学校教学管理信息系统设计
管理信息系系统课程设计
管理信息系系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握管理信息系统的基本概念、原理和应用，培养学生运用信息技术解决企业管理问题的能力。
具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生需掌握管理信息系统的基本概念、主要功能、类型及发展历程；了解信息系统的开发过程和方法；熟悉企业资源计划（ERP）、客户关系管理（CRM）等现代企业管理信息系统。
2.技能目标：学生能运用管理信息系统理论分析和解决实际问题；具备简单的信息系统分析和设计能力；熟练使用相关管理信息系统软件，如ERP、CRM等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对管理信息系统的兴趣，认识信息技术在企业管理中的重要性和局限性；培养学生团队协作、创新思维和终身学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.管理信息系统概述：管理信息系统的定义、功能、类型和发展历程。
2.信息系统开发与管理：信息系统开发过程、方法和技术。
3.企业资源计划（ERP）：ERP的基本概念、主要模块和实施策略。
4.客户关系管理（CRM）：CRM的基本概念、主要功能和实施策略。
5.其他现代企业管理信息系统：如供应链管理（SCM）、人力资源管理（HRM）等。
6.管理信息系统案例分析：分析实际案例，了解管理信息系统在企业中的应用和价值。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，引导学生掌握管理信息系统的基本理论。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解管理信息系统在企业中的应用和价值。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.实验法：让学生动手操作，熟练使用相关管理信息系统软件。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《管理信息系统》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
管理信息系统课程设计
管理信息系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握管理信息系统的基本概念、原理和技术，培养学生运用管理信息系统解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–理解管理信息系统的定义、功能和分类；–掌握管理信息系统的基本组成部分和运作原理；–熟悉管理信息系统在不同行业和领域的应用案例；–了解管理信息系统的发展趋势和未来挑战。
2.技能目标：–能够运用管理信息系统分析和解决实际问题；–掌握管理信息系统的设计方法和工具；–具备管理信息系统项目管理和团队协作的能力；–学会对管理信息系统进行评估和优化。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对管理信息系统的兴趣和热情；–增强学生运用管理信息系统解决实际问题的意识；–培养学生具备创新精神和团队合作精神；–引导学生关注管理信息系统在社会发展中的作用和责任。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.管理信息系统的基本概念：介绍管理信息系统的定义、功能和分类，使学生了解管理信息系统在企业和社会中的应用。
2.管理信息系统的组成和原理：讲解管理信息系统的基本组成部分（如数据、流程、等）和运作原理，让学生掌握管理信息系统的工作机制。
3.管理信息系统的应用案例：分析不同行业和领域的管理信息系统应用案例，让学生了解管理信息系统在不同场景下的实际应用。
4.管理信息系统的发展趋势：介绍管理信息系统的发展历程、现状和未来趋势，使学生关注管理信息系统的发展动态。
5.管理信息系统的设计和实施：讲解管理信息系统的设计方法、工具和实施步骤，培养学生具备实际操作能力。
6.管理信息系统项目管理和团队协作：教授项目管理方法、团队协作技巧，提高学生的团队协作能力和项目管理能力。
7.管理信息系统的评估和优化：介绍评估方法、优化策略，培养学生对管理信息系统的持续改进意识。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生掌握管理信息系统的基本概念、原理和应用。
学校教育管理信息系统规划
学校教育管理信息系统规划学校教育管理是保障学校日常运转和提升教育质量的重要环节。
为了更好地管理学校教育，提高教学效果，越来越多的学校开始引入教育管理信息系统（简称EMIS）。
本文将从不同的角度出发，探讨学校教育管理信息系统规划。
一、需求分析在规划学校教育管理信息系统时，首先需要进行需求分析。
通过与教师、学生、家长等相关人员沟通，了解他们的需求，以确定信息系统的功能。
例如，教师需要一个教学资源管理系统来帮助他们更高效地管理教材和课件；学生需要一个学习管理系统来帮助他们规划学习进度和查看学习资料；家长需要一个家校互动平台来与教师进行沟通等。
二、选型在确定需求后，需要选择合适的教育管理信息系统。
这需要考虑多个因素，如系统的可靠性、易用性和扩展性等。
此外，在选型时还应参考其他学校已经使用的成功案例，以及与供应商进行全面的商务谈判和技术评估。
三、系统设计系统设计是规划学校教育管理信息系统的关键步骤。
在设计过程中，应该根据学校的实际情况和需求，制定系统的模块划分，确定数据的存储和流动方式，并设计用户界面。
同时，为了提高系统的稳定性和可扩展性，还需要考虑硬件设备和网络设备的选取。
四、数据管理数据管理是学校教育管理信息系统规划中的一项重要任务。
学校拥有大量的教学、学生和行政等各类数据。
合理管理这些数据，能够为学校的决策提供依据。
因此，在系统规划中，需要制定数据采集、存储和处理的策略，并确保数据的完整性和安全性。
五、故障排除与维护学校教育管理信息系统在使用过程中难免会遇到故障和问题。
因此，在规划时应考虑故障排除和维护的问题。
这包括备份和恢复策略的设计，以及故障排查和修复的流程。
同时，还需要建立一个专门的维护团队，定期检查系统，并及时更新和升级。
六、培训和支持为了确保学校教育管理信息系统的顺利使用，还需要进行培训和支持的工作。
培训要覆盖所有使用系统的人员，包括教师、学生和行政人员等。
此外，在系统上线后，还应提供全方位的技术支持，及时解决用户在使用过程中遇到的问题和困惑。
管理信息系统教学设计案例
管理信息系统教学设计案例一、课程基本信息。
1. 课程名称：管理信息系统。
2. 授课对象：大学三年级工商管理专业学生。
3. 课程目标。
让学生了解管理信息系统（MIS）的基本概念、结构和功能。
使学生掌握MIS的开发方法、开发过程和相关技术。
培养学生运用MIS解决实际管理问题的能力。
二、学情分析。
1. 优势。
大三的学生已经具备了一定的管理学基础知识，对于企业运营管理有了初步的认识，这为理解管理信息系统在企业中的作用奠定了良好的基础。
学生们思维活跃，对新事物有较强的好奇心，尤其是对与现代信息技术相关的内容比较感兴趣。
2. 挑战。
部分学生可能对信息技术相关知识的掌握程度参差不齐，这可能会影响到对MIS 中技术部分的学习。
由于MIS是一门综合性较强的课程，将管理知识和信息技术知识融合起来理解对学生来说可能有一定难度。
三、教学内容设计。
1. 第一部分：管理信息系统概述（第1 2周）趣味导入：“同学们，想象一下，如果一家超级大的公司没有一个有效的信息管理系统，就像一个巨人没有大脑一样，到处乱撞。
今天我们就来看看这个神奇的‘大脑’——管理信息系统。
”讲解基本概念：用生活中的例子，如学校的选课系统，来解释什么是管理信息系统。
“就像咱们选课的时候，登录那个系统，它能知道哪些课还有名额，能记录你选了什么课，这就是一个小小的管理信息系统，只不过企业里的要复杂得多。
”组织课堂讨论：“大家来说说，你们还能想到哪些生活中的管理信息系统？”引导学生积极发言，像超市的收银系统、医院的挂号系统等，然后进行总结归纳。
2. 第二部分：MIS的技术基础（第3 5周）从简单入手：先从大家熟悉的Excel表格讲起，“同学们，Excel其实就是一个很基础的信息管理工具，咱们可以用它来记录数据、做简单的分析。
但是企业里的数据量很大，就需要更强大的数据库技术，这就像是Excel的超级升级版。
”演示与实践：在课堂上演示数据库管理系统（如MySQL）的基本操作，然后让学生分组进行简单的数据库创建和数据录入操作。
教学资源管理信息系统设计与实现
教学资源管理信息系统设计与实现随着科技的不断发展和教育的进步，教学资源的管理变得越来越重要。
为了有效地管理和利用教学资源，许多学校和教育机构开始使用教学资源管理信息系统。
本文将就教学资源管理信息系统的设计与实现进行探讨。
一、需求分析在设计教学资源管理信息系统之前，首先要进行需求分析。
需求分析是为了确保系统能够满足用户的需求，提高教学资源的管理效率和便捷性。
在需求分析的过程中，需要明确以下几个方面的要求：1. 基本功能：教学资源管理信息系统应该具备基本的教学资源管理功能，包括资源的录入、存储、检索和管理等。
同时，系统还应该支持多种文件格式的资源上传和下载，以满足不同教学需求。
2. 用户权限管理：为了确保资源的安全和合理利用，系统需要建立不同的用户权限管理机制。
教师可以上传和管理资源，学生可以下载和浏览资源，管理员可以对系统进行配置和管理。
3. 数据统计与分析：系统应该提供一些统计和分析功能，以便教师和管理员能够了解教学资源的使用情况。
比如可以统计某一资源的下载次数、课程资源的使用率等。
4. 界面友好性：系统的界面设计应该简洁美观，操作简单易懂。
用户可以快速上手，并且不会因为界面复杂而影响教学资源的管理。
二、系统设计在需求分析的基础上，进行教学资源管理信息系统的具体设计。
系统设计包括数据库设计、界面设计、功能模块设计等。
1. 数据库设计：数据库是教学资源管理信息系统的核心，需要根据需求分析的结果进行数据表的设计和关系的建立。
比如可以设计教师表、学生表、课程表、资源表等。
2. 界面设计：界面设计是为了提供用户友好的操作界面。
界面设计要遵循用户体验原则，简洁明了、易于操作。
可以采用响应式设计，适配不同终端设备。
3. 功能模块设计：根据需求分析的结果，将系统的各个功能划分为不同的模块。
比如可以设计资源上传模块、资源管理模块、权限管理模块等。
三、系统实现系统实现是将系统设计转化为可执行的代码的过程。
不同的系统实现方式有多种，可以使用传统的Web开发技术，也可以使用前端框架和后端框架来加快开发速度。
高校教务管理系统的设计与优化
高校教务管理系统的设计与优化高校教务管理系统是为了提供高效便捷的学校教务管理服务而设计的一种信息化平台。
通过对学生信息、教学计划、课程安排等进行管理和优化，高校教务管理系统能够提高教学质量、提升教学效率，并为学生、教师、管理者等提供更好的教务管理体验。
一、系统设计高校教务管理系统的设计需要考虑以下几个方面：1. 学生信息管理学生信息是教务管理系统的核心内容之一。
系统需要包括学生的个人信息、学习成绩、课程选课情况等。
学生可以通过系统查看自己的信息，教师和管理者可以通过系统查询和管理学生信息。
2. 教学计划管理教学计划管理是为了保证学生按照规定的课程安排进行学习。
系统需要包括各个专业的课程列表、学分要求、毕业要求等。
学生可以通过系统查看自己的教学计划，教师可以通过系统进行教学计划的审核和管理。
3. 课程安排与选课管理课程安排与选课管理是为了实现学校的教学计划和学生的个人需求的匹配。
系统需要包括课程的时间、地点、教师等信息，学生可以通过系统进行选课，教师可以通过系统进行课程的安排和管理。
4. 成绩管理成绩管理是为了统计和管理学生的学习成绩。
系统需要包括成绩录入、查询、统计等功能。
学生可以通过系统查看自己的成绩，教师可以通过系统录入和管理学生成绩，管理者可以通过系统进行统计和分析。
5. 教师管理教师管理是为了保证教师的教学质量和教学效率。
系统需要包括教师的个人信息、教学任务、教学评价等内容。
教师可以通过系统查看自己的信息和评价，管理者可以通过系统进行教师的管理。
6. 统计与报表统计与报表是为了提供数据支持和决策分析。
系统需要能够根据需要生成各类报表和统计数据，包括学生人数统计、课程选课情况、学生成绩分布等。
这些报表和统计数据可以辅助管理者进行决策和评估。
二、系统优化高校教务管理系统的优化需要考虑以下几个方面：1. 平台可靠性和稳定性系统需要保证平台的可靠性和稳定性，确保用户能够随时随地访问系统，使用功能。
管理信息系统课程设计
管理信息系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握管理信息系统的基本概念、原理和方法，培养学生运用管理信息系统解决实际问题的能力。
具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要理解并掌握管理信息系统的基本概念、组成部分、设计与实施方法等；了解管理信息系统在现代企业管理中的作用和应用。
2.技能目标：学生能够运用管理信息系统的方法和工具，分析和解决实际问题；具备管理信息系统项目的规划、设计和实施能力。
3.情感态度价值观目标：学生认识到管理信息系统对提高企业竞争力和效率的重要性，培养学生的责任感和使命感，激发学生对管理信息系统的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.管理信息系统的基本概念：管理信息系统的定义、发展历程、组成部分等。
2.管理信息系统的技术与方法：数据表示、数据结构、数据库设计、信息系统设计等。
3.管理信息系统的应用：企业资源计划（ERP）、客户关系管理（CRM）、供应链管理等。
4.管理信息系统的实施与评价：实施策略、项目管理、效益评价等。
5.管理信息系统的案例分析：分析实际案例，了解管理信息系统在企业中的应用和价值。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握管理信息系统的基本知识。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解管理信息系统在企业中的应用和价值。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
4.实验法：让学生动手实践，掌握管理信息系统的设计和实施方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐一些相关书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作课件、教案等多媒体资源，提高课堂教学效果。
4.实验设备：准备相应的实验设备，让学生能够动手实践，提高实际操作能力。
教育管理信息系统的设计与实施
教育管理信息系统的设计与实施在当今数字化时代，教育领域也在积极拥抱信息技术的变革，教育管理信息系统应运而生。
它不仅提高了教育管理的效率和质量，还为教育决策提供了有力的数据支持。
本文将详细探讨教育管理信息系统的设计与实施。
一、教育管理信息系统的需求分析要设计一个有效的教育管理信息系统，首先需要深入了解教育机构的业务流程和管理需求。
这包括对学生信息管理、教学资源管理、课程安排、成绩管理、教师管理等方面的需求进行全面梳理。
对于学生信息管理，需要涵盖学生的基本个人信息、学籍变动、奖惩情况等。
教学资源管理则要关注教材、教具、实验室设备等的采购、分配和使用情况。
课程安排需要考虑到不同年级、专业的课程设置，以及教师的授课安排和教室的分配。
成绩管理要能够准确记录学生的考试成绩、平时成绩，并支持成绩的统计分析。
教师管理包括教师的个人信息、教学任务安排、教学评价等。
此外，还需要考虑到系统的用户需求。
不同的用户角色，如学校管理人员、教师、学生和家长，对系统的功能和操作界面有不同的要求。
学校管理人员可能更关注数据的汇总和分析，以支持决策制定；教师需要方便地录入和查询学生成绩、教学资料等；学生和家长则希望能够及时了解学生的学习情况和学校的通知公告。
二、教育管理信息系统的设计原则1、易用性系统的操作界面应简洁明了，易于上手。
无论是经验丰富的管理人员还是初次接触的教师和学生，都能够轻松使用系统的各项功能。
2、安全性保护学生和教师的个人信息安全至关重要。
系统应具备严格的用户认证和授权机制，防止数据泄露和非法访问。
3、稳定性确保系统能够稳定运行，避免出现故障导致数据丢失或业务中断。
4、可扩展性随着教育机构的发展和业务需求的变化，系统应能够方便地进行功能扩展和升级。
5、数据准确性系统中的数据必须准确无误，这是教育管理决策的基础。
三、教育管理信息系统的功能模块设计1、学生管理模块包括学生基本信息的录入、修改、查询和统计；学籍管理，如入学、转学、休学、退学等；学生成绩管理，支持多种成绩录入方式和成绩分析功能。
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实验四一、实验目的1.熟悉代码设计、数据存储设计、输入输出设计等环节，并编制相应的文档。
2.树立正确的系统设计思想。
二、实验条件1.微型计算机。
2.Microsoft Office（Word/PowerPoint/Visio）软件。
3.PlayCASE安装软件。
4.相应模拟数据。
三、实验课时4学时四、实验内容1.代码设计/功能结构图设计/信息系统流程图设计/系统物理配置方案设计/输出设计/输入设计/数据库设计。
2.根据课题系统功能需求，开展实地调查或通过Internet查阅相关资料或结合个人经验，进行新系统功能设计；代码设计；系统运行环境设计；数据库设计；输入/输出设计；编写系统设计说明书。
五、实验步骤1.设计出学校教学管理信息系统的代码，内容包括学号，院系编号，专业编号，班级编号，课程编号，教师代码，教室代码。
说明相关代码的含义。
2.参考学校教学管理信息系统，绘制其功能结构图。
六、思考题1.系统设计时，怎样参考数据流程图画出信息系统流程图。
在这过程中主要应做哪些工作？2.系统设计中，为什么要先作输入设计，后作输出设计？高校选课管理信息系统该系统开发的可行性分析全校性选修课的目的在于扩大学生知识面，加强学生素质教育，培养复合型高级人才，具有不可替代的重要性。
随着教育改革的不断深入和素质教育的加强，完全全学分制的实施，选修课在一个学生的培养计划中占的比重将越来越大。
某高校为提高对学生选课信息管理，提高教育教学管理水平，决定开发网上选课管理信息系统。
本人作为该系统的主要分析人员和设计人员，通过初步调查了解了该学校的网上选课管理情况。
网上选课系统的出现使同学们能够更加自主、便捷、准确的进行选课。
但是，现行的选课方式也存在着一些问题。
例如，什么课程容易拿学分选什么,别人选什么我选什么，哪一类课程还缺多少学分不清楚，甚至有的为凑学分随便选几门课或者干脆让别人代选，完全不顾自己的兴趣爱好，个人所长，完全不顾自己的专业方向、有无先修课程等，造成了选课的混乱。
这种现象在低年级比较突出，在高年级也存在。
而且，随着选修课比重的加大，这种情况将越来越严重。
本“选课指导系统”就是针对此目的而开发的一种软件。
该系统放在学校服务器上，学生在选择选修课前，可以上网进行查询。
用户（学生）输入其学号与密码后，系统便调出其所有相关信息，包括已修课程、已修课程的成绩、专业培养计划、全校性可选课程，系统进行综合分析后，得到一些可行的方案，并提出合理建议。
该系统的需求分析我们认为系统应该从同学们切实利益出发，为同学们提供快递，准确的信息查询服务，并提帮助指导功能。
信息需求分析系统能够为用户提供的信息应该包括：1.选修课成绩信息：以往各学期所有选修课的成绩，不及格者应特殊标记；2.选修课的类别信息：以往各学期所有选修课应归属哪一类（共六大类：自然科学类、文化素质类、跨专业类、计算机类、专业基础类、专业类。
不同学院可能有些不同）；3.已修学分信息：每一类已修的总学分；4.还需修学分信息：每一类还需修的总学分；5.专业培养计划信息：各专业各学期的教学安排信息；6.课程信息：包括课程的学分、学时、机时、先修课、教师、授课内容、类别、开课单位等信息；7.选课范围信息：提供下学期每类课可选修的范围，应注意是否与必修课冲突，是否有先修课等细节。
功能需求分析从功能上讲，系统应该能够为用户提供以下几种功能：①成绩查询功能：可以让用户方便地查询已修课成绩；②提供选课范围：考虑到用户可能对专业培养计划不甚了解，对已修课程归类不太了解，系统应该为用户提供每学期的选课范围；③建议功能：提供选课方案建议，供用户参考；④保密功能：为用户保密个人信息，并提供密码修改功能。
另外从系统的性能上考虑，查询应该快速、便捷，数据要及时更新。
考虑到多用户同时操作，系统应具备用户浏览自动排队功能，避免系统因拥挤而崩溃。
高校选课管理信息系统数据流程分析经对选课管理业务流程的调查分析，该系统中的成绩信息为学生课程成绩单、选课课程信息单，其格式如下：表1.1学生课程成绩单表1.2选课课程信息单该系统中的专业培养计划是选修课程表，其格式如下：表1.3选修课程表该系统中的全校性选修课程信息为各年级选修课学分要求表，其格式如下：表1.4 各年级选修课学分要求表该系统中的学生个人信息为学生信息表、学生选课信息表，其格式如下：表1.5学生信息表表1.6选课信息表该系统中的组织机构图和管理职能图1.1选课管理组织机构设置图选课管理信息系统数据流程分析根据对学校选课管理流程的调查，画出该系统的数据流程图，如图1.3所示图1.3 选课数据流程图D2D3 D6 D5 D1图1.4 选课管理数据流的顶层数据流程图D2D5D3F1 选课信息库学生选课管理办公室P选课管理 学生 学生选课管理办公室 P1 整合选课基本信息 任课老师学生简述：学生选课课程信息情况数据流来源：学生课程信息管理办公室数据流去向：选课学生数据流组成：课程编号+课程名称+课程学分+任课老师+先修课程+总学时+课内学时+开课学院+课程简介流通量：2份/每学期数据流编号：D3数据流名称：选修课程简述：选修课程信息情况数据流来源：学生课程信息管理办公室数据流去向：选课学生数据流组成：课程编号+课程名称+课程类型+课程号+课程学分+课程所在学期+先修课程+是否在培养计划流通量：2份/每学期数据流编号：D4数据流名称：各年级选修课学分要求简述：选修课程学分要求数据流来源: 学生课程信息管理办公室数据流去向：学生数据流组成：年级+自然科学类+文化素质类+跨专业经济类+计算机类+专业基础课+专业课流通量：2份/每学期数据流编号：D5数据流名称：学生信息简述：学生的基本情况数据流来源：学生人员管理办公室数据流去向：学生基本信息处理功能数据流组成：记录序号+学生姓名+学生学号+学生年级+学生班级+所在学院+学生密码流通量：2份/每学期数据流编号：D6数据流名称：学生选课信息简述：选课基本情况数据流来源: 学生课程信息管理办公室数据流去向：学生人员管理办公室数据流组成：学号+姓名+班级+专业+课程名称数据存储的定义：数据存储编号：F1数据存储名称：学生选课信息库简述：课程编号，名称等信息数据存储结构：课程编号+课程名称+课程类型+课程号+课程学分+课程所在学期+先修课程+是否在培养计划关键词：课程编号相关的处理：P1，P2数据存储编号：F2数据存储名称：学生成绩库简述：记录学生各科及总成绩等信息数据存储结构：记录序号+学号+课程名称+课程成绩+课程编号关键词：学号相关的处理：P2处理逻辑的定义处理逻辑编号：P1处理逻辑名称：学生选课基本信息输入：数据流D2，来自学生选课管理办公室输出：数据流D6，去向课程信息库描述：将有选课情况简单概述激发条件：学生选课发生处理逻辑编号：P2处理逻辑名称：成绩输入输入：数据流D4、D5，分别来自任课老师、学生选课信息库输出：数据流D1，去向学生描述：考试后将学生成绩整理激发条件：考试后阅完卷发生外部实体的定义外部实体编号：S1外部实体名称：学生选课管理办公室输出的数据流：D2外部实体编号：S2外部实体名称：任课老师输出的数据流：D4外部实体编号：S3外部实体名称：学生输入的数据流：D1选课管理信息系统分析报告通过对现行系统的全面调查与分析，本系统数据流向是合理的，系统功能能够满足实际管理工作的需要。
本系统的输入边界是学生信息表，学生选课表。
输出界面是课程成绩表。
系统目标设计鉴于现在学生在选课时存在不少误区，以及由此产生的选课混乱。
本系统是面向广大学生的查询系统分析的系统，它应该达到以下几个基本目标：①为学生选课提供辅助决策依据（即建议和指导），帮助学生正确地进行选课；②为选课提供其他相关信息；新系统功能结构设计(1)为用户提供选修课成绩的查询服务；(2)为用户提供下学期的选修课的选择范围，避免学生误选；(3)为用户提供按课程性质分类的已修课程的学分总数及还需修学分数，使学生在选修下学期课程时作到心中有数。
(4)根据用户兴趣爱好提供多种选课方案，供用户参考；(5)为用户保密信息，并提供密码修改功能；为用户提供选修课程的详细信息；综合考虑新系统逻辑模型和设计的新系统目标的要求，绘制的新系统功能结构如图2.1所示。
图2.1选课管理信息系统功能结构图模块功能说明⑴成绩查询模块根据用户输入的学号信息、从学生成绩数据库中搜索出已经选修的课程的成绩，找类别，显示给用户，并注明是否为培养计划内选修课程。
同时列出各类选修课共需修的学分、已经修的学分和还需修的学分；⑵选课范围查询模块根据用户的已经选修课程的成绩和其专业培养计划，确定出用户每类选修课、下学期可选修的范围；⑶选课建议模块根据用户成绩、专业培养计划、兴趣爱好，提供多种可供选择的选课方案供用户参考；⑷课程信息模块提供信息简介，如学分、学时、教师、课程内容、先修课程等；⑸其他功能模块包括修改密码，查看专业培养计划，进入选课系统等。
输入输出设计输入输入信息应该以简单为准则。
本系统一般仅需用户输入学号与密码，第一次登录时，应输入个人兴趣爱好等。
2.4.2输出1.输出的基本要求是直观、表达清楚。
本系统采用了表格输出的方式。
并加了一些跳转的功能，帮助用户准确获取信息。
输出应该考虑用户需要。
本系统加入了许多快捷链接，是用户根据自己的需要跳过某些步骤。
代码设计学号的代码设计考虑到本学校有四个年级：大一、大二、大三、大四，每年级人数不超过三位数，年级用入学年份表示，因此用复合码，并用8位字符表示。
设计方案如图2.3所示。
X X X X X X X X入学顺序号入学年号图2.3 学号代码设计方案课程编号代码设计课程编号代码采用四位字符表示，采用方案如图2.4所示。
X X X X课程号年级号精品文档。
11欢迎下载 图2.4 课程编号代码设计方案。