最新闽教版小学英语四教学设计
2024年闽教版小学英语四年级上册教案
2024年闽教版小学英语四年级上册教案一、教学目标知识与技能目标学生能够熟练掌握本单元中出现的重点词汇和短语，并能够在真实语境中正确运用。
学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的重点句型，并能进行简单的英语对话。
培养学生通过听、说、读、写等技能综合运用，提高综合语言运用能力。
过程与方法目标引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，增强英语学习的兴趣和主动性。
鼓励学生利用多种学习策略，如联想记忆、归纳总结等，提高自主学习能力。
培养学生的跨文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。
情感、态度和价值观目标通过英语学习，培养学生的自信心和合作精神，鼓励他们在面对挑战时保持积极态度。
强调英语学习的实用性，让学生认识到英语学习对于未来职业和生活的重要性。
渗透环保、互助等价值观，让学生在语言学习的同时，形成健康的人生观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点重点词汇和短语的发音和用法，如家庭成员、学校生活、日常活动等相关的词汇。
重点句型的结构和使用，如一般现在时、现在进行时等时态的表达方式。
简单的英语对话和短文的理解与运用，包括日常问候、表达喜好、描述事物等。
时态的正确使用，尤其是在不同语境下的灵活应用。
英语语音语调的掌握，以及在日常对话中的自然运用。
跨文化交际中可能出现的文化差异和误解的处理。
三、教学过程1. 导入新课通过唱英语歌曲、观看英语动画短片等方式，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于家庭成员、日常活动等问题，引导学生回忆和讨论相关词汇和短语。
展示与教学内容相关的图片或实物，引导学生用英语进行描述。
2. 知识呈现通过PPT或黑板书写等方式，展示重点词汇和短语的发音、词义和用法。
教授重点句型的结构和使用方法，结合例句进行讲解。
播放英语对话或短文的录音，让学生模仿发音和语调。
3. 练习巩固组织学生进行小组讨论，用所学词汇和句型描述家庭成员或日常活动。
设计角色扮演游戏，让学生在模拟真实场景中运用所学英语进行对话。
进行写作练习，如写一封简单的英文信或描述一张图片等。
闽教版小学英语四年级下册教案（精选7篇）
闽教版小学英语四年级下册教案（精选7篇）闽教版小学英语四年级下册篇1教学内容：Touch and feel（2）教学目标：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学重点：复习上节课所学句型。
教学难点：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学准备：、录音机、英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、默写单词soft、hard、thick、thin .2、朗读课文(第2页)，同桌互相检查发音情况。
自学感悟听英语故事《The blind men and the elephant》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
二、设问导读1、学习Enjoy a story.2、听录音，学生跟读课文（第4页）。
请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。
3、再次播放录音，学生跟读课文，小组合作交流，翻译课文句子。
4、创设英语情景。
小组合作，表演故事。
5、分组上台表演，选出最佳表演小组。
三、巩固练习英汉互译。
the blind men四个人在一棵树下。
It is a hot day.四、拓展延伸回家用英语给爸爸妈妈讲《The blind men and the elephant》的故事。
板书设计：Enjoy a storyThe blind men and the elephant闽教版小学英语四年级下册教案篇2课标要求：根据分级标准和本单元的教学内容，我认为本单元的课标要求是1、语言知识（1）、了解简单的拼读规律。
（2）、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
（3）、在具体的语境中理解名词所有格。
2、语言技能（1）、能借助图片听懂录音材料。
能听懂课堂活动中简单的提问。
（2）、能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意。
（3）、能认读所学词语。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
能正确朗读所学短文。
（4）、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的短句。
闽教版小学英语四年级上册教案(全册)
一、语言知识目标1. 学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。
2. 学习句型I have....3. 学习字母组合ee在单词中的读音。
4. 学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.二、语言技能目标1. 能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。
2. 能使用I have...句型来表达自己所拥有的物品。
三、情感态度培养学生学会交流与合作的能力。
3. Practice（1）完成课本第27页的Learn to write.部分。
（2）完成课本第28页的Listen and write.部分。
（3）应用活动——速算小能手。
活动规则：将全班学生分为男、女生两组，一组出题，另一组答题，在规定的时间内，答对题目数量最多的组获胜。
如，男生A：“How much is 25 and 16?”女生A：“It’s 41.”每个学生只能有一次参赛机会。
一轮比赛结束后由女生出题，男生答题。
（三）语音教学1. 复习字母组合oo在单词中发/u:/的音。
（1）教师播放课本第24页Listen and learn the English sounds.部分的录音，让学生跟读单词zoo，noodles，room，school，引出字母组合oo发/u:/的音。
（2）教师出示单词卡片zoo，noodles，room，school，由学生自主拼读。
2. 学习字母组合oo在单词中发//的音。
（1）出示单词book和foot，教师多次范读，让学生感知单词book和room 中字母组合oo读音的不同点，引出字母组合oo发//音的教学。
（2）教师告诉学生字母组合oo在单词中的发音有两种，分别是/u/和//。
（3）教师出示单词foot，good，look，让学生尝试拼读。
闽教版小学英语四教学设计
闽教版小学英语四（下）U n i t4T r a n s p o r t a t i o n P a r t A教学设计城厢中心学校王彩霞一、教学目标1、语言知识目标A .学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。
B .学习句型:How do you go to school?By car./By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.C .学习字母y在单词中发/aＩ/的音。
D .功能：谈论交通工具及交通方式。
2、语言技能目标A .能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。
B .能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。
3、情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。
二、学情分析1、学情分析：学生已学过部分交通工具的单词如：bus car bike foot,但还不会运用。
在本课教学中，将促使学生学会使用这些词语及有关这些词的短语。
并结合新授句型How do you go to school? How does Kate goes to school?及回答I go to school by bike./She goes to school on foot.2、学法分析：能够通过学习使用简单的日常用语来询问并会回答身边的亲人朋友同学如何去上学或上班的。
但我们的孩子对于口语表达多具有畏难心理，甚至害怕开口说，故作为老师应努力创设各种情景鼓励孩子们多开口。
三、重点难点分析1、重点：学习并掌握单词work及词组by car ,by bus or by school bus ,by bike, on foot.学习并掌握句子How do you go to school? I go to school on foot. How does your mother go to work ? She goes to work by bike.2、难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。
闽教版 第四册英语教案
闽教版第四册Unit2 Days of the WeekLesson3一、Teaching Contents:1、词汇：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday;2、句型：On Monday/Tuesday I do sth.3、歌曲：There Are Seven Days二、Teaching Aims:1、Knowledge aims:（1）能听、说、认读及拼写单词“Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday;（2）能听懂、会说句型On Monday/Tuesday I do sth.（3）学唱歌曲:There Are Seven Days2、Ability aims:(1) 能用英语表达一周七天；(2) 能表达一周内所做的事情；3、Emotion aim:了解一周七天名称的由来，养成合理安排作息的好习惯。
三、Teaching points and difficulties:学习一周七天的表达法；运用On+星期几I do sth.的句型来表达一周所做的事情；四、Teaching preparations:单词卡（一周七天）、一周七天缩写词卡、挂历、录音机。
五、Teaching procedure:Step1: Warming up:1、Greetings.2、Free talkT：Hello, boys and girls. How do you come to school?S1：I come to school by….S2：I come to school on foot.T：How does he/she come to school?S3：He/She comes to school by….S4：He/She comes to school on foot.Sing a song: There Are Seven DaysStep2: Lead in and presentation1、教师通过刚才播放的一周七天的歌曲导入课题T：Who can tell me the main idea of this song?Ss: 一周七天。
闽教版小学英语四年级下册教案（精选12篇）
闽教版小学英语四年级下册教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的闽教版小学英语四年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
闽教版小学英语四年级下册教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today, XX? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
闽教版小学英语第四册Unit4Lesson7教学设计和反思
闽教版《小学英语》第四册Unit 4 Lesson 7教学设计和反思1.教材分析：闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pongpass ,shot(2)句型：What are they doing?They are doing….本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball 2．学情分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生。
他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。
他们已经学过一些表示活动的单词。
如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance 等并能做一些相应的TPR活动。
在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。
这些都为本课的教学打下了基础。
3．教学理念新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。
1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。
4、教学目标：（1）、知识与技能目标：①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot②能应用本课重点句型：What are they doing?They’re ….询问与描述现在进行时的句子③初步感知动词现在进行时的构成规律。
闽教版小学英语四年级上册教案
闽教版小学英语四年级上册教案教案一：Unit 1 My school教学目标：1. 了解学校的一些基本事物及描述。
2. 学会用英语表达自己学校的事物。
3. 能使用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。
教学重点：1. 学会用英语表达学校的一些基本事物。
2. 学会用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。
教学难点：学会用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。
教学准备：幻灯片/图片/单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings.2. Sing the song “Hello, Hello” to warm up.Step 2: Presentation1. Show the picture of a school.2. T: What can you see in the picture? Ss: I can see a school.3. Introduce the new words: school, classroom, library, playground.4. Show the pictures of the new words and teach the pronunciation and meaning.5. T: What can you see in the picture? Ss: I can see a classroom. T: What’s this? Ss: It’s a classroom.6. Repeat the above steps for other new words.Step 3: Practice1. Show the flashcards of the new words one by one and ask Ss to say the words.2. T: What’s this? S: It’s a school. T: What’s this? S: It’s a classroom.3. Use the flashcards to make sentences. T: What’s this? S: It’s a school. It has a playground too.4. Let Ss work in pairs and ask each other “What’s this?”“It’s a/an…” and respond.5. Practice the dialogue with a student. T: What’s this? S1: It’s a library. T: Can I read books in the library? S1: Yes, you can.6. Use real objects, such as a pencil, a book, a ball, to practice the dialogue.Step 4: Consolidation1. Review the new words and sentence patterns by showing flashcards.2. Let Ss make sentences using the new words.Step 5: Summary and Homework1. Summarize what we have learned today.2. Homework: Draw a picture of your school and write a short paragraph to describe it using the new words.教案二：Unit 2 My family教学目标：1. 学会用英语介绍自己的家庭成员。
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闽教版小学英语四（下）Unit4 Transportation Part A 教学设计
城厢中心学校王彩霞
一、教学目标
1、语言知识目标
A .学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。
B .学习句型:How do you go to school?
By car./By school bus.
How does Kate go to school?
She goes to school on foot.
How does your mother go to work?
She goes to work by bike.
C .学习字母y在单词中发/aＩ/的音。
D .功能：谈论交通工具及交通方式。
2、语言技能目标
A .能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。
B .能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。
3、情感态度
培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。
二、学情分析
1、学情分析：学生已学过部分交通工具的单词如：bus car bike foot,但还不会运用。
在本课教学中，将促使学生学会使用这些词语及有关这些词的短语。
并结合新授句型How do you go to school? How does Kate goes to school?及回答I go to school by bike./She goes to school on foot.
2、学法分析：能够通过学习使用简单的日常用语来询问并会回答身边的亲人朋友同学如何去上学或上班的。
但我们的孩子对于口语表达多具有畏难心理，甚至害怕开口说，故作为老师应努力创设各种情景鼓励孩子们多开口。
三、重点难点分析
1、重点：学习并掌握单词work及词组by car ,by bus or by school bus ,by bike, on foot.
学习并掌握句子How do you go to school? I go to school on foot. How does your mother go to work ? She goes to work by bike.
2、难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。
能看懂这些问句的书面语并写出对应的回答。
四、教具准备
1.各种交通工具的单词卡片和图片。
2.词组卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。
3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。
4.录音机或教学光盘。
五、教学过程
Housework
1、听录音，熟读本课1.listen and follow 的内容。
2、完成《活动手册》中本课的练习。
3、选择一位要好的同学，问问他的上学方式及其爸妈的上班方式。
板书设计
Unit 4 Transportation
Part A
How do you / does Sally go to school?
I go /she goes to school by bike /by car.
How does your mother go to work?
She goes to work by bike.。