最新五年级下PEP英语教案 Unit 6 A Let's spell
英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[
教学目标要求
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则
教学难点
能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
Warm up
时间9m 1
看动画，复习字母组合ng, nk的发音
Let’s chant.
播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]
播放动画。
导入本课话题
Do you remember?
出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。
通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。
2
Let’s spell
时间20m 3
Ask and answer.
通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词
T: Now I have some questions for you. Who can
answer?
1. Who are you?
2. What would you like to eat for lunch?
3. When do you go to bed?
4. Where are you going on your vacation?
5. Whose pen is it?
Listen and find.
让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单
词录音得出字母组合wh的发音/w/。
Listen and find.
让学生读一读各个单词who, whose，并结合单词录音
得出字母组合wh的发音/h/。
播放课件。
4 Listen and read.
听教材P60配套的chant录音，巩固例词的发音，加
深对字母组合wh发音的印象。
Now let’s read the words together.
播放课件。
5 Watch and chant.
看chant动画，让学生在故事情境中进一步巩固例词的发音，并熟练掌握字母组合wh的发音。
Let’s practice
时间
10m 6
听音选词
Listen and circle.
教师出示单词，先让学生读一读单词。
然后再播放录
音，让学生听录音并圈出相应的单词。
最后核对答案。
播放课件。
7
书写句子
Ask, answer and write.
教师让学生问同桌3个“wh”开头的问句，并书写在
横线上，注意书写格式。
同桌互相问答，要求书写不
一样的句子。
Now ask your partner three “wh” questions and write
them down.
播放课件。
作业
时间1m 8
Homework.
1．学会演唱本课时的歌谣。
2．分类整理包含字母组合“wh”的单词。
播放课件。
英语人教版五年级下册unit6 lets spell
五下Unit6 Work quietly!A Let’s spell.教学设计一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有wh的单词来学会它们在单词中的发音。
三、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。
2. 能够根据wh的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。
3. 能够按照wh的发音规则拼写出单词；能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。
四、教学重难点字母组合wh在单词中的发音；独立拼读单词。
1. 通过跟读例词发音学会字母组合wh的发音。
2. 通过拼读练习、游戏“Bingo! ”学会拼读、拼写单词。
3. 通过“给单词找家” 和“Listen and circle” 完成拼读单词、抄写句子的活动。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师出示“A Let’s learn” 部分情境图，并就图片内容与学生对话。
如：T: What is Chen Jie doing?Ss: She is eating lunch.Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 教师在课件上依次出示本部分的图片，引出与图片相应的单词。
教师在课件上呈现本部分的5个单词及其录音，学生跟读。
2. 请学生观察单词，并同桌讨论：这些单词都含有什么相同字母组合？发音都一样吗？有没有什么规则？教师引导学生发现：这些单词都含有字母组合wh，发/w/；但是当wh后面是o时，要发另一种发音/h/，如：who, whose, whom。
Unit6Workquietly!PartALet’sspell(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! Part A Let’s spell（教案）教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit 6 Workquietly! Part A Let’s spell部分。
主要学习字母组合“qu”的发音规律，以及如何正确拼读和书写含有该字母组合的单词。
通过学习，学生能够掌握“qu”字母组合的发音规律，提高单词拼读和书写能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写含有“qu”字母组合的单词；了解“qu”字母组合的发音规律。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习和游戏等多种教学活动，培养学生拼读和书写能力，提高英语学习兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，激发学生学习英语的自信心和积极性。
教学难点1. 字母组合“qu”的发音规律；2. 正确拼读和书写含有“qu”字母组合的单词。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、录音机、单词卡片；2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片和歌曲引导学生复习已学过的单词，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解字母组合“qu”的发音规律，展示含有“qu”字母组合的单词，并进行示范拼读和书写。
3. 练习：学生跟读、拼写单词，分组进行竞赛，巩固所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学单词，提高口语表达能力。
板书设计1. Unit 6 Work quietly! Part A Let’s spell2. 重点单词：quick, quiet, quilt, quiz3. 字母组合“qu”的发音规律作业设计1.抄写本节课所学单词，每个单词写5遍；2.用所学单词编写一个小故事，下节课分享；3.预习下一节课内容。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习和游戏等多种教学活动，使学生掌握了字母组合“qu”的发音规律，提高了单词拼读和书写能力。
但在教学过程中，部分学生对于“qu”字母组合的发音规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和辅导。
五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly. PA Let’s spell∣人教PEP
4.呈现单词，引导学生找出音、形的特点。
【设计意图：本部分为本节课的重点和难点，让学生通过观察老师给出的单词，找出共同点，自己总结字母组合的发音规律，并找出两组字母组合的关系。】
Ⅲ.练习
巩固
1. Listen and repeat.
听单词，然后再跟读。
【设计意图：给学生充足的听原音的时间，感知字母组合的发音规律。】
1.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
2.能够在单词线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
情感
目标
能够培养学生见词能读的单词拼读能力；能够对单词的记忆有更新的理解和认识，对英语单词的学习有更好的热情。
教学重点
掌握字母组合wh的发音规则；.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词；能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
利用猜一猜的游戏引导学生输出语言。
5呈现小猫喝东西，吃东西的场景。
引出句子：
What does she drink?
What does she eat?
Where is she hiding?
【设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。】
2.呈现chant
【设计意图：通过吟唱chant,熟悉单词，方便学生记忆。】
【设计意图：通过此环节，可以延伸wh-单词的语用。】
3.Phonics reading
【设计意图：拓展阅读，在文本中运用发音规律，进一步体现了本课的教学目标。】
Ⅴ.检测
提高
1.情感教育：Everything has its rule. Learning English also has a short way.There are so many interesting ways to remember the words, No matter which kind of ways they all make you remember the words because all roads lead to Roman. Just find your own way, Be yourself, That’s Ok. You can’t imagine how clever you are.
英语人教版五年级下册unit 6 A Let's spell
PEP5 Unit 6 Let’s spell天台岗小学花园校区宋娅宾1.教学目标（1）能拼读出“wh”在单词中的不同发音，并能进一步找到“wh”的发音规则。
（2）能根据“wh”的发音规则拼读出单词，并能够利用这个单词进行“chant”的创编。
（3）通过学会、掌握了“wh”的发音规则，和拼读方法，学会用自然拼读的方式，爱上阅读，为今后的阅读打下基础。
（4）在小组活动中,尊重、互助、敢于表达,发挥每个人的优势。
（5）通过小组合作的形式创编出“wh”语音绘本。
2、学情分析（1）学生年龄特点分析:五年级学生大概11岁左右,这个年龄段的学生在英语学习上有了一定的基础，同样对很多事情有自己的打算和想法,学会了自己安排时间和活动,渴望得到他人的尊重;已初步形成了一定的学习态度,并且伴随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
所以我们应充分尊重他们,在教学设计时,本课通过讨论、表演等活动,注重趣味性、挑战性、启发性,鼓励他们充分的表达自己观点,让他们在小组中,在班级中实现自我价值。
（2）学生知识和能力分析:五年级下期的学生,通过两年半的英语学习,已有一定的基础,很多学生已经养成了良好的听、说、读、写习惯,积累了不少的语言,大多数学生会利用自然拼读法去学习单词，有了这些基础本课时“let’s spell”中出现的单词学生们会去拼读。
本课时的语音教学,旨在通过自然拼读的方法, 促进学生语音的拼读能力和运用能力。
同时通过语音小绘本的制作，增强语音学习的趣味性。
但每个学生的学习情况有所差异,所以采用了分层要求,以合作学习的形式,发挥个人与团队的相互促进作用,通过营造平等、互助、尊重、欣赏的小组氛围,形成积极的学习氛围。
3、重难点（1）掌握“wh”在单词中的不同发音，了解“wh”的发音规则。
（2）能根据“wh”的发音规则拼读单词（3）以小组合作的形式创编，以自然拼读法为蓝本，形成手绘版语音绘本。
教学活动活动1【导入】Lead in1. Enjoy the video.Teacher plays a video of “Alphablocks” to help students to remember the pronunciations of the letters.(设计意图:通过教师播放“字母积木”的视频，让学生动起来，自动切换到拼读的语境中去，让学生进入英语学习状态。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
Unit6Workquietly!ALet'sspell(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! A Let's spell（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit 6 Workquietly! A部分的Let's spell。
此部分内容主要围绕元音字母“o”的发音规律进行教学，通过不同的单词和句子，让学生掌握“o”在单词中的短元音发音[ɒ]和长元音发音[əʊ]。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2. 学生能够掌握元音字母“o”的发音规律，并能在实际情境中正确运用。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语语音识别和发音能力。
教学难点1. 元音字母“o”在不同单词中的发音规律。
2. 学生在实际情境中正确运用元音字母“o”的发音规律。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机及磁带教学过程1. 导入老师出示一些与本节课相关的图片，引导学生复习已学的相关单词，如“box, dog, cat”等。
老师出示单词卡片，让学生跟读，并注意观察“o”的发音。
2. 新课展示老师出示单词“box, dog, cat”等，让学生发现“o”在这些单词中的发音规律。
老师出示单词“go, no, stop”等，让学生发现“o”在这些单词中的发音规律。
老师出示单词“goat, boat, smoke”等，让学生发现“o”在这些单词中的发音规律。
3. 活动练习分组活动：每组选择一个元音字母“o”的发音规律，用所学单词造句，并进行表演。
学生自主练习：每人用所学单词造句，并进行录音。
布置作业：用所学单词编写一个小故事，下节课分享。
板书设计1. Unit 6 Work quietly! A Let's spell2. 重点单词：box, dog, cat, go, no, stop, goat, boat, smoke3. 发音规律：短元音[ɒ]，长元音[əʊ]作业设计1. 用所学单词编写一个小故事。
最新版五年级下PEP英语教案 Unit 6 A Let's spell
英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[教学目标要求1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则教学难点能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看动画，复习字母组合ng, nk的发音Let’s chant.播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]播放动画。
导入本课话题Do you remember?出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。
通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。
2Let’s spell时间20m 3Ask and answer.通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词T: Now I have some questions for you. Who cananswer?1. Who are you?2. What would you like to eat for lunch?3. When do you go to bed?4. Where are you going on your vacation?5. Whose pen is it?Listen and find.让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。
五下英语U6spell教学设计新部编版
优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校英语讲堂授课方案课题授课目标授课重点授课难点授课准备授课方法姓名：黄李飞学校：三口小学PEP5 Unit 6 Work quietly!课时3课型Part A Let’sspell Knowledge Objectives:1.Ss from Group A and Group B are able to perceive and inductivethe phonics rules of “wh”and spell the words with “wh”.2.Ss from Group C and Group D are able to spell, read and write the typical words with “wh”. Such as“what” , where“” , when“” , “ who” , “.whose”3.All the Ss are able to distinguish two different sounds of“wh”.4.Ss are able to ask and write down sentences about“wh”questions. Ability Objectives:1.Train Ss’abilities to summarize the phonics rules of“wh”.2.Train Ss’abilities to spell and read words with “wh”.Emotion Objectives:1.Improve students’learning interests.2.Encourage students to participate in class activities actively.The phonics rules of “wh”.The different phonics rules of “wh”.“wh”-/w/, “wh-o”-/h/PPT, Video, PicturesCommunicative Teaching Method, Task-based Teaching Method, Contrast teaching method授课环节Step1：Warm-up 热身环节授课流程1. Enjoy a songWhat a little white mouse.师生活动和妄图Teacher and Ss enjoy and try tofollow the song together.What a little white mouse. 这首歌内容波及部分含有字母组合“ wh”以及发音 /w/ 的单词，为本课’wh ’发音学习做铺垫，同时能够活跃讲堂气氛。
五下Unit6_A_Let’s_spell教案1
三、目标预设
1.借助图片和录音，能正确听辨、认读what, when, where, whose, who。
2.体会wh-在单词中的发音，发现规律，能读出并听辨出含有wh-的单词。
3.根据提示，在横线上规范书写单词和句子。
四、重难点预设
1.听Unit6 A Read, listen and chant录音，跟读单词3遍，思考字母组合wh的发音。
2.搜集含有字母组合wh的单词。
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，听录音，跟读课本P60文本词汇和歌谣。
2.熟练朗读歌谣，上传至班级群。
3.登录“优教同步学习网”，预习Unit6 Read and write文本。
七、板书设计：
Unit 6 Work quietly!
wh- what when where whose who
八、课前预习作业
教材版本：PEP小学英语五年级下册第六单元
课题
Unit 6 Work quietly!
课型
语音课
内容
Part A Let’s spell
Part B Let’s check
主备人
复备教师
一、课程标准
1.根据听到的词句识别和指认所学单词；
2.能根据图片的提示，听懂简单的录音材料；
3.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力；
呈现新课(Presentation)
1. Let’s spell
(1)观看课内动画，引出wh的两)学习wh的第二种发音。
2. Look and say
(1)乱序认读本课时所学的含有wh发音的单词，尝试发现规律；
Unit 6 Work quietly PA Let's spell 教案人教PEP英语五年级下册
人教PEP英语五年级下册Unit 6 Work quietly PA Let's spell课时教案1.Revision:复习上一个单元的发音字母组合。
2.Magic eyes! 快速翻译出苹果上的单词并拼读出单词，就能帮助刺猬拿到苹果哦！3.Lead in: ，Today, we'll learn the soundof wh. Let's watch!播放课外辅助视频。
4.Read the words loudly three times! 呈现几个已学含字母组合wh的单词，让学生大声读出单词，然后想想，单词中的wh发什么音呢？5.播放发音视屏，一起来练习，字母组合wh一般发音/w/。
6.分别展示单词和图片what, when,where, 音频跟读，例句：展示。
7.Game time:出现喇叭请大声读，没有喇叭请小声读8.播放拓展视屏，wh的发音视频。
9.游戏，Catch the fish，快速读出鱼儿身上的单词并拼读出来就能抓住小鱼哦！10.播放另一个视频，注意wh的发音，What can you find?11.展示部分小诗，你发现什么了？两个wh的发音不一样，呈现wh的另一种发音，并强调当字母组合wh在o前面，还有另一种发音/h/12.分别展示单词和图片whose, who 音频跟读，例句：展示。
13.播放课本配套语音视频，学生模仿跟读，14.Game time：快速反应，跟着手指指向的方向快速读出单词。
15.Good to know：播放课外拓展视频，如何分别wh的发音。
16.Game time: Try to read，根据发音规则，你能判断wh的发音并正确拼读出单词吗？17.播放chant部分动画，跟读模仿。
18.补全小诗，并一起学习chant。
19.Show time：1. 四人一组.大声朗读2.小组比赛.整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准20.Listen and circle！先大声朗读下列单词，然后录音并圈出听到的单词,21.Ask and write。