小学英语复习课教学行为设计
小学六年级英语复习课教案
小学六年级英语复习课教案第一篇：小学六年级英语复习课教案小学六年级英语复习课教案一、复习内容：一般现在时的综合复习。
二、教学目标：通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法，培养学生的语言运用能力。
三、教学重难点：理解并掌握一般现在时的用法。
四、教具准备多媒体课件、听力材料、学生个人信息卡五、教学过程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s … T: What’s the date? S1: It’s …T: What’s the weather like today? S1: It’s …T: What lessons do you have this morning? S2: I have …T: What subject do you like? S2: I like …T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok? T: I like PE, because I like sports.Do you like sports? I like playing table tennis.What sport do you like? Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly? S: …2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after s chool? S: …T: Now let’s play a game.课件呈现photos，教师作示范造词组take photos Step 3 复习一般现在时，主语是第一、二人称时的用法 1 T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?Now you can ask him some questions.S: 人机对话，问Billy 如下问题What’s your name? How old are you?等T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.S: 学生填写自己的信息卡，并模仿Billy的自我介绍，向全班汇报。
四年级英语上册复习课教案
四年级英语上册复习课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够复习和掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
（2）培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作的学习态度。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生在复习过程中发现自己的不足，树立正确的学习观念。
二、教学内容：1. 单词复习：动物、颜色、数字、家庭成员、食物等。
2. 短语复习：喜欢做某事、询问颜色、询问数字、询问家庭成员、询问食物等。
3. 句型复习：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习和掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 难点：运用所学知识进行简单的对话和交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中复习和巩固所学知识。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 游戏法：运用游戏激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
可运用问候、介绍、谈论天气等日常话题。
2. 单词复习（10分钟）：教师出示单词卡片，学生大声读出单词并尝试用单词造句。
教师可适时给予表扬和鼓励。
3. 短语复习（10分钟）：教师出示短语卡片，学生大声读出短语并尝试用短语进行对话。
教师可适时给予表扬和鼓励。
4. 句型复习（10分钟）：教师出示句型卡片，学生大声读出句型并尝试用句型进行对话。
教师可适时给予表扬和鼓励。
5. 综合练习（10分钟）：教师设计一些情景对话，让学生分组进行练习。
教师可适时给予表扬和鼓励，并对学生的错误进行纠正。
6. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生课后继续复习和练习。
7. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
小学英语复习课的有效教学策略
小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是巩固学生所学知识、提高学生英语水平的重要环节。
在复习课中，教师需要采用有效的教学策略，通过灵活的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。
下面将介绍一些小学英语复习课的有效教学策略。
一、灵活运用多媒体教学在小学英语复习课中，教师可以灵活运用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多种形式向学生展示英语知识。
教师可以通过播放英语动画片、英语歌曲等方式来引入新知识，让学生在愉快的氛围中感受英语的魅力。
教师还可以利用多媒体教学工具进行互动教学，设计一些趣味性的小游戏、教学视频等，让学生在参与中学习，激发学生的学习热情。
二、采用任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学模式，通过完成任务来促进学生的语言学习。
在小学英语复习课中，教师可以设计一些具体的任务让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
教师可以设计一些角色扮演、小组合作等任务，让学生在交流互动中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
通过任务型教学法，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养他们的语言学习能力和实际运用能力。
三、注重语境教学语境教学是一种将语言知识与实际语境相结合的教学方法。
在小学英语复习课中，教师可以注重语境教学，通过丰富的语境让学生更好地理解和掌握英语知识。
教师可以通过故事、情景等方式创设语境，帮助学生理解新知识的使用和运用。
教师可以编写一些生动有趣的故事情节，让学生在阅读故事的同时学习新知识，培养他们的语感和语言表达能力。
四、引导学生自主学习在小学英语复习课中，教师可以引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
教师可以通过设计一些启发式问题、拓展性活动等方式，引导学生主动思考和探究英语知识。
教师还可以针对学生的学习特点和学习需求，制定个性化的学习计划和任务，让学生在自主学习中提高英语水平。
五、及时反馈和评价在小学英语复习课中，教师需要及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题，及时调整学习方法和策略。
六年级英语复习课教学设计及反思
六年级英语复习课教学设计及反思六班级英语复习课教学设计及反思一、教学目标1.复习一般过去时：要求同学把握过去式的变化规章2.复习词组，要求同学能用一般过去时简洁相互沟通，并能向同伴介绍旅途见闻。
二、教学重点、难点重点：一般过去时的构成和运用难点：过去时和一般现在时的区分三、教学预备：老师预备教学课件同学预备练习本四、教学过程（一）Warm up1、GreetingsQuestion:What do you often do after school?What does he often do after school?Anser : I often seep the floor.He often reads a book .2、Lets chant:What do you do ? What do you do ?I often, I often seep the floorWhat do you do? What do you do?I often, I often read a book .What does he do ? What does he do ?He often, he often ashes the clothes.What does she do ? What does she do ?She often, she often does the dishes.（二）、PresentationLitter teacher:I visit my grandparents last eekend.(引出过去时)Ask:What did you do last eekend ?(group ork )自编chantWhat did you do ? What did you do?I took, took pictures.What did she do ? What did she do ?She climbed, climbed a mountain.What did he do? What did he do?He learned, learned Chinese.What did they do ? What did they do?They sang, sang and danced.Task1、请给所做的事情找出合适的时间，连线I ent to school last Sunday.We visited a farm yesterday morning.I as born ( 诞生) yesterday evening.I ate good food in 1995.小结：英语中要表示过去做的事情或存在的状态要用过去式，常和表示过去的时间状语连用．Task2、写出下列动词的过去式．（１）play clean（２）dance live（３）study cry（4 ）go buy六班级英语复习课教学设计及反思小结：动词过去式有规章和不规章变化两种，a一般在动词尾加ed，b结尾是e的动词尾加d，c以辅音字母加y结尾的，先变y为i ，再加ed，d特别变化需牢记．Task3、按要求填写表格原形第三人称单数现在分词过去式flyeatdosingsimGame:长鼻王Eg: I ent to the KFC.I ate chicken at the KFCI ate chicken at the KFC last Sunday .三、ConsolidationTask4．采访活动活动内容：Where did you go ？Ho did you go there？What did you do ？四人小组，每人预备一张曾经旅游去过的地方的照片，进行采访，介绍．Task5:写短文简短介绍一次你的旅行，包括旅途见闻、有何感受等，让大家和你一起共享。
小学英语复习课模式及基本要求
小学英语复习课模式及基本要求小学英语复习课教学模式及基本要求复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。
英语是一门语言实践课，要将学生学到的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的，而是靠练出来的。
因此，复习对于英语学习来讲有着特殊的意义。
一、小学英语复习课的教学任务1、复习巩固英语基础知识，进一步加深对知识的理解认识。
2、进一步提高学生的语言技能，提高综合语言运用能力。
3、通过复习运用语言，培养学生对知识的灵活运用能力，进一步激发学生学习英语的兴趣。
二、小学英语复习课的基本框架热身活动，导入新课——知识梳理，巩固训练——渗透课本，提升能力——扩展练习，回归生活——课堂小结，布置作业。
三、小学英语复习课的操作过程1、热身活动，导入新课。
在上课开始之前，教师要开展一些有趣的活动，可说唱歌谣、歌曲或进行交际会话练习，通过一些欢快的形式，在复习巩固语言的基础上，营造愉悦学习的氛围，让学生尽快进入学习状态。
学生在教师的引导下进入热身活动，用1—2分钟时间或唱歌或说歌谣、韵句，或问答一些生活问题，或进行一些有趣的小游戏，学生的学习状态进入英语的学习氛围。
2、知识梳理，巩固训练。
根据所复习内容，教师要引导学生梳理归纳有关语言知识要点，进一步培养学生的理解认知能力，巩固语言知识的记忆。
尽量创设（模拟）真实的情景，通过听做、说唱、玩演、视听等形式的活动，寓知识内化于技能训练之中，强化师生、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的语言运用能力。
学生根据老师创设的情景展开本模块语言知识要点的复习，通过听做、说唱、玩演、视听等形式组织语言活动，重点开口说英语，在学习运用语言的过程中解决学习中的问题，提高语言的理解和运用能力。
3、渗透课本，提升能力。
在掌握重点内容的基础上，应再现课本知识，不应只是简单进行一些听说读的活动，应在学生原有知识技能的基础上，进行交际会话、分角色表演等活动。
在熟练掌握课本内容的前提下，提高学生综合语言运用能力。
三年级英语复习课教案
三年级英语复习课教案第一篇：三年级英语复习课教案Again , please!教学目标：一、知识与技能：1、能够听、说、读、写本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat 数词11-152、能用本单位的单词进行简单的会话练习。
二、过程与方法：运用游戏，调动学生积极参与。
创设情境，创编对话。
三、情感态度与价值观：1、小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
2、提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：一、Greating.（1）Free talk.How are you ? How old are you ? What’s this ? Do you like ____ ? How many ____ ? What’s for breakfast/lunch/supper？（2）Sing an English song you have learned.或唱你改编的歌曲It’s time for lunch.二、Review 1.Review numbers 教师出示幻灯片，复习数字，并强调名词复数在后面加上“s”.练习：“How many boys are there in my classroom? There are __boys.”2、Review food Guessing game “What’s this?”教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’s this?（本单元要求掌握的单词：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）当学生回答正确后,教师接着练习“Would you like____”这个句型，学生回答“Yes,please”时，教师把食物卡片作为奖励赠送给学生。
小学英语复习课的有效教学策略
小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是帮助学生巩固英语基础知识、提高英语水平的重要环节。
在这样的课堂中，教师需要选择合适的教学策略，以确保学生能够充分理解并掌握所学知识。
本文将介绍一些有效的小学英语复习课教学策略，帮助教师更好地设计和组织课堂教学。
1. 清晰的学习目标：在开始复习课之前，教师需要明确学习目标，即要求学生在复习课中达到的目标是什么。
这样能够帮助教师更好地准备教学内容，也能够帮助学生更好地理解自己的学习需求。
学习目标应该具体清晰，能够让学生明白自己需要学习什么，达到什么程度。
2. 激发学生兴趣：小学英语复习课往往会让学生感到枯燥和无聊，教师可以通过一些有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过游戏、音乐、故事等方式来引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 多元化的教学资源：在复习课中，教师可以准备多元化的教学资源，例如PPT、音像资料、教学软件等。
这些资源能够帮助学生更直观地理解所学内容，也能够吸引学生的注意力，提高学习效果。
4. 互动式教学：在小学英语复习课中，教师可以采取互动式教学，例如问答、小组讨论、角色扮演等。
这样的教学方式能够让学生积极参与，促进他们与教师和同学之间的交流和互动，提高学习效果。
5. 融入生活化教学：教师可以将英语学习内容融入到学生日常生活中，例如通过教学材料中的日常用语、常见场景等，让学生更容易地理解并运用所学知识。
6. 勉励学生自主学习：在复习课中，教师可以给学生一定的自主学习时间，让他们复习课上所学内容，并在学习中自主发现问题、解决问题。
7. 及时反馈：在复习课中，教师需要及时给学生反馈，让他们了解自己在学习中的优势和不足，从而更好地调整学习方法和学习方向。
8. 灵活调整教学策略：教师在教学过程中需要灵活调整教学策略，根据学生的学习情况和反馈信息，来调整教学方式和节奏，确保教学效果。
小学英语复习课的有效教学策略包括明确学习目标、激发学生兴趣、多元化教学资源、互动式教学、融入生活化教学、勉励学生自主学习、及时反馈和灵活调整教学策略等。
小学英语复习课的有效教学策略
小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是学生在学习英语过程中进行巩固和复习的重要环节，也是教师进行教学的关键时刻。
在小学英语复习课中，教师需要制定有效的教学策略，以帮助学生巩固知识、提高学习效果。
下面将介绍一些关于小学英语复习课的有效教学策略。
一、激发学生学习的兴趣要激发学生学习英语的兴趣。
在小学英语复习课中，教师可以通过一些趣味性的教学活动来吸引学生的注意，比如利用英语歌曲、英语游戏等方式来吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高学习的主动性和积极性。
二、巩固基础知识要巩固学生的基础知识。
在小学英语复习课中，教师可以通过一些简单的练习来帮助学生巩固基础知识，比如对单词、语法、句型等知识进行操练和复习，使学生对知识有更深刻的理解和掌握。
三、激发学生思维要激发学生的思维。
在小学英语复习课中，教师不仅仅是要传授知识，还要引导学生进行思维的拓展和延伸，让学生学会运用所学知识进行思考和表达，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。
四、培养学生的语言运用能力要培养学生的语言运用能力。
在小学英语复习课中，教师可以通过一些口语练习、听力练习、阅读练习和书面表达等活动来帮助学生提高英语的听、说、读、写能力，使学生能够真正地运用英语进行交流和表达。
五、注重学习方法要注重学习方法。
在小学英语复习课中，教师可以通过指导学生掌握一些学习方法和技巧，比如如何记忆单词、如何理解句子、如何拓展词汇和如何运用语法等知识，让学生学会有效地学习和应用英语知识。
小学英语复习课的有效教学策略是多方面的，需要教师综合运用各种教学方法和手段来提高教学效果。
只有在不断地实践和积累中，教师才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的英语教育服务。
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3.引导学生给老师发电子邮件形式；写一篇旅行梦想的小作文，并汇报。
以问题为中心，
以任务为驱动,以情境做支持，让学生能运用目标语言主动交际，注重学生新的生成，让组内优势互补。
练习要分层次，既要有单方面的机械性的操练活动，又要有深层次有意义的综合练习活动，要做到由“点”到“线”，再由“线”到“面”。要求情境的设计要真实，环节过渡要自然，活动设置要有一定的趣味性和可操作性。
小学英语复习课教学行为设计
教学环节
学生的学生行为
教师的教学行为
设计目的
注意事项
热身启动进入情境
1.在小韵诗中轻松愉悦地进入英文学习氛围。
2.思考问题，进入本课情境。
1.通过chant激发学生学习兴趣，进入英语学习氛围。
2.询问问题，启发学生思考chant关于什么，为本课内容做铺垫。
激发学生学习兴趣，让孩子在愉悦的学习氛围中边回顾旧知边为了解新知做好铺垫。
布置做作业
1.明确教师提出的分层次和扩展性作业。
提出分层次和扩展性的作业，为下一课教学作好铺垫。
要让学生在熟知课本知识的基础上，真正把所学的东西，应用到实际生活中去。
设计一些学生喜闻乐见的练习以延伸他们的学习兴趣，尽量以小组为单位，这样还能增强他们的集体荣誉感。
唱歌曲、诵歌谣或自由谈话，内容一定是与本课教学内容相关，并贴近学生的生活实际。
导入话题明确任务
1.明确本课话题和学习任务，带着目标进入复习环节中。
1.引出话题“trip”，引导学生明确本课谈论话题。
2听和模仿的习惯，引导学生主动感知并理解课文内容，帮助学生熟练语言技能。给学生搭建合理支架，让学生自主阅读，
1.引导学生复现文本，对文本进行有效的自主提问和理答
2.及时点拨学生如何进行归纳梳理总结。
3.引导学生用一般将来时和一般过去时在情境下进行巩固运用，引导学生如何区分两种时态。
让学生在练习、自悟的基础上自主总结规律方法，自主构建知识结构。
教师的引导要及时，不能代替学生，最好用“归纳法”，而非“演绎法。”
运用以旧带新的方法教授新知，重在机械性地操练，边学边用，如linkwork、chant等。
复现文本归纳梳理
1.复现文本，学生用特殊疑问句自主提问问题并进行自主回答，提高英语表达能力。
2.自主归纳梳理知识点和语法归律。
3.再生活化的情境下，巩固运用一般将来时和一般过去时，提升听、读、写的技能，并区分两种时态的用法。
完成任务巩固扩展
1.小组为单位，讨论“未来的旅行梦想”，运用一般将来时特殊疑问句进行问答对话训练。
2.全体学生自主运用一般将来时制作计划。
3.通过给老师发电子邮件形式，写一篇旅行梦想的小作文，并进行汇报，以写的技能训练提升综合运用语言能力。
1.引导学生为未来的旅行梦想开展小组合作，运用一般将来时进行问答对话练习。