S S n a S n --≥⎧=⎨=⎩进行消元,转化为只含一种量n a (或n S )的关系式.体现了转化思想的应用,数列中的一个重要问题就是n a 和n S 之间的相互转换.【活学活用】1.[难度] 中已知数列}{n a 满足)2(3,1111≥+==--n a a a n n n ,计算32,a a ,并求出数列的通项公式. 2. [难度] 难已知数列{}n a 的前n 项和为n S ,11=a ,且3231=++n n S a (n为正整数).(1)求数列{}n a 的通项公式;(2)若对任意正整数n ,n S k ≤恒成立,求实数k 的最大值.3. [难度] 难已知数列}{n a 满足11=a ,12525(21)()3636nn n a a n +=++⋅,(1)求}{n a 的通项公式; (2)求}{n a 中的最大项. (3)若n n a c =,求n n c c c c S ++++= 321.。

人教课标版高中数学必修5拓展资料:等差数列求和的故事

人教课标版高中数学必修5拓展资料:等差数列求和的故事

等差数列求和的故事
数学家高斯小时候做的题1+2+3+…+100,就是求公差为1的等差数列前100项的和。

小高斯想到的方法与等差数列前n项和的公式完全相同。

等差数列是一个古老的数学课题。

例如,早在公元前2700年埃及数学的“莱因特纸草书”中,就记载有相关的问题。

在巴比伦晚期的“泥板文书”中,也有按递减分物的等差数列问题。

其中一个问题的大意是:
10个兄弟分100两银子,长兄最多,依次减少相同数目。

现知第八兄弟分得6两,问相邻两兄弟分得银子相差多少?
在我国公元五世纪写成的《张丘建算经》中,透过五个具体例子,分别给出了求公差、总和、项数的一般步骤。

比如卷上第23题(用现代语叙述):
有一女子不善织布,逐日所织布按数递减,已知第一日织5尺,最后一日织1尺,共织了30日,问共织布多少?
这实际上是一个已知首项、末项,以及项数求总数的问题。

等差数列有着较为广泛的实际应用。

例如各种产品尺寸常要分成若干等级,当其中的最大尺寸与最小尺寸相差不大时,常按等差数列进行分级,比如鞋的尺码。

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高中数学必修五求数列通项公式方法总结和典型例题附详细答案[精品文档]

高中数学必修五求数列通项公式方法总结和典型例题附详细答案[精品文档]

数列专项-2 类型Ⅰ 观察法:已知数列前若干项,求该数列的通项时,一般对所给的项观察分析,寻找规律,从而根据规律写出此数列的一个通项。

例1.写出下列数列的一个通项公式a n(1)-1,4,-9,16,-25,36,......;(2)2,3,5,9,17,33,......。

类型Ⅱ 公式法:若已知数列的前n 项和n S 与n a 的关系,求数列{}n a 的通项n a 可用公式 11,(1),(2)n n n S n a S S n -=⎧=⎨-≥⎩构造两式作差求解。

用此公式时要注意结论有两种可能,一种是“一分为二”,即分段式;另一种是“合二为一”,即1a 和n a 合为一个表达,(要先分1n =和2≥n 两种情况分别进行运算,然后验证能否统一)。

例2.设数列{}a n 的前n 项和为()()*∈-=N n a S n n 131 (1)求21a a 、;(2)求数列n a 的通项公式。

例3.设数列{}a n 的前n 项和为()*∈+=N n a S nn 12,求证n a 为等比数列并求其通项公式。

类型Ⅲ 累加法:形如)(1n f a a n n +=+型的递推数列(其中)(n f 是关于n 的函数)可构造: 11221(1)(2)..(1.)n n n n a a f n a a f n a a f ----=⎧⎪⎪⎨--=--=⎪⎪⎩ 将上述1-n 个式子两边分别相加,可得:1(1)(2)...(2)(1),(2)n a f n f n f f a n =-+-+++≥适用于)(n f 是可求和的情况。

①若()f n 是关于n 的一次函数,累加后可转化为等差数列求和;例4.设数列{}a n 满足11=a ,121+=-+n a a n n ,求数列的通项公式。

② 若()f n 是关于n 的指数函数,累加后可转化为等比数列求和;例5.设数列{}a n 满足21=a ,n n n a a 21=-+,求数列的通项公式。

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等差数列的通项与求和 一、知识导学
1.数列:按一定次序排成的一列数叫做数列.
2.项:数列中的每一个数都叫做这个数列的项,各项依次叫做这个数列的第1项(或首项),第2项,…,第n 项,….
3.通项公式:一般地,如果数列{a n }的第n项与序号n之间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式.
4. 有穷数列:项数有限的数列叫做有穷数列.
5. 无穷数列:项数无限的数列叫做无穷数列
6.数列的递推公式:如果已知数列的第一项(或前几项)及相邻两项(或几项)间关系可以用一个公式来表示,则这个公式就叫做这个数列的递推公式.递推公式是给出数列的一种重要方法,其关健是先求出a 1,a 2,然后用递推关系逐一写出数列中的项.
7.等差数列:一般地,如果一个数列从第二项起,每一项减去它的前一项所得的差都等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用d表示.
8.等差中项:如果a,A,b这三个数成等差数列,那么A=2b a +.我们把A=2
b a +叫做a和b的等差中项. 二、疑难知识导析
1.数列的概念应注意几点:(1)数列中的数是按一定的次序排列的,如果组成的数相同而排列次序不同,则就是不同的数列;(2)同一数列中可以出现多个相同的数;(3)数列看做一个定义域为正整数集或其有限子集({1,2,3,…,n })的函数.
2.一个数列的通项公式通常不是唯一的.
3.数列{a n }的前n 项的和S n 与a n 之间的关系:⎩⎨⎧≥-==-).2(),1(1
1n S S n S a n n n 若
a 1适合a n (n>2),则n a 不用分段形式表示,切不可不求a 1而直接求a n .
4.从函数的角度考查等差数列的通项公式:a n = a 1+(n-1)d=d·n+ a 1-d, a n 是关于n 的一次式;从图像上看,表示等差数列的各点(n,n a )均匀排列在一条直线上,由两点确定一条直线的性质,不难得出,任两项可以确定一个等差数列.
5、对等差数列的前n 项之和公式的理解:等差数列的前n 项之和公式可变形为n d a n d S n )2(212-+=,若令A =2d ,B =a 1-2
d ,则n S =An 2+Bn. 6、在解决等差数列问题时,如已知,a 1,a n ,d ,n S ,n 中任意三个,可求其余两个。

三、经典例题导讲
[例1]已知数列1,4,7,10,…,3n+7,其中后一项比前一项大3.(1)指出这个数列的通项公式;(2)指出1+4+…+(3n -5)是该数列的前几项之和. 错解:(1)a n =3n+7;
(2) 1+4+…+(3n -5)是该数列的前n 项之和.
错因:误把最后一项(含n 的代数式)看成了数列的通项.(1)若令n=1,a 1=10≠1,显然3n+7不是它的通项.
正解:(1)a n =3n -2;
(2) 1+4+…+(3n -5)是该数列的前n -1项的和.
[例2] 已知数列{}n a 的前n 项之和为① n n S n -=22 ② 12++=n n S n 求数列{}n a 的通项公式。

错解: ① 34)1()1(2222-=-+---=n n n n n a n
② n n n n n a n 21)1()1(122=-----++=
错因:在对数列概念的理解上,仅注意了a n =S n -S n-1与的关系,没注意a 1=S 1. 正解: ①当1=n 时,111==S a
当2≥n 时,34)1()1(2222-=-+---=n n n n n a n
经检验 1=n 时 11=a 也适合,∴34-=n a n
②当1=n 时,311==S a
当2≥n 时,n n n n n a n 21)1()1(122=-----++=
∴ ⎩⎨⎧=n a n 23 )
2()1(≥=n n [例3] 已知等差数列{}n a 的前n 项之和记为S n ,S 10=10 ,S 30=70,则S 40等于 。

错解:S 30= S 10·2d. ∴ d =30, ∴ S 40= S 30+d =100.
错因:将等差数列中S m , S 2m -S m , S 3m -S 2m 成等差数列误解为S m , S 2m , S 3m 成等差数列.
正解:由题意:⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧=⨯+=⨯+7022930301029101011d a d a 得152,521==d a 代入得S 40 =120402
3940401=⨯⨯+d a 。

[例4]等差数列{}n a 、{}n b 的前n 项和为S n 、T n .若
),(27417+∈++=N n n n T S n n 求77b a ; 错解:因为等差数列的通项公式是关于n 的一次函数,故由题意令a n =7n+1;b n =4n+27.
11
10277417777=+⨯+⨯=∴b a 错因:误认为
=n n T S n n b a 正解:79
922713411371313777777=+⨯+⨯==++=∴T S b b a a b a [例5]已知一个等差数列{}n a 的通项公式a n =25-5n ,求数列{}||n a 的前n 项和; 错解:由a n ≥0得n ≤5
∴ {}n a 前5项为非负,从第6项起为负,
∴ S n =a 1+a 2+a 3+a 4+a 5=50(n ≤5)
当n ≥6时,S n =|a 6|+|a 7|+|a 8|+…+|a n |=2
)5)(520(--n n
∴ S n =⎪⎩⎪⎨⎧≥--≤6,2)5)(520(5,50n n n n 错因:一、把n ≤5理解为n=5,二、把“前n 项和”误认为“从n ≥6起”的和.
正解: ⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧≥+--≤-6,502)5)(520(5,2)545(n n n n n n
[例6]已知一个等差数列的前10项的和是310,前20项的和是1220, 由此可以确定求其前n 项和的公式吗?
解:理由如下:由题设: 31010=S 122020=S
得: ⎩⎨⎧=+=+122019020310451011d a d a ⎩⎨⎧==⇒6
41d a ∴ n n n n n S n +=⨯-+=2362
)1(4 [例7]已知:n n a -+=12lg 1024 (3010.02lg =)+∈N n (1) 问前多少项之和为最 大?(2)前多少项之和的绝对值最小?
解:(1) ⎩⎨⎧<-=≥-+=+02lg 102402lg )1(10241
n a n a n n 3403340112lg 10242lg 1024<<⇒+≤<⇒n n ∴3402=n
(2) 0)2lg (2
)1(1024=--+=n n n S n 当n n S S 或0=近于0时其和绝对值最小
令:0=n S 即 1024+
0)2lg (2)1(=--n n 得:99.680412
lg 2048≈+=n ∵ +∈N n ∴6805=n
[例8]项数是n 2的等差数列,中间两项为1+n n a a 和是方程02=+-q px x 的两根,求证此数列的和n S 2是方程 0)lg (lg lg )lg (lg lg 2222=+++-p n x p n x 的根。

(02>n S )
证明:依题意p a a n n =++1
∵p a a a a n n n =+=++121 ∴np a a n S n n =+=2)(2212 ∵0)lg (lg lg )lg (lg lg 2222=+++-p n x p n x
∴ 0)lg (lg 2=-np x ∴n S np x 2== (获证)。

四、典型习题导练
1.已知n n n S a a 2311+==-且,求n a 及n S 。

2.设)1(433221+++⨯+⨯+⨯=n n a n ,求证:2
)1(2)1(2
+<<+n a n n n 。

3.求和: n
+++++++++++ 321132112111 4.求和: )12()34()9798()99100(22222222-+-++-+-
5.已知c b a ,,依次成等差数列,求证:ab c ac b bc a ---222,,依次成等差数列.
6.在等差数列{}n a 中, 40135=+a a ,则 =++1098a a a ( )。

A .72
B .60
C .48
D .36
7. 已知{}n a 是等差数列,且满足)(,n m m a n a n m ≠==,则n m a +等于________。

8.已知数列⎭
⎬⎫⎩⎨⎧+21n a 成等差数列,且713,61153-=-=a a ,求8a 的值。

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