冀教版数学三年级下册：第6单元 小数的初步认识 1 小数的认识 优质教案
小数的认识
教学目标：
1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。
3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。
4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。
教学重点、难点：
小数的读、写法
教学过程：
一、创设情景，引发思考
1、同学们，老师想先做个调查。
【出示：25元7.25元8.80元0.58元】
这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。
2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？
3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？
在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。
其它用来表示价格的数是没学过的。
4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。
）
5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。
学生汇报自学情况。
6、小结：像7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。
小圆点叫小数点。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。
（板书课题：生活中的小数）
二、结合生活，探索小数的读、写法
(一)小数的读、写法。
1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？
小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]
你是怎么会读的，是从哪里学的？
读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。
2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？
四人小组先讨论讨论。
学生汇报。
3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。
好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。
让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。
[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。
]我们来评一评，他们写得怎么样？
3、你们认为小数该怎样写？
四人小组先讨论讨论。
学生汇报。
我们一起读读吧。
老师是这样写的：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？
(二)知识调色板。
1、练习：P75 2 写在答题卡上（投影）互评。
2、判断：
（1）3．73读作：三点七十三．（）
（2）零点三零七写作：0．307．（）
（3）五十点二零八写作：5．208．（）
3、游戏：小蜜蜂采蜜。
P75 1
找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？
（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。
）
师：你分析得好极了！（板书：元角分）
4、练习：
5、游戏：用0、
6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。
（三）、感受生活中的小数。
1、读出下面的句子．
（1）南京长江大桥全长6．772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．
2、写出下面横线上的数．
（1）小明的身高是一点二五米。
（2）丽丽的视力是四点九和五点零。
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．
3、在日常生活中我们经常会看到小数。
想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。
学生交流课前调查生活中的小数。
师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。
三、知识加油站。
1、改写老师数学日记。
(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？
早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。
(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？
到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。
走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。
2、自己根据平时的生活也来写写吧。
四、引导总结，反思过程
1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？
2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？
五、课堂延伸
1、数学冲浪。
添字游戏。
这里有三个数10、1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。
2、刨根问底。
口算：10÷3＝10÷6＝
计算器：10÷3＝10÷6＝
观察结果，你发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。
3、实践活动：练习。
冀教版小学数学三年级下册教学设计第六单元 小数的初步认识 教案
冀教版小学数学三年级下册教学设计第六单元小数的初步认识第1课时认识小数教学目标：1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。
3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。
4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。
教学重点、难点：小数的读、写法教学过程：一、创设情景，引发思考1、同学们，老师想先做个调查。
【出示：25元7.25元8.80元0.58元】这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。
2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。
其它用来表示价格的数是没学过的。
4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。
）5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。
学生汇报自学情况。
6、小结：像7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。
小圆点叫小数点。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。
（板书课题：生活中的小数）二、结合生活，探索小数的读、写法(一)小数的读、写法。
1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]你是怎么会读的，是从哪里学的？读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。
2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？四人小组先讨论讨论。
学生汇报。
3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。
好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。
三年级下册数学教案-6.1.1 小数的初步认识 认识小数｜冀教版
练习：1、写出下列小数。
2、判断。
（五）介绍小数的历史。
三、
学以致用巩固提高（一）小数读法
1、齐读出超市海报上商品的价格。
2、指名说出5.98元、0.85元、2.60元所表示的价格。
3、指名将24元6角5分、3角5分、2元5角改为以元为单位的小数。
4、游戏：小蜜蜂采蜜让小蜜蜂找到与之对应的花朵。
P51 第1题
（二）小数的写法
1、写小数
零点三五点零四七点五零八点四二十一点零零
二百三十五点四二
2、判断
（1）五十点二八写作：50.208 。
（2）20.16读作：二十点十六。
（3）8.06元表示八元六角。
四、
畅谈收获
总结全课
通过这节课的学习你有什么收获？
五、板书设计
认识小数
7 . 2 5 读作：七点二五整数部分小数点小数部分。
冀教版三年级数学下册精品教案-第六单元 小数的初步认识
六年级下册教案
二、整理消费：先让学生完成下面几个问题。 １、把自己亲手花的钱记录下来。 ２、了解家中其他人花的钱，并记录下来。 ３、完成“算一算”的要求。如果自己计算问题（2）有困难，可请家长帮助一起算。 ４、写出自己的实践日记。 三、课内交流：让学生充分交流自己当家庭小主人的生活经历、解决的问题、获得的感受。 四、议一议： 让学生充分展开讨论，在讨论的基础上使学生了解父母的辛苦，增强做家庭小主人的自主意 识。 五、小结：交流教法和学法。 教学反思：
六年级下册教案
第六单元 小数的初步认识第 Biblioteka 课时 认识小数教学目标：
1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。 4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、情景导入： 1、老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。 2、老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。学生以小组为单位 交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别 说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用“米”作单位的数时，要在“米数”的右下 角点上小数点。 3、在学生明确改法后，老师临时出一两道题，请接受能力稍差的同学改一改。 二、说一说：先让学生读教材上的内容，然后鼓励学生说出自己知道或改写的小数。如：自 己的视力是多少，把自己的身高用“米”为单位的数表示等。 三、试一试：老师出示小黑板，让学生把第五单元实践活动中投沙包时记录的成绩改写成以 “米”为单位的小数，并进行交流。 三、练一练： 第一题，老师辅助学生实际测量身边的物品。可以让学生先估计一下，再用不同的方式进行 测量。如：门和黑板可请学生和老师共同测量；课桌可让学生同桌合作，一人测量，一人记 录。最后交流记录的结果。
三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案（精选11篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案篇1教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。
2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
教学过程：一、创设情景1、谈话导入2、看学习用品价格并调整价格（1）课件出示：书包4500元油笔320元铅笔40元橡皮25元师：你觉得这些商品的价格合适吗？不改变原有数字，你能试着调整价格吗？（2）汇报：板书：45.00、3.20、0.40、0.25（3）整数与小数的比较师：这些数与以前学过的整数有什么不同呢？你发现了吗？3、揭示小数并板书课题二、探究新知（一）小数的读写1、认识小数点师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？板书：小数点2、小数的读法（1）同学试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？揭示读法举例：18.18读作:十八点一八（3）练习开火车读小数3、小数的写法（1）生试着说说如何写小数举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)（2）练习写小数（二）理解小数的实际含义1、以元为单位的小数意义（1）出示主题图价格表（2）试填价格表（3）揭示小数在价格中的意义（小数点每一位都表示什么）（4）找找书上文具盒里的小数2、以米为单位的小数意义(1)认识一位小数师：你知道哪些长度单位？师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？课件出示：一米长的线段师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?练习:0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小数表示是()米.同学互说(2)认识两位小数师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系?师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米) 师:3厘米呢?18厘米呢?练习:33厘米是()米?0.72米是()厘米?(3)比较这两组小数有什么区别?(4)说自身的身高如何用小数表示.(5)揭示小数在长度单位中的意义举例:1米31厘米=1.31米三、巩固练习1、想一想，说一说(1)老师这个月的手机费是85.50元,就是()元()角.(2)姚明的身高是226厘米,写成小数是()米.(3)小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶()元.2、猜谜语(1)长颈鹿高度可达5.8米.(2)丹顶鹤体长1米20厘米写成小数是多少/(3)大象高度可达3.5米,.重可达5.25吨.师;看到这些可爱的动物你想说些什么?3、游戏：蜜蜂采蜜4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？四、课堂小结，浅谈收获三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案篇2教学目标：1、结合具体内容认识小数，理解小数的含义。
三年级下册数学教案-6.1.1 小数的初步认识 认识小数｜冀教版
小数的初步认识第一课时人民币与小数课程标准的相关要求1.能结合具体情境初步认识小数，能读、写小数；2.会运用小数解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
教材分析本单元内容的呈现思路与分数初步认识相似,仍以学生熟悉的日常事务和活动为场景,通过人民币、米制系统、面积、数尺或数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，解决简单实际问题。
教材首先安排了一组图，从质量、价格、体温、身高四方面说明小数在日常生活中有广泛应用，随后以“量身高”（米制系统）和“购买学习用品”（花钱）为主要情境组织教学活动，均是让学生在具体的“量”的环境下体会、认识小数的含义，不涉及数位、计数单位等概念。
学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生，三年级的学生并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用分数与小数之间的联系，重视直观、引导、注重启发。
从整数到分数到小数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞跃。
学生没有知识经验，初次学习会有困难，加强直观教学可以让学生更好地掌握、理解小数。
来源:学科网]教学目标与技能：初步认识小数，能正确读、写简单的小数。
过程与方法：通过商品价格，经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。
情感态度与价值观：对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。
重点、难点重点：认识小数，能正确读写简单的小数难点：知道以原为单位的小数的实际含义，初步体会小数的意义和特征。
教学准备准备：课件学具准备：课件卡片教学过程一、情景导入让学生拿出昨天布置的家庭作业（去超市收集五种商品价格分别写在卡片上），小组内交流讨论，看看收集的价格表上的数跟我们以往学的数有什么不同？引出课题。
板书：人民币与小数师：今天老师也收集了一些物品的价钱。
三年级下册数学教案-6.1小数的初步认识认识小数｜冀教版
小数的初步认识——认识小数教学设计一、教学目标1、知识与能力：结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确认、读、写小数。
2、方法与途径：通过商品价格的小数表示形式，与以用元、角、分表示的价格关系。
3、情感态度与价值观：使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
4、现代教学手段的运用：充分运用多媒体直观演示，引导学生观察、分析、发现规律二、教学重难点重点：能认、读、写简单的小数。
难点：结合具体的情境，体会小数的意义。
教学准备多媒体课件、数字卡、小数点卡、奖品三、教学过程（一）情景导入1.引入小数（课件展示）师：同学们，老师昨天占了个小小的“便宜”，你们想知道老师占了什么“便宜”吗？昨天老师家新开了家超市，超市新开业搞促销，买东西会很便宜，所以啊老师就去超市买了一堆东西，省了不少钱呢！那既然要买东西肯定需要用到的是钱啦，那你认识这些钱吗？你还记得咱们学过的关于钱的知识吗？生：认识，记得。
师：那哪位同学来分享一下你记得的知识？生；关于钱，我们学过钱的单位有元、角、分。
师：那你还记得他们之间的关系吗？生：记得1元=10角，1角=10分。
师：非常棒！大家对知识的掌握非常的牢固。
老师给大家点赞！那么老师就给大家看看老师买了哪些东西。
老师买了薯片和果冻，那你知道这两样东西的价钱吗？你从哪里看出来的？生：知道，每样商品上都有它的价签。
师：非常好！那大家也去买过东西，你有没有注意过价钱上的数字和咱们平时学过的数字有什么区别呢？生：中间有个小圆点，小圆点两遍都有数字。
师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。
（设计意图：复习元、角、分，并引出小数，将表示价格的小数与元、角、分联系起来。
）2.揭示课题师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。
师：既然这样的数叫做小数，那大家猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点。
师：猜的真准。
冀教版三年级下册数学教案教学设计第六单元 小数初步认识
《冀教版三年级下册数学教案教学设计第六单元小数初步认识》摘要：、通商品价格已有生活验和知识背景下历认识数程，、创设情景引发思考、学们老师想先做调，、历市场调、消费、整理庭消费情况、与学交流全程六单元数初步认识课认识数教学目标、通商品价格已有生活验和知识背景下历认识数程、结合具体容认识数会、写简单数知道以元单位数实际含义3、能把己生活验与数学学习结合起随学习数学知识有奇心和知欲、初步感受数生活广泛应用培养数学应用识教学重、难数、写法教学程、创设情景引发思考、学们老师想先做调【出示5元75元880元058元】这些数你见吗？哪里见？学们由回答、今天老师和你们起超市逛逛吗？（出示主题图加玩具枪5元）看这是超市角你看到了什么？你能说出这些物品价格吗？ 3、这些数里那些是我们以前学那些是我们还没学呢？这些数里只有是我们已学数（5）它是我们以前就认识整数其它用表示价格数是没学、观察这些没学数它们有什么特呢？（数都有圆） 5、你知道圆叫什么名吗？这样数又叫什么数吗？请学们看7学生汇报学情况6、结像75 880 058 这样数叫做数圆叫数今天我们就要学习些关数初步知识（板课题生活数）二、结合生活探数、写法 ()数、写法、师我们这新朋友――数领可真不它数把数分成了两部分这样数应该怎么呢？可把老师难住了谁我呢？谁会这些数？黑板出示商品标价熊75元、风筝880元、布娃娃30元等] 你是怎么会是从哪里学？真我们按照他法起遍吧、师了这么多数你们认数该怎样？四人组先讨论讨论学生汇报3、师学们闭上眼睛想你平生活认识数老师请几位学上台把你想数写下让学生黑板上写其余学生写己练习上[写完教师结合学生出现问题再讲]我们评评他们写得怎么样？ 3、你们认数该怎样写？四人组先讨论讨论学生汇报我们起吧老师是这样写0 、8 0 8写得吗？什么？ (二)知识调色板、练习75 写答题卡上（投影）评、判断（）3．73作三七十三．（）（）零三零七写作0．307．（）（3）五十二零八写作5．08．（） 3、游戏蜜蜂采蜜75 到采蜜快那组你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？（数前面表示元数面位表示角二位表示分）师你分析得极了（板元角分）、练习 5、游戏用0、 6、8及数“”四卡片你能摆出几数？摆完记录下集体汇报（三）、感受生活数、出下面句子．（）南京长江桥全长6．77千米．（）土星绕太阳周要9．6年．（3）千瓦电量可以使电车行驶0．8千米．、写出下面横线上数．（）明身高是二五米（）丽丽视力是四九和五零（3）非洲甲虫长十四八五九厘米重九十九七九克． 3、日常生活我们常会看到数想想你还哪儿看见或用数？说说吧学生交流课前调生活数师你们说很日常生活我们常会用到数三、知识加油、改写老师数学日记()这是老师己写数学日记你能老师将日记里这些数据改成用数表示吗？早上老师买了3角钱豆浆和元5角钱肉包吃完饭到学校()这段有些数你能用几元几角表示吗？到学校拿起65元红笔和80元数学到教室走进教室看到讲台上摆着老师花了50元买盆菊花、己根据平生活也写写吧四、引导总结反思程、想想数产生对我们学习和生活有什么处？、通这节课学习你有什么收获？对己表现你满吗？五、课堂延伸、数学冲浪添游戏这里有三数0、、00你能每数面添上说明这三数是相等、刨根问底口算0÷3＝0÷6＝计算器0÷3＝0÷6＝观察结你发现了什么？己到课下寻什么吧3、实践活动练习教学反思二课教学目标、结合具体物品历用“米”作单位、用数表示物体长程、进步认识数会用数表示生活些事物3、初步感受数生活广泛应用培养数学应用识教具准备黑板教学程、情景导入、老师出示黑板让学生出每种物品长或宽并用己方式描述下、老师出示蓝灵鼠问题把上面物品长写成用“米”作单位数学生以组单位交流改写方法然全班交流如学生写不老师要作参与者示改写特别说明把用几米几分米几厘米表示物体长改写成用“米”作单位数要“米数”右下角上数3、学生明确改法老师临出两道题请接受能力稍差学改改二、说说先让学生教材上容然鼓励学生说出己知道或改写数如己视力是多少把己身高用“米”单位数表示等三、试试老师出示黑板让学生把五单元实践活动投沙包记录成绩改写成以“米”单位数并进行交流三、练练题老师辅助学生实际测量身边物品可以让学生先估计下再用不方式进行测量如门和黑板可请学生和老师共测量；课桌可让学生桌合作人测量人记录交流记录结二、三题由学生独立完成再交流评判四题让学生己测量用“米”作单位记下测量结如里没有这些物品可选择别物品代替四、结交流教法和学法教学反思三课教学目标、结合具体情境历主尝试简单位数加、减计算程、会计算位数加法以位数加法（不进位）和减法（不退位）知道用竖式计算数要对齐道理3、历交流各算法程体验算法多样化教具准备黑板教学程、情景导入、师生谈话引出情境图让学生观察情境图说说发现了哪些数学信息、老师和学生起写出加法算式然提出蓝灵鼠要鼓励学生主完成3、交流算法有算法学生如想不到教师要参与交流然组织学生讨论（）、三种算法有什么共？（）、用竖式做数加法什么“数定要对齐”？通讨论使学生明确、都是元和元相加角和角相加即相单位数相加、用竖式计算数加法数对齐也就是相单位对齐、提出问题“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？”让学生己列试计算然交流算法总结用竖式计算数减法方法二、练练题让学生用己喜欢方法计算然组学交流交流说说己是怎样计算教师要关学生计算结是否正确发现问题及二题老师出示黑板鼓励学生独立选择信息列式计算然相交流、评判三题鼓励每学生做就餐计划然全班交流除关学生计算结是否正确外还要关食品搭配是否合理对学困学生老师要适当指导三、结交流教法和学法教学反思四课教学目标、历市场调、消费、整理庭消费情况、与学交流全程、会集、记录信息并进性整理能应用掌握得计算技能生活实际问题3、“今天我当”活动感受数学与生活密切系体验劳动乐趣和光荣增强做庭主人主识教具准备纸、笔、黑板教学程、市场调新|课| 标|| | 、老师出示黑板提出做天庭主人要并助学生看懂统计表和要完成事情（）、让学生到菜市场调记录各种蔬菜价钱（）、让学生记下己买东西花了多少钱然填表、老师与长系请他们协助搞这项活动二、整理消费先让学生完成下面几问题１、把己亲手花钱记录下２、了其他人花钱并记录下３、完成“算算”要如己计算问题（）有困难可请长助起算４、写出己实践日记三、课交流让学生充分交流己当庭主人生活历、问题、获得感受四、议议让学生充分展开讨论讨论基础上使学生了父母辛苦增强做庭主人主识五、结交流教法和学法教学反思相关热词数初步认识教案设计理念数下册教学设计。
冀教版《认识小数》教案1
冀教版《认识小数》教案 1一、教学内容本节课选自冀教版小学数学三年级下册第六单元《小数的初步认识》，内容包括：小数的意义、小数的读写方法以及小数大小的比较。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够比较小数的大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学在实际生活中的应用的认识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：小数的意义、读写方法及大小比较。
2. 教学难点：小数的意义及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、尺子、温度计、电子秤等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察商品价格标签，引出小数的概念。
2. 新课导入：（1）介绍小数的意义，引导学生认识小数点、整数部分、小数部分等概念。
（2）讲解小数的读写方法。
（3）通过例题讲解，让学生掌握小数大小的比较。
3. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 知识拓展：引导学生思考小数在实际生活中的应用，如温度计、电子秤等。
六、板书设计1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数大小的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列小数的整数部分和小数部分。
0.5，2.3，8.97（2）读出下列小数。
3.25，6.7，0.43（3）比较下列小数的大小。
4.32和3.46，7.89和8.212. 答案：（1）0.5的整数部分是0，小数部分是5；2.3的整数部分是2，小数部分是3；8.97的整数部分是8，小数部分是97。
（2）3.25读作三点二五；6.7读作六点七；0.43读作零点四三。
（3）4.32大于3.46；7.89小于8.21。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分理解小数的意义和读写方法。
第六单元《认识小数》(教学设计)冀教版数学三年级下册
第六单元《认识小数》（教学设计）一、教学目的1.让学生了解什么是小数，并掌握小数的表示方法。
2.培养学生通过实例计算小数的能力。
3.帮助学生认识小数在日常生活中的应用。
二、教学重点和难点重点1.让学生了解小数的概念和表示方法。
2.帮助学生把小数与分数运用于实际生活中。
难点小数的应用和混合运算。
三、教学过程第一课时《认识小数》导入（10分钟）1.教师通过张贴在黑板上的图片引导学生认识小数。
2.教师让学生举例说明小数。
正文（30分钟）1.教师让学生认识小数点，如何读出小数点所在的位置和小数点后的数。
2.让学生模仿教师的方法念小数点后的数。
3.教师用百分之百的形式让学生更直观地认识小数和百分数的关系。
4.带领学生了解小数的“读法”和“写法”。
练习（20分钟）1.让学生口算小数，并让学生写出小数。
2.让学生口算一些实例，通过灵活的变化，掌握数与小数之间的换算。
小结（1.教师要点评学生的错漏，帮助学生纠正。
第二课时《实数和数轴》活动（20分钟）1.拿出一把折扇，并请几名学生上台展示如何根据数值大小将其展开。
2.让学生用差不多的方法掌握数轴的基本概念，并通过口算和实例掌握数轴上面小数点的特点。
正文（30分钟）1.通过折线图让学生领会一元二次方程对一段直线的影响。
2.给学生一些简单的实战题并引导学生运用所学小数概念和实战经验解决。
小结（10分钟）1.让学生通过小结反思和巩固所学知识。
2.教师对未听懂的学生进行点评改进。
第三课时《小数的运用》导入（10分钟）1.教师把一本书的价格贴在黑板上并举例说明小数的运用。
2.教师请几名学生上台分享一些小数在日常生活中的实际应用。
正文（30分钟）1.随机抽取几位学生，询问几道小数混合运算题，并鼓励学生自己上来表演。
2.让学生通过实例体验小数运算的乐趣。
练习（20分钟）1.让学生在自己的数理化王国里解决一些有趣的实例，并且体验小数的实际应用。
结束语（5分钟）教师以“体验小数的乐趣”结尾，以启发学生将所学的小数知识和实际应用联系起来。
三年级下册数学教案-6.1.1小数初步认识认识小数｜冀教版
冀教版小学数学三年级下册第六单元小数的初步认识第一节认识小数教学设计教学内容冀教版小学数学三年级下册第 50～51 页。
教材分析本节课是小数知识的首次课，因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手，创设各种活动，吸引学生的目光，激发学生的求知欲和好奇心。
使学生掌握正确的读、写小数，并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来。
学情分析小数在现实生活中有着广泛的应用，学生在平时可能已经接触到一些小数，对小数有了一定的感性认识。
另外，学生已经认识了万以内的数，会进行相关的加减法，并且学习了常用计量单位，如元、角、分和长度单位等。
这为学习这部分内容奠定了基础。
课标目标：结合具体情境经历初步认识小数的过程，会用小数表示日常生活中的一些事物，能读写小数。
教学目标知识技能在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。
数学思考与问题解决 1．学会认识小数。
2．能正确地读、写简单的小数。
3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。
4.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
情感态度 1．激发对数学知识的好奇心和求知欲。
2．体会合作交流的学习经历。
重点难点重点：能认、读、写简单的小数。
难点：结合具体的情境，体会小数的意义。
教学准备多媒体课件，调查生活中的小数,51 页练一练第 1 题中的彩色花朵和蜜蜂。
教学过程一、对比导入,激发学习兴趣。
师：同学们，今天，老师给大家请来了几个数朋友。
请看：（课件出示）谁能大声地读一读？生读。
师：你的声音真洪亮。
这些数都是我们学过的什么数？生：整数。
师：可是，现在有一个调皮的小朋友加入进来了，你瞧！谁知道刚才那些整数现在变成了什么数？生：小数。
师：谁能试着读一读？指三名读。
你们读得都很正确。
同学们，像 8.5、7.28、6.93 这样的数，都叫做小数。
今天老师就和大家一起学习小数，认识小数。
（板书）二、学习新知。
1、认识小数。
师：同学们，请你仔细观察一下，这些小数跟我们学过的整数有什么不一样呢？生：都有一个小数点。