【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解
部编版五年级语文上册第22课《四季之美》说课稿
22 四季之美一、说教材。
（一）教材分析。
《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，课文以清新富有韵味的语言，写出了四季各个季节不同的美景，营造出了美的氛围，表达了作者对四季美景的喜爱之情。
（二）教学目标。
1.认识6个生字，会写9个生字，积累“黎明、红晕”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。
3.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。
（三）教学重难点。
1.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。
（重点）2.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课语言生动优美，让学生通过朗读，既能了解课文内容，也能学习作者表现手法，尤其是对景物的描写。
4.多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件。
包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，背诵课文，准确领会课文主旨，感受到作者笔下的四季之美。
四、说教学流程。
（一）布置预习，课前交流：1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入1.课件展示图片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬日的早晨。
板书：四季之美二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况。
2.课件出示生字和词语。
3.指导学生认读生字词，读准字音。
4.指导学生书写生字词，强调笔顺和书写规范。
三、整体感知1.朗读课文，注意朗读流畅。
2.找出课文中含有动态描写的句子，体会这些句子所蕴含的动态美。
部编版语文四年级上册《四季之美》文字解读
22.四季之美·生字详解黎lí【部首】黍【结构】独体字【文字源流】形声字。
黍表意，表示黎是黍米糊；利(l)省声，利有顺利义，表示用黍米糊能顺利地黏合。
本义是黍胶。
黎作众讲是假借义也是常用义。
【常用词组】黎明、黎人、黎丘丈人【课文原句】春天最美是黎明。
晕yùn,yūn【部首】日【结构】独体字【文字源流】本义是“日月周围的光圈”，这是日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的。
甲骨文像太阳周围有日晕。
小篆出现形声字“量”。
后借为形容头晕或昏迷的症状。
【常用词组】晕乎、晕头转向、晕晕乎乎【课文原句】染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云漆qī【部首】氵【结构】左右【文字源流】字原作“桼”，像一棵树上有汁液滴下。
《汉书》：“冶铜锢其内，桼塗其外。
”另外，汉简常借“泰”为“七”。
“漆”本是河名，渭水支流，在今陕西。
后“漆”取代“桼”通行。
【常用词组】漆黑、漆作、漆包线【课文原句】漆黑漆黑的暗夜。
幕mù【部首】巾【结构】独体字【文字源流】“幕”字本义为帐篷等用的顶布，如《说文》：“幕，帷在上日幕。
”该字是一个形声字。
在小篆文中，“幕”字上边为“莫”，表示字音；下边为“巾”，表示字义。
后来，“幕”又引申为帘幕、覆盖等义，如“勿幕”，就是不用覆盖的意思。
现在，“幕”常用于指代戏剧较完整的段落，如“独幕剧”，但也比喻生活中的情景，如“我永远忘不了那一幕”。
【常用词组】幕井、幕布、幕上燕窝【课文原句】夕阳西沉，夜幕降临。
愈yù【部首】心【结构】独体字【文字源流】形声字。
心表意，金文形体像心脏，表示病情会牵动心情：俞(y ú)表声，俞通愉，表示病愈则心中愉悦。
小篆从广，其形像病床，表示病好了；俞声，俞通愉。
隶、楷书从心、俞声。
本义是病情好转。
【常用词组】愈合、愈如、愈挫愈烈【课文原句】听起来也愈发叫人心旷神怡。
旷kuàng【部首】日【结构】左右【文字源流】会意字。
最新人教部编版四年级语文上册《四季之美》精品教学课件
四季之美
心旷神怡 手捧着暖和的火盆穿过走廊 凛冽 时，那闲逸的心情和这寒冷的冬
闲逸
晨多么和谐啊！
安闲舒适。
四季之美
黎
漆
四季之美
晕
[ yūn ] 1..头脑不清：头～、 ～头～脑。 2.昏迷：～倒。～厥。他～过去了。
[ yùn ] 1.头脑发昏，有旋转的感觉：～船、 ～车。 2.日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成 的光圈：日～。 3.光影、色彩四周模糊的部分：墨收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
感 敬谢 请聆 指听 正
四季之美
学习提示： 再读课文，圈画出在作 者清少纳言的眼中，四季最 美的是什么？
春
天
春天最美是黎明。
夏 夏天最美是夜晚。 天
秋 天 秋 天 最 美 是 黄 昏 。
冬
冬天最美是早晨。
天
春天最美是黎明。
四
夏天最美是夜晚。 季
的
秋天最美是黄昏。
顺 序
冬天最美是早晨。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
四季之美
kuàng yí
心旷神怡
lǐn liè
yì
凛冽 闲逸
四季之美
心旷神怡
夕阳西沉，夜幕降临，
凛冽 那风声、虫鸣，听起来也愈 闲逸 发叫人心旷神怡。
心情舒畅，精神愉悦。
四季之美
部编版五年级语文上册第22课《四季之美》优质教案+说课稿
中有所改进。
备课素材【教材分析】这是一篇优美的散文。
作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。
【作者介绍】清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。
清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。
清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。
课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
1.lí míng（）前的天空yù fā（）黑起来。
2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīn kuàng shén yí（）。
二、选词填空。
固然必然1.这件事（）是他不对，难道你就没有一点错处吗？2.他们（）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。
三、按要求完成句子。
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
（缩句）____________________________________________________________________2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
（仿写句子）_____________________________________________________________________ 阅读能力大提升这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体现出作者的_____________之情。
五、重点段落品析。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
22课《四季之美》课文笔记
四季之美：自然之美与生命的敬畏
以下是22课《四季之美》的课文笔记：
一、生字注音
略读指导
二、句子解释
1.春天，最美的时间是黎明。
2.这句话的意思是：在春天，最美的时间是黎明的时刻。
这里的“黎明”指
的是日出前后的一段时间。
此时，太阳从东方升起，大地逐渐被照亮，景色十分美丽。
3.夏天，萤火虫在夜晚飞舞，发出淡淡的光。
4.这句话的意思是：在夏天，萤火虫在夜晚飞舞，它们发出淡淡的光，景色
十分美丽。
这里的“萤火虫”是一种昆虫，它们在夜晚会发光，成为了美丽的风景之一。
5.秋天，最美的景色是黄昏时分的彩霞。
6.这句话的意思是：在秋天，最美的景色是黄昏时分的彩霞。
这里的“彩霞”
指的是日落时天空呈现出的彩色霞光，非常美丽。
7.冬天，最美的时间是夜晚。
8.这句话的意思是：在冬天，最美的时间是夜晚。
这里的“夜晚”指的是深
夜，冬天的夜晚虽然寒冷，但是也有美丽的风景，例如繁星闪烁的夜空和雪景等。
三、段落大意
第一段（第1节）：概括介绍四季之美的特点。
第二段（第2-4节）：具体描绘春夏秋冬四个季节的美景。
第三段（第5节）：总结全文，强调四季之美是永远不会消失的。
四、中心思想
本文通过描绘四季的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
作者认为四季都有自己独特的美，人们应该珍惜大自然的恩赐，感受自然之美。
同时，文章也表达了作者对生命的敬畏和珍惜之情。
22《四季之美》第二课时说课稿
22《四季之美》第二课时说课稿部编五年级上册第七单元《四季之美》说课稿亲爱的评委老师们，接下来，我将就刚刚试讲的《四季之美》第二课时进行教学阐释，具体将从以下六个方面展开。
一、联系文本解教材《四季之美》是部编版语文五年级上册第七单元的一篇精读课文，本单元的人文主题是自然之趣，语文要素有两个基本要求，一初步体会课文中的静态描写和动态描写，这一要素指向阅读；二学习描写景物的变化，这一要素指向习作。
单元围绕主题和要素一共编排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》和《月季》四篇课文，描写了不同时间，不同地点的景致，表现了景致的情趣。
同时，这也是教材第一次以单元编排的形式对学生进行文学品鉴能力的培养，为五年级下册第七单元“体会静态描写和动态描写的表达效果”打下基础。
《四季之美》这篇文章是散文体裁。
作者采用排比构章，四个季节平均用力，并无开篇的铺垫和结尾的总结，是典型的排比模式。
文章篇幅短小，所写景致不多，但作者视角独特，感受细腻，善于捕捉景致瞬间的微妙变化，通过别样的表达营造了美的韵味。
二、结合实际明学情新课标提倡“以学定教，顺学而道”，了解学情是展开教学的基础。
从横向上来看，学生通过前一课的学习，他们能够想象画面去初步体会动静态描写，所以本课是在前文教学的基础上去学习，为后面的两篇课文打下基础；从纵向上来看，学生已经学习过大量的写景一类文章，能够通过朗读、想象，去悟情悟情，因此抓住动态变化，体会其独特韵味，是本课的价值所在，也是为五年级下册第七单元的学习，体会其表达效果，并运用动静态描写，起到承上启下的作用。
三、学为中心定目标基于我对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标确定为以下三点：1. 反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味，背诵课文。
2. 品词析句，想象画面，领略作者笔下四季的动态之美。
3.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
其中，“品词析句，想象画面，领略作者笔下四季的动态之美”，是本课时的教学重点。
部编版语文五年级上册第22课《四季之美》生字讲解课件
22 四季之美
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
lí
黎
组词：黎明 巴黎 造句：爸爸在黎明时分就去上班了。
yùn
晕
组词：光晕 红晕 造句：小红的脸上泛着红晕。
qī
漆
组词：油漆
漆黑
பைடு நூலகம்
造句：我独自在这漆黑的夜里赶回家。
mù
幕
组词：幕布 夜幕 造句：小狗很快消失在夜幕中。
造句：为了一个棒棒糖就和妹妹翻脸，未免太小气了。
yù
愈
组词：愈发 病愈 造句：自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。
kuànɡ
旷
组词：旷工 心旷神怡
造句：站在一望无际的原野上，我感到心旷神怡。
yí
怡
组词：心旷神怡 怡然自得 造句：这美丽的风景令人心旷神怡。
yì
逸
组词：闲逸 劳逸结合 造句：退休后的爷爷每天都闲逸地逛公园。
miǎn
免
组词：避免 未免
部编版五年级语文上册第二十二课《四季之美》原文、知识点及练习题
部编版五年级语文上册第二十二课《四季之美》原文、知识点及练习题【原文】春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
__________本文作者是日本的清少纳言，译者卞立强，选作课文时有改动【知识点】生字组词：黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进多音字：晕：yùn红晕yūn晕头转向着：zhuó着实zháo着急zhāo高着形近字：漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）生字词语：红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
反义词：黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和近义词：固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴词语搭配：（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情课内问题：1、这篇短文是按照什么顺序来写的？答：是按照四季的顺序来写的。
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【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解
一、生字组词
黎：黎明巴黎黎民百姓
晕：红晕日晕月晕
漆：漆黑油漆喷漆
幕：夜幕开幕幕布
愈：愈加愈发愈合
旷：旷达空旷旷课
怡：怡然怡悦心旷神怡
逸：安逸闲逸逃逸
免：未免避免免疫
二、多音字
晕：yùn （红晕）yūn（晕头转向）
着：zhuó（着实）zháo（着急）zhāo（高着）
三、形近字
漆（漆黑）膝（膝盖）
幕（开幕）暮（暮色）
旷（空旷）矿（矿石）
四、生字词语
红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
五、反义词
黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和
六、近义词：
固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴
七、词语搭配
（鱼肚色）的天空（微微）的红晕
（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光
（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨
（熊熊）的炭火（闲逸）的心情
八、课文主题
本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
九、课内问题
1、这篇短文是按照什么顺序来写的？
答：是按照四季的顺序来写的。
2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？
答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。
秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
十、课后习题答案
1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（3）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
这三句话都是动态描写。
第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。
第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。
第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。
这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。
十一、选做题
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。
仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：
1. 调动各种感官描写景致。
从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。
2.写出景致的特点。
有了特点才有区别。
我们要学会按一定的顺序观察，然后抓住特点进行描写。
3.恰当运用修辞手法。
写作时恰当地运用某种修辞手法，可以使描述形象生动，增强文字的感染力。
写作示例：
黄昏时的沙湖美艳动人。
湖面很平，湖水清澈见底，水的颜色由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限分明。
天上的白云和两侧的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融为一体。
在这平静的湖水中，唯一活动的是鸭子。
一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花；一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。
*源自网络。