大学物理实验测量不确定度与数据处理方法
不确定度与数据处理

待测物理量(平均值或真值)处在
置信区间的置信概率为68.3%
置信区间的置信概率为99.7%
置信区间的置信概率为95.4%
一 、直接测量量的不确定度
2、直接测量量B类 标准不确定度:
二 、间接测量量的不确定度
——间接测量量的不确定度传递与合成
直接、
有效数字的处理原则
(1)直接测量量:测量结果的有效数字与测量仪器的最小分度值密切相关,读数规则: 1)对于能连续读数仪器,必须估读到最小分度值的下一位:例如,用米尺测长度:130.5mm,130.0mm 长度为130mm 与130.0mm代表不同的测量精度。 2)对于不能连续读数的仪器,读到仪器最小分度值。如,游标类仪器,数字式仪表等。
作图法:用坐标纸或计算机
1)坐标的选择:最常用的是直角坐标,对数坐标、半对数坐标 2)确定坐标轴和标注坐标分度: 选取坐标轴并标出各坐标轴所代表的物理量,即坐标轴名称及物理量的单位。 一般自变量作为横轴, 坐标分度:原则上数据中的可靠数字在图中也应可靠,可疑位在图中应是估计。 3)适当选取x轴和y轴的比例和坐标的起点,使图线比较对称的充满整个图纸 4)标明实验点:根据所测得的数据,选用符号标明实验点。 5)连接实验图线:根据不同函数关系的实验数据点的分布,将点连成直线和光滑的曲线,数据点均匀地分布在图线两侧。作为校准曲线,将各校准点连成折线。 6)标明图名称
2.00
3.00
4.00
5.00
6பைடு நூலகம்00
7.00
8.00
9.00
10.00
l(mm)
47.0
56.9
66.8
76.4
86.4
96.0
大学物理实验教学中关于实验数据的不确定度的计算和分析

大学物理实验教学中关于实验数据的不确定度的计算和分析作者:孙红章王翚苏向英来源:《教育教学论坛》2015年第35期摘要:本文首先讨论了大学物理实验教学中关于不确定理论中的直接测量量的A类、B类标准不确定度和合成不确定度以及间接测量量的不确定度的通常表示方法,随后推算出了几个基本物理实验中各个测量量不确定度的计算公式,对大学本科学生的物理实验教学具有指导意义。
关键词:大学物理实验教学;不确定度计算;固体密度测量;杨氏弹性模量测量;共轭法测凸透镜焦距中图分类号:G642 ; ; 文献标志码:A ; ; 文章编号:1674-9324(2015)35-0169-02现如今在大学物理实验教学中为了更加准确和精确的表示实验测量结果,常使用不确定度理论来表示实验测量结果。
[1,2]在大学物理实验教学中,不确定度的计算一直是一个难点,也是一个重点,许多本科学生因为不确定度的计算方法非常复杂,而且计算量很大,而放弃对实验数据的科学处理。
这里我们将阐述大学物理实验教学中不确定度的通常表示方法,并结合有关的基本物理实验,在课堂上用多媒体演示,使大学一年级学生很容易掌握不确定度的计算,取得了良好的教学效果。
一、不确定度理论的一般原理和计算方法[3,4]不确定度理论对于直接测量量把数据的不确定度根据数据的性质来分类,把符合正态分布统计规律的称之为A类标准不确定度,而不符合正态分布统计规律的称之为B类标准不确定度。
把两类不确定度的平方和的根称之为测量量的合成标准不确定度,或者简称为不确定度。
大学物理实验中物理量的直接测量量的平均值的标准偏差即为A类标准不确定度,它的计算公式为:t的大小与物理量的测量次数n和置信概率p有关系,置信概率p一般约定取值为68.3%,特殊情况下置信概率p取95.4%。
如果我们测量9次,置信概率取p=68.3%,那么置信因子取t=1.07。
如果我们测量5次,置信概率取p=68.3%,置信因子取t=1.14。
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2019-8-13
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16
1.系统误差
(1)定义:在同一条件下,多次测量同一量值时,误差绝对值 和符号保持不变,或在条件改变时,按一定规律变化的误差。 (2)性质:带有系统性和方向性 (3)产生的原因: 测量仪器方面的因素。 测量方法方面的因素: 环境方面的因素。 测量人员方面的因素。
直接测量和间接测量的关系
对某一物理量进行测量时,采用一种方法时,可能为直接 测量量,而采用另一种方法是由可谓间接测量量。当时用万用 表测量电阻时得到的测量值就为直接测量值,而非间接测量值 了。
2019-8-13
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13
2.等精度测量和非等精度测量
等精度测量:
在相同的条件下,对某一物理量 X进行多次测量得到的一组
◇实验报告的内容包括:
实验名称、实验目的、实验原理、实验步骤、原始数据记录、实验数据处理、 实验结论以及实验的时间、地点、实验合作者等。 ①注明实验日期和具体时间,地点,天气、温度、气压和同组者。 ②实验题目 ③实验目的
即在实验中要解决的问题。 ④实验原理
用自己的语言简短扼要地阐述实验原理,表示出实验原理图、电路图 ,写出实验 所用的主要公式 ,说明式中各物理量的意义和单位,以及公式适用条件(或实验必 要条件)。
秩和检验法等方法。
2019-8-13
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(6)系统误差的减小和消除
由于测量方法、测量对象、测量环境及测量人员不尽相同,因而没有一 个普遍适用的方法来减小或消除系统误差。下面介绍几种减小和消除系统 误差的方法和途径。
①从产生系统误差的根源上消除
这是消除系统误差最根本的方法,通过对实验过程中的各个环节进行 认真仔细分析,发现产生系统误差的各种因素。
实验测量不确定度与数据处理_B类

2、数学表达式
——
如:
u k p u
x x u
(p=68.3%) (p=95%)
x x 1.96u x x 2.58u
(p=99%)
27
普 物 实 验 理 论 实 验 不 确 定 度 与 数 据 处 理
(5)直接测量结果不确定度书写表示注意事项
一.测量
1 .测量的含义
◆待测物理量与同类标准物理量相比较得出的倍数关系
——
◆包含四要素:对象,单位,方法,准确度
2 .测量的分类
◆按获得结果的方法分类: 直接测量、间接测量
◆按测量条件分类: 等精度测量、非等精度测量
◆按测量次数分类:
单次测量、多次测量
7
普 物 实 验 理 论 实 验 不 确 定 度 与 数 据 处 理
uB
当在[-uB,uB]内的置信概率为74%
一般(正态分布)测量值的B类不确定度可表示为:
仪 uB k p C
24
普 物 实 验 理 论 实 验 不 确 定 度 与 数 据 处 理
置信概率p与置信因子kp的关系表 0.99 p 0.500 0.683 0.900 0.950 0.955 0.997 0
——
13
普 物 实 验 Байду номын сангаас 论 实 验 不 确 定 度 与 数 据 处 理
表1-1常用仪器的主要技术条件和仪 器的最大公差
量具(仪器) 米尺(竹尺) 量程 30-50cm 60-100cm 150mm 500mm 1000mm 1m 2m 125mm 300mm 最小分度值 1mm 1mm 1mm 1mm 1mm 1mm 1mm 0.02mm 0.05mm 出厂公差
大学物理实验—误差及数据处理

误差及数据处理物理实验离不开测量,数据测完后不进行处理,就难以判断实验效果,所以实验数据处理是物理实验非常重要的环节。
这节课我们学习误差及数据处理的知识。
数据处理及误差分析的内容很多,不可能在一两次学习中就完全掌握,因此希望大家首先对其基本内容做初步了解,然后在具体实验中通过实际运用加以掌握。
一、测量与误差1. 测量概念:将待测量与被选作为标准单位的物理量进行比较,其倍数即为物理量的测量值。
测量值:数值+单位。
分类:按方法可分为直接测量和间接测量;按条件可分为等精度测量和非等精度测量。
直接测量:可以用量具或仪表直接读出测量值的测量,如测量长度、时间等。
间接测量:利用直接测量的物理量与待测量之间的已知函数关系,通过计算而得到待测量的结果。
例如,要测量长方体的体积,可先直接测出长方体的长、宽和高的值,然后通过计算得出长方体的体积。
等精度测量:是指在测量条件完全相同(即同一观察者、同一仪器、同一方法和同一环境)情况下的重复测量。
非等精度测量:在测量条件不同(如观察者不同、或仪器改变、或方法改变,或环境变化)的情况下对同一物理量的重复测量。
2.误差真值A:我们把待测物理量的客观真实数值称为真值。
一般来说,真值仅是一个理想的概念。
实际测量中,一般只能根据测量值确定测量的最佳值,通常取多次重复测量的平均值作为最佳值。
误差ε:测量值与真值之间的差异。
误差可用绝对误差表示,也可用相对误差表示。
绝对误差=测量值-真值,反应了测量值偏离真值的大小和方向。
为了全面评价测量的优劣, 还需考虑被测量本身的大小。
绝对误差有时不能完全体现测量的优劣, 常用“相对误差”来表征测量优劣。
相对误差=绝对误差/测量的最佳值×100%分类:误差产生的原因是多方面的,根据误差的来源和性质的不同,可将其分为系统误差和随机误差两类。
(1)系统误差在相同条件下,多次测量同一物理量时,误差的大小和符号保持恒定,或按规律变化,这类误差称为系统误差。
大学物理实验测量不确定度及数据处理基础知识中国地质大学课件

饼图
展示整体的构成比例,适用于 显示各部分在整体中的占比。
EXCEL软件在数据处理中的应 用
EXCEL软件功能强大,是数据处理中不可或缺的工具。它能轻松处理各种类型 的数据,并可创建图表进行数据可视化。
EXCEL拥有丰富的公式和函数库,可用于数据分析和计算。它还提供了数据透 视表和数据透视图,方便用户进行数据探索和分析。
视觉美观和易读性
图表的颜色、字体和布局要和谐 统一,避免过多的装饰,保证图 表的清晰易读。
常用的数据绘图类型
折线图
显示数据随时间或其他变量的 变化趋势,适用于展示数据变 化的趋势和规律。
柱状图
用于比较不同类别的数据,适 合显示各类别之间的差异和大 小。
散点图
显示两个变量之间关系,用于 探索数据之间的关联性和趋势 。
结论和思考题
1 1. 总结
本次课程学习了物理实验测量 的不确定度及数据处理的基本 知识,掌握了常见误差类型、 误差估计方法和数据处理技巧 ,为今后开展物理实验打下了 基础。
2 2. 思考
在实际实验中,如何更有效地 控制误差,提高测量结果的准 确度?
3 3. 探索
除了本课程所涉及的知识,还 有哪些测量不确定度及数据处 理方法可以学习?
重复测量法
对同一物理量进行多次测量,然后计算平均值和标准偏差来估计误差。
间接测量误差估计
间接测量是指通过已知物理量之间的关系来计算未知物理量,例如用速度和时 间计算距离。
误差传播公式
通过误差传播公式,可以将已知物理量的误差传播到计算结果中,从而估计间 接测量结果的误差。
重复测量误差估计
重复测量
1
多次测量同一个物理量,得到一组数据。
数据绘图的基本要求
大学物理实验测量的不确定度和数据处理
测量不确定度的 B类分量
仪器的最大允差Δ仪
测量中凡是不符合统计规律的不确定度统称为B类不确定度,记为ΔB。它包含了由测量者估算产生的部分Δ估和仪器精度有限所产生的最大允差Δ仪。Δ仪包含了仪器的系统误差,也包含了环境以及测量者自身可能出现的变化(具随机性)对测量结果的影响。Δ仪可从仪器说明书中得到,它表征同一规格型号的合格产品,在正常使用条件下,一次测量可能产生的最大误差。一般而言,Δ仪为仪器最小刻度所对应的物理量的数量级(但不同仪器差别很大,一些常用仪器的最大允差见第26页)。
一次测量值的B类标准差为
其中C称为置信系数。在最大允差范围内,对于正态分布,C=√9 =3;对于三角分布,C=√6,对于均匀分布,C=√3。第32页给出几种常用仪器的误差分布以及C的取值,见下表[注2]:
仪器名称
米尺
游标卡尺
千分尺
物理天平
秒表
误差分布
正态分布
均匀分布
正态分布
正态分布
正态分布
C
3
√3
3
其置信概率应记为P≥0.95。
实验数据处理
几种常用方法
列表法、作图法、逐差法和回归法。
误差杆的概念和应用
在研究两个物理量之间的关系时,常用到作图法。在作图法中,一对测量值确定一个点,叫做“数据点”(教材第一册43页)。如果在作图时用线段标示出测量值的不确定度±Δ仪,则将会更全面地反映出实验的精度。线段的长度为2Δ仪,这种小线段称为误差杆。考虑到通常选比较容易测量的物理量作为自变量,常用横坐标表示之,且其Δ仪较小,所以在作图中往往只需沿纵坐标方向画出误差杆。如果绝大多数数据点可以拟合成一条直线(或曲线),只有一个点偏离甚远,就要考虑这一对测量值的可靠性了。严格地讲,应该重新测量。但有时无法或没必要重做实验,可不可以舍弃这个点呢?一般来说,在有限范围内,两个物理量之间的关系多为连续的;反映其关系的曲线不大可能有大的突然起伏。我们可以参照测量不确定度理论中剔除坏值的3σ原则来处理。如果该点到按其他点拟合的曲线的距离大于1.5倍误差杆的长度,就可以舍弃该点。不画出误差杆就难以判断。要注意,曲线拟合是对多个数据点的统计学意义下的操作,若一共只有3、4个点,就不能草率地舍弃任何一个点了。
大学物理实验中的误差和不确定性
大学物理实验中的误差和不确定性在大学物理实验中,误差和不确定性是无法避免的。
它们对实验结果的精确性和可靠性有很大影响。
本文将对大学物理实验中的误差来源、误差分析方法以及不确定性进行探讨,以期帮助读者更好地理解和处理实验数据。
一、误差来源1. 人为误差:人为误差源于实验者自身的不准确操作或测量判断。
例如,实验者在读数时可能存在读数不准确、操作不规范等情况,从而引入人为误差。
2. 仪器误差:仪器本身存在的误差也是实验中常见的来源之一。
不同仪器的精度和灵敏度不尽相同,所以在进行实验时需要仔细选择和使用仪器,以减小仪器误差对实验结果的影响。
3. 随机误差:随机误差是由一系列随机因素引起的误差。
例如,由于环境的微弱变化或测量手法的不完美,导致的重复测量结果不完全一致。
二、误差分析方法1. 重复测量法:重复测量法是通过多次重复测量同一物理量的数值,然后计算平均值和标准偏差,以减小随机误差对结果的影响。
重复测量法可以提高实验结果的可靠性和精确性。
2. 构造误差概率密度分布图:通过对测量数据进行概率密度分布图的构建,可以了解误差在整个测量范围内的分布情况。
常见的误差分布有正态分布、均匀分布等,通过分析误差的概率分布情况,可以更好地理解误差的特性。
3. 方差分析法:方差分析法可以用来分析不同因素对实验结果的影响程度。
通过对实验数据进行方差分析,可以确定主要误差来源,并且对影响程度较大的因素进行优化,提高实验的精确性。
三、不确定性不确定性是物理实验中非常重要的一个概念。
不确定性是对测量结果的不确定程度进行量化的指标,一般用标准不确定度或扩展不确定度来表示。
1. 标准不确定度:标准不确定度是测量结果的一种误差范围估计值,通常用统计学的方法计算得出。
标准不确定度用来表示一个测量结果的可靠性和精确性。
2. 扩展不确定度:扩展不确定度是对标准不确定度进行修正和扩展的一种误差范围估计值,一般是用于报告测量结果。
扩展不确定度是由标准不确定度与置信度相乘得到的。
大学物理实验中测量不确定度的评定方法
大学物理实验中测量不确定度的评定方法大学物理实验是科学证明的关键,因此对实验结果的准确性和可靠性要求至关重要。
实验结果的不确定度是检验实验结果的一种重要指标,它反映了实验的可重复性和有效性。
因此,不确定度的评定是大学物理实验中的重要内容。
不确定度的评定由两个主要步骤组成:测量不确定度的衡量原理和评估不确定度的方法。
在理论上,对实验结果的测量不确定度衡量原理应具有舍入误差、限制实验精度、可重复性误差、有限性测量原理、数据处理原理五个基本原理。
在实操中,评估不确定度的方法应根据不确定度的评估模型,分别采用测量不确定度、可重复性误差、舍入误差、有限性测量和可能的数据处理误差。
首先,对实验结果的不确定度进行测量。
实验中应尽量采取有效措施减少误差,进行可靠的数据测量,并正确记录测量结果,以确定实验的准确性和可靠性。
其次,进行可重复性误差的评估。
在实验中,实验者应重复测量多次,得出稳定的结果后,计算实验结果的可重复性误差。
再次,对舍入误差进行评估。
实验过程中,数据测量值应尽可能准确,但实际数值不一定是很精确的,应根据实际情况舍入,并考虑舍入的真实影响。
第四,执行有限性测量,即考虑实验测量设备和仪器的性能范围,根据测量设备性能,对实验结果进行准确和正确的评估。
最后,根据可能会发生的数据处理误差和统计误差,进行数据处理。
由于数据处理错误可能是实验失误的主要原因,因此,实验者应采取有效措施避免出现数据处理错误,影响实验结果的正确性。
实验结果的不确定度是检验实验结果的重要指标,对大学物理实验的准确性和可靠性具有重要意义。
大学物理实验中测量不确定度的评定方法,其基本流程是以理论指导为基础,采取测量不确定度、可重复性误差、舍入误差、有限性测量和可能的数据处理误差,用有效方法检验实验结果,以保证实验结果的准确性和可靠性。
大学物理实验测量不确定度与数据处理
等精度测量: “四同”:同一观察者、同一仪器、 同一方法、 同一环境
b)单次测量:往往出现以下几种情况才采用
(1)测量结果的准确度要求不高,允许可以粗 略地估计误差的大小。
(2)在安排实验时,早已作过分析,认为测 量误差<<仪器误差。
(3)受条件的限制(如在动态测量中,无法 对待测量做重复测量)。
uA
tvp
x
tvp
x
n
记住该 公式!!!
对于不同的置信概率P,具有不同的A类不确定度
(2)B类评定(uB)
1)不确定度是正态分布或近似高斯分布
uB
仪 3
当在[-uB,uB]内的置信概率为68.3%
uB 仪 当在[-uB,uB]内的置信概率为99.7%
2)测量值在[a-,a+]的概率为1,在此范围外为 0,且测量值在[a-,a+]范围内均匀分布
举例: 测量结果平均值为2.1445cm,其标准不 确定度计算为 0.0124cm, 则测量结果为2.144±0.013cm
测量结果平均值为2.1435cm, 则测量结果为2.144±0.013cm
测量结果平均值为2.14451cm, 则测量结果为2.145±0.013cm
(6)不确定度的其它表示
2、间接测量
定义:通过测量与被测量有函数关系的其它 量,才能得到被测量量值的测量。
(通过公式计算才能得到的数据)
举例: P=F/S
说明:
1、直接测量与间接测量是相对的。随着科学技 术的发展,测量仪器的改进,原来只能间接 测量的量,现在可以直接测量。
2、间接测量是从直接测量通过公式计算得, 因此直接测量是间接测量的基础。
▪ 对于不符合以上四条规定的预习报告和实验报告,或是字迹过于潦草的零乱
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合成标准不确定度 :测量结果由其他
量间接得出时,按其它量的的方差或胁
方差算出的标准不确定度。测量结果y
的合成标准不确定度记为uc ( y),也可简 写为 uc 或 u( y)。
相对合成标准不确定度 ur :合成标准
不确定度的相对值。
ur
u(y) y
二、直接测量量不确定度的(简化)评定
对物理量X做n次等精度测量
x x uc (x)(单位) (p=)
单次测量的不确定度用B类标准不
确定度( uB )来评定。
二、间接测量量标准不确定度的 (简化)评定
—— 不确定度的传递与合成
设间接测量y是由各互不相关的直接测
量量 x1, x2, x3,, xm 通过函数关系求得。
y f (x1, x2, x3,, xm)
L=4.253±0.851m
L=4.2±0.8m
m 56000 200(g)
m (5.60 0.02) 104 (g)
数据处理基本方法
列表法 作图法 最小二乘法
列表法
表名
半导体热敏电阻的电阻与温度的关系
温度 t (C )
20.0 25.0 30.0 35.0 40.0 45.0
电阻R ()
xLeabharlann n• 过失误差由于观测者未正确地使用仪器、观察
错误或记录错数据等不正常情况下
引起的误差。应将其剔除。
实 • 明确测量对象 验 要 • 选择合理的测量方法 求
• 正确地完成测量操作
• 正确处理测量数据
• 给出完整的测量结果
三、测量结果的完整表述
例: 固体密度测量结果
= 2.7271±0.0003( g/cm) (p=0.683)
n=9,查表得 P=0.68,tp = 1.07
U A t puA=1.07×0.021=0.022 mm
2、B类标准不确定度
基础物理实验中, 主要考虑仪器误差, 可用先验概率分布估算。
仪器的最大允许误差Δ仪 仪器误差的概率分布:可简化为均匀分布
测量值的B类标准不确定度:
uB
u仪
kp
仪 C
kp:置信因子 ,与置信概率P有关 C:置信系数,与误差分布特性有关
直接测量的
测
待 测 量 量
测 算术平均值 量 值 间接测量量
量 不 确 定
单 位
置 信 概 率
计算值
度
测量不确定度的评定
测量过程的目的是提供一个 或多个明确定义的物理量的最 佳值及其不确定度的表征
一、不确定度基本概念
测量不确定度:与测量结果相关联的参
数,表征合理地被赋予被测量值的分散 性。反映了由于测量误差的存在而对被 测量值不能肯定的程度,是对被测量真 值所处的量值范围的评定。
测量列: x1 ,x2 , x3 …, xn 物理量X的最佳值:
x
1 n
n i 1
xi
n
1、A类标准不确定度
uA x
n
2
xi x
i1
nn 1
n
uA的统计意义 :当测量次数 n
时物理量落在 [x uA, x uA] 区间内的
概率为 68.3 %
测量次数有限(5 < n <≤10)时,测 量数据多服从t分布或曰学生分布。当测量
▪ 有效数位 有效数字的位数(决定于仪器精度及 被测量量的大小) 0.0034(二位有效数字) 0.00340(三位有效数字)
实验测量中记录的数据必须是有效数 字,有效数位直接反映测量的准确度,不 能随意取舍。
▪ 有效数字与小数点的位置和单位无关,改 变单位时有效数位不变
0.000350mm 3.50107 m 3.50102 nm
▪ 运算结果应符合有效数字运算法则
▪ 多余存疑数字按规定法则取舍
拟舍弃数字不等于5时,大于5则进,小于5
则舍。拟舍弃数字等于5时,欲保留数字末位是 奇数则进,是偶数则舍。
a=37.24mm b=37.250mm
保留三位 有效数字
c=37.15mm
a=37.2mm b=37.2mm c=37.2mm
▪ 结果表述中不确定度一般取1位有效数字, 相对不确定度取1到2位有效数字,测量值 有效数字尾数与不确定度尾数应对齐
按时将实验报告交到指定位置
预约方法
1、 在物理实验中心各室计算机上预约 进入计算机管理系统
j
4I d
(直
2
接测量量I,d)
U( j) jUr ( j)
ln j ln 4 ln I 2 ln d
U
2 r
(
j)
( ln I
j
)
2
uc2
(
I
)
(
ln d
j )uc2 (d )
ln j 1 , ln J 2 , I I d d
U
2 r
(
j
)
(
1 I
)
2
uc2
(
I
)
(
2 d
)2
uc2
ur
测量值 理论值 理论值
100%
间接测量数据处理流程图
y f x1, x2 , x3 , xm
... x1 uc (x1), x2 uc (x2 ),
y f x1, x2 , x3 ,
和差型函数 积商型函数
2
U 2 ( y)
m f j1 x j
uc2 (x j )
U(y)
f x1
2
uc2
(x1)
f x2
2
uc2
( x2
)
2
Ur2 ( y)
m ln f
j1
x j
uc2 (x j )
2
2
Ur
ln x1
f
uc2
(
x2
)
ln x2
f
uc2(x2)
Y y U p Y y(1 U r )
有效数字及有关规定
▪ 有效数字 由测量(计算)结果中准确数字和最 后一位可疑数字构成
已定系统误差 符号和绝对值已经
确定的系统误差
(可消除、修正或降低影响)
例:伏安法测电阻,电流表内阻带来的误差
原式
RV I
I
V
R
V
修正式 R I RI
未定系统误差 符号和绝对值未经
确定的系统误差
(可估计其误差限)
• 随机误差:相同条件下多次测量同一量时
以不可预知的方式变化的误差分量,总体服
从一定的 统计规律,可以用统计方法估算。
随机误差的估算
大多数实验测量中随机误差服从正态分布
对物理量X做n 次等精度测量,得到包含n个 测量值x1 ,x2 , x3 …, xn的一个测量列
最佳值(期望值 )
x
1 n
n i 1
xi
误差的概率密度分布可用正态分布函数描述
Y(δ)
y
1
2
e 2 2
2
绝对误差δ: xi x
标准差σ:
仪 15 0.5% 0.075mA 0.0075
uB u仪 3 0.0043mA
uc (I ) uB 0.0043mA
j
4I D2
4 14.04 3.14 0.5092
69.03mA/ mm2
Ur
1 I2
uc2 (I )
4 D2
uc2 (D)
0.011
U ( j) Ur j 0.76
2
n xi x
i1 n 1
概率含义:当n ∞时测量列
中任一测量值落在区间
x , x
的概率为68.3%
δ
-σ +σ 正态分布
单峰性 对称性 有界性 补偿性
平均值标准差 x
对同一被测量每作有限的 n 次测量时,
算术平均值 x 会有变化,x 也是随机变量, 服从正态分布,可用 x表征 x 的离散程度。
(d
)
Ur ( j)
(
1 I
)2
uc2
(
I
)
(
2 d
)
2
uc2
(d
)
积 相商 对形 标式 准函 不数 确可 定先 度求
间接测量量结果表述
y y U ( y() 单位)(p= )
y f (x1, x2...xm )
当待测物理量有公认标准值或理论 值时,其测量不确定度可表示为:
u 测量值 理论值
结果表述: j 69.0 0.8 mA/ mm2
( p 68.3%)
课后任务
认真阅读讲义中“测量与不确 定度”的内容
完成书面作业—练习题4、5、 7(写在实验报告纸上)
必须在第二周星期三、四两天 内以班为单位将作业交到科技 大楼物理实验中心117室
实验课程序
预约实验[确定上课时间、实验室、实验项目] 认真预习并撰写预习报告[实验报告的前半部分] 独立完成实验如实记录数据 按要求处理数据并完成实验报告
测量不确定度是测量质量的表述,决 定了测量结果的使用价值,其值越小, 测量结果质量越高,使用价值也越高,
u 标准不确定度 :用标准偏差表示的测量 不确定度。
A类分标量准,不由确观定测度列分的量统u计A分:析标评准定不。确又定称度
为统计不确定度。
B类标准不确定度分量 u B:标准不确定度
分量,由不同于A类分量的其他方法确定。 又称非统计不确定度。
按均匀分布,置信概率取P=68.3%
k p 1(参考表2) C 3
B类标准不确定度可表示为:
uB
u仪
kp
仪 C
仪 3
3、直接测量量的标准不确定度及结果表述