第二课韵母i、u、ü 声母 y w
汉语拼音 i u ü y w 教案
靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
红屋顶，黄墙皮．，（）草儿青青树儿绿．。
（）1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。
（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。
部编版一年级语文上册汉语拼音第2课《i u v y w》教案
《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
部编版小学语文一年级上册2. i u ü y w(教案)1
2．i u üy w【教学目的】1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音,认清形,能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规那么。
3.正确认读i、u、ü和yi、wu、yu的四声。
【教学重难点】1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。
2.i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
3.韵母、声母和音节的初步区分。
4.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规那么。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】3课时第一课时【教学目的】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音,认清形。
2.正确认读i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规那么。
3.学会在四线格内正确书写i、u、ü。
【教学过程】一、复习导入，提醒新课1.同学们，这几位老朋友还认识吗?快来看看它们是谁?课件出示ɑ、o、e，请生认读。
它们有一个好听的名字是什么吗?(单韵母)2.瞧，它们戴上帽子了，谁来跟它们一起打个招呼?3.老师揭题：今天，我们继续走进拼音王国，再认识一些新朋友吧!希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：课件出示文中插图，这是一个农家小院，你们看到了什么？什么怎么样？来说一说。
2.师随机讲解：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！3.捉迷藏游戏：出示i、u、ü卡片，这幅图中藏着我们今天要认识的i、u、ü三个单韵母，你能把它们找出来吗?4.师总结：刚刚，同学们在观察情境图时，把三个单韵母的音都发准了，这说明拼音字母就在我们的语言当中。
三、图片引入，学习韵母i、u、ü和声母y、w〔一〕学习单韵母i、u、ü1.教学单韵母i。
汉语拼音 2 i u ü y w课件(42张PPT)
二声汽车要上坡，wú wú wú 。
三声汽车下坡又上坡，wǔ wǔ wǔ。
四声汽车往下走， wù wù wù。
共2笔 w占中格，w由两个斜 下斜上“v”组成，不要写得 太宽。
w w wu
w wu
w wu
y + i = yi（读“衣”）
w + u = wu（读“屋”） y + ü= ?
i
u
ü
y w
顺口溜：嘴巴突出u u u。
一声汽车平平走，ū ū ū 。
二声汽车要上坡，ú ú ú。
三声汽车下坡又上坡，ǔ ǔ ǔ。四声汽车往下走，ù ù ù。
ū 火车呜呜叫 ú 没有就是“无” ǔ 一二三四五
ù 我们爱公物
u
共2笔。u占中格， 先写竖右弯“”， 再写竖“l”，充 满中格。
ū
ú
ǔ
ù
学习“ü”
课堂小结
学整体认读音节。
谢谢观看
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
汉语拼音02：i u ü y w
u 鱼
乌
单韵母
一只乌龟u u u， 嘴巴小圆u u u
发音时，嘴唇拢圆，向前 突出，舌头后缩，舌根抬 高，声带颤动。
单韵母
小鱼吐泡 ü ü ü， 嘴吹口哨 ü ü ü
发音时，口腔近似闭拢，双唇 呈圆形，舌尖抵住下齿龈，舌 位抬高，声带颤动。
手指操 大大树杈 u u u
小鱼吐泡 ü ü ü
联系生活
练一练
i
i
u
u
ü
ü
y
y
w
w
ywùywǐúīīǔúìū
复习书写姿势
背要挺立，字看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。
我会写
2 1
li
写法：两笔写成，先写竖，占中格，再 写点，占上格。圆点不要点得过大。
我会写
1
2
u
写法：两笔写成，占中格。先在中格写 一个竖右弯（ ），再写一竖，注意占 满格。
yū 迂回 淤泥 迂腐
yü yú 金鱼 愉快 渔夫 yǔ 雨伞 羽毛 宇宙 yù 遇见 玉米 教育
读一读
wū 云飞，下 yǔ 啦， ā yí 下班回不了家。 来了 yí 个小娃娃， 他把 yǔ yī送给她。
➢读一读，认一认，再把它们送回家。
yi i y u wu w ü yu
小小魔术师：看谁读得又快又准
➢3个单韵母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！
i u
单韵母
i
衣服衣服i i i 我去晾衣i i i 牙齿对齐i i i
发音时，上下牙齿对齐，舌尖 抵住下齿龈，舌面抬高，接近 硬腭，声带颤动。
手指操
1上加点 i i i
联系生活
一根蜡烛 iii
《i u ü y w》教案与教学反思
2 i u ü y w［教学目标］1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读yi、wu、yu 3个全体认读音节，知道y和ü在一同组成音节，ü上两点要省掉的拼写规矩。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
4.激起学生学习汉语拼音的爱好，培育学生对美好生活的酷爱之情。
［教育重难点］1.学会3个单韵母和3个全体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。
2.开端区别韵母、声母和音节,清晰全体认读音节的概念。
3.知道y和ü在一同组成音节，ü上两点要省掉的拼写规矩。
［教育课时］2课时榜首课时［课时方针］1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
（要点）2.正确认读i、u、ü的四声。
一、温习查看，导入新课1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪3个单韵母吗？课件出示配图文字，教师引导学生朗诵儿歌，回忆所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o o o；清清池塘一只鹅，水中影子e e e。
）2.今日，咱们还要知道3个单韵母。
(板书：i、u、ü)期望每位同学都能细心听、细心看、正确读。
二、教育i、u、ü的发音。
1.看图说话引出字母。
（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里边藏着咱们今日要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学可以最快找出这3个韵母朋友。
（出示课件）（3）师：同学们看得真细心，这么快就找到了i、u、ü。
那就让咱们和i、u、ü来交朋友吧。
2.教育i的发音。
“衣服”的“衣”便是单韵母i的读音。
跟教师来读一读，i i i。
（1）听音、发音。
（念“i”的时分，嘴角要向两头摆开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
）（2）编顺口溜：牙齿对齐i i i。
3.教育u的发音。
部编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》教案
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。
（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
第二课韵母i、u、ü声母yw
教
读准 i、u、û和 yi、wu、yu 的第二
学 i、u、û、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和 学 习 声 和第三声，以及 i 在标调时头上
重
韵母、整体认读音节 带调读。
难 点 去点，û在标调时头 上有点。
点
教
学 准
1.本课拼音卡片
备
时时 一、复习导入。 1、复习 a o e,导入新课。
四、书写指导 1.指导学生观察i、u、û在四线格
时
教师活动
间
中所占位置。
2.教师在四线格中范写，指导学生弄清 笔顺。
设计意图
第二课时 一、复习导入 1、引导学生认读i、u、û3 个单韵母及其带调的四 声。 2、提出问题“怎样牢记 i、u、û的音形”。
二、学生自主学习 声母
1.看图说话，引出声母 y、w，并让学生明白这两个是声母 。 2.教师指导学生读声母的技巧 。 3.引导学生联系 图画，记忆声母 y、w 的音形。 4.引导学生想象 ，比较区别 y、w 和 i、u。
二、自主学习单韵 母 1、让学生通过看 图，自主学习。
2.提出问题，让学生汇报图 意。引出单韵母 i 、u、û。 3、教师示范发音，讲解发音口型 。
4、引导学生仔细观察图画，说说他们发现 了什么。 5、引导学生自编 记忆 i、u、û的音形的儿 歌。
三、练读四声 1．出示单韵母 i 、u、û的四声，让学生明白 i上加声调要去 掉点， û不去点。（小 i 有礼貌，标调就摘帽。） 2.指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指 导正音。 3.为防止学生机械记住顺序，教学采用变序 练读的方法。
基础教育课程改革实验学科 教案（试用）
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3、教师示范发音，讲解发音口型。
4、引导学生仔细观察图画，说说他们发现了什么。
5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。
三、练读四声
1．出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点，ü不去点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）
2.指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。
板
书
设
计
板书：ī í ǐ ìy— i—yi
ū ú ǔ ùw—u—wu
ǖ ǘ ǚ ǜy—学
重点
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
学习
难点
读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声，以及i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学
准备
1.本课拼音卡片
时间
教学过程
设计意图
第一课时
一、复习导入。
1、复习a o e,导入新课。
二、自主学习单韵母
1、让学生通过看图，自主学习。
3.为防止学生机械记住顺序，教学采用变序练读的方法。
四、书写指导
1.指导学生观察i、u、ü在四线格
时间
教师活动
设计意图
中所占位置。
2.教师在四线格中范写，指导学生弄清笔顺。
第二课时
一、复习导入
1、引导学生认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。
2、提出问题“怎样牢记i、u、ü的音形”。
二、学生自主学习声母
基础教育课程改革实验学科教案（试用）
教学
内容
韵母i、u、ü声母y w
备课
时间
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1.学会i、u、ü三个单韵母和y w两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
1.看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。
2.教师指导学生读声母的技巧。
3.引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。
4.引导学生想象，比较区别y、w和i、u。
2.引导学生认识yi、wu、yu，练读四声，并区别。
3.教学生们读儿歌“小i uü要出去，大y大w来带路。大y带iü，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。”加强记忆。