《凤辣子初见林黛玉》PPT课件
凤辣子”初见林黛玉
（“凤辣子”初见林黛玉）
教学准备
1.搜集相关《红楼梦》的信息，注意搜集相关贾母、王熙凤的资料。
2.查字典或联系上下文，理解文中的生词。
一、激趣导入
1.曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。
2.交流课前搜集的信息。
3.教师补充：《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。
二、通读课文，整体感知
1.这篇课文的生字，相信同学们一定能读准字音。
①读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得准确、流利。
②遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解，实在不理解的画下来留作讨论。
③不动笔墨不读书，将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。
2.检查学生读书情况。指名接力读读课文，要求把课文读准读顺。师生随机纠错，并适当解答同学们的相关疑问。
3.再读课文，思考：王熙凤给你留下了什么印象？
4.小组讨论，选代表发言。
三、深入读文，探究性格
导语：王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。
小学五年级语文下册凤辣子初见林黛玉
小学五年级语文下册《"凤辣子"初见林黛玉》原文
“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作家曹雪芹呕尽心血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。下面这个片段节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府，与众人相见的情景。选作课文时略有删改。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
凤辣子初见林黛玉
“凤辣子”初见林黛玉
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他„凤辣子‟就是了。”……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
1、 文中的主要人物是：
2、 题目中的“凤辣子”指的是：
3、 嫡孙女指的是：
4、 在我眼中,凤辣子是这样的人
一、 教材内容分析
本篇重点写的是林黛玉初进大观园，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。作者通过语言、外貌、动作、表情的描写，向读者展示了一个聪明伶俐、能言善辩，泼辣张狂的王熙凤。文中，作者将对王熙凤的正面描写与贾母、林黛玉的侧面描写相结合，使“凤辣子”的形象活灵活现的出现在人们面前，更使出场的片断显得得尤为精彩。 二、教学目标
“凤辣子”初见林黛玉
1 “凤辣子”初见林黛玉
教材分析
本篇课文是人教版五年级下册，第七组“作家笔下的人” 这一专题《人物描写一组》中的一篇。本篇选自名著《红楼梦》，本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过短短六百字，对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。其意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
设计理念
王熙凤是曹雪芹笔下的经典人物，研究《红楼梦》学者王昆仑说：“恨凤姐、骂凤姐，不见凤姐想凤姐”。凤姐形象的多面性决定了品凤姐难，感悟描写方法更难。每一个词、每一句话，都反应出的凤姐形象。梳理这一个个点，这一人物性格特点，聚焦一个字——“辣”。因此，教学前，首先让学生理解《红楼梦》中一些人物关系，特别是涉及到本文的一些人物；然后通过不同的朗读策略，让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。对王熙凤的语言、动作通过品读、想象、视频呈现等策略，从而让学生读出“言外之意”，品读出一个辣辣的人物形象。
教学目标
1.读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.品读重点语句，通过品读、想象、视频呈现等策略，体会王熙凤“辣”的人物形象。
3.激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学重点和难点
感受王熙凤的人物形象；
课时安排：1课时
课前准备
1.教师制作简单的教学课件；“凤辣子”初见林黛玉的教学视频
2.学生预习课文：
（1）朗读课文，读不通的地方要多读几遍。
（2）不理解的生字词可通过查字典或联系上下文理解。
（3）查找有关《红楼梦》的资料；查找贾母、王熙凤、林黛玉三人关系资料。
教学过程
2 课前游戏:猜猜猜
师：我们来做一个游戏，我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。
凤辣子初见林黛玉完整版
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1 一、复习引入，感知“凤辣子”
师：声音不够响亮，知道了吗？马上我们就开始上课!上课！
师：我们今天要学的课题，预备，齐——
生：凤辣子初见林黛玉
师：会场特别大，我们声音还需要响亮一点，预备齐——
生：凤辣子初见林黛玉
师：“凤辣子”何许人也？贾母有一个介绍。向六、七岁的林黛玉这么做了介绍，我也请大家一起读：“她是我们这里——
生：“她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
师：南方热人叫她“凤辣子”。贾母告诉黛玉，“凤辣子”是个什么样的人？
生：是一个“泼皮破落户儿”。
师：“泼皮破落户儿”课本上有注释，请说——
生：性格放纵、不拘小节。
师：（板书）我们一起说这两个词。
生：性格放纵，不拘小节。
师：声音再大一点儿，让我们所有的老师都听得到，一二齐——（生读）这两个词儿意思懂吗？谁来说“不拘小节”？
生：不讲文明。
师：“不讲文明”跟大大方方不是一码事儿。请坐下，“不拘小节”指的是？
生：不斤斤计较。
师：小事情不在乎，叫“不拘小节”。那“性格放纵”呢？
生：自己想什么就做什么。
师：合在一起她就是一个——
生1：自己我行我素，都不去斤斤计较的人。
师：是这样一个人，我们再来读读这个词儿，贾母认为“凤辣子”是一个——
生（齐）：不拘小节、性格放纵的人。
师：知道意思之后我们再读这句话就能读得更好了，贾母是笑吟吟地向黛玉介绍的“她是我们这里有名的泼皮破落户儿”，预备齐——
师生：（齐读）她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你就叫她“凤辣子”就是了。
（点评：抓住贾母介绍凤辣子的话，借助注释，让学生初步感知凤辣子是一个不拘小节、性格放纵的人。孩子们在此过程中掌握了运用课文注释来理解课文的学习方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。）
语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉
“凤辣子”初见林黛玉
荔湾区林凤娥小学 陈健玲
教学目标
1、 激发学生阅读，亲近古典文学名著的兴趣，指导正确，较为流利地朗读。
2、 静心阅读，能结合人物活动的具体语言环境，联系人物的身份角色，揣摩人物的言谈举止，来体会“王熙凤”这一人物性格的复杂性。
3、 领悟描写人物的基本途径（外貌、动作、语言等）及其对人物塑造的作用。
教学过程：
一、 谈话导入，了解名著
1、 这节课我们一起学习《人物描写一组》的第三个片段，（板书课题，并齐读课题）通过预习我们已经知道了《红楼梦》是作家曹雪芹呕尽心血，用了十年时间写成的我国古代四大名著之一。回忆一下预习时，这个片段里出现了哪些人物，哪三个人物？（王熙凤、林黛玉和贾母）是吗？（侧板书：贾母）
2、结合你们收集的资料，谁能介绍一下这三个人物？
◆（贾母在荣国府里，是年龄最长，辈分最高，权威最大，管理着荣国府。王熙凤是贾母的孙子媳妇，由于刚才说的贾母年龄大了，于是她想找一个精明能干的接班人来管理荣国府，那她看中“凤辣子”。林黛玉是贾母的外孙女，她的心肝宝贝肉，天天口头心头念念不忘的，只可惜啊，这林黛玉的母亲，也就是贾母的女儿刚刚病逝，贾母心疼她就把她接进了荣国府。）
3、于是，“凤辣子”初见林黛玉同时也是林黛玉初见“凤辣子”。这节课我们就研究一个问题，（拿起粉笔）你觉得“凤辣子” （下划线）是一个怎样的人？
二、初读课文，理解人物。
1、请大家翻开语文书134页，小声地读一读这个片段，把这个片段读通读顺。
2、同学们发现了吗，这篇课文不好读。因为这篇课文很特别，是一篇白话文，有些字不太常见，有些句子的表达，跟现在也不一样了，所以难读，对吧？
我们先来看看课文的生字
（出示）皆(jiē)敛声屏气 媳妇 风骚 老祖宗 可怜 手帕
4、 在读课文的时候，你们认为还有哪些句子特别难读?
出示：头上戴着金丝八宝攒珠髻(jì)，绾(wǎn)着朝阳五凤挂珠钗(chāi)；
凤辣子
“凤辣子”初见林黛玉
教材解析：
本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。作者通过语言、外貌、动作、表情的描写，向读者展示了一个聪明伶俐、能言善辩的王熙凤。文中，作者将对王熙凤的正面描写与贾母、林黛玉的侧面描写相结合，使“凤辣子”出场的片段刻画得尤为精彩。
教学目标：
1．读准“体格风骚、放诞无礼、恍若神妃仙子、泼皮破落户儿”等词语，能正确流利地朗读课文，读出人物说话时的不同语气。
2．通过品读描写王熙凤的衣着、容貌、动作、语言的语断，感受王熙凤的人物形象，体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
3．尝试运用“评书”的语调朗读课文，丰富朗读形式。拓展延伸，丰厚王熙凤的形象，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。
学习重难点：
体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学基本程序 教 学 调 整
一．揭示课题，了解文本语言特点
1．读题解题。
初见就是—— 第一次见面
凤辣子初见林黛玉呢？——凤辣子第一次遇见林黛玉。
2．补充背景：（林黛玉为什么要来贾府?）贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。
3．学习阅读提示: 打开课文，发现没有，前面有一段阅读提示。读一读，说一说，从中你能知道些什么？
（如：《红楼梦》是曹雪芹的作品，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线；文中的主要人物王熙凤，俗称“凤辣子”； 《“凤辣子”初见林黛玉》是选自《红楼梦》的第三回；等等）
4．了解文本语言特点：红楼梦采取的是古白话文的形式，与现在读的课文有所不同。
屏幕出示:唐宋以后，以老百姓的口头语言为基础,经过加工的一种书面语叫古白话文。
二．读通课文，初步感知人物形象
1．出示要求，初读课文。赶紧让我们一起走进《红楼梦》, 去了解作者笔下的人物。
《“凤辣子”初见林黛玉》说课
《“凤辣子”初见林黛玉》说课
马良小学：丁昌斌
一、说教材
我说的是人教版第十册第七单元“人物描写一组”中的第三个片段，写的是林黛玉初进贾府，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
二、说重难点
《“凤辣子”初见林黛玉》着重写了王熙凤的动作、衣着、外貌和语言，把人物写的活灵活现，因这片段断选自古典名著《红楼梦》，所以语言和现在有一定差距，所以小学生读通、读顺、读懂都一定难度。
三、说目标
1、通过阅读这个片段，感受人物鲜活的人物形象；
2、从中体会作家对动作、语言、外貌、心理描写及细节描写等写人的方法；
3、通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
四、说准备
1、布置学生查阅与本文相关背景的资料，了解人物间的关系。通过这些课前活动，为课堂教学做好铺垫。
2、剪辑电视剧红楼梦中的片段。
五、说教法
1、教学时，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。初读课文时，我重点指导学生读准字音，读通语句。
2、是要指导学生有感情地朗读课文，可通过教师范读、个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
3、是要借助各种形象直观的教学手段，注重形象感悟。适当引导学生在影视中进一步感受形象。如，教学第三个片段时，可在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。
4、选做题要求学生课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。紧紧围绕单元专题安排课外阅读的内容，目的在于扩大学生的阅读面，丰富学生的语言积累，培养学生良好的阅读习惯。
部编版五年级下册《红楼春趣》拓展阅读《“凤辣子”初见林黛玉》
《红楼梦》选段
“凤辣子”初见林黛玉
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
【“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作家曹雪芹呕尽心血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。下面这个片段节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府，与众人相见的情景。选作课文时略有删改。】
《“凤辣子”初见林黛玉》教学实录及评析
《“凤辣子”初见林黛玉》教学实录及评析
作者：姬光美,徐希红
来源：《小学语文教学·人物》 2018年第12期
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.品读课文中外貌、语言等描写，感受“凤辣子”的人物形象。有感情地朗读描写凤辣子的语句。
3.学习作者抓住外貌、语言描写人物特点的方法，感
受文学名著《红楼梦》的语言
魅力。
4.激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。
【教学过程】
一、谈话导入，揭题激趣
师：同学们，在我国古典名著中，作家的生花妙笔为我
们塑造了许多鲜活的人物形象。请根据描述猜猜名著中的
人物。
（师出示：
手持金箍棒，降妖除魔，七十二变。
神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。）
（生猜）
【评析：本环节以猜谜的形式激发学生的学习兴趣，让学生初步感受名著中人物的鲜明特点。】
师：今天，我们来认识 “凤辣子”王熙凤，请一位同学给大家展示一下查找的资料。
（生展示资料）
二、词语认读巩固
师：同学们课前进行了预
习，并且认读词语，把语音发给了老师，有个别同学词语认读还有问题，老师总结了一下，请一位小老师领读词语。
【评析：本环节姬老师充分利用现代化手段，让学生课前读词语发语音，及时了解每个学生的预习情况，并且把学生读错的词语以柱状图的形式呈现出来，充分体现了以学定教的教学理念。】
三、抓住人物的外貌、语言感受王熙凤的性格特点
1.从贾母的语言中获取对
人物的初步印象
师：“凤辣子”是什么样的人呢？贾母是这样向林黛玉介绍的，大家一起读。（出示：“她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”）
师：“凤辣子”是个什么样的人？