人教版八年级物理下册11.1《功》课件
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初中物理人教八年级下册-胡月蓉《功》
这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？
将课本举过肩和举过头顶做的功不一样，且举过头顶做的功更多；说明了做功的多少与距离的远近有关，移动距离越大做的功越多。
想一想 议一议
作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明这个力做的功越多。
在物理学中，功等于 力与在力的方向上移动的距离的乘积： 功＝力×力的方向上移动的距离
（2）箱子没有在重力方向上移动距离，所以重力没有做功
W = G h = 100N × 0m = 0 J
已知：F = 80 N G = 100 N s = 1 m
起重机先将重物G提高S1， 再水平移动距离S2， 起重机在哪个阶段对重物做了功？
S1
S2
起重机将100N的重物提高10m，问起重机对重物做了多少功？
例题：质量为50kg雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F = f = 800N 雪橇沿水平拉力的方向移动的距离 s = 3000m 所以马的水平拉力做的功是 W=Fs=800N×3000m=2.4×106J
体在拉力作用下升高
2.静止的小车在拉力作用下前进
3.汽车受阻力滑行
4.搬而不动
5.拉而不动
将货物提高
拉小车前进
汽车受阻力滑行
F
F
f
有成效
搬而不动
拉而不动
F
F
没有成效
一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。
W = F s
功的单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”
将课本举过肩和举过头顶做的功不一样，且举过头顶做的功更多；说明了做功的多少与距离的远近有关，移动距离越大做的功越多。
想一想 议一议
作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明这个力做的功越多。
在物理学中，功等于 力与在力的方向上移动的距离的乘积： 功＝力×力的方向上移动的距离
（2）箱子没有在重力方向上移动距离，所以重力没有做功
W = G h = 100N × 0m = 0 J
已知：F = 80 N G = 100 N s = 1 m
起重机先将重物G提高S1， 再水平移动距离S2， 起重机在哪个阶段对重物做了功？
S1
S2
起重机将100N的重物提高10m，问起重机对重物做了多少功？
例题：质量为50kg雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F = f = 800N 雪橇沿水平拉力的方向移动的距离 s = 3000m 所以马的水平拉力做的功是 W=Fs=800N×3000m=2.4×106J
体在拉力作用下升高
2.静止的小车在拉力作用下前进
3.汽车受阻力滑行
4.搬而不动
5.拉而不动
将货物提高
拉小车前进
汽车受阻力滑行
F
F
f
有成效
搬而不动
拉而不动
F
F
没有成效
一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。
W = F s
功的单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”
《功》课件 (上课用·)
5.. 某学生用100N的力推一辆重1500N的小车 下列说法中正确的是（ ） A、只要他用了力，他就做了功 B、若他推车前进1m，则做功1500J C、若他推车5m后松手，小车又前进5m才 停下，则做功1000J D、条件不足，无法确定他做了多少功
6.质量为30kg的小车装载了150kg的货物，工人推 动小车在水平路面上沿直线匀速行进，用了 20min前行1.2km将货物送到商场，工人对小车 做功1.02×103J．求： （1）小车受到的摩擦力； （2）小车运动的速度．
50 N 10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J W2 ＝F s＝Gh＝100 N 1.5 m＝ 150 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 水平向前推时，箱子的重力做了多少功？ W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
本课小结
物理上的“功” 对物体做功的判断
3. 某人用20N的力将重为15N的球推出 去后，球在地面上滚动了10m后停下来， 球在地面上滚动的过程中，手对球所做 的功为（ ） A．0J B．200J C．150J D．350J
4.用10N的水平推力推着重为60N的物体 沿水平方向做直线运动，若推力对物体 做了60J的功，则在推力做功的过程中 （ ） Ａ．物体一定运动了1m Ｂ．物体一定运动了6m Ｃ．物体一定受了10N的摩擦力 Ｄ．物体一定受了60N的摩擦力
8. 如图所示，物体A，B，C的质量mA＞mB ＞mC，在同样大小的力F作用下，三个物 体都沿力的方向分别移动了距离S，比较 力F对三个物体所做的功（ ） A、（a）多 B、（b）多 C、（c）多 D、一样多
• 9. 分别用两个相同大小的水平向右的力，拉物 体向右运动了相等的距离，但一次使物体匀速 运动，一次使物体加速运动，如图所示，则 （ ） A、两次做功大小相等 • B、哪个物体重力大些，外力就对物体做功多些 • C、拉物体匀速运动的力做功多些 • D、拉物体加速运动的力做功多些
人教版初中物理八年级下册第十一章第一节《功》
解：（1）Ｗ＝F s = 4N×5m =20 J；
（2） W支持力 = 0 J。
谢 谢！
力
做功了吗？ F 有力无距离
人推小车向前移动一段距离，推力做功
了吗？
搬而未起，搬石头的力做功了吗？
无力有距离
v
F 力和距离垂直
物体在光滑的冰面滑行
提着滑板在水平路面上前行，提力 做功了吗？
做功的两个必要因素:
1.有力作用在物体上 F
必要因素
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s
必须需要，缺一不可
公式： W = F·S 单位： W— 功 — 焦耳（J）
F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米（ m）
１焦耳＝１牛×１米= 1 N·m 意义：
用１牛的力使物体在力的方向上移动１米所做的功是１焦耳．
焦耳（James Prescott Joule，1818—1889），英国 物理学家。用近 40 年的时间 做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。
A． 搬着箱子在水平地面上匀速前进 B．举着哑铃不动
C．推石头没有推动
D．从地面上捡起石块
2.小明用100N的力踢一个重5N的足球，球离脚后在水
平草地上向前滚动了20m．在球滚动的过程中（ D ）
A．小明对足球做功2000J B．小明对足球做功100J C．小明对足球做功2100J D．小明对足球做功是0J
例题：重为500N的雪橇上装载了3500N的原木，一匹马
用800N的水平拉力拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，
将原木运到了3000m外的货场。求马的水平拉力做的功。
地面对雪橇的支持力做了多少功？
F
解：Ｗ＝Fs=800N×3000m =2.4×106J
（2） W支持力 = 0 J。
谢 谢！
力
做功了吗？ F 有力无距离
人推小车向前移动一段距离，推力做功
了吗？
搬而未起，搬石头的力做功了吗？
无力有距离
v
F 力和距离垂直
物体在光滑的冰面滑行
提着滑板在水平路面上前行，提力 做功了吗？
做功的两个必要因素:
1.有力作用在物体上 F
必要因素
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s
必须需要，缺一不可
公式： W = F·S 单位： W— 功 — 焦耳（J）
F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米（ m）
１焦耳＝１牛×１米= 1 N·m 意义：
用１牛的力使物体在力的方向上移动１米所做的功是１焦耳．
焦耳（James Prescott Joule，1818—1889），英国 物理学家。用近 40 年的时间 做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。
A． 搬着箱子在水平地面上匀速前进 B．举着哑铃不动
C．推石头没有推动
D．从地面上捡起石块
2.小明用100N的力踢一个重5N的足球，球离脚后在水
平草地上向前滚动了20m．在球滚动的过程中（ D ）
A．小明对足球做功2000J B．小明对足球做功100J C．小明对足球做功2100J D．小明对足球做功是0J
例题：重为500N的雪橇上装载了3500N的原木，一匹马
用800N的水平拉力拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，
将原木运到了3000m外的货场。求马的水平拉力做的功。
地面对雪橇的支持力做了多少功？
F
解：Ｗ＝Fs=800N×3000m =2.4×106J
《功》人教版八年级初二物理下册PPT课件
不同能量形式的转化
△U＝W
热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移
同种能量形式的转移
△U＝Q
典型例题
例1 、如果铁丝的温度升高了，则（ C ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量 C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功
典型例题
例题2、一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气体分子间的势能可忽
月24日生于索尔福。他父亲是酿酒 厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学， 在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间 自学化学、物理。他很喜欢电学和磁 学，对实验特别感兴趣。后来成为英 国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学 家。焦耳可以说是一位靠自学成才的 杰出的科学家。焦耳最早的工作是电 学和磁学方面的研究，后转向对功热
情景导入
了解下列词语中“功”的含义： • 功劳 立功— 贡献 • 大功告成 事半功倍—— 成效
什么是力学中的“功”呢？
学习目标
1.知道力学中做功的含义， 2.能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。
一、力学中的功
功的定义： 通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在
这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个 力对物体做了功.
一、力学中的功
小组讨论： 1.力学里所说的做功，包含的的两个必要是什么？
一、力学中的功
小组讨论： 2.不做功的三种情况分别是哪三种？
一、力学中的功
1.做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。
2.不做功的三种典型情况
人教版物理八年级下册（初中）
第十一章 功和机械能
第一节
功
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
最新人教版初中物理八年级下册《功率》教学课件
思考：如图一个老人和一个小孩一起爬相同的楼梯，做功相同
吗？做功的快慢相同吗？
功率的概念
爬相同的楼梯，大人比小孩的质
量大，他们移动的距离相同，两
者做的功就不同，大人比小孩做
的功多。如果两人在相同时间内
爬完，做功的快慢不相同，大人
比小孩做功快。
功率的概念
小结： 不同的物体做相同的功，所用
的时间可能不同，时间短的做
度，就可以进行比较；或在爬楼的高度
相同时，只要测出各自的体重、爬楼的
时间，就可以进行比较。要计算功率的
大小时，需要测出各自的体重、爬楼用
的时间和爬楼的高度，才能得出功率。
故乙和丙符合题意。故选D。
实战演练
例2：健身教练通过改变音乐的节奏来控制健身操的运动量。他改变
节奏即改变健身运动员的（ B ）
A. 做功的多少
给蓄水池，1小时能把水池充满即可。这台水泵的功率至少是多少
kW？(g取10N/kg）
3 × 1.0 × 103 /3 = 50000， = =
由条件有
=
=
50
【解析】
50000kg × 10N/kg = 500000N， = = ℎ = 500000N × 30m =
第十一章 功和机械能
第2节 功率
新课引入
建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是用起
重机搬运，我们对砖块做的功是相同的。然而，人工搬运需要
几个小时，如果用起重机搬运，几分钟就可以完成。看来做功
有快慢之分。怎样表示做功的快慢？
学习目标
功率的定义及其物理意义
功率的计算
功率的概念
能进行比较。乙：在爬楼的时间相同时，只要测出各自的体重、爬
吗？做功的快慢相同吗？
功率的概念
爬相同的楼梯，大人比小孩的质
量大，他们移动的距离相同，两
者做的功就不同，大人比小孩做
的功多。如果两人在相同时间内
爬完，做功的快慢不相同，大人
比小孩做功快。
功率的概念
小结： 不同的物体做相同的功，所用
的时间可能不同，时间短的做
度，就可以进行比较；或在爬楼的高度
相同时，只要测出各自的体重、爬楼的
时间，就可以进行比较。要计算功率的
大小时，需要测出各自的体重、爬楼用
的时间和爬楼的高度，才能得出功率。
故乙和丙符合题意。故选D。
实战演练
例2：健身教练通过改变音乐的节奏来控制健身操的运动量。他改变
节奏即改变健身运动员的（ B ）
A. 做功的多少
给蓄水池，1小时能把水池充满即可。这台水泵的功率至少是多少
kW？(g取10N/kg）
3 × 1.0 × 103 /3 = 50000， = =
由条件有
=
=
50
【解析】
50000kg × 10N/kg = 500000N， = = ℎ = 500000N × 30m =
第十一章 功和机械能
第2节 功率
新课引入
建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是用起
重机搬运，我们对砖块做的功是相同的。然而，人工搬运需要
几个小时，如果用起重机搬运，几分钟就可以完成。看来做功
有快慢之分。怎样表示做功的快慢？
学习目标
功率的定义及其物理意义
功率的计算
功率的概念
能进行比较。乙：在爬楼的时间相同时，只要测出各自的体重、爬
人教版八年级物理下册第十一章《功率》课件
解：（１）G=mg=50kg×10Ｎ/kg=500Ｎ
Ｗ＝Ｇ• h 500Ｎ 0.04m 20Ｊ （２）每一次跳起的时间为0.5s
P W 20J ＝40W t 0.5s
课堂小结
功率
表示的意义 符号 公式 单位
功率的测量
原理 测量工具 方法
2．表达式
功率
功 时间
P W t
3．国际单位：瓦特 (瓦、W)
P W
焦耳
t
秒
焦耳/秒
常用单位：1 kW= 103 W 1 MW= 106 W
功率概念的引入
功率概念的引入
人骑车的功率是70 W表示的物理意义： 人在1 s内做了70 J的功
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第十一章 功和机械能
第2节 功率
导入新课
小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min， 一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明 在两种情况下，做的功是否相同？
你认为这两种上楼做功方法，从物理的角 度思考有什么不同？
导入新课
谁做功快?
2分钟
2分钟
功率概念的引入
1．功与时间之比叫做功率 P 数值上等于单位时间内所做的功。
F = G = mg = 6×103 kg×10 N/kg = 6×103 N 石头在拉力方向上移动的距离 s =1m 拉力做的功是：W = Fs = 6×103 N ×1 m = 6×104 J 起重机提升水泥板的功率是
Ｗ＝Ｇ• h 500Ｎ 0.04m 20Ｊ （２）每一次跳起的时间为0.5s
P W 20J ＝40W t 0.5s
课堂小结
功率
表示的意义 符号 公式 单位
功率的测量
原理 测量工具 方法
2．表达式
功率
功 时间
P W t
3．国际单位：瓦特 (瓦、W)
P W
焦耳
t
秒
焦耳/秒
常用单位：1 kW= 103 W 1 MW= 106 W
功率概念的引入
功率概念的引入
人骑车的功率是70 W表示的物理意义： 人在1 s内做了70 J的功
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第十一章 功和机械能
第2节 功率
导入新课
小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min， 一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明 在两种情况下，做的功是否相同？
你认为这两种上楼做功方法，从物理的角 度思考有什么不同？
导入新课
谁做功快?
2分钟
2分钟
功率概念的引入
1．功与时间之比叫做功率 P 数值上等于单位时间内所做的功。
F = G = mg = 6×103 kg×10 N/kg = 6×103 N 石头在拉力方向上移动的距离 s =1m 拉力做的功是：W = Fs = 6×103 N ×1 m = 6×104 J 起重机提升水泥板的功率是
初中物理《功》ppt 课件
解 : F=G =2000 牛 ,S =h=2 米。 W=Fs=2000 牛× 2 米 =4000 焦。 答 : 汽锤的重力所做的功为 4000 焦。
例2；质量为2吨的汽车,在平直的公路上行驶时 所受的阻力为汽车所受重力的0.2倍。它先匀 速行驶了2千米,接着关闭发动机后又行驶了55 米后停下。求在整段路程中动力对汽车所做的 功。
1.1机械功
机械功
[思考题]“机械功”的涵义究竟是什么呢？
F
S F
F 力F对物体做了功
F
S F
F
S
机械功的定义:
一个力作用在物体上,且物体沿力的方向 通过一段距离,那这个力对物体做了机械功, 简称做了功.
归纳:做功的两个必要条件 （1）作用在物体上的力． （2）物体在力的方向上通过的距离
这两个条件是严格的，缺一不可 ！
3、 水力发电中,处于高水位的水在重力作用下 落到水坝底部，水所受重力是否对水做功？
4、 小球在水平面上滚过一段距离,小球所受的 重力是否做功?
5、 火车开动时,机车的牵引力拉动列车车厢前 进了一段距离。机车的牵引力对车厢是否做功 ？
物理学中的不做功的几种情况：
❖ 劳而无功(有力无距离) ❖ 不劳无功(有距离无力) ❖ 徒劳无功(有力有距离,但力垂直距离)
。
答:在整段路程中动力对汽车所做功7.84×106 焦 。
思考: 在整段路程中,汽车发动机的动力是否一 直做功?
功的量度：
规定: 力对物体所做的功 W 等于作用力 F 跟在力的方向上移动的距离 s 的乘积 。
W = F·S 国际单位：力的单位是：牛(N),
距离的单位是：米(m), 功的单位就是：牛·米(N·m)，称为焦(J)。 1 焦 = 1牛·米
例2；质量为2吨的汽车,在平直的公路上行驶时 所受的阻力为汽车所受重力的0.2倍。它先匀 速行驶了2千米,接着关闭发动机后又行驶了55 米后停下。求在整段路程中动力对汽车所做的 功。
1.1机械功
机械功
[思考题]“机械功”的涵义究竟是什么呢？
F
S F
F 力F对物体做了功
F
S F
F
S
机械功的定义:
一个力作用在物体上,且物体沿力的方向 通过一段距离,那这个力对物体做了机械功, 简称做了功.
归纳:做功的两个必要条件 （1）作用在物体上的力． （2）物体在力的方向上通过的距离
这两个条件是严格的，缺一不可 ！
3、 水力发电中,处于高水位的水在重力作用下 落到水坝底部，水所受重力是否对水做功？
4、 小球在水平面上滚过一段距离,小球所受的 重力是否做功?
5、 火车开动时,机车的牵引力拉动列车车厢前 进了一段距离。机车的牵引力对车厢是否做功 ？
物理学中的不做功的几种情况：
❖ 劳而无功(有力无距离) ❖ 不劳无功(有距离无力) ❖ 徒劳无功(有力有距离,但力垂直距离)
。
答:在整段路程中动力对汽车所做功7.84×106 焦 。
思考: 在整段路程中,汽车发动机的动力是否一 直做功?
功的量度：
规定: 力对物体所做的功 W 等于作用力 F 跟在力的方向上移动的距离 s 的乘积 。
W = F·S 国际单位：力的单位是：牛(N),
距离的单位是：米(m), 功的单位就是：牛·米(N·m)，称为焦(J)。 1 焦 = 1牛·米
人教版初中物理八年级下册第十一章第一节11.1功课件
课堂小结
做功的两个必要因素
作用在物体上的力 物体在这个力的方向 上移动的距离 有力无距离
功
不做功的三种情况
有距离无力
力与距离垂直
功的计算
W=Fs
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
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10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
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11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
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12．文章第一段运用比拟、衬托的手 法，既 凸显了 凌晨六 点郊野 的静， 又描摹 出寂静 之下万 物的生 趣，笔 触细致 ，富有 诗意。
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7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
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8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
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9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
感谢观看，欢迎指导！
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5．能积累描写周总理样子的句子，感 受总理 的平易 近人。
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通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。
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6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
专门名称：__焦__耳__（Ｊ）
定义：1Ｊ＝ １_Ｎ___·m
物理意义：用1N的力使物体在力的方向上移动1m的距离
1 J的功是多大？
1米
例题：如图，小明用20N的水平向右的拉力，使重力为 100N的物体在水平面上匀速移动了2m，试求:
（1）物体所受重力做了多少功？ （2）拉力对物体做了多少功？
解:(1)由于物体在重力的方向上没有移动距 离，因此，重力没有做功。
看一看：你做对了吗？
第3题
我用50牛的力提着物 体站在水平前进的车 上行进了100米
0焦
第4题
我用100牛的水平拉 力拉着重500牛的小 车前进了5米
W=Fs=100N×5m
= 500焦
你都做对了吗？ 谁是我们的最强大脑？
课堂小结
01
什么是做功
02
不做功的几种情况
03
计算功的公式
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1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文 内容。
？ 下列活动是有成效吗
甲 物体在绳子拉力的作用下升高
乙 小车在推力的作用下向前运动
丙 推土机推土
讨论：两个活动的共同点是什么？
你找到共同点了吗？
F
F
s
F
√ 物体受到了力的作用；
s
√ 物体沿力的方向
移动了一段距离。
一、力学中的“功”
如果一个力作用在物体上，
概念
物体在这个力的方向上移动了一段距离，
(2)拉力对物体做的功: W=Fs=20N×2m=40J
F
s
最强大脑： 算算做了多少功？
规则：
一次出现两道题，显示时间15 秒，15后消失，共4题，正确
率优先，正确率相同，用时少 者获胜。
10123456789012345
第1题
我用100牛的力 将物体举高2米， 并保持5秒不动
第2题
我用150牛的力提 着物体站在4米高处
看一看：你做对了吗？
第1题
我用100牛的力将 物体举高2米，并保
持5秒不动
W=Fs=100N×2m = 200焦
第2题
我用150牛的 力提着物体站在4 米高处
0焦
10123456789012345
第3题
我用50牛的力提 着物体站在水平前 进的车上行进了 100米
第4题
我用100牛的水平 拉力拉着重500牛 的小车前进了5米
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2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
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3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
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4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
4
坚持住，快到了！
大黑，跑快些！我要迟了！
想一想：重力做功了吗？ 1、把球拿在手中不动。 2、让球自由落下。 3、让球从斜面滚下。 4、让球在水平面上滚动。
二．“功”的计算
1. 功＝力×力的方向上移动的距离
重力做功
数学表达式： _W__=_F_s__ W=Gh
F — 力 — _牛_顿__（__N_）_____ s —距离—__米__（__m__）____ W----功-----__牛_米__（__N_·__m）__
没有做功 （有力无距离）
议一议：球在飞行时，人对球做功了吗？
球移动了距离 人没有对球用力
没有做功 （有距离无力）
议一议：小明和起重机做功了吗F小明背着书包在水平路上走
有力作用在物体上 物体也移动了距离
起重机水平移动货物
力F没有做功
（力距垂直）
判断下列活动是否做了功？
1
哦，太重了，抬不动！
3
2
不重！不重！我能提得动。
这个力对物体就做了功。
（1）作用在物体上的力．
必要
因素
（2）物体在力的方向上移动的距离
两个必要因素的关系
1）物体移动距离的 同时，要始终受到这 个力的作用。 （同时性）
（2）力的方向与物 体移动距离的方向在 同一方向上。 （同向性）
议一议：人做功了吗? 为什么？
有力作用在物体上 物体没有移动距离