学习自然科学史的心得体会
学习自然科学史的心得体会
学习自然科学史的心得体会
本学期我学习自然科学史的经历是非常难忘和有意义的。
首先，我通过自然科学史的
学习，让我有机会了解几个古代伟大的科学家，他们用自己的双手和不屈不挠的精神创造
出各种稀奇古怪的、完整的科学理论，他们来自不同国家、不同时期，但有一点是很有趣的，就是他们的科学影响可以在现代的科学发展中发挥作用。
其次，我通过学习古代科学家的经历，可以看到科学发展的变化有多么巨大，也可以
熟悉到科学背后孕育创新和发展的历史源远流长。
比如在古时候，科学家都是住在某一地，没有跨境科学交流，他们必须靠经验和猜测来判断物质世界中客观存在的规律；而到现代，得益于信息技术的发展，科学家们可以通过网络实现跨境科学交流，也能够在较短时间内
发现出众多的科学成果。
最后，在学习自然科学史的过程中，我又重新看到关于教育的那些意义：学习古代科
学家的故事，可以熟悉到他们不畏艰难、锲而不舍的精神，也能够体会到他们创新思考、
嫉恶如仇的勇气。
这些古代伟大科学家有一个共同的特点——不畏艰苦、一心一意地追求
科学，他们的精神是值得我们向往和赞美的，他们的勤奋、思考和敢于探索的精神应该作
为我们学习的榜样。
总之，本学期的学习经历，让我更加深刻地认识到学习自然科学史的重要性。
学习古
代科学家的经历，使我重新体会到勤奋努力、因变应势和坚持创新的重要性。
自然科学史
是人类文明发展的见证，世界历史发展的证明，记录着人类从古老时期到现代的进步，学
习它也有助于我从伟大的历史中汲取更多的力量，继续开拓新的海洋。
自然科学史学习心得
自然科学史学习心得自然科学史是一门涵盖广泛且有趣的学科，通过学习自然科学史，我对人类科学探索的历史进程有了更深入的了解。
下面是我在学习自然科学史过程中的一些心得体会。
首先，了解科学的起源和发展历史对于我们理解科学的本质和研究方法至关重要。
通过学习古希腊的自然哲学家们对自然界的观察和思考，我明白了科学研究的最初目标是理解自然的原理和规律。
古希腊的学术思想影响了整个欧洲的学术发展，为后来的科学探索奠定了基础。
同时，学习中世纪欧洲的科学发展，我认识到中世纪的社会和文化因素对科学研究的发展产生了深远影响。
由于宗教和神学的主导地位，许多前进的科学思想在那个时代被扼杀，这一段历史为我们提供了一次重大的警示，即科学发展需要有自由和开放的环境。
其次，在学习自然科学史的过程中，我深深地认识到科学家的探索精神和创新能力是科学发展的驱动力。
从伽利略的地动说到达尔文的进化论，科学界一直都有新旧观念的争论和冲突。
这些科学家们展示了他们对传统观点的质疑和对新思想的勇气接受，并通过观察、实验和理论的推理来发展科学的领域。
正是这种包容并肩、批判性思维的科学精神，世界上才能有不断的科学发展和突破。
另外，学习自然科学史还使我认识到科学研究不仅仅是一个孤立的学科，它与许多其他学科相互交融。
从数学到物理学，从生物学到化学，自然科学涵盖了广泛的领域。
通过学习这些不同学科之间的相互关系，我更加深入地理解科学的边界和连接。
例如，在学习光的传播过程时，我发现光的传播可以通过物理学的波动理论来解释，也可以通过数学的几何光学来解释。
这种交叉学科的知识使我对科学的整体认识更加完善。
此外，了解科学家的生活和工作方式也是学习自然科学史的重要部分。
通过学习伽利略、牛顿、达尔文等伟大科学家的故事，我感受到了科学家在追求真理的过程中所经历的困难和挫折。
科学家们通过实验和观察进行大胆的假设，然后通过不断的实践和验证来证实或修正自己的理论。
他们的坚持和努力为我们提供了许多重要的科学发现和突破，使我们的生活更加美好。
自然科学心得体会
自然科学心得体会自然科学是人类对自然界的探索与研究的一门学科。
通过观察、实验、分析等方法，我们可以揭示自然界的规律，进而为人类社会的发展提供科学依据。
在我学习自然科学的过程中，我获得了许多体会和感悟。
首先，自然科学的学习需要保持好奇心和求知欲。
自然界的奥秘如同一个个谜题，只有不断去探索、发现，才能够揭示背后的规律。
正是因为好奇心和求知欲的驱使，人类才能够不断突破自己的认知界限，推动科学的进步。
在学习自然科学的过程中，我不断思考问题，进行实验研究，通过这些努力，我深刻体会到了“探索”的乐趣和重要性。
其次，自然科学的学习需要注重观察和细节。
观察是科学研究的基础，只有观察到问题的细节和规律，才能够从中得出有意义的结论。
在实验中，我时常发现，当我对实验现象进行仔细观察时，会发现些许特殊之处，这些细微之处通常蕴含着重要的启示。
因此，我学会了用心去观察，去发现问题背后的细节，这对我在其他学科的学习中也很有帮助。
第三，自然科学的学习需要勇于尝试和突破。
科学研究是一个不断试错的过程，经常需要勇于尝试新的方法和思路。
在我进行自然科学实验的过程中，我曾多次尝试不同的方法和思路来解决问题，有些尝试成功，有些则失败了。
然而，失败并不可怕，反而是一种对我们的挑战和反思。
只有勇于尝试，才能够在科学研究中不断突破自己的局限性。
最后，自然科学的学习需要与他人进行合作和交流。
科学研究往往需要团队的合作和交流，每个人都有自己独特的见解和经验，通过交流与分享，我们能够发现彼此的错误，提供更多的思路和解决方法。
在我进行实验的过程中，我常常向同学请教，听取他们的建议和意见，这为我解决问题提供了很大的帮助。
通过与他人的合作和交流，我深刻体会到了集体智慧的力量。
通过学习自然科学，我不仅学到了专业知识，还培养了一系列重要的思维和方法论。
在今后的生活和学习中，这些体会将被我广泛运用。
我将继续保持好奇心和求知欲，不断探索前行；注重观察和细节，用心去发现问题背后的秘密；勇于尝试和突破，不惧失败和挑战；与他人合作和交流，借力解决问题。
自然史心得体会
自然史心得体会篇一：学习《自然科学史》的心得体会学习《自然科学史》的心得体会大三上学期开设的《自然科学史》这门课很有趣味。
拿到这本书，我就被其中的内容深深地吸引了。
这本书和其它科目的教材完全换了风格，像一部纪录片，又似一本科学杂志，内容丰富，涵盖广泛，在学习任务繁重的大三，这门课则带我们穿越了一个又一个时代，认识了一个又一个伟人，学习这门课的确是一种精神享受。
自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。
认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。
认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。
自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。
自然科学认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验是不存在的。
自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。
由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。
“一个超自然因素是不存在的。
”近代科学是在古希腊哲学的基础上逐渐发展而来的。
其过程可大致描述为：古希腊（理性）——> 中世纪（基督教）——> 文艺复兴以后（经验主义）从希腊的第一个哲学家泰勒斯提出了万物源于水的命题，到现在的核威胁，环境危机；从几千年前我们的祖先还钻木取火，徒手打猎到现在的机器生产；从以前飞鸽传书，快马加急到现在的电话、电子邮件、飞信联系；从以前的衣不蔽体到现在的五彩缤纷。
这一切，都是借助科学的进步，科学的产物，享受优越的生活。
科学的进步，为我们带来了不可估量的益处。
自然科学不仅是改造世界的潜在力量，也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。
自然科学发展的历史是人类文明史的主线，是自然科学教育的基石，它蕴含着极大的教育价值，是有待开发的教育资源。
自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。
自然科学史学习心得
自然科学史学习心得自然科学史是一门探讨自然科学发展的学科，它主要研究科学发展的历史、科学方法的演进以及科学家的贡献等内容。
通过学习自然科学史，我对科学的发展过程和科学家们的探索精神有了更深入的了解和认识。
在这篇学习心得中，我将分享我的学习心得和体会。
首先，学习自然科学史让我更加珍惜现代科学的成果和发展。
通过了解科学史上的一些重大发现和突破，我深刻地认识到现代科学的发展是历史上科学家们不懈努力的结果。
例如，牛顿的万有引力定律的提出和爱因斯坦的相对论的发现，都是在前人努力基础上的进一步发展。
这些伟大的科学家们为我们揭示了世界的奥秘，并为我们现代科学的发展奠定了坚实的基础。
因此，我学习自然科学史后更加珍视科学的成果，也更加敬佩那些无私奉献的科学家们。
其次，学习自然科学史帮助我了解科学方法的演进和科学思维的重要性。
科学方法是科学研究的基本指导原则和工作方式，它包括观察、实验、假设和验证等步骤。
通过学习自然科学史，我了解到科学方法是在漫长的历史过程中逐渐发展完善的。
例如，培根的归纳法和笛卡尔的演绎法都是科学方法的重要组成部分。
而随着科学理论的发展和实验技术的进步，科学方法也在不断演变。
例如，现代科学更加注重实验的设计和数据的统计分析，强调观察和实验的可重复性。
通过学习自然科学史，我更加深刻地认识到科学方法的重要性和科学思维的价值，并意识到科学方法的正确运用对科学研究的重要性。
另外，学习自然科学史也让我了解到科学发展的非线性和复杂性。
自然科学的发展并不是一帆风顺的，其中蕴含着许多曲折和困难。
科学家们经常会遇到失败、迷惘和走弯路的情况。
通过学习自然科学史，我看到了科学家们的坚持和努力，以及科学发展的曲折过程。
例如，达尔文的进化论思想遭到了当时的社会质疑和批评，但他始终坚守自己的信念并为之奋斗。
正是由于这种韧性和勇气，科学才得以不断发展和进步。
通过学习自然科学史，我也学到了在科学研究中要坚持不懈和勇往直前的精神。
自然科学史
自然科学史《自然科学史》学习心得“以史为镜，可以知兴替”，自然科学史也正是揭示了人类在探索自然科学的道路上的艰难险阻和卓绝成就以及自然科学对人类文明的促进作用。
对于自然科学的学习是不分人群的，如果你因为自己的专业而放弃学习自然科学那么你将错过全面了解我们生活的这个世界（甚至宇宙）的机会。
一个人格健全、思维理性、视野开阔的大学生，会注重培养自己各方面的素养，学习《自然科学史》绝对裨益颇多。
《自然科学史》作为一个囊括各个时期的科学发明和发现，科学活动与成就，科学概念和科学思想的历史演化，科学知识的传播等丰富内容的综合性科学史学科，有很大的学习价值。
其实早在我们很小的时候就对自然科学充满好奇与兴趣，年幼我们把这种兴趣化为一个个稚嫩的疑问：星星为什么会一闪一闪？毛毛虫怎么会变成蝴蝶呢？花朵为什么会有颜色和芬芳？为什么鸟儿在天上飞鱼儿在水里游而我们只能在地上走？……并且一本正经的在《蓝猫淘气3000问》和《十万个为什么》里面寻找答案。
再大一点我们就会思考日升月落、四季变迁、电闪雷鸣、冰雪易质等种种自然现象还试着用自己学到的科学知识来解释这一切。
随着我们对这个世界的认识越来越深入遇到的问题也越多越深刻，《自然科学史》无疑给了我们一个全新的视角来诠释自然和世界。
学习《自然科学史》，除了习得这个学科内的知识，还获得了一些理性宏观的思维方法，更重要的是得到很多领悟。
【别扼杀好奇心】人类对于自然、对于世界有着最原始的好奇，而自然科学知识是解开疑问的最有力钥匙。
现在我们有太多的未解之谜在困扰着我们：神奇的百慕大、发光的土星环、神农架野人、古埃及金字塔、木乃伊、黑洞、UFO……科学技术水平会制约我们对这些事物的认识，但人类没有放弃对未知的不断追索，其中有个重要原因是好奇心。
从古到今，人类迈出的每一步、取得的每个重大成就都离不开我们对世界与生俱来的好奇。
从天圆地方到地球是个球形、从地心说到日心说、从简易力学到万有引力、从上帝造人到进化论……无疑是好奇驱使着人类一步步去探索那些我们很少触及甚至从未触及的领域。
学习自然科学史的心得体会
学习自然科学史的心得体会自然科学史是一门研究人类对自然界的认识和科学思想发展的学科，它记录了人类在不同历史时期对自然世界的观察、实验和推理，以及由此产生的科学理论和方法。
通过学习自然科学史，我对人类科学思想的演进和科学发展的脉络有了更清晰的认识，同时也对科学研究的重要性有了更深刻的体会。
自然科学史的学习使我深刻认识到科学发展的基本规律和特点。
首先，科学发展是累积式的，前人的研究成果为后人提供了宝贵的经验和启示。
通过学习历史，我了解到每个科学理论和研究方法都是在前人的基础上发展起来的，并且其中的错误和不足也是后人进一步完善和发展的契机。
其次，科学的发展是不断革新和推翻旧观念的。
自然科学史上，许多科学理论和观念都被后来的实验和观察所推翻，再被新的理论所取代。
这种不断革新和进步的过程使我深刻认识到科学没有绝对的真理，只有更接近真理的理论。
另外，科学的发展是与社会、文化和技术背景紧密相关的。
学习自然科学史，我发现科学的进步往往是在特定的历史背景和社会需求下出现的。
例如，文艺复兴时期的人文主义思潮和新大陆的开辟为地理学和天文学的发展提供了有利条件；工业革命的推动为物理学和化学学科的研究提供了新的动力和领域。
此外，自然科学史的学习也深化了我对科学思维的理解和认识。
科学思维是一种理性思维的方法和过程，包括观察、实验、推理和验证等。
通过学习历史中一些伟大科学家的思维过程和实践，我逐渐明白了科学思维的关键在于培养严谨和质疑的精神，不断提出问题、寻找证据和进行实验验证。
同时，学习自然科学史也让我认识到科学研究的艰辛和困难。
很多伟大的科学发现和理论都是经过了多年的努力和反复的实验失败而最终取得的。
例如，达尔文的进化论和牛顿的万有引力定律，都是在大量实验观察和理论推导的基础上最终得出的，而不是凭空产生的。
这使我深刻意识到科学研究需要耐心和毅力，需要长期的积累和实践。
另外，学习自然科学史也增强了我对科学与人文的融合的认识。
自然科学心得体会
自然科学心得体会篇一：学习自然科学史的心得体会学习自然科学史的心得体会在大一刚开学的这个学期我选修课，我选择了自然课科学史这门课程，其实在我刚看到这门课程时我就贴别喜欢它，我就没有考虑就选择了它，无论它有多少学分，我都愿意去学它，我觉得这远远不能用分数来衡量的。
事实也证明我的选择也是正确的，在这门课程中我也学会了许多关于古代近代的科学成果及科学的无限努力，学会了他们对科学事业的无限的追求的精神，他们像一部记录片，又是一本科学杂志内容丰富，涵盖广泛，在学习任务不算繁重的情况下，这门课程带我穿越一个又一个时代，认识了一个又一个伟人，学习这门课程的确是一种精神享受。
自然科学史不仅是改造世界的潜在力量也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。
自然科学发展的历史是人类文明史的发展主线，是自然科学上的教育基石，它蕴含着巨大的教育价值是有待开发的教育资源自然发展史是研究自然科学发展过程及规律的科学，它根据历史的事实通过科学发展历史过程及其规律的科学过程来总结分析，科学发展的历史经验并揭示其规律，在漫长的自然科学发展史上，近代从出现了三次严重的危机，并由此带来了三次重大突破，从而推动了自然课科学向前进一步发展。
自然科学是研究无机自然世界和包括人得生物属性在内的有机自然地各门科学的总称。
认识的对象时整个自然界，即自然界物质的各类另行状态属性及运动形式。
认识的在于揭示自然界发生的过程的实质，进而把握这些现象和过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程为在社会实践中合理而有目的地利用自然的规律开辟各种可能的途径。
自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。
首先讲了关于我国古代的自然科学知识。
在古代科学知识中着重讲了物理和医学的知识，在物理学中，我了解到了我国古代的力学磁学和光学的发展。
在当时的艰苦条件下古代的科学家们无论在多艰苦的条件下任然创造了那么显著的成就真让我佩服，对于那时医学更可谓先进那时的先进医学发展到一直沿用于现在。
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学习自然科学史的心得体会
在大一刚开学的这个学期我选修课，我选择了自然课科学史这门课程，其实在我刚看到这门课程时我就贴别喜欢它，我就没有考虑就选择了它，无论它有多少学分，我都愿意去学它，我觉得这远远不能用分数来衡量的。
事实也证明我的选择也是正确的，在这门课程中我也学会了许多关于古代近代的科学成果及科学的无限努力，学会了他们对科学事业的无限的追求的精神，他们像一部记录片，又是一本科学杂志内容丰富，涵盖广泛，在学习任务不算繁重的情况下，这门课程带我穿越一个又一个时代，认识了一个又一个伟人，学习这门课程的确是一种精神享受。
自然科学史不仅是改造世界的潜在力量也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。
自然科学发展的历史是人类文明史的发展主线，是自然科学上的教育基石，它蕴含着巨大的教育价值是有待开发的教育资源自然发展史是研究自然科学发展过程及规律的科学，它根据历史的事实通过科学发展历史过程及其规律的科学过程来总结分析，科学发展的历史经验并揭示其规律，在漫长的自然科学发展史上，近代从出现了三次严重的危机，并由此带来了三次重大突破，从而推动了自然课科学向前进一步发展。
自然科学是研究无机自然世界和包括人得生物属性在内的有机自然地各门科学的总称。
认识的对象时整个自然界，即自然界物质的各类另行状态属性及运动形式。
认识的在于揭示自然界发生的过程的实质，进而把握这些现象和过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程为在社会实践中合理而有目的地利用自然的规律开辟各种可能的途径。
自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。
首先讲了关于我国古代的自然科学知识。
在古代科学知识中着重讲了物理和医学的知识，在物理学中，我了解到了我国古代的力学磁学和光学的发展。
在当时的艰苦条件下古代的科学家们无论在多艰苦的条件下任然创造了那么显著的成就真让我佩服，对于那时医学更可谓先进那时的先进医学发展到一直沿用于现在。
接着我学到了关于世界各种各国的自然科学在近代自然科学史主要是以文学领域的革命为开端的，天文学是一门最古老的科学在西方，通过毕达哥拉斯柏拉图托勒密等人的研究，一提出几种不同的理论体系，成为一门最具理论色彩的理论模型最多的一门科学。
同时天文学于人们的生产与生活密切相关，人们种地因靠天，畜牧靠天，航海靠天，观测时间也要靠天，这就必然会推动天文学的发展。
天文学在当时是一门十分敏感的学科，在天文学的领域中两种宇宙观新旧思想斗争十分激烈。
特别是到了中世纪后期天主教会的阻挠，但是当时大科学家并没有因此而停止对科学的追求，并且促进了科学的进一步发展，在文艺复兴时期蓬勃发展
的那一刻，文艺复兴大大解放人们的思维同时推动了近代科学的
产生，波兰天文学家哥白尼适应时代的发展和要求，他从1506年
开始，在弗洛恩保的教堂的阁楼上对天象仔细观察了进30年，从
而创立了一种天文学的新理论---日心说，1543年哥白尼公开发表
天体运行论，这是近代自然科学诞生的主要标志，日心说的提出
恢复了地球普通行星的本来面貌，猛烈的震撼了科学界和思想界，
动摇了封建神学的理论基础，这个学说的提出是天文学发展史上
一个重要的里程碑。
在这一时期，自然科学的发展成就辉煌，取得了一系列的重大成果，但是从宏观上看，科学发展是落在生产及技术的后面，
例如，钟表在实践中已广泛应用但是人们并没有懂得哪些因素决
定这钟表运动的周期。
从微观上看，古典力学的发展比较完善，
在天体力学中开普勒发现了行星运动的三大定律，1632年，伽利
略发现了自由落体定律，1687年，牛顿发表自然哲学的数学原理，
系统的论述了牛顿力学三大定律，包括惯性定律，加速度定律，
作用力与反作用力定律和万有引力定律这些定律构成一个统一的
体系，把天上和地下的物体运动概括在一个理论中，这是人类认
识史上对自然规律的第一次理性的概括和综合，但在这一时期其
他科学还很落后，主要在收集材料积累经验进行分门别类的初步
整理概括，在18世纪瑞典生物学家林耐致力于对植物的分类，他
写自然系统一书使杂乱无章的关于植物方面的知识形成了一了完
整的系统，在化学领域，英国科学家泊伊尔把严密的实验方法引
入化学，他被称为近代化学的创始人，德国科学家施塔尔提出然
素说解释化学反应，燃素说作为化学的理论成果统治了化学界近
一百年。
科学的发展并不是凭空进行的，而是必须以已有科学成果为发展的起点，当时已有的天文学数学的发展为力学的创造了前提，
而力学发展比较完善状况有促进了哲学的上机械自然观的形成。
因为从人类的认识规律上看，人类对客观事物的认识总是从简单
到复杂，认识机械运动是科学认识的第一任务，在科学认识第一
阶段暂时把事物看成彼此无关的固定不变的东西进行研究是可以
理解的，一旦科学家们把一切高级复杂运动都简单类比为机械运
动，并且把力学中的外力照搬过来就变成了否认是事物内部矛盾
的机械外因论，他们认为，自然界绝对不变，自然界只是有时间
上的扩张，展现其多样性，而在时间上没有变化，没有发展历史，
不变的行星一定始终不变的绕着不变的太阳天运行，由于当时人
们不理解物质的发展，不能回答自然界的一切从何而来，最后只
有归结于神的创造力来解释，自然科学在这是又回到神学之中。
18世纪60年代英国开始工业革命，这是近代以来第一次个技术革命，不过在第一次工业革命期间，许多技术发明都来源于
工匠的实验，科学和技术还没有真正结合。
总之，在18世纪中叶以前，自然科学研究主要是运用观察，实验分析，归纳等经验最后达到记录，分类，积累，现象知识的
目的，在18世纪中叶以后，由于启蒙运动的发展自然科学便便走
进了理论的领域，而在这里经验的方法就不在用了，理性思维就
是在这一时期所运用的，理性思维就是对感性材料进行抽象和概
括，建立概念，并运用概念进行判断和推理，提出假说进而建立
理论或理论体系，19世纪道尔顿的原子理论阿伏伽德罗的分子学
说，门捷列夫的元素周期表以及康德的星云假说开始都是以假说
的形式出现的，不过康德的星云假说在开始时并没有得到人们的
重视，直到19世纪，自然科学不断揭示出自然过程的辩证性质，
才最终在哲学领域敲响了形而上学的钟表，
19世纪重大的成就是电磁学理论的建立和发展。
但在19世纪之前人们基本上认为电与磁是两种不同的概念和现象，但是在
随后人们慢慢发现两者之间可能会有某种必然的联系。
在1870年
7月，丹麦教授奥斯特通过实验证实了电与磁的相互作用，他指出
磁针的方向指向与电流的方向有关。
这说明自然界除了沿物体中
心线起作用的力以外，还存在着旋转力而这种旋转力是牛顿力学
所无法解释的这样一门新的学科电磁学诞生。
1831年法国安培总结出电磁感应定律，1845年他还发现磁光效应，播下电磁光统一理论种子，后来英国物理学家迈克思维克
服电子学语言的缺点，他于1865年根据库伦定律，安培公式电磁
感应定律的经验定律运用矢量分析法，分析的数学手段提出了电
磁场方程式，后来迈克思维有导出了电场的波动方程还从波动方
程中推论出电磁波的穿波速度等于光的速度，并预言光也是一种
电磁波，这就把电磁光统一起来，这是及牛顿力学又一次对自然
规律的又一次的理论概括和综合。
1888年德国科学家证明了迈克
思维的电磁波的存在根据电磁现象，又发明了世界第一台发电机
从此人类进入了电力时代。
19世界末伦琴发现了x射线，不久贝
克勒尔发现了放射现象，居里夫妇发现了镭的放射性，并且提炼
出比铀强20万倍的镭元素。
随着科学的发展量子论和相对轮的创
立成为物理学的两大支柱，是促成20世纪科学技术飞速发展的理
论基础。
20世纪40。
50年代第三次科技革命兴起电子计算机的发
明和运用，是科技发展史上一项跨时代的成就并广泛渗透和影响
到人类社会各个领域。
当今时代科技发展日新月异，社会化高速化发展的趋势和特征日益明显，我们随时都可能面临新的危机和挑战，我们只要不
断开拓进取不断创新，科学的明天一定会更美好。