岁月如歌——我的初中生活(作文指导)_教案教学设计
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案一、教学目标1.让学生回顾和珍惜初中生活中的美好时光，激发他们对未来的憧憬和期待。
2.培养学生学会感恩，珍惜友情，懂得成长的重要性。
3.提高学生的写作能力，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容1.第一课时：我的初中生活（1）导入：引导学生回顾自己的初中生活，分享初中生活中的趣事。
（2）新课：讲解如何写一篇关于初中生活的作文，提供写作素材和技巧。
2.第二课时：感恩有你（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中最感激的人或事。
（2）新课：讲解如何表达对恩人的感激之情，进行感恩写作练习。
3.第三课时：珍惜友情（1）导入：引导学生回顾初中生活中的友情，分享友情故事。
（2）新课：讲解如何书写友情的珍贵，进行友情主题的写作练习。
4.第四课时：成长的力量（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中的成长经历。
（2）新课：讲解如何书写成长的过程，进行成长主题的写作练习。
5.第五课时：展望未来（1）导入：让学生谈谈自己对未来的规划和期待。
（2）新课：讲解如何书写对未来的展望，进行未来主题的写作练习。
三、教学方法1.采用案例分析法，让学生通过实例了解和掌握写作技巧。
2.采用讨论法，让学生在课堂上互动交流，分享自己的经历和感悟。
3.采用练习法，让学生在课堂上进行写作练习，提高写作能力。
四、教学评价1.通过学生课堂参与度、发言情况评价学生的学习态度。
2.通过学生写作练习评价学生的写作能力。
3.通过学生对课程的反馈评价教学效果。
五、教学资源1.教学PPT。
2.作文素材库。
3.写作指导书籍。
4.多媒体设备。
六、教学步骤第六课时：我的初中生活1. 导入：教师通过图片、视频等形式引导学生回顾初中生活的场景，激发学生的回忆。
2. 主体活动：学生分组讨论，分享自己的初中生活趣事，教师记录并引导学生进行写作素材的收集。
3. 写作指导：教师提供写作素材和技巧，如如何开头、如何描写细节等，学生进行初步写作。
七、感恩有你1. 导入：教师引导学生思考自己在初中生活中最感激的人或事，让学生带着感恩的心情进行写作。
《岁月如歌---我的初中生活》教学设计
《岁月如歌──我的初中生活》教案教学过程：一、导入：师：同学们，今天有什么特别的吗？（学生各抒己见）师：嗯，不错，在这样一个特别的课堂，你们喜欢站在你们面前的语文老师吗？你们喜欢老师的语文课吗？（学生各抒己见），你们的回答让老师很欣慰，对上好这节课充满了信心，同学们，你们有信心吗？二、进入课题：岁月如歌——我的初中生活（出示照片），师：首先，我让大家看一张照片，（学生仔细看）同学们，看了这张照片，你们有什么发现？（学生自由发言）对，这是老师的初中毕业照。
今天这节课，我们进行“岁月如歌，我的初中生活”的写作练习。
（课件出示课题）师：曾经，你们天真地以为，三年的时光会很长，可以肆意挥霍，可是“逝者如斯夫，不舍昼夜”，这三年的时光，如同潺潺的溪水，如期而来，却又匆匆流过。
还有一个学期的时间，你们就要毕业了。
三年前，你们怀着对新学校的好奇、怀着对新知识的渴求来到了郭村一中，在这里相逢，成为同学，成为朋友，成为知己。
（播放《相逢是首歌》）师：回首三年，你们一起上课、一起奋斗，一起打饭、一起嬉戏，在那欢聚的日子里，我们曾一起努力过、失败过、沉沦过，但那些都已经成为过去，成为我们美好的回忆——三、活动一：说一说我们曾经发生的故事（学生讲述三年中在学校学习、生活的故事。
）师小结：同学们说得真好，我在你们的讲述中，也在回味感悟，我认为人生百味，每一次经历都是一笔财富，关键是人本身如何认识、理解、转回、牵引。
（出示课件）从得失、成败、苦乐有所收获。
四、活动二：我想对您说1. 师：同学们，你们即将离开生活了三年的初中母校，对母校、老师、同学想说什么呢？（学生畅所欲言，表达对母校、老师的感激、怀念、祝福之情，表达对同学的勉励之意。
）2.师：是啊，三年的时光虽然不长，毕竟我们在一起学习过，生活过，真的有很多不舍，在你们即将离开校园的时候，希望你们左手握着理想，右手握着坚强，一定做到永不言弃。
我在这儿永远祝福你们：快乐、健康、幸福地栖居在这个美好的时代，栖居在这片美丽的大地上，唱响生命的华章！五、写作指导引用著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章：初中生活的开始1.1 课程介绍：本章将介绍初中生活的开始，包括新生入学教育、班级组建以及初中生活的初步适应。
1.2 教学目标：让学生了解初中生活的特点和挑战。
培养学生积极面对初中生活的态度。
帮助学生适应新的学习环境和班级氛围。
1.3 教学内容：新生入学教育的重要性。
班级组建的过程和意义。
如何适应新的学习环境和班级氛围。
1.4 教学活动：观看新生入学教育的视频资料。
分组讨论班级组建的过程和意义。
分享适应新环境的经验和方法。
1.5 作业与评估：编写一篇关于初中生活适应的心得体会。
完成小组讨论的报告。
第二章：校园生活2.1 课程介绍：本章将介绍初中校园生活的各个方面，包括课堂学习、课外活动、社团组织等。
2.2 教学目标：让学生了解初中校园生活的多样性和丰富性。
培养学生积极参与课外活动和社团组织的意识。
帮助学生发展自己的兴趣和特长。
2.3 教学内容：课堂学习的重要性和方法。
课外活动的种类和组织形式。
社团组织的意义和参与方式。
2.4 教学活动：观看关于课外活动和社团组织的视频资料。
分组讨论如何积极参与课外活动和社团组织。
分享自己的兴趣和特长以及如何发展。
2.5 作业与评估：编写一篇关于自己参与的课外活动或社团组织的体验文章。
完成小组讨论的报告。
第三章：同学关系3.2 教学目标：让学生认识到同学关系对于初中生活的重要性。
培养学生建立良好同学关系的能力。
帮助学生解决同学之间的矛盾和冲突。
3.3 教学内容：同学关系对初中生活的影响。
解决同学之间矛盾和冲突的方法。
3.4 教学活动：观看关于同学关系的视频资料。
角色扮演解决同学之间的矛盾和冲突。
3.5 作业与评估：编写一篇关于自己与同学关系的经历和感悟。
完成小组讨论的报告。
第四章：学习方法和技巧4.1 课程介绍：本章将介绍初中学习的方法和技巧，包括时间管理、学习计划、复习策略等。
4.2 教学目标：让学生掌握有效的学习方法和技巧。
帮助学生提高学习效率和成绩。
岁月如歌——我的初中生活(作文指导)教学设计
岁月如歌——我的初中生活（作文指导）教学设计My teaching design of junior high school life (composition guidance)岁月如歌——我的初中生活（作文指导）教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
岁月如歌——我的初中生活（作文指导）宜昌市实验初中韩宗秀教学目标：1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
教学设想：1、教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2、借助话题作文“我的初中生活”，引导学生回忆自己初中以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。
教学流程：一、课前交流：今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的初中生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并拿出过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学，语文老师望作慈老师关心我的生活每天为我冲鸡蛋花，英语老师望运锡老师带着我们一起堆雪人滚雪球，还带着我们到江边背诵英语单词和我们一起唱歌，还有那个坐在我的后排的男孩子给我写狼来了的故事，……还有为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的。
九年级语文下册《岁月如歌我的初中生活》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，教师通过播放一段温馨的初中生活集锦视频，让学生在美好的画面和音乐中回顾自己的初中时光。视频结束后，教师引导学生分享自己的感受，提出问题：“同学们，你们在初中生活中最难忘的时刻是什么？你对这段时光有什么样的感悟？”通过这种方式，激发学生的兴趣和情感共鸣，为学习新课《岁月如歌——我的初中生活》做好情感铺垫。
-教师在此过程中应关注学生的阅读反馈，及时解答他们的疑问，确保学生对文章内容的准确理解。
3.小组合作，探究学习：将学生分成若干小组，针对文章的某一问题或主题展开讨论，促使学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
-教师在此环节中要关注各小组的讨论进度，适时给予指导，确保讨论的有效性。
3.学会运用叙述、描写、抒情等表达方式，通过写作练习，提升学生的写作技巧，培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的词汇积累，掌握文章中出现的重要词语、成语、俗语等，并能灵活运用到日常生活和学习中。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对文章的一个问题或主题展开讨论。
2.讨论过程中，教师巡回指导，关注各小组的讨论进度，适时给予提示和引导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结各小组的优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如文章主题、人物分析、修辞手法等。
《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
《岁月如歌——我的初中生活》教案设计【教材分析】１、教材地位及作用《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。
这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个新序曲。
本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常大，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
２、教材内容：初中语文新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，本课属于综合性学习，不同于普通课文，教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。
包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为同学写毕业赠言等。
【学情分析】本班学生女生人数较多，占总人数的三分之二，因此感情纯真、细腻、丰富。
在三年的学习生活中，建立了融洽而深厚的同窗之情，同时也积累了许多生活素材。
本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主，容易引起学生的感情共鸣，调动学生的积极性，为学生活动的开展创设良好的条件。
【教学目标】１、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；２、创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；３、读、写、评结合，在读文、赏文、评文中获取写作的技巧和经验。
【教学重点、难点】1.重点：⑴抓住人物典型特点描写人物，在描写中表现对人物的情感；⑵体会“真实”在写作中的重要性，从而感受真实的人、事、情感才是文章令人感动的原因。
2.难点：学生品评文章时，大多会从文章语言、结构等写作角度进行分析，如何引导学生从文章的情感角度切入就成为本课的难点。
为此，从教学开始部分的回忆初中生活的片段和所遇到的人阶段，就创设情感回忆的氛围，使“情感”成为本课教学的一条线索，从而在品评文章时，学生易于去感受字里行间所流露的真情。
原创《岁月如歌-----我们的初中生活》教学设计
原创《岁月如歌-----我们的初中生活》教学设计适合九年级毕业季活动目标：1．通过对三年来的学习、生活的回顾，重温初中生活的欢乐与美好，增进同学友谊。
2. 在交流中锻炼写作、口语交际能力，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
教学重点/难点：1、学生写一写三年来自己的事情，为展示做准备。
2、引导学生总结自己的生活和学习，明确得与失，正视生活，正视人生，正确面对昨天、今天与明天。
活动过程：（一）导入新课时间如白驹过隙，三年的初中生活转瞬即逝，相聚犹在昨天，分别即在眼前。
回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
现在，就让我们对这三年来的人生轨迹来一番回顾。
一、岁月难忘普希金曾说过：而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
那么同学们这三年来一定有很多难忘的的事情，也有自己佩服的人，就请你把自己整理的资料展露一下，来缅怀我们逝去的岁月。
1.请同学们讲讲这三年中遇到的一件最难忘的事。
2. 你最佩服的同学是谁？为什么？3．三年的学习并不是竹篮打水一场空，请你说说三年里你学习中最大的收获是什么？师：我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活每一天！二、光影的记忆（《栀子花开》背景音乐相识犹在昨天，离别却并不遥远，我们相聚的校园，相识相知在这个班级，一起抛洒汗水，一起收获欢乐，曾经荒唐，也共同成长，生活中的点点滴滴，还有那丝丝缕缕的怅惘。
1.三年的初中生活，让你感到最值得骄傲的事情是什么？写出感悟。
2.三年初中生活中，你肯定参加过许多有意义的活动，请说出一项活动的名称及取得的效果。
3.老师把我们三年来的部分照片做了一个电子相册，希望他们能带给你美好的回忆。
欣赏学生三年来的校园剪影照片。
欣赏一下梁天甜带给大家的一首诗歌《我们一起走过》。
师：感谢几位同学的真心付出，我想不仅是他们，其他同学也一定会把初中的生活作为美丽的光影，珍藏在自己的脑海里。
《岁月如歌——我的初中生活》教案3
前言本教案是以标题《岁月如歌——我的初中生活》为主题，根据初中生活的日常经历，让学生回忆自己的初中时光，写下自己的心路历程。
通过本教案，使学生能够深入思考自己在初中的成长经历，反思自己的不足之处，从而更好地规划自己的未来。
学生对象本教案适用于初中生。
教学目标1.能够回忆起自己的初中生活经历；2.能够体会初中生活细节所蕴含的生活哲理；3.能够通过回忆初中生活，自我反思，规划未来。
教学内容第一部分：回忆初中生活经历1.让学生积极思考自己初中时期的生活经历，注重细节和感受，通过以下问题来引导思考：–初中时期你的每日生活是怎样的？–初中时期你最喜欢的老师是谁？为什么？–初中时期你最喜欢的科目是什么？为什么？–初中时期你最难忘的一件事是什么？2.让学生介绍自己的初中生活经历，发表自己的看法和体会，并互相交流。
第二部分：初中生活中的生活哲理1.让学生根据自己的初中经历，总结出自己领悟到的生活哲理；2.通过以下问题来引导学生思考：–你在初中生活中领悟到了哪些生活哲理？–你在初中生活中遇到过的挫折和困难如何帮助你成长？–你在初中生活中的自我修养方面有哪些进步和不足？3.让学生分享自己的生活哲理和成长经验，并互相交流。
第三部分：反思初中生活，规划未来1.让学生深入反思自己在初中时期的不足之处，思考如何通过努力，弥补自己的不足；2.通过以下问题来引导学生思考：–初中时期你存在哪些不足？如何改进？–你对未来的发展有什么计划和期望？–你对自己未来的成长有任何担忧？应该如何应对？3.让学生分享自己的规划和期望，并互相交流。
教学过程第一阶段：引入教师向学生介绍本节课的主题和内容。
第二阶段：回忆初中生活经历1.教师通过提问，引导学生回忆初中生活中的经历；2.让学生在5分钟内写下回忆初中生活的看法和体会；3.让学生向同桌分享自己的回忆和体会，并互相交流。
第三阶段：初中生活中的生活哲理1.教师通过提问，引导学生思考初中生活中的生活哲理；2.让学生在5分钟内总结自己领悟到的生活哲理；3.让学生向同桌分享自己的生活哲理，并互相交流。
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岁月如歌——我的初中生活（作文指导）岁月如歌——我的初中生活（作文指导）
宜昌市实验初中韩宗秀
教学目标：
1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
教学设想：
1，教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2，借助话题作文“我的初中生活”，引导学生回忆自己初中以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。
教学流程：
一、课前交流：
今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的
初中生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始
在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并拿出过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学，语文老师望作慈老师关心我的生活每天为我冲鸡蛋花，英语老师望运锡老师带着我们一起堆雪人滚雪球，还带着我们到江边背诵英语单词和我们一起唱歌，还有那个坐在我的后排的男孩子给我写狼来了的故事，……
还有为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的。
老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这些故事写成一篇文章，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片的故事，我的老师和同学，我的初中生活，难忘的初中生活……）
二、导入课题，指导作文。
（一）回忆往昔述说今天：
老师已经回答了你们的问题，并且为你们讲述了我的初中生活,现在该由我来向你们提问了。
老师也问你们三个问题：
第一个问题是：三年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什么？
第二个问题是：三年来，你和你的同学、老师之间有哪些事
情使你终身难忘？
第三个问题是：三年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？
（二）临别在即，互述赠言：
感谢你们向老师敞开心扉，回答了老师提出的三个问题，你们都说得非常好，让老师受益匪浅。
我们在一起学习生活三年了，还有短短的三个月的学习之后我们就要面临着分别了，在别离来临之际，你们一定有很多的话要对你最好的朋友，你的老师述说，无论同学之间，师生之间有过多少误会，有多少摩擦，请你们敞开心扉，把你们心里最想说的话说出来吧。
（学生自由发言）
作为班主任，我想对你们说：同学们，我们能够走到一起，是一种缘分。
在三年的日子里，我们师生之间有过许许多多愉快或者不愉快的事情发生，但这不都不会影响我们师生的感情，因为我们都明白我们并不想真正的伤害对方。
在我的眼里你们都是我的孩子，我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后三个月时间，不给自己的人生留下遗憾！
（三）师生合作，指导作文：
知道今天老师和你们回忆初中生活的目的是什么吗？（写作文）对，老师就是要同学们写写自己的初中生活，但初中三年在你们的身上发生了那么多的事情，你们能全部都写出来吗？（不能）那应该怎么办？（根据自己写作的目的选择恰当的材料）除了在选择材料上我们应该注意之外，根据同学们平时写文章的经验，你觉得我们今天写这篇作文的时候还应该注意一些什
么呢？（学生自由发言教师补充）（在生活中寻找材料写真人真事表达真感情；写出自己的个性要有新意嬉笑怒骂皆成文，不要千篇一律；文章主题要健康乐观，要有深意）
板书：
真
新情
深
（四）学生思考，拟写提纲：
学生思考，拟写写作提纲。
给学生一定的时间思考，考虑写作标题和写作提纲，以及要表达的主题。
然后请学生说说自己的写作构想。
三，学生作文（课外完成）。