错别字类型及解决办法
古诗词积累中常见错别字类型及纠正策略
古诗词积累中常见错别字类型及纠正策略新课标十分重视语言的积累，指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程”。
提出了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求。
同学们在学习积累古诗词时出现了这样那样的错误，其中出现最多的错误是书写时的错别字。
错误的原因主要有：1、形近致错汉字中字形相近的字较多，多一笔少一笔，甚至笔画的长短都会导致错别字的产生。
如岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》中“将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨”的“拨”字，容易写成“拔”。
再如陆游的《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中的“哀”，因与“衰”形体相似，故同学们常写成“衰”。
又如曹操的《龟虽寿》中“烈士暮年，壮心不已”的“已”与“己”也是如此。
2、音近易误汉字中不仅字形相近的字较多，而且读音相同或相近的字也很多，因其读音相同或相近，因而也会产生错别字。
如杨炯的《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”中的“作”，同学们常写成“做”。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，学生把“迹”写成了“际”，写错的原因都是两者同音。
又如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中的“春”与“村”读音相近，故而常把“春”写成“村”。
3、形、音相近致别有些汉字不仅形体相近，而且读音也相近，稍不注意，同学们就更容易写错。
如学生常把王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”的“涯”写成“崖”，苏轼的《水调歌头明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵”写成“蝉”。
4、不辨通假而错古汉语中常有通假现象：用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来替代另一个字使用。
碰到这种现象，我们应按本字的音读，按本字的义理解。
象《长歌行汉乐府》中“常恐秋节至，焜黄华叶衰”中的“华”与“花”通假，我们在读诗歌时，“华”读作“花”。
错别字的纠错措施
错别字的纠错措施引言在我们日常的写作和阅读过程中，难免会遇到错别字的情况。
错别字不仅给人的阅读带来困扰，还可能会影响对文本的理解和传达信息的准确性。
因此，纠正错别字成为了我们提高写作质量的一项重要任务。
本文将介绍一些常见的错别字以及纠错的措施，帮助读者更好地写作和阅读。
常见的错别字在我们的书写中，常见的错别字主要包括以下几种类型：拼音错别字拼音错别字是指在书写时将一个音写成另一个音，例如将“十分”误写为“事分”、“道理”误写为“倒理”等。
这种错误通常是因为发音相近或者字形相似而导致的。
词语错误词语错误是指在使用词语时选择了不当的词或者将一个词写错，例如将“有空”误写为“有空干”、“本来”误写为“笨来”等。
这种错误通常是因为对词语的理解或者用法不熟悉所致。
形声字错误形声字错误是指在书写形声字时，将字的部首或者声旁写错，例如将“鸟”误写为“鸭”、“忙”误写为“芒”等。
这种错误通常是因为对字形结构的理解不准确导致的。
笔画错误笔画错误是指在书写时，将字的笔画书写顺序或者书写形状写错，例如将“山”误写为“车”、“云”误写为“八”等。
这种错误通常是因为对字的笔画构造和书写规则不熟悉导致的。
纠错措施为了有效纠正错别字，以下是一些常见的纠错措施：多读多写提高对正确拼音的掌握是避免拼音错误的首要措施。
通过多读多写，可以熟悉不同音节的发音规则，避免将一个音写成另一个音。
同时，为了加深对词语的记忆，可以多进行听、说、读、写的训练，这样可以减少因选择不当的词语而产生的错误。
查字典和词典在写作和阅读过程中，查字典和词典是纠正错别字的有效手段。
对于无法确定的字或者词，可以查阅字典和词典以确认正确的写法和用法。
此外，在查阅过程中，也可以额外获取到更多的知识和信息，提高写作和阅读的水平。
多进行校对和修改在完成一篇文章后，应该进行仔细的校对和修改，以确保没有错别字。
可以结合语法检查工具和人工的校对，逐行逐字地进行检查，纠正其中的错误。
错别字的类型及辨识妙招
如何正确辨识汉字字形湖南省衡阳县第一中学赵明辉2007年《考试大纲》对汉字的要求是：“识记现代汉字的字形。
”现代汉字的字形，指目前所通行的汉字的规范形式。
汉字字形错误指错字和别字。
一般说来，错别字的类型大致有以下几种情况。
一、字形相似而误。
例如：“肄业”误为“肆业”，“元宵”误为“元霄”。
二、字音相同或相近而误。
例如：“干燥”误为“干躁”，“提纲”误为“题纲”。
三、字音相同字形相近而误。
例如：“辩证”误为“辨证”，“国籍”误为“国藉”。
四、字音相同字义相近而误。
例如：“鸠占鹊巢”误为“鸠占雀巢”。
五、音、形、义皆近而误。
例如：“摩擦”误为“磨擦”，“泄密”误为“泻密”。
六、不了解成语典故出处而误。
例如：“破釜沉舟”误为“破斧沉舟”，“班门弄斧”误为“搬门弄斧”。
就是因为不了解这些成语的来历和它们的含义。
针对上述错别字产生的原因和类型，利用汉字本身的特点，可采用以下方法来辨识。
一、读音辨字法。
许多汉字尽管读音相近，但它们的声调还是有细微差别的。
只要能正确读出这些字的音，就能辨识这些音近字。
例如：“掂量”的“掂”读diān，而“惦”读diàn；“直截了当”的“截”读jié，而“接”读jiē；“气概”的“概”读ɡài，而“慨”读kǎi。
另外，要避免同音误写。
例如：“残酷”误写为“惨酷”，“厮打”误写为“撕打”，“刻苦”误写为“克苦”，“光彩”误写为“光采”，“按部就班”误写为“按步就班”。
二、归类辨析法。
有些汉字的字形很相近，有时只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直稍有不同。
如果把这些字集中起来，归类整理，然后加以比较，分析它们各自的笔画特点，是可以帮助记忆的，并且记得牢固，记得准确。
例如：“己”“已”“巳”，笔画特点是左边竖笔的长短上略有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。
又如“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔稍有不同，可以概括为“点戍，横戌，戊中空”。
消灭错别字六条绝招
消灭错别字六条绝招学生在语文考试的时候，错别字扣分是很可惜的。
尤其是低段年级的孩子，错别字经常会出现。
错别字如果不消灭，不仅基础题会错误，写话中也会因为错别字而扣分。
错别字主要分两类，一类是错字，一类是别字。
错字指的是字写错，比如多了一横，少了一点；别字指的是写成了其它的字，比如把“目光”写成了“木光”。
错字造成的原因是对字的掌握不够熟悉；别字造成的原因是对词语的掌握不够熟悉。
不管错字还是别字，主要原因就是不熟悉。
现在的语文课本中的生字分为两类，一类是只需要认识，不用写的字，我们叫认读字；一类是不仅要认识理解，还要求会写的字，我们称为四会字。
语文的学习不像数学，必须按部就班地来，语文是可以跳跃性学习的，尤其是识字教学，没有规定哪个字必须一年级学，哪个字必须六年级学。
所以，我作为一位语文老教师，建议家长们在教孩子认字的时候，全部按照四会字的要求来教学。
对于如何消灭错别字，六条经验，可以说条条都是绝招：绝招一：解剖生字什么叫解剖生字呢？就是把生字拆分开来。
这个方法用在语文识字教学过程中效果是非常好的。
解剖生字的方法有很多，比如：熟字加偏旁、熟字减偏旁、换偏旁、编字谜、联想法、画图法、提示法、形声字识字法等。
几种熟悉的就不介绍了，我介绍下“编字谜”“联想法”和“提示法”。
编字谜，举例：土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。
（戴）拿了一角钱，买了一把刀，杀了一头牛。
（解）联想法，举例：有个女孩，头顶着西瓜，在表演杂技。
（要）提示法，举例：补跟衣服有关，所以是衣字旁。
眠跟眼睛有关，闭着眼睛才能睡眠。
绝招二：部首查字法这种方法运用在课外识字的过程中。
当孩子在课外书上看到生字来请教家长的时候，家长可以提醒孩子通过查字典来了解这个字的读音和意思。
孩子在看课外书的时候，一定要让他旁边放一本字典，让他养成遇到不认识的字就查字典的习惯。
通过查字典，孩子经历了一遍这个字的结构和书写过程，所以，查字典认识的字，孩子印象特别深刻。
作文中的错别字常见类型
作文中的错别字常见类型在日常写作中，错别字是一个常见但令人讨厌的问题。
即使在电子设备和自动拼写检查的帮助下，错字依然屡见不鲜。
本文将探讨作文中的常见类型错别字，并提供一些避免这些错误的实用技巧。
1. 字词混淆字词混淆是作文中常见的错误类型之一。
例如，“鲜”和“咸”、“艺术”和“艺术”等等。
这些错误通常是因为自动拼写检查无法捕捉到他们之间的差异而发生的。
为了避免这种错误，我们应该更加仔细地检查我们所使用的字词，并且要时刻关注上下文，确保我们选择正确的单词。
2. 拼写错误拼写错误是作文中最常见的错别字类型。
由于许多单词的拼写相似，导致我们很容易将它们写错。
例如，“天才”和“田螺”、“接下来”和“接下来”等等。
为了避免这些错误，我们应该养成查字典或使用电子设备的习惯，以确保我们正确地拼写所使用的单词。
3. 语病语病在作文中也是一个常见的错误类型。
例如，句子结构混乱、语法错误等。
为了避免这些错误，我们应该理解常见的语法规则，并通过阅读和写作来提高自己的语言水平。
此外，我们还可以请教老师或使用语法辅助工具来纠正我们的语病。
4. 标点符号错误标点符号错误也是作文中常见的问题。
例如，错误使用逗号、句号、问号等。
为了避免这些错误，我们应该仔细学习和理解标点符号的用法，并在写作过程中仔细检查我们使用标点的正确与否。
5. 语序错误语序错误是指句子中单词或短语的排列顺序错误。
这种错误可能导致句子不通顺或含义不清楚。
为了避免这些错误，我们应该练习将句子分解成主语、谓语和宾语，并确保它们的排列顺序正确。
总之，作文中的错别字常见类型包括字词混淆、拼写错误、语病、标点符号错误和语序错误。
要避免这些错误，我们应该提高对语言规则的理解和应用，不断练习写作，并寻求他人的帮助和反馈。
只有通过不断的学习和实践，我们才能提高作文质量，避免犯错，让我们的写作更加准确和流畅。
常见错别字的类型及纠正方法
常见错别字的类型及纠正方法一、常见错别字的类型（一）错字主要类型：1.增添笔画多一点：琴、庆、纸、荒、浇、含、步、念、染、贪……；多一横：卷、昨、考、驶、断、往、冒、吃……；多一竖：猴……；多一撇：武、丧、式、展、犹、迎、野……2.删减笔画少一点：盏、诉、添、补、省、蔑、梁、留、底……；少一横：美、拜、气、真、冒……；少一撇：或、威、究、柳、腿……；少一竖：舞、既……；少其它：如“旗、族”的右上角……3、改变形近部件如：“敲”的右部写作支；“暖”的右侧写成爱；“奶”的右部写成及；“懒、游”的右部写成反文；“摘、滴”的十写作八；“溪”的大写作小；“敢”的反文写成欠……4.改变字形结构如：“叶”写成“十口”；“顶”写成“页丁”；“颗”写成“页果”……5、部件错乱：落（误为左右结构）、满（误为上下结构）、夜（误为单人旁）、蓬（误为半包围结构）。
6、写错偏旁：补、初、裕（误为示字旁）、鼻（下部撇和竖出头、上部误为“白”）、苍（下部误为“仑”）、段（误为“叚”的右旁）、暖、复（左旁、中间误为“目”）、肺（右边误为“市”）、黄（中间误为“田”）、公（上部八字头误为“人”）、歌、取、游、懒（右边误为“攵”）、故（右边误为折文旁）、敢（右边误为“又”）、觉（上部误为党字头）、绿（右下误为“水”）、礼（误为“衤”）、旅（右边误为“派”的右部）、励（左边误为“历”）、黎（下部误为“水”）、沫（右边误为“未”）、冒、夏（上部、中间误为“日”）、慕（下部误为“小”）、奶（右边误为“及”）、雀（下部误为“住”）、释（左边误为“采”）、饰（右边误为“市”）、商（中间误为“古”）、声（误为土字头）、添（右上误为“夭”、下误为“小”）、吞（上部误为“夭”）、挖（右下误为“九”）、巷（下部横折横误为横折勾）、醒（左边误为“西”）、悉（上部误为“爫”）、喜（上部误为“土”）、燕（误为草字头）、颐（左边误为“巨”）、援（右边误为“爱”）、吟（右边误为“令”）、赞（下部误为“见”）、改（左边误为“己”）。
错别字类型及应对策略
错别字类型及应对策略常见错别字分为错字和别字。
错字属无中生有的错，粗心者随意增减笔画等而错写字。
汉字字形约定俗成，有固定的写法，千万不可无中生有，胡写乱造。
如：把“步”的下面错写成“少”，给“武”字强加一撇，使“迎”的内部变成“卯”。
别字则属五花八门的用错。
原本有其字，在使用时张冠李戴错用，造成表意混乱，让人费解迷惑。
常见错别字类型有5种：1.音同（近）而误用如：“唉-哀”同音，便把“唉声叹气”误写成“哀声叹气”；同样，把“烦躁不安”误写成“烦燥不安”；把“寻物启事”误写成“寻物启示”。
2.形近而误用“稗-俾”形近，便把“稗官野史”误写成“俾官野史”；同样，把“赌博”误写成“赌搏”；把“草菅人命”误写成“草管人命”。
3.义近而误用如：“戴-带”义近，便把“披星戴月”误写成“披星带月”；同样，把“筹集资金”误写成“筹积资金”；把“鸦雀无声”误写成“鸦鹊无声”。
4.误解词义而误用如：误解“一筹莫展”（筹：计策；办法），以为是“一愁莫展”；误解“平心而论”（平心：心平气和），以为是“凭心而论”（凭心：凭着良心）；误解“仗义执言”（执：坚持。
执言：坚持说应该说的话），以为是“仗义直言”（直言：直截了当地说出来）。
5.音、形、义综合症如：“孪-挛”音同、形近，便把“孪生兄弟”误写成“挛生兄弟”；“略-掠”音同、义近，便把“攻城略地”误写成“攻城掠地”；“使-驶”音同、形近、义近，便把“见风使舵”误写成“见风驶舵”。
根据以上常见错别字类型，我们提出以下应对的办法：第一，据义推形汉字是表意文字，根据意义来推断该用哪个字，是避免用字错误最重要最有效的方法。
具体步骤为：①整体把握，词义是什么？②局部考察，字义是什么？③综合分析，所用之字是否符合词语语境？在理解字义时，要善于利用汉字本身的特点：80％以上的汉字都是形声字，一定要学会从分析形声字的形旁入手来辨析字义，这是领会字义、正确用字的一大诀窍。
如：“脉搏”的“搏”字，常误写成“膊”。
小学语文错别字成因分析及对症策略
小学语文错别字成因分析及对症策略3——6年级易错字搜集：其一，同音误用。
例如: 寻物启迪（事）、库(裤)子、九（韭）菜敲诈：易误作“敲榨”。
青睐：易误作“亲睐”。
气急败坏：易误作“气极败坏”。
趋之若鹜：“鹜”易误作“骛”。
弃如敝屣：易误作“弃如敝履”。
人心惶惶：常有人误写为“人心慌慌”。
人材辈出;易误作“人材倍出”。
惹是生非：易与“惹事”、“无事生非”混淆而误写为“惹事生非”。
融会贯通：易误作“融汇贯通”。
等。
其二，形似误用。
如打气（汽）、花蓝（篮）等。
其三，粗心大意：自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。
又如辨别的“辨”写成“辩”。
其四，笔画有错，比如多一笔、少一点等。
分析错别字，并归类：小学生的视、听、知觉是有选择的，所接受信息的强弱程度，影响他们的思考。
咱们查阅了一些心理学的书籍，发现了小学生写错别字跟以下几个方面有着很大的关系。
（1）注意力不集中写错字，没有注意观察。
（2）在识字进程中学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体超级细微的部份，若是没有教师的提示或训练就往往会忽略。
如自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。
又如辨别的“辨”写成“辩”。
（3）按照字义迁移，例如惹是生非：易与“惹事”、“无事生非”混淆而误写为“惹事生非”。
（4）写的太快，只求速度不求质量。
寻觅解决问题的策略：针对错别字的原因，采取相对应的办法，减少错别字。
⒈按照教材编排特点，纠正错别字新课程提倡“多认少写、识写分开”，教材中认的字多，写的字少，在作业中，教师尽可能不要求学生写没有学过而且没有写过的字，可让他们用拼音代替，或教师写在黑板上让学生参考。
对于要求认的字，尽可能用多种方式进行巩固。
对于已经出现的错误，可以用一些学生喜闻乐见的方式进行纠正。
如成立“错别字医院”，让学生准备一个本子，每页分成两半，把平日作业中、日记中、作文中出现的错别字抄在本子的左侧，称为“病号”，把正确的字写在右边，称为“医生”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
错别字类型及解决办法
发表时间：2009-07-22T11:43:05.750Z 来源：《新华教育研究》2009年第3期供稿作者：崔茂盛[导读] 古老而鲜活的汉字，是典型的表意文字，字形千变万化，字义丰富微妙。
【摘要】古老而鲜活的汉字，是典型的表意文字，字形千变万化，字义丰富微妙。
为了准确地表情达意，有效地交流沟通，就必须正确使用汉字。
以期引导人们要高度重视汉字的正确使用，并在学习、生活、工作中养成正确用字的良好习惯，从而更好地传承民族文化，提高
人文素养。
【关键词】古老汉字；表意文字；民族文化Types and solutions typos Cui Maosheng
【Abstract】Ancient Chinese characters live, is a typical ideographic characters and the ever-changing shape, rich in subtle meaning. In order to express emotion, communicate effectively, it is necessary to the proper use of Chinese characters. With a view to guide people to attach great importance to the proper use of Chinese characters, and in learning, living and working in the proper use of the word good habits, culture heritage in order to better enhance the humanistic quality. 【Key words】ancient Chinese characters; ideographic; culture古老而鲜活的汉字，是典型的表意文字，字形千变万化，字义丰富微妙。
为了准确地表情达意，有效地交流沟通，就必须正确使用汉字。
可是，人们在社会生活中（尤其是网络上）使用汉字时，出现的错别字却越来越多，大有泛滥成灾之势。
对此，具有指挥棒作用的国家高考对正确使用汉字赋予了更多的分值（作文中的错别字一字扣1分），以期引导人们要高度重视汉字的正确使用，并在学习、生活、工作中养成正确用字的良好习惯，从而更好地传承民族文化，提高人文素养。
为了增强对错别字的理性认识，我作了一些探讨总结，以供参考。
1常见错别字的主要类型
1.1错字：无中生有。
错字，是本无其字，是粗心者随意增减笔画等而生造的字。
汉字字形约定俗成，有固定的写法，千万不可无中生有，胡写乱造。
如：把“步”的下面错写成“少”，给“武”字强加一撇，硬使“迎”的内部变成“卯”。
1.2别字：五花八门。
别字，是本有其字，属于用字错误，是在使用时张冠李戴而错用，造成表意混乱，让人费解。
1.2.1音同（近）而误用。
如：“唉-哀”同音，便把“唉声叹气”误写成“哀声叹气”；同样，把“烦躁不安”误写成“烦燥不安”；把“寻物启事”误写成“寻物启示”。
1.2.2形近而误用。
如：“稗-俾”形近，便把“稗官野史”误写成“俾官野史”；同样，把“赌博”误写成“赌搏”；把“草菅人命”误写成“草管人命”。
1.2.3义近而误用。
如：“戴-带”义近，便把“披星戴月”误写成“披星带月”；同样，把“筹集资金”误写成“筹积资金”；把“鸦雀无声”误写成“鸦鹊无声”。
1.2.4误解词义而误用。
如：误解“一筹莫展”（筹：计策；办法），以为是“一愁莫展”；误解“平心而论”（平心：心平气和），以为是“凭心而论”（凭心：凭着良心）；误解“仗义执言”（执：坚持。
执言：坚持说应该说的话），以为是“仗义直言”（直言：直截了当地说出来）。
1.2.5音、形、义综合症。
如：“孪-挛”音同、形近，便把“孪生兄弟”误写成“挛生兄弟”；“略-掠”音同、义近，便把“攻城略地”误写成“攻城掠地”；“使-驶”音同、形近、义近，便把“见风使舵”误写成“见风驶舵”。
2错别字的解决办法
2.1据义推形:汉字是表意文字，根据意义来推断该用哪个字，是避免用字错误的最重要最有效的方法，具体步骤为：①整体把握，词义是什么？②局部考查，字义是什么？③综合分析，所用之字是否符合词语语境？（在理解字义时，要善于利用汉字本身的特点：80％以上的汉字都是形声字，一定要学会从分析形声字的形旁入手来辨析字义，这是领会字义、正确用字的一大诀窍。
）如：“脉搏”的“搏”字，常误写成“膊”。
请从形旁分析：“搏”字，扌旁，有搏动、跳动之义，正好与“脉搏”（血脉跳动）相吻合；而“膊”字，月旁，与肉有关，有胳膊义。
又如“改邪归正”的“邪”字，常误写成“斜”。
应该先辨析这两个音同义近字（“邪”字，贬义词，不正当、不正派等；“斜”字，中性词，不端正、倾斜），再联系语境整体把握，就彻底明确了。
2.2结构推形:很多词语（尤其是四字成语），其组成结构相同，处在对应位置上的字往往在意义上相同、相近或相反、相对，充分利用这一特点，可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上推断字形的正误。
如：“山青水秀”有错吗？“青”可与“绿”相对，都是一种色彩，如“青山绿水”；“秀”当与“清”相对，都有清秀美丽之义，故该“山清水秀”。
“惊滔骇浪”有错吗？“滔”字，动词，指大水弥漫，如“波浪滔天”；“涛”字，名词，大波浪，正好“涛”与“浪”相对，“惊”与“骇”相对。
2.3不能用近义字替代:主要是成语，它具有固定性，其写法早已约定俗成，故不能用近义字替代。
如：“绵里藏针”不能写成“棉里藏针”，“舐犊情深”不能写成“舔犊情深”。
2.4集中形近字，比对区分:把字形相近的字归集到一起，同台亮相，以看清各自的笔画、偏旁特点，比对区分它们的读音、意义，就能有效避免混淆不清的情况。
如：“己-已-巳”系列，“戊-戍-戌-戎-戒”系列，“用-甬”系列中的“佣-俑-拥-捅-痈-痛”。
2.5看清字形，不可马虎:汉字历经几千年的发展演变，已经精妙无比，一笔一画总关情，多不得，少不得，马虎不得。
如：“杳”字多一横就成了“查”；“拆”字少一点就成了“折”；“啄”字少一点就成了错字；“考”字下面多一横写成“与”，你就成“造字先生”了。
无中生有的错字主要是马虎所致，因此要养成认真看清字形的良好习惯。
五花八门的别字是错别字的主流，这种误用汉字的情况，最根本的原因在于对字义、词义的理解不到位，所以识记、辨别汉字字形，一定要把它放在具体的语境中，结合字义、词义，整体把握，理解记忆。
只要真正看清了，真正弄懂了，错别字是一定能够杜绝的。