西安文理学院教学管理系统信息编码规则
教务管理系统文档
简易教务管理系统文档(提示：如果有些图片看不清楚的话，请按CTRL+鼠标滚轮放大倍数很清晰了) 一,数据流图&数据字典数据流图：顶层图学生模块细化：个人成绩查询细化：课程表查询细化：学生选课细化：教师模块细化：(教师)学生成绩查询细化：(教师)成绩录入细化：管理员模块细化数据字典：数据项：学号：数据项含义：唯一标识每一个学生别名：学生编号数据类型：字符型长度：10例如2081122116取值含义：前3位为入学年号，4和5位为系号，4到8位为专业号后2位为学号（前8位也可以看做入学时的班号）工号：数据项含义：唯一标识每一个老师别名：教师编号数据类型：字符型长度：5例如11001取值含义：前2位为系院号，后3位为系里面的编号数据结构：学生信息:含义说明：是教务管理子系统的主体数据结构，定义了一个学生的有关信息组成：学号，姓名，性别，年龄，所在班级,等(详见下面).教师信息:含义说明：是教务管理子系统的主体数据结构，定义了一个教师的有关信息组成：工号，姓名，性别，年龄，所在系别,等. (详见下面).课程信息:含义说明：定义了一个学校所开课程的信息组成：课程号，课程名，课时，学分，课程属性，课程描述班级信息:含义说明：定义了一个学校所有班级的信息组成：班级号，班级名，班主任，班级人数。
学生课程成绩：含义说明：所有学生的成绩信息组成：课程号，学生名，分数，（补考）标记，积点，课时代码。
上课信息：含义说明：定义了全校所有班级的上课信息，组成：课程号，学生号，分数，（补考）标记，积点，课时代码。
选课信息含义说明：记录了所有学生选择的选修课班级的信息组成：班级号，学生号由于时间的关系，数据字典不怎么完善…二,E-R图三,逻辑设计(下划线的是主键)学生表Student:约束：s_classno→class.class_nos_sex(男，女)(s_no学号，s_name 姓名，s_pwd 登录密码,s_sex性别，s_classno班级号,s_state状态，s_birth 生日，s_intime 入学时间，s_addr 地址，s_phone 电话，s_note备注) s_no→s_name，s_no→s_note，s_no→s_pwd，s_no→s_sex，s_no→s_state，s_no →s_birth，s_no→s_intime，s_no→s_addr，s_no→s_phone，s_classno→s_no满足BCNF范式教师表Teacher:约束：t_dept→dept.dept_nos_sex(男，女)(t_no工号，t_name 姓名，t_pwd 登录密码,t_sex性别，t_dept系号,t_edu学历，t_birth 生日，t_addr 地址，t_phone 电话，t_note备注)t_no→t_name，t_no→t_note，t_no→t_pwd，t_no→t_sex，t_no→t_dept，t_no→t_birth，t_no→t_addr，t_no→t_phone，t_dept→t_no满足BCNF范式管理员表Admin :(a_no ID号，a_name 姓名，a_pwd 登录密码,a_sex性别，a_phone 电话)a_no→a_name，a_no→a_pwd，a_no→a_sex，a_no→a_phone满足BCNF范式课程信息表course约束：C_pro('专业必修','公共必修','公共任选')(c_no 课程号，c_name 课程名，c_period 课时,c_credit学分，c_pro 课程属性，c_discribe 课程描述)c_no→c_name, c_no→c_period, c_no→c_credit, c_no→c_pro, c_no→c_discribe满足BCNF范式班级信息表class约束：Class_t→teacher.t_noClass_no的命名规则是严格的，20811221,208代表的是年份，11代表的是系号（计算机），1122代表的是专业号（计算机软件），最后的1代表的是该专业的班号,例如该专业开了2个班，则第2个班就是20811222(class_no 班级号，class_name 班级名，class_t 班主任,class_num 人数)class_no→class_name, class_no→class_t, class_no→class_num满足BCNF范式学生课程成绩表score约束：course_no→course.c_no student_no→student.t_noScore_time:3位组成，前两位代表年份，最后一位代表学期，例如101，2010年第1学期(course_no 课程号，student_no 学号，score_score 分数,score_flag标记，score_point 积点，score_time 时间代码)(course_no, student_no) →score_score，(course_no, student_no) →score_flag，(course_no, student_no) →score_point，(course_no, student_no) →score_time 应该满足BCNF范式上课信息表lesson约束：course_no→course.c_no teacher _no→teacher.t_no class_no→class. class_no关于课时代码的定义：前面3位是年份和学期，4-7位是周数，后面开始每4个一组例如10101170493：101代表2010第1个学期。
西北大学本科生教务管理系统课程编码规则
西北大学本科生教务管理系统课程编码规则一、课程编码说明
课程编码规则为：课程层次代码+12+课程分类代码+3+456
课程层次代码：
U：本科生课程
数字第1、2位：开课院系（单位）代码
课程分类代码：
G—通修课程
C—通识教育课程
M—学科专业课程
E—开放选修课程
O—其他课程
数字第3位：课程教学类型码
1—理论课（含少学时实验、上机）
2—实验/实践类课程（独立设课）
3—上机课
4—实习课
5—课程设计
6—其他
数字第4-6位：课程序号
二、其他说明
1、既有理论又有实验的课程在课程名后加“（含实验）”，双语教学的课程在课程名后加“（双语）”，独立开设的实验课在课程名后加“实验”，独立开设的上机课在开设名后加“（上机）”，独立开设的课程设计在课程名后加“（课程设计）”。
2、同一课程如分多个学期开课，须在课程名后加Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ等罗马数字加以区分。
例如，形势与政策Ⅰ、形势与政策Ⅱ、形势与政策Ⅲ、形势与政策Ⅳ。
3、形势与政策、大学生心理健康教育、大学生职业发展与就业指导、新生专业导读、军事理论、军事技能训练等特殊课程由教务处统一进行编码。
4、该课程编码规则仅适用于2018级及以后的本科生培养方案使用，2017级及以前的本科生依旧使用旧版教务系统里的课程代码。
三、课程代码编写示例
仅供参考，非实际课程代码。
某校教师管理信息系统中,教师的编号设置方案如下,
某校教师管理信息系统中,教师的编号设置方案如下, 某校教师管理信息系统中，教师的编号设置方案如下：1. 编号的组成：教师编号由字母和数字组成，一般为六位字符长度。
2. 字母表范围：教师的编号中所包含的字母范围为大写字母A-Z，共26个字母。
3. 数字范围：教师的编号中所包含的数字范围为0-9，共10个数字。
4. 系统生成：教师编号由系统自动生成，教师无需手动设置。
5. 唯一性要求：教师编号在整个系统中是唯一的，不会重复。
6. 递增顺序：教师编号按照递增顺序生成，新教师的编号比之前教师的编号要大。
拓展正文：某校教师管理信息系统的教师编号设置方案是为了方便教师的管理和查找。
通过教师的编号，可以快速定位到教师的个人信息和相关数据。
教师的编号的长度为六位字符，这是为了保证编号的简洁性和易读性。
教师编号中包含字母和数字，字母的范围是大写字母A-Z，数字的范围是0-9。
这样的组合方式可以增加编号的多样性，使得编号更具有辨识度。
同时，字母和数字的组合也方便了系统的处理和排序。
教师编号是由系统自动生成的，教师无需手动设置。
系统会根据一定的算法和规则来生成唯一的教师编号。
这样可以保证每个教师在系统中都有独一无二的编号，不会出现重复的情况。
教师编号按照递增顺序生成，新教师的编号比之前教师的编号要大。
这样的设置可以方便系统对教师信息的排序和查找，同时也可以根据教师编号的大小来判断教师的加入时间。
总之，某校教师管理信息系统中的教师编号设置方案是为了方便教师的管理和查找。
通过合理的编号组成和唯一性要求，可以提高系统的效率和准确性，为教师管理工作提供便利。
编码规则
编码规则1、“校区编号”：为2位。
2、“院系编号”：为2位。
3、“专业编号”为6位，1-2位是所属院系编号，3位是学制编号，即本、专科及专接本区分码，“2”是专接本，“3”是专科，“4”是本科，“5“是五年一贯制，第4位是师范、非师范区分码，“0”是师范，“1”是非师范专业，第5-6位是在本院、系、部的顺序号。
4、“教研室编号”为4位，1-2位是院系编号，3-4位是在本院、系、部的顺序号。
5、“班级编号”为9位，1-6位是专业，7-8位是入学年，9 位是本年度在本专业的顺序号。
6、“课程编号”为9位，第1位为学制即本专科区分码，(本科为4，专科为3,专接本为2)第2-5位为教研室编号，第6位是课程性质区分码（1是必修课,包括学位课、2是选修课），第7-8位是本门课程在本教研室内的顺序号，第9位是学期区分码，如果本门课程一个学期开完即为0，如果本门课程三个学期开完，分别是1、2、3，以此类推。
（“公共选修课”为6位，第1位为G，代表公选课；第2位为模块区分码，1人文社科，2公共基础，3教师教育，4拓宽；第3位为系列区分码，1思想政治，2人文，3身心素质，4外语，5计算机，6基础，7跨专业，8创新；第4-6位为顺序号。
）7、“教师编号”为8位， 1-4位是教研室编号，第5位是教师性质编码（1是在职人员，2是外聘，3反聘），6-8位是在本教研室内的顺序号。
（如果学校不分教研室的情况下：为4位，1-2位是院系编号，3-4位是在本教研室内的顺序号）。
8、“学号”为 12位， 1-9 位是班级编号，10-12 是在本班内的顺序号。
9、“教学楼编号”必须唯一。
为4位，1-2位是所属校区编号，3-4位是在本校区内的顺序号。
10、“教室编号”为4+ 位（可以带数字或文字）， 1-4 位是教学楼编号，后是教室号或编号。
系统模块：1、系统管理2、基础数据及网络平台3、教学计划管理4、教师管理及教师考评5、学籍管理6、教室管理7、排课管理8、考务管理9、选课管理10、外语报名11、成绩管理12、教材管理13、实践教学前提条件及准备工作确定教学计划，一旦确定不准再改。
教务管理信息系统中信息编码的研究
摘 要 ：信 息 编码在 高校 教务 管理 信 息 系统 建设 中具 有举 足轻 重的 地位 ，直接 关 系到整 个 系统 的稳 定与安 全 。本 文 阐 述 了高校教务 管理信息系统中信 息编码的意义与作用 ，强调 了唯一性等基本编码原则，比较 了有实义编码与无实义编码的 优缺点，列举 了部分信息编码在我校教务管理信息系统中的应用。 关键 词 ：高校教 务 管理信 息 系统 ；信 息编码 ；原 则 ；类型
计算机光盘软件与应用
２１ ０ ２年第 ３期
Ｃ ｍ ｕ ｅ ＤＳ ｆｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒＣ ｏ ｔ ａ ｅａ ｄＡ ｐ ｉａ ｉｎ
信息技术应甩研究
教务管理信息系统中信息编码的研究
毛 睿 ，刘录松 ，杨 晓辉 （ 云南省交通职业技 术学院 ，昆明 ６ ００ ） ５５ ０
中图分类号 ： Ｐ１ Ｔ ３５
文献标识码 ： 文章鳊号 ：１ ７ ９９ ２１） ３ ００— ２ Ａ ０ —５９（０２ ０－ ０７ ０ ０
Ｉ ｆ ｒ ａ ｉｎ Ｅｎ ｏ ｅ ｔ ｄ ｅ ｎ ｏ ｍ ｔ ｃ ｄ ｄ Ｓ ｕ ｙｉ ｔ ｏ ｎ ｈ
Ｅｄ ｃ ｔｏ ａ ａ ａ ｅ ｎ ｎ ｏ ｍ ａ ｉ ｎ Ｓ ｓｅ ｕ ａ ｉｎ ｌ Ｍ ｎ ｇ ｍｅ ｔＩ ｆ ｒ ｔ ｙ ｔｍ ｏ
Ｍａ ｉ ｉ Ｌ ｓ ｎ ， ｎ ａ ｈ ｉ ｏ Ｒｕ ， ｕ ｕ ｏ ｇ Ｙａ ｇ Ｘｉｏ ｕ Ｌ
教育部办公厅关于印发《学校(机构)人员基础信息代码编制规则》的通知
教育部办公厅关于印发《学校(机构)人员基础信息代码编制规则》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.09.18•【文号】教发厅函[2013]91号•【施行日期】2013.09.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于印发《学校（机构）人员基础信息代码编制规则》的通知（教发厅函[2013]91号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：为进一步加强和规范学校（机构）人员基础信息管理，全面反映和了解学校（机构）人员基本情况，我部结合工作实际，研究制定了《学校（机构）人员基础信息代码编制规则》，现印发给你们，请遵照执行。
教育部办公厅2013年9月18日学校（机构）人员基础信息代码编制规则为进一步加强和规范学校（机构）人员基础信息管理，统一编制人员身份标识，全面了解和反映学校（机构）人员基本情况，提高教育管理水平，特制定本规则。
一、适用范围本规则规定了学校（机构）人员基础信息代码的编制方法，赋予各级各类学校（机构）人员获得一个终身不变的唯一识别标识码。
本规则适用于各级各类学校（机构）人员基础信息的代码编制、信息处理和信息交换。
本规则所称学校（机构）是指经县级以上人民政府及其教育行政部门按照国家规定批准设立的各级各类学校和其他教育机构、县级以上人民政府其他有关行政部门审批设立并报教育行政部门备案的各级各类学校及其他教育机构。
二、规范性引用文件1.中华人民共和国行政区划代码（GB/T2260）；2.中华人民共和国国家标准公民身份号码（GB/11643）；3.个人基本信息分类与代码（GB/T2261）；4.中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码（GB/T3304）；5.数据元和交换格式信息交换日期和时间的表示法（GB/T7408）；6.学校（机构）代码管理办法；7.中华人民共和国教育行业标准《教育管理信息教育管理基础代码》等七个教育管理信息系列标准。
各级各类学校编码规则
第四段为“学校举办者的类别码”，共 3 位。具体为：
学校举办者（3 位）（非幼儿园）
学校举办者（3 位）（幼儿园）
中央 中央
党政机 关代码
中央
党政机 关代码
地方 省级教育部门
811
省级教育部门
811
省级其他部门
812
省级其他部门
812
地级教育部门
821
地级教育部门
821
地级其他部门
822
地级其他部门
各级各类学校（机构）代码编制规则
为全面反映和了解各级各类学校（机构）基本情况，统一 编制、规范管理各级各类学校（机构）代码，满足教育统计和 管理工作需要，特制定本规则。
一、编制依据
各级各类学校（机构）代码依据国家统计标准及教育部对 各级各类学校（机构）的管理分类标准制定。相关的规范性引 用文件包括： 1.国民经济行业分类（GB/T 4754）；2.中华人民 共和国行政区划代码（GB/T 2260）；3.县级以下行政区划代码 编制规则（GB/T 10114）； 4.《统计用区划代码》和《统计用城 乡划分代码》(国家统计局,2010 年)；5.中央党政机关、人民团 体及其他机构代码（GB/T 4657）。
代码
办学类型
学校
111 幼儿园 112 独立设置的少数民族幼儿园
幼儿园
119 独立设置学前班 211 小学 212 独立设置的少数民族小学
小学
213 一贯制学校小学部 218 小学教学点 219 其他学校附设小学班 221 职工小学
成人小学
222 农民小学 228 小学班 229 扫盲班 311 初级中学 312 一贯制学校 313 独立设置的少数民族初级中学 314 独立设置的少数民族一贯制学校 321 职业初中 322 独立设置的少数民族职业初中 328 普通中学附设职教班 329 其他单位（学校）举办的职教班 331 成人职工初中 332 成人农民初中 341 完全中学 342 高级中学 349 其他学校附设中学班 343 独立设置的少数民族完全中学 344 独立设置的少数民族高级中学
西安文理学院教学管理系统信息编码规则
西安文理学院教学管理系统信息编码规则一、单位代码（院系、教研室、实验室、各行政科室）2、教研室、实验室、器材室等由四位数构成，1-2位为院系或部门，3-4位为科室。
如0101 古代文学教研室0201 数学分析教研室0301 人文与区域地理教研室2001 干部培训科二、教学人员代码（包括专任教师、教辅人员、双肩挑教师）由六位数字构成：1-2位为院系，3-4位为教研室编号，5-6位为教师编号。
如：贺信民010101杨开春020101李海民030101注：双肩挑教师在所属专业院系编码三、专业代码由五位数字构成：1-2位为院系，3位为本科或专科（本科1，专科2），4-5位为专业，如: 01101汉语言文学专业02101数学与应用数学专业03101 旅游管理专业03201 旅游管理专业四、课程代码（一）公共基础课程由“G+5位数字”构成：第1-2位为课程开出院系，第3位为本科或专科（本科1，专科2），第4-5位为课程。
（如果该门课程分段，则在第6位表示段序）。
公共基础课采取全院统一编码，具体编码如下：注：课程编码中的第三位，面向本科开设为1，面向专科开设为2。
（二）教育类课程由“J+5位数字”构成：1-2位为课程开出院系，3位为本科或专科（本科1，专科2），4-5位为课程。
（如果该门课程分段，则在第6位表示段序）。
具体编码如下：2.课程编码中的“×××××”，根据专业课程的编码规则编码。
（三）专业课程由7位数字构成：1-2位为院系，3位为本科或专科（本科1，专科2），4-5位为专业，6-7位为课程。
如: 0110101语言学概论0310101 旅游学概论0320101 旅游学概论注：课程包括本专业的所有课程；由于本学期要对我院的专科教学计划进行修订，在教学计划修订未最后确定前，请各院系教学计划研制人员先确定专科专业的课程名称，以便课程编码。
（四）公共选修课由“X+5位数字构成”，1—2位代表课程类别，3—5位为课程。
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西安文理学院教学管理系统信息编码规则
一、单位代码（院系、教研室、实验室、各行政科室）
2、教研室、实验室、器材室等
由四位数构成，1-2位为院系或部门，3-4位为科室。
如0101 古代文学教研室
0201 数学分析教研室
0301 人文与区域地理教研室
2001 干部培训科
二、教学人员代码（包括专任教师、教辅人员、双肩挑教师）
由六位数字构成：1-2位为院系，3-4位为教研室编号，5-6位为教师编号。
如：贺信民010101
杨开春020101
李海民030101
注：双肩挑教师在所属专业院系编码
三、专业代码
由五位数字构成：1-2位为院系，3位为本科或专科（本科1，专科2），4-5位为专业，
如: 01101汉语言文学专业
02101数学与应用数学专业
03101 旅游管理专业
03201 旅游管理专业
四、课程代码
（一）公共基础课程
由“G+5位数字”构成：第1-2位为课程开出院系，第3位为本科或专科（本科1，专
科2），第4-5位为课程。
（如果该门课程分段，则在第6位表示段序）。
公共基础课采取全院统一编码，具体编码如下：
注：课程编码中的第三位，面向本科开设为1，面向专科开设为2。
（二）教育类课程
由“J+5位数字”构成：1-2位为课程开出院系，3位为本科或专科（本科1，专科2），4-5位为课程。
（如果该门课程分段，则在第6位表示段序）。
具体编码如下：
注：1.课程编码中的第三位，面向本科开设为1，面向专科开设为2。
2.课程编码中的“×××××”，根据专业课程的编码规则编码。
（三）专业课程
由7位数字构成：1-2位为院系，3位为本科或专科（本科1，专科2），4-5位为专业，6-7位为课程。
如: 0110101语言学概论
0310101 旅游学概论
0320101 旅游学概论
注：课程包括本专业的所有课程；由于本学期要对我院的专科教学计划进行修订，在教学计划修订未最后确定前，请各院系教学计划研制人员先确定专科专业的课程名称，以便课程编码。
（四）公共选修课
由“X+5位数字构成”，1—2位代表课程类别，3—5位为课程。
公选课的课程类别共分7类，01为人文社会科学类，02为理工类、03为艺术类、04为体育类、05为教育心理类、06为经济与管理类、07为语言类。
如：X01001 中国历史与文化
X02001 数学建模
五、班级编码
由7位数字构成，1-2位为院系，3位为本科或专科，4-5位为专业，6-7位为级别（入学年份的后两位）8-9位为班级编号。
如：汉语言文学专业本科2004级一班的编码为：011010401
旅游管理专业本科2004级二班的编码为：032010402
六、教室编码
教室编码，主要对本院系管理的所有教室、实验室、语音室、机房、多媒体教室、学生创作室、学生画室、学生练琴房、形体室、体育场地区划进行编码。
教室编码由7位数字构成：1-2位为院系，第3-7位为目前的教室门牌号（其中第3位为教室所在地的拼音缩写：J-教学楼；S-实验楼；T-为体育系操场区划或场地）
如：文学院的某一教室编码为：01J2033
化学系的某一实验教室编码为：09S4022
体育系的某一操场区域编码为：15T0001
附：幼儿师范课程编码规则：
由9位数字构成：1-2位为系院，3位为层次（本科1，专科2，中专3），4-5位为专业，6-7位为课程，8－9位为课程分级代码，如课程没有分级，8－9位用00表示。
幼儿师范专业：01学前教育
02音乐教育
03美术教育。