邮票的张数-五年级下册数学说课稿-北师大版
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一、教材分析《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时。
本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上进行的方法提升和知识点延伸。
教材通过解决邮票的张数问题，引导学生学会解形如axxb这样的方程，进一步理解方程的意义。
二、学情分析五年级学生的观察能力、归纳概括能力已有一定基础，他们对于用方程解决问题的方法已有一定的了解。
但在寻找等量关系、画出合理的线段图或方格图等方面，还需要进一步指导和培养。
三、教学目标1. 知识与技能：学生会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生在具体的情境中学会解形如axxb这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3. 情感态度价值观：学生感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
四、教学重难点1. 教学重点：学生会解形如axxb这样的方程。
2. 教学难点：找出实际问题中的等量关系，画出合理的线段图或方格图。
五、教学策略1. 情境导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：鼓励学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
六、教学过程1. 课前导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：让学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
5. 巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的解题能力。
五年级数学下册说课稿《1邮票的张数》北师大版
五年级数学下册说课稿《1 邮票的张数》北师大版一. 教材分析《1 邮票的张数》是北师大版五年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
教材通过邮票的张数这一情境，引导学生探索两位数乘一位数的计算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算，对一位数乘一位数也有了一定的理解。
但是，对于两位数乘一位数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答学生的疑问。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探索邮票的张数问题，培养学生解决问题的能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘一位数的计算规律，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票模型等教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示邮票的图片，引导学生关注邮票的张数，激发学生的学习兴趣。
2.探索规律：让学生分组讨论，探索两位数乘一位数的计算规律。
3.讲解演示：教师通过多媒体课件和邮票模型，讲解两位数乘一位数的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行邮票张数计算的练习，巩固所学知识。
5.应用拓展：引导学生将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。
6.总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计如下：五十二 × 三 = 一五十六八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动思考和解决问题。
数学北师大版五年级下册《邮票的张数》的说课稿
《邮票的张数》说课稿神木一小杨琴梅一、说教材大家好！我说课的内容是《邮票的张数》，《邮票的张数》这一课是北师大版小学数学五年级下册第七单元的第一课时，本节课是在学生学习了用字母表示数、解方程等知识之后安排的，主要通过解决求姐弟两人邮票张数的问题，学会解模型为ax x=b的方程，让学生学会分析、理解和解决含有两个相同未知数的数学问题，进一步理解和掌握方程知识、发展代数观念。
在之之前，因为学生已经有了一定的认知基础，知道用字母表示数，列只有一个未知数的方程和解只有一个未知数的方程的，有了这样的学习经验，所以孩子们学习起来就不是很困难了。
教学目标：（1）结合教材中的情境图，掌握列方程、解含有两个相同未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义，学会解模型为ax x=b的方程。
（2）能综合运用方程知识来解决实际问题，发展应用意识，初步形成评价与反思的意识。
（3）体验到探究活动是获取新知与提高能力的有效途径，形成质疑和独立思考的习惯。
教学重点：学会解模型为ax x=b的方程，进一步理解方程的意义。
教学难点：学会发现数学信息之间的关系，能借助数学信息，用分析和画图的方法找到等量关系，并列出方程。
二、说教学方法从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，房雄美老师采用了以下教学方法：（1）直观演示，观察比较：我利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认知的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问：我通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学的全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
三、说学法通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。
让学生在明确《学习目标》的基础上，主动探索、主动交流、主动提问、主动解决实际问题。
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用两位数乘两位数解决实际问题的能力。
教材通过生动的邮票情境，引导学生发现两位数乘两位数的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘一位数的计算已经较为熟悉。
但是，两位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个新的挑战，需要他们能够在原有的知识基础上进行适当的迁移和拓展。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及如何将数学知识应用到实际问题的解决中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数乘两位数的计算方法。
3.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位数的计算，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进行解决，提高学生的应用能力。
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法运算的方法。
在教材中，学生已经学习了除法的概念，本节课将通过实际例子，让学生进一步理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的概念有了初步的认识。
但是，对于除法的实际应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义。
2.让学生掌握除法运算的方法，能够运用除法解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
2.掌握除法运算的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过实际操作，理解除法的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.使用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这些问题。
2.新课导入：介绍除法的意义，让学生通过实际操作，理解除法的概念。
3.例题讲解：通过具体的例题，讲解除法运算的方法，让学生在实际操作中掌握除法运算的技巧。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的除法运算的流程图，让学生清晰地了解除法运算的步骤。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价。
对于学生的学习态度，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，是否对数学学习有兴趣；对于课堂表现，主要看学生是否能够认真听讲，是否能够积极回答问题；对于作业完成情况，主要看学生是否能够按时完成作业，是否能够正确地完成作业。
五年级数学下册说课稿《1_邮票的张数》北师大版
说课稿《邮票的张数》尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我说课的题目是《邮票的张数》。
我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课。
一、说教材（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x25这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标：1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如axxb这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如axxb这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。
二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已有一定发展，他们已经掌握了等式的性质，能够解简单的方程。
但是，对于找出实际问题中的等量关系，以及如何将方程应用到实际问题中，还需要进一步引导和培养。
三、教法、学法的选择为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教法和学习法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受邮票的张数问题，激发学生的学习兴趣。
2、问题驱动法：引导学生提出问题，并通过解决问题的方式，培养学生运用方程解决问题的能力。
3、小组合作学习法：通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学流程建构1、导入：通过引入邮票的情境，激发学生的学习兴趣，引出邮票的张数问题。
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿一、教材分析1.1 教材简介本节课是北师大版五年级数学下册的第三单元第四课，题目为《邮票的张数》。
内容主要围绕“多步运算中的应用”展开，旨在通过解决邮票数目问题，培养学生的逻辑思维、多步解决问题的能力，巩固和拓宽学生对四则运算的认识。
同时，通过课堂讨论和练习，增强学生对数学问题的理解和解决的能力。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：学生能够灵活运用加、减、乘、除的基本运算，解决邮票数目问题。
•能力目标：培养学生的逻辑思维、抽象思维和运算能力，提高他们分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极参与课堂讨论的意识。
1.3 教学重点本节课的教学重点主要有以下几点：•学习灵活运用加、减、乘、除的基本运算解决问题。
•学会利用逻辑思维和多步运算解决复杂的邮票数目问题。
1.4 教学难点本节课的教学难点主要有以下几点：•学生对于复杂邮票问题的解决思路和步骤的理解。
•学生抽象思维的培养和运用。
二、教学过程2.1 导入新课教师通过出示几张邮票的图片，让学生讨论并思考：•怎样计算若干邮票的总数?•如何将不同面值的邮票张数相加？•如何计算不同邮票面值的总价值？通过导入环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.2 引入新概念在导入的基础上，教师向学生介绍“邮票的面值”和“邮票的张数”两个概念，并提出问题：•若有n种邮票，每种邮票的面值分别是a1, a2, …, an，请问这n种邮票一共有多少张？通过引入新概念，让学生对邮票数目问题有初步的认识和理解。
2.3 梳理解题思路教师与学生一起梳理解题思路，分析典型的邮票数目问题解题步骤：1.确定已知条件，将题目中的信息进行整理。
2.根据已知条件，运用基本运算进行计算，得出结果。
3.检查计算结果是否符合题意，并进行必要的调整。
通过梳理解题思路，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
五年级下册数学教案-《邮票张数》北师大版
在《邮票张数》这一节课中，我发现学生们对两位数乘以三位数和除以三位数的运算方法掌握程度有所不同。有的学生能够迅速理解并正确计算出结果，但也有部分学生在进位处理和试商调整上遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这些难点进行更有针对性的讲解和练习。
在授课过程中，我尽量将抽象的运算概念与生活实际相结合，通过邮票张数的案例，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用。从学生的反馈来看，这种方法是比较受欢迎的，他们能够更直观地理解乘除法运算的意义。
在课后，我会对这节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。对于乘除法运算中的进位和试商问题，我计划设计一些专门的练习题，帮助学生巩固知识点。同时，加强对学生的个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题，给予有针对性的指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘以三位数和除以三位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对邮票张数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）乘法运算中的进位处理：在两位数乘以三位数的计算过程中，如何正确处理进位问题。
举例：在计算52乘以328时，当计算到个位数相乘时，可能会产生进位，学生需要明确如何将进位加到下一位的乘积上。
（2）除法运算中的试商与调整：在两位数除以三位数的计算过程中，如何进行试商以及根据实际情况调整商。
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论环节，学生的参与度并不均衡。一些学生积极主动地参与到讨论中，而另一些学生则显得较为被动。为了提高全体学生的参与度，我考虑在接下来的课程中，采取更多激励措施，鼓励学生们大胆发言，充分表达自己的观点。
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《邮票的张数》说课
一、说教材
1、教学内容：课的内容是北师大版小学数学五年级下册第邮票的张数。
教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。
然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。
2、教学地位：本课是在学习了等式性质的基础上进行教学的，同时又是后面学习较复杂的方程和用方程解决实际问题打好基础。
说教学目标：
（1）通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
（2）通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
（3）在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学重点：
寻找等量关系，画出合理的线路图。
教学难点：
解方程的书写格式。
二、说教学方法
从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：
（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法
通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。
让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程
（一）创设情境，引出用方程解决实际问题：
从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。
（二）拓展延伸：用方程解决实际问题
让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了列方程的关键是找等量关系。
充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。
（三）运用新知，用方程解决实际问题
练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。
在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。
（四）反馈总结
今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？
五、说板书
这一环节主要是让学生明白列方程解方程的关键以及书写格式。