(完整word版)四年级教研活动记录
四年级科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：四年级科学实验室三、活动主题：探索“植物的生长与光合作用”四、活动参与人员：四年级全体科学教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师对本次教研活动进行了简短的致辞，强调了本次教研活动的目的和意义，即通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，提高科学教学质量，促进学生科学素养的提升。
2. 集体备课（1）主备教师介绍教学设计本次教研活动的主备教师为张老师，她针对“植物的生长与光合作用”这一课题，从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行了详细的教学设计介绍。
（2）其他教师提出修改意见在张老师介绍完教学设计后，其他教师针对教学目标、教学内容、教学过程等方面提出了修改意见。
例如，有的教师建议增加课堂互动环节，提高学生的参与度；有的教师提出在教学过程中可以加入一些趣味实验，激发学生的学习兴趣。
（3）主备教师修改教学设计根据其他教师的建议，张老师对教学设计进行了修改，使教学设计更加完善。
3. 课堂观摩（1）张老师进行课堂教学根据修改后的教学设计，张老师进行了课堂教学。
课堂上，张老师运用多种教学方法，如小组合作、实验探究、问题引导等，引导学生积极参与到课堂活动中。
（2）其他教师观摩并记录在张老师的课堂上，其他教师认真观摩并记录了课堂上的亮点和不足之处。
4. 课后研讨（1）主备教师反思教学课后，张老师对课堂教学进行了反思，总结了课堂上的成功之处和不足之处。
（2）其他教师提出改进意见其他教师针对张老师的课堂教学，提出了改进意见。
例如，有的教师建议在课堂教学中增加一些互动环节，让学生在互动中学习；有的教师提出可以运用多媒体技术，丰富课堂教学内容。
（3）共同探讨教学方法在研讨过程中，全体教师共同探讨了如何提高科学教学质量，分享了各自的教学经验和方法。
六、活动总结1. 通过本次教研活动，四年级全体科学教师对“植物的生长与光合作用”这一课题的教学有了更深入的了解。
教研活动记录四年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。
② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。
③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
② 观摩结束后，进行评课环节。
3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。
② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。
③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。
四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。
2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。
4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。
五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
班级教研活动记录四年级(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：四年级教室三、活动主题：探讨如何提高四年级学生的阅读理解能力四、活动参与人员：四年级全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的不断深入，阅读理解能力已成为衡量学生语文素养的重要指标。
然而，在实际教学中，我们发现四年级学生在阅读理解方面存在一定的问题，如阅读速度慢、理解不准确、概括能力差等。
为了提高学生的阅读理解能力，我们特开展本次教研活动。
2. 活动过程（1）分享教学经验活动开始，各位教师结合自己的教学实践，分享了提高学生阅读理解能力的有效方法。
例如，教师A提到，在课堂上，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力；教师B则强调，要注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读书、读好书。
（2）分析问题原因在分享教学经验的基础上，我们共同分析了四年级学生在阅读理解方面存在的问题。
教师们认为，主要原因有以下几点：① 学生阅读兴趣不高，缺乏良好的阅读习惯；② 教学方法单一，未能充分调动学生的积极性；③ 评价方式过于单一，未能有效激发学生的阅读兴趣。
（3）制定改进措施针对以上问题，我们制定了以下改进措施：① 加强阅读兴趣的培养，激发学生的阅读欲望；② 改进教学方法，注重学生的主体地位，提高课堂互动性；③ 丰富评价方式，关注学生的阅读体验，激发他们的阅读兴趣。
（4）开展阅读活动为了提高学生的阅读理解能力，我们计划开展以下阅读活动：① 定期举办阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得；② 邀请家长参与阅读活动，共同培养学生的阅读兴趣；③ 开展课外阅读竞赛，激发学生的阅读热情。
（5）总结与反思在活动最后，我们对本次教研活动进行了总结与反思。
教师们认为，本次教研活动有助于提高我们对阅读理解教学的重视程度，明确了提高学生阅读理解能力的有效途径。
同时，教师们也意识到，提高学生的阅读理解能力需要我们共同努力，不断探索和实践。
六、活动成果通过本次教研活动，我们取得以下成果：1. 提高了教师对阅读理解教学的重视程度；2. 明确了提高学生阅读理解能力的有效途径；3. 增强了教师之间的交流与合作，为今后的教学提供了有力支持。
语文四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学水平，提升学生的语文素养，我校四年级语文教研组于2022年3月15日开展了以“提升学生语文素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高语文教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，四年级语文教研组全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长对本周的教学进度、教学目标、重难点进行了汇报。
接着，教师们围绕教学重难点，针对教学策略、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。
例如，针对阅读教学，有教师提出可以采用“圈点批注”法，引导学生主动参与到阅读过程中；针对写作教学，有教师建议采用“仿写”法，帮助学生提高写作水平。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
首先，由一位教师展示了一节公开课，其他教师观摩并进行了点评。
公开课教师以《小蝌蚪找妈妈》为例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
在观摩结束后，其他教师针对公开课进行了点评。
大家认为，公开课教师在教学过程中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，同时也关注到了学生的学习差异，实现了分层教学。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，教研组还邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
分享内容包括教学策略、教学方法、教学评价等方面。
在分享过程中，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、相互学习、共同进步。
他强调，今后教研组要继续开展类似的活动，为教师们提供更多学习交流的机会，共同提高语文教学质量。
三、活动总结通过本次教研活动，四年级语文教研组全体教师对语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
四年级班级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：四年级教室三、活动主题：如何提高四年级学生的阅读理解能力四、活动参与人员：四年级全体教师五、活动内容：1. 活动开场活动开始，全体教师签到并进入教室。
班主任简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提高学生阅读理解能力的重要性。
2. 分组讨论为了使讨论更加深入，我们将全体教师分为三个小组，每组选出一个组长。
各小组针对以下问题展开讨论：（1）目前四年级学生阅读理解能力存在的问题及原因；（2）针对这些问题，教师可以采取哪些教学策略；（3）如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
3. 小组汇报讨论结束后，各小组选派代表进行汇报。
（1）组长A：我们小组认为，目前四年级学生阅读理解能力存在的问题主要有：1）词汇量不足；2）缺乏阅读兴趣；3）阅读速度慢；4）缺乏阅读方法。
针对这些问题，我们建议：1）加强词汇教学，提高学生的词汇量；2）开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣；3）教授学生阅读方法，提高阅读速度；4）加强家校合作，共同关注学生的阅读情况。
（2）组长B：我们小组认为，提高学生阅读理解能力的关键在于教师的教学策略。
我们建议：1）创设良好的阅读氛围，让学生爱上阅读；2）关注学生的个体差异，因材施教；3）运用多种教学方法，激发学生的阅读兴趣；4）加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
（3）组长C：我们小组认为，激发学生的阅读兴趣是提高阅读理解能力的关键。
我们建议：1）开展阅读分享活动，让学生互相推荐好书；2）举办阅读比赛，激发学生的竞争意识；3）开展阅读讲座，让学生了解阅读的重要性；4）设立阅读奖励机制，鼓励学生多读书。
4. 总结发言班主任对各小组的汇报进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）加强词汇教学，提高学生的词汇量；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）创设良好的阅读氛围，让学生爱上阅读；（4）开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣；（5）加强家校合作，共同关注学生的阅读情况。
教研活动记录四年级上册(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校四年级教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了四年级上册教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，帮助教师们深入理解教材，提高教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组开展了集体备课活动。
各备课组认真研读教材，分析学情，针对本学期教学内容进行了深入探讨。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学策略，力求提高课堂教学效率。
2. 听课评课本次活动共安排了四节公开课，分别由四年级四位教师主讲。
课后，听课教师们积极参与评课，对授课教师的课堂教学进行了全面、客观的评价。
在评课过程中，教师们针对教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了学校教学经验丰富的教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高课堂教学效率”，讲座内容主要包括以下几个方面：（1）课堂管理：如何营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；（2）教学方法：如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（3）教学评价：如何进行有效的教学评价，促进学生的全面发展。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对提高课堂教学效率有了更加明确的认识。
三、活动总结1. 提高了教师的教学水平。
通过本次教研活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，教学方法更加丰富，教学效果得到了明显提升。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在集体备课、听课评课、专题讲座等环节，教师们积极参与，互相学习，共同进步。
3. 促进了学生的全面发展。
通过提高课堂教学效率，学生们的学习兴趣得到了激发，学习成绩得到了提高，综合素质得到了全面发展。
四、活动反思1. 教师们要不断学习，提高自身素质。
只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能更好地适应教育教学改革的需要。
2. 加强团队协作，共同提高。
四年级语文教研活动记(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升四年级语文教学质量，提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了四年级语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，探讨如何更好地落实语文核心素养，提高课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，四年级语文教师齐聚一堂，共同进行集体备课。
本次备课的主题是《小蝌蚪找妈妈》。
在备课过程中，教师们结合教材，从以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学目标：明确本节课的教学目标，即让学生学会生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
（2）教学重难点：分析课文中的重难点，如生字词的理解与运用、句子的仿写等。
（3）教学方法：针对教学重难点，探讨合适的教学方法，如情境教学法、小组合作学习等。
（4）教学过程：设计教学环节，确保教学内容的连贯性和完整性。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，教师们观摩了由王老师执教的《小蝌蚪找妈妈》一课。
王老师以生动有趣的故事情境导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，王老师注重引导学生自主探究，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，理解课文内容。
3. 教学研讨观摩课后，教师们围绕课堂教学进行了深入的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）优点：王老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度较高。
（2）不足：部分教学环节时间分配不合理，个别学生的课堂表现有待提高。
（3）改进措施：针对不足之处，教师们提出了以下改进措施：a. 优化教学环节，确保教学时间分配合理；b. 加强课堂管理，关注全体学生，提高课堂参与度；c. 创设更多有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三、活动总结本次四年级语文教研活动圆满结束。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学研讨，教师们对如何落实语文核心素养、提高课堂教学实效有了更深入的认识。
三四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育理念的不断更新，教师们对教育教学工作的要求也越来越高。
为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校三三年级组于2021年10月15日开展了教研活动。
本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结与反思四、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍了本次教研活动的主题和目标，强调了集体备课的重要性。
（2）各学科教师就所负责的教学内容进行了详细的讨论，共同确定了教学目标和重难点。
（3）针对教学重难点，教师们提出了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、多媒体辅助教学等。
（4）备课组长对本次集体备课进行了总结，要求教师们在实际教学中充分发挥集体智慧，提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩（1）观摩了三（1）班语文课《坐井观天》和三（2）班数学课《认识分数》。
（2）两位授课教师展示了精彩的教学过程，充分体现了新课程改革的教育理念。
（3）听课教师认真记录，积极思考，对课堂教学进行了深入剖析。
3. 教学研讨（1）针对观摩的课堂，教师们展开了热烈的讨论。
（2）针对教学中的亮点和不足，教师们提出了宝贵的意见和建议。
（3）备课组长对本次研讨进行了总结，要求教师们在今后的教学中不断改进教学方法，提高课堂教学效果。
4. 总结与反思（1）备课组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果。
（2）教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对自己的教学有了更深入的认识，明确了今后的努力方向。
（3）学校领导对本次教研活动给予了高度评价，并对教师们提出了新的要求。
五、活动效果1. 提高了教师们的教学水平，促进了教师专业成长。
2. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
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主持人
汪崇华
地点
会议室
时间
2014.9.11
教研主题
万以上数的认识
记录人
汪崇华
参加人员
签名
汪崇华、王春红、刘凤云、宋玉、段爱青、刘洪珍
缺席人员
及原因
无缺席
教
研
活
动
过
程
一、汪崇华说教材分析
本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。
王春红:学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。
宋玉:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
启
示
或
主
要
收
获
如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队
教研活动记录
主持人
汪崇华
地点
会议室
时间
2014.11.6
教研主题
如何提高孩子们的审题能力?
记录人
汪崇华
参加人员
签名
汪崇华、王春红、刘凤云、宋玉、刘洪珍
启
示
或
主
要
收
获
本次教研活动，组内老师各抒己见，集思广益，研讨氛围浓厚，对本次试卷的各个知识点进行梳理，并对重难点有了很好的解决策略，达成了共识，为今后的教学做了很好的铺垫。
教研活动记录
主持人
汪崇华
地点
东二楼办公室
时间
2014.10.23
教研主题
如何帮助学习困难学生
记录人
汪崇华
参加人员
签名
汪崇华、王春红、刘凤云、宋玉、刘洪珍
教研活动记录
主持人
汪崇华
地点
会议室
时间
2014.9.25
教研主题
万以上数的整理复习
记录人
汪崇华
参加人员
签名
汪崇华、王春红、刘凤云、宋玉、段爱青、刘洪珍
缺席人员Biblioteka 及原因无缺席教研
活
动
过
程
汪崇华：学生对“数位”和“计数单位”的概念分辨不清，还应重点讲解，数位是个位、十位、百位、千位……，它是计数单位所占的位置。注意理解“相邻”两个字，只有相邻的两个计数单位之间的进率才是10。
缺席人员
及原因
无缺席
教
研
活
动
过
程
一、为什么要研究这个问题?
汪崇华：我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。我们组共同探初步解决此类问题的几种基本解决方法。
刘凤云：
基础知识的掌握、基本技能的形成较好,综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。
王春红：
没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
刘洪珍：
应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
缺席人员
及原因
无缺席
教
研
活
动
过
程
汪崇华:一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。
刘凤云:数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
教研活动记录
主持人
汪崇华
地点
会议室
时间
2014.10.9
教研主题
月考试卷分析
记录人
汪崇华
参加人员
签名
汪崇华、王春红、刘凤云、宋玉、段爱青、刘洪珍
缺席人员
及原因
无缺席
教
研
活
动
过
程
汪崇华：
知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
刘凤云：在写数时，学生往往不知道在什么地方写“0”，首先要看清题目要求，要一级一级的看，把题目看懂后，再一级一级的写，读数时，虽然只读一个“零”，但可能连续写几个“0”，要分别写出来。
王春红：求近似数很容易与改写用“万”“亿”作单位的数相混肴，应让学生理解二者的区别，把万以上的书改写用“万”“亿”作单位是直接省略尾数添上“万”或“亿”字。改写后只是计数单位变了，数字的大小不变;而求近似数不仅是省略尾数并在末尾加上“万”或“亿”字，在此之前还要用“四舍五入”法看一看尾数是直接省略还是向前一位进“1”，因此求近似数是把一个数变成了近似数，数的大小发生了变化。
三、教研总结
本课让学生经历在具体情境中估计事物的过程，体会估计的必要性和策略的多样化，培养学生的估计意识和能力。另一方面，在认识千以内数及万以内数的同时，始终将对数的估计与数的认识结合在一起，这样不仅有利于帮助学生建立数的概念，同时也有利于培养学生的估计意识
启
示
或
主
要
收
获
通过教研活动，对“万以上数的认识”有了更进一步的认识，教学时要充分利用情境图中提供的素材，让学生发现问题提出问题，激发学生的兴趣。
二、讨论要点：
刘凤云：引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。教学时，教师要充分利用教材提供的手拉手活动情境，引导学生借助“摆一摆，数一数”，体会一千是多少，一万是多少。
王春红：要注意引导学生借助多种实物感受大数的意义，避免抛开教材提供的情境，单纯地进行读数、写数训练。
宋玉：教学时，教师可以借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想象，并结合情境感受进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念。
刘洪珍：省略“万”或“亿”为后面的尾数求近似数，需要注意的是要先分级，确定好是几位数(这样确定了千位或千万位上的数)再用“四舍五入”法求近似数。
启
示
或
主
要
收
获
本次教研活动，组内老师各抒己见，集思广益，研讨氛围浓厚，对本单元的各个知识点进行梳理，并对重难点有了很好的解决策略，达成了共识，为今后的教学做了很好的铺垫。