三年级英语上册 Unit5 Lets eat教案 人教版PEP
Unit 5 Lets eat第一课时：教学目标：重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…和 Here you are.（2）游戏：“Simon says”。
内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放 Let’s talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like …的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I like …是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (Practice)（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I like …（2）让学生做 Let’s play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。
板书设计：Unit Five Let’s EatI like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的图片）图片竖着摆放。
教学随笔第二课时：教学目标：重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。
教具准备：1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）学生三人一组，模仿本课A 部分 Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
（3）游戏：教师播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为食物单词）2 呈现新课 (Presentation)（1）教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词。
（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola 。
（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
3 趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。
教师用实物、图片加上动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。
要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习： Listen and draw。
5 扩展性活动(Add-activities)游戏：BINGO让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。
若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。
根据时间情况，决定游戏次数。
板书设计：Unit Five Let’s Eat（表示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应）教学随笔第三课时：教学目标：重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2 本课教材的录音带。
3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候。
（2）学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（4）游戏：Simon says教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。
指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。
教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。
学生回答：I like hot dogs.（2）做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like …。
（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。
（记录格式见板书设计）3 趣味操练 (Practice)（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“√”记录对方的喜好。
（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。
（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
板书设计：Unit Five Let’s Eat（教师制作的班级统计表）教学随笔第四课时：教学目标：重点：句型Can I have some…?难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：l．本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 5 Let's eat!
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit 5 Let’s eat!一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元的主要句型是“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”，为学生提供了表达自己喜好和食物的基本框架。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流和听说读写活动。
但是，部分学生可能对某些食物词汇比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple,banana, rice, cake等，理解并能够运用主要句型进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出口头指令，如“Bring me an apple.”等，并能够用英语表达自己喜欢的食物。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物的基本词汇，运用主要句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用主要句型表达自己的喜好，听懂、理解口头指令。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP三年级上册英语》2.教具：食物图片、实物、卡片、PPT等3.教室布置：将教室布置成一个小餐厅，贴上食物图片，摆放一些实物，营造一个真实的学习情境。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Five)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，主要学习食物和饮食习惯。
本节课通过学习日常生活中的饮食，让学生掌握有关食物和饮食的词汇，以及表达自己喜欢的食物和饮食习惯的句子。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满热情。
但部分学生可能对一些食物的英文表达还不够熟悉，需要在课堂上加强操练。
此外，学生们的注意力集中时间较长，课堂活动应注重变化和趣味性，以保持学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常饮食的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物和饮食习惯。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能够用英语简单描述食物和饮食习惯。
2.难点：正确运用情态动词“can”表达自己的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常饮食的场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备食物图片和单词卡片，用于教学展示和操练。
2.准备食物模具有实物，让学生触摸和品尝，增加直观感受。
3.准备PPT，用于教学展示和课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，让学生跟唱，活跃气氛。
然后教师提问：“What did Old MacDonald have on his farm?”引导学生回答：“He had a cow, a horse, a chicken, a sheep…”通过歌曲和提问，引起学生对食物的兴趣。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元教案 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。
本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat Part C》教学设计 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat Part C》教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” Part C 的内容主要是学习食物相关的词汇和句型“Can I have some…?” “Yes, you can.” “No, you can’t.” 通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写食物词汇，并运用句型进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和实物比较感兴趣，有较强的学习兴趣和好奇心。
但部分学生可能对于一些食物词汇和句型的理解还有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写食物词汇，如：apple, banana,cake, milk等。
2.能力目标：学生能够运用句型“Can I have some…?” “Yes, you can.”“No, you can’t.” 进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：食物词汇的学习和运用句型进行交流。
2.难点：食物词汇的准确拼写和句型的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法和分组合作学习法，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言知识，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版PEP英语三年级上册》2.教学多媒体课件3.食物卡片4.录音机和磁带5.小组活动记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些食物图片，引导学生说出食物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示食物卡片，引导学生说出食物的名称，然后用句型“Can I have some…” 进行提问，学生回答“Yes, you can.” 或“No, you can’t.”。
3.操练（10分钟）学生分小组进行角色扮演，运用句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Five)教案
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于食物和饮食。
本课的主要内容有：学习食物类单词，如apple, banana, rice, cake等；学习一般现在时的肯定句和否定句，如I like…, I don’t like…；以及简单的食物搭配表达，如with butter, with jam等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，运用一般现在时进行简单的饮食描述。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
对于食物类单词和一般现在时的学习，学生可能存在一定的困难，因此需要在教学中进行适当的引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握食物类单词，如apple, banana, rice, cake等；并能运用一般现在时进行简单的饮食描述。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，并能正确运用食物类单词进行简单的对话。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强团队合作的意识。
四. 教学重难点1.重点：食物类单词的掌握和运用，一般现在时的肯定句和否定句的运用。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，食物搭配表达的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置饮食场景，让学生在实际情境中学习食物单词和一般现在时的运用。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固食物单词和一般现在时的运用。
六. 教学准备1.教材：《人教版(PEP)三年级上册》2.食物图片：apple, banana, rice, cake等3.录音机、磁带或音频文件4.教学课件5.食物卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示食物，引导学生说出已学的食物单词，如apple, banana, rice, cake等。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的第四课时，本课的主题是食物，主要学习食物的名词和动词“吃”。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，但对于新的食物名词和动词可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读食物名词和动词“eat”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：食物名词和动词“eat”的掌握。
2.难点：食物名词的准确发音和动词“eat”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和任务型教学法，通过图片、实物、对话等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.食物图片和实物。
2.教学课件。
3.录音机和磁带。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示食物图片，引导学生说出已学过的食物名词，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示新课的图片，引导学生看图说话，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师播放课文录音，让学生边听边跟读。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组活动，用新学的食物名词和动词“eat”进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误。
4. 巩固（10分钟）教师出示食物图片，让学生用“I’d like …”和“I can eat …”进行回答。
教师点评学生的回答，鼓励他们大胆开口说英语。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生讨论：你喜欢什么食物？你为什么喜欢它？学生分组进行讨论，然后向全班汇报讨论结果。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固食物名词和动词“eat”的运用。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat Part B》教案 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat Part B》教案 1一. 教材分析《PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” Part B 的内容主要围绕食物和饮食展开，通过生活中的饮食场景，让学生学习并掌握有关食物的名词和动词短语，如apple, banana, rice, eat, drink等。
同时，本部分还要求学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答“What would you like?”, “I would like some…”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对食物和饮食有浓厚的兴趣，这有利于激发他们的学习积极性。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如apple, banana, rice, eat, drink等；能够理解并运用句型“What would you like?”, “I would like some…”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学知识进行简单的问答和交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语；能够运用句型“What would you like?”, “I would like some…”进行日常交流。
2.难点：学生能够正确发音并运用所学知识进行实际的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定饮食场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过各种趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
三年级上册英语教案- Unit 5 Let's eat! -人教pep版
学科
英语
教学内容（课名）
PEP三上Unit5Let’s eat
该内容总课时
6课时
本节课时
Part A Let’s learn第二课时
一、教学目标及重难点分析
Language Capability（语言能力）
Students cangraspthe new words“bread” “eggs” “ juice ”and“milk”
Ss: Bread.
出示单词卡片请同学们升降调的游戏练习单词最后师生共同吃面包（做动作Have some bread）Hmm
(Use the same way to learn the word eggs)
T: Oh I’m full now. But I am a little thirsty now(手放喉咙作口渴状)Are you thirsty?
Students can grasp thesentences: I’d like some juice, please./Have some bread.
Learning Capability（学习能力）
To apply different strategies toenhance students’ interests of learning English.
Situational Teaching Method、Play Method、Direct Method
Learning Methods:（学习方法）
group competition、pair work、cooperation
Teaching Aids:（教学用具）
PPT, word-cards pictures
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period One)教案
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period One)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》(Period One)是人教版(PEP)三年级上册的第五单元第一课时，主要讲述了食物和饮料的名称以及相关的日常交际用语。
本节课主要通过学习水果、饮料和食物等词汇，让学生能够听、说、读、写日常生活中的食物和饮料名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，符合三年级学生的认知特点和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，同时具备较好的观察力和模仿力。
但部分学生可能会存在发音不准确、单词记忆困难等问题。
因此，在教学过程中需要注重学生的发音训练和单词记忆技巧的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果、饮料和食物等词汇，如apple, banana, cake, milk等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物和饮料，并能够进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：水果、饮料和食物等词汇的准确发音和记忆。
2.难点：运用所学知识进行日常交流，正确使用句型“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在真实情境中学习和使用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有水果、饮料和食物等词汇的PPT，配以生动形象的插图。
2.实物：准备相应的水果、饮料和食物等实物，以便进行直观展示。
3.单词卡片：制作单词卡片，用于学生学习和巩固词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于食物的英文歌曲，引导学生进入学习氛围。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit 5 Let's Eat教案
5.课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。
6.课后反思：
本节课是听力练习来检查学生对本课所学内容的掌握情况，通过检测，大部分学生掌握所学知识；还学习了一首非常有节奏、韵律强的歌谣，来复习和巩固本课所学单词。
介绍Let’s chant中的dinner time时，顺便教给学生早餐和午餐的表达方式——breakfast和lunch.
3.趣味操练（Practice）
(1)操练Let’s chant
a.放录音，学生认真听2遍。
b.全班学生跟读，边读边做动作。
c.找2个同学上讲台上来，分别扮演Zip和Zoom，其他学生朗读。
人教PEP三年级英语上册教案
Unit 5 Let's Eatperiod6
一、教材内容与分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.Let’s check
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容的掌握情况.
2.Let’s chant
本部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，来复习和巩固本课所学单词。
二、课前准备
1.教师准备本单元所学食物及饮料的塑模。
学生对此很感兴趣，基本掌握所学歌谣。
2)听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
(1)Have some hamburger.
(2)I like milk.
(3Have some tea.
(4)-Can I have some chicken?
Here you are.
4.、课堂评价（Assessment）
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。