一年级语文上册第六单元课文28雨点儿作业设计新人教版
《8雨点儿》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《雨点儿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《雨点儿》的课文内容，掌握基本词汇和句子结构。
2. 培养学生对自然现象的观察力和感受力，增强对自然环境的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、作业内容1. 朗读练习要求学生在家中反复朗读《雨点儿》课文，注意语音、语调和停顿，尽量模仿课文中的语气和感情，感受雨点儿的美丽和神奇。
2. 词汇积累要求学生查找并记录课文中出现的生词，包括生字、新词和难词，并尝试用这些词汇进行造句练习，提高对词汇的理解和应用能力。
3. 画画创作学生以《雨点儿》为主题，发挥自己的想象力和创造力，画一幅与雨点儿相关的画作。
可以画雨滴落下、雨后景象等，让学生在创作中加深对课文内容的理解和感受。
4. 写作练习要求学生写一篇短文，描述自己眼中的雨天景象，可以包括雨前的天气变化、雨中的景象和雨后的心情等。
通过写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、作业要求1. 朗读练习要求声音洪亮、语速适中、感情表达到位，并请家长监督签字。
2. 词汇积累要求准确无误地记录生词和难词，并进行造句练习，尽量做到举一反三。
3. 画画创作要求发挥自己的想象力和创造力，主题明确、色彩搭配合理、构图合理。
4. 写作练习要求内容完整、条理清晰、语言流畅，并注意使用本课所学的词汇和句型。
四、作业评价1. 朗读练习的评价标准为声音洪亮、语速适中、感情表达到位，以及家长的监督签字情况。
2. 词汇积累的评价标准为生词记录的准确性和造句的合理性。
3. 画画创作的评价标准为创意性、色彩搭配、构图合理性等方面。
4. 写作练习的评价标准为内容完整性、条理清晰度、语言表达流畅度以及是否使用本课所学的词汇和句型等方面。
五、作业反馈1. 教师将对每个学生的作业进行认真批改和评价，并及时给予反馈。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的学生，教师将针对性地给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在并加以改进。
一年级语文上册第六单元课文28雨点儿作业设计新人教版
8.雨点儿
一、看拼音，写词语。
láiqù（）báiyún（）wèn hǎo（）
méi yǒu（）bànyuè（）cóngqián（）
二、比一比，选择正确的字写下来。
万方
1.这个地（）真美啊！
2.回家的路上你千（）要小心。
羊半
3.今天的作业，我只完成了一（）。
4.小（）在山上吃草。
三、读课文，连一连。
去有花有草的地方。
大雨点让花更红，草更绿。
小雨点去没有花没有草的地方，
让它长出了红的花，绿的草。
四、把句子补充完整，读一读。
1.雨点儿从。
2. 从对面走来。
3.妈妈从。
4. 从。
五、我会猜。
千条线，万条线。
数不清，剪不断。
落在田间秧苗绿，
掉进河里看不见。
答案：
一、来去白云问好没有半月从前
二、1.方 2.万 3.半 4.羊
三、大雨点（去没有花没有草的地方，让它长出了红的花，绿的草。
）
小雨点（去有花有草的地方，让花更红，草更绿。
）
四、1.云彩里飘落下来 2.妈妈 3.大路边走来 4.弟弟学校走回来。
人教版小学一年级上册语文雨点儿练习设计
人教版小学一年级上册语文雨点儿练习设计
一、我会读
清水彩旗回家方圆雨点点头
彩球飘落落叶天空学问数不清
问路回答回去地方方向一问一答
二、写出这些字的偏旁。
数故()空穿()
问闪()笑答()
回园()想()
三、读一读，选出正确读音打上“√”。
1、海妈妈有数(shǔshù)不清的浪娃娃。
2、我喜欢语文，也喜欢数(shùshǔ)学。
3、我们说话要算数(shùshù)。
四、连一连，读一读。
绿绿的房子红红的雪花
小小的小草白白的花朵
明亮的雨点弯弯的月牙
五、写笔顺填空。
半：共()画，第二画是()。
巴：共()画，第三画是()。
方：共()画，第三画是()。
六、按课文填空。
《8雨点儿》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《雨点儿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《雨点儿》一课的学习，使学生能够：1. 掌握课文中的生字新词，理解并背诵课文内容。
2. 感受雨天自然景象的美丽，培养学生对自然现象的观察力和语言表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。
二、作业内容1. 基础练习：- 完成课本上的生字新词听写练习，包括字形辨识、拼音及组词等。
- 背诵《雨点儿》全文，并默写关键段落，要求字迹工整、不漏字。
- 家长协助，在天气条件允许的情况下，观察雨天的自然景象，并记录下自己的感受。
2. 阅读理解：- 阅读与《雨点儿》主题相关的其他文章或小故事，增强学生对自然现象的认识和理解。
- 分析《雨点儿》中的拟人手法和情景描绘，鼓励学生以绘画形式展现文章所描绘的场景。
3. 创意写作：- 以“如果我是一滴雨点儿”为开头，创作一段想象性的短文，表达自己的想象力和情感体验。
- 结合对雨天景象的观察记录，写一篇简短的日记或感想，表达对自然之美的感受。
三、作业要求1. 听写练习：学生需独立完成听写任务，家长协助校对生字新词的书写是否正确。
2. 背诵与默写：学生需流利、准确地背诵全文，并默写关键段落。
家长需检查学生的背诵和默写情况，并给予反馈。
3. 阅读理解与绘画：学生需阅读相关文章或小故事后，分析《雨点儿》中的拟人手法和情景描绘；绘画时需注意表现文章所描绘的场景和氛围。
4. 创意写作：学生需根据提示进行创作，内容要积极向上，表达真实情感。
家长需关注学生的写作过程，给予指导和鼓励。
5. 提交方式：学生需将完成的作业（包括听写练习、背诵与默写、绘画作品、阅读理解和创意写作）整理成册或拍照上传至班级作业平台。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况进行综合评价，包括基础知识的掌握程度、语言表达能力和审美能力等方面。
2. 家长也可参与评价过程，对学生的观察力、想象力、创作能力等方面给予鼓励和建议。
【精品】人教部编版一年级上册语文《雨点儿》教案+教学反思
《雨点儿》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元第8课【教学目标】1.认识“彩、半”等10个生字和“三撇、穴宝盖”2个偏旁，读准多音字“数”的字音，读准儿化音“雨点儿”、轻声词“地方”和后鼻音“更绿”。
通过创设情境、做动作等方法在语境中理解“数不清、飘落”等词语；正确书写“你、从”2个字。
2.画出文中大雨点儿和小雨点说的话，在情境中分角色读好大雨点儿和小雨点儿的对话。
3.拓展延伸，感知雨点儿的作用。
【教学重点】分角色朗读课文，读出问句的语调上扬。
【教学设计】任务一：揭示课题，引出雨点儿的奥秘活动1：创设情境，激发兴趣1.布置单元项目任务由单元任务引入：小朋友们，前面几节课我们坐着“探索号”神奇校车发现了影子变化的奥秘，动物世界中的奥秘，这节课我们继续坐上神奇校车去自然界探索奥秘。
2.出示天气晴雨表，玩“猜天气”游戏活动2：揭示课题，读好“雨点儿”1.出示课题，认读“雨点儿”，读好儿化音2.板书“雨点儿”，齐读课题任务二：多元识字，激活雨点儿的奥秘活动1：范读课文，整体感知1.师配乐范读课文。
2.交流故事中出现的角色。
（大雨点儿、小雨点儿、小花、小草）活动2：初读课文，感知大意1.出示学习提示，布置学习任务活动3：多元识字，疏通字词读第一自然段。
▲借助图片理解“数不清”。
仔细观察图片，数一数来了多少雨点儿朋友？认读“数不清”。
学习多音字“数”。
（课件依次出示下雨图片、雨点儿、教室的图片）▲“加一加”认识云彩。
认识新偏旁“彡”。
回顾旧识——影。
那你们还有别的方法来记记这个生字吗？通过加偏旁想意思能够帮助我们认识一串的字呢！我们继续猜：菜、踩、睬。
将云彩放回句子再读。
▲“做动作”认识飘落。
为什么读那么轻。
“飘落”是什么样子的呢？谁来做做“飘落”这个动作？（课件出示“飘落”）任务三：朗读感悟，品味雨点儿的奥秘活动1：绘本导入，聚焦对话1.出示课文，区分角色请你们边听边找，大雨点儿和小雨点儿分别都说了什么？活动2：识记“半”“空”理解半空的意思。
新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计1一、说教材1、《雨点儿》是人教版小学语文第一册的一篇科学童话，课文运用拟人的手法，通过大雨点与小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了它花更红，草更绿。
是雨水滋润了万物，万物的生长都需要雨水。
本文结构层次分明，情节性强，语言浅显易懂，适于学生阅读。
二、说学情一年级的学生经过四个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。
但他们有意注意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。
所以教学中，我根据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习。
三、说目标根据教材特点和学生情况，我拟订了如下教学目标：1、知识目标：认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。
2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，感悟大自然的美妙。
4、教学重点：识字，有感情地朗读。
教学难点：了解雨水与植物生长的关系。
四、说教学设计对于这篇课文的教学我将从三个方面来进行：1、倡导自主学习，合作交流的识字方式。
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总觉得自己是一个发现者，研究者，探询者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈”。
因此，在识字教学环节，我放手让学生自己去读，去看，去发现字音，字形特点，在小组学习中，交流各自的识字方法，体验发现之美，感受合作乐趣。
真正做到新课程所提出的：反对教师带着知识走向学生，鼓励学生通过思考与协作主动地获得知识的理念。
2、指导学生在境中读，读中悟。
孩子们学习语文应该是一种美丽畅想，在要求自主感受，个性体验，人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生提供一个畅想的空间。
教学中，我将充分运用多媒体课件图文并茂，音画结合的效果，积极地给学生创设美好的意境，让他们在境中有感情地朗读，读出个性，读出体验，在读中有所知，有所感，有所悟。
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，并掌握识字方法。
2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。
3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。
4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
教学重难点：识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。
”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。
通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。
二、整体感知1．学生自由读课文，要求正确朗读。
2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。
3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。
三、随文识字教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。
同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。
四、识字练教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基本笔画和写字方法。
同时，学生通过练写字，巩固所学知识。
五、课文理解教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
六、课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。
老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。
学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。
接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读情况。
在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。
学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。
在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。
最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。
部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案一、给带正确音节的花朵涂上颜色。
二、读拼音，写字词。
三、按要求填一填。
1．“你”的部首是______，第二笔是______。
2．“有”的第四画是____，组词：________。
3．“半”共____画，笔顺是___________________________________________。
四、给划线字选择正确的音节。
chánɡzhǎnɡ1．数不清的雨点儿落到地上，变成一条很长( )的小河。
2．河边长( )出了绿油油的小草。
五、他们这样读课文可以吗？在你同意的说法下边画“”。
( )( )六、课内阅读。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
1．选文共有________句话。
2．用“○”圈出表示颜色的词语。
3．读画“____”的部分，照样子，动脑筋选一选。
(填序号)①香甜的②可爱的③雪白的( )同学( )蛋糕( )兔子参考答案一、cónɡméi ɡènɡlǜ二、问好有问半天你们从三、1.亻丨 2.没有 3.5四、1.chánɡ 2.zhǎnɡ五、小女孩()六、1.2 2.红绿红绿 3.②①③部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案一、读一读，连一连。
cǎi méi gèng lǜ dào更彩没到绿二、给句子中带点的字选择正确读音。
长 zhǎng cháng1.猴子的尾巴长．（）。
2.没有花没有草的地方，开出了红的花，长．（）出了绿的草。
数 shù shǔ3.数．（）不清的雨点儿落了下来。
4.今天第二节课是数．（）学课。
三、拼一拼，写一写。
wèn bàn nǐ cóng下雪了，我（）在（）空中飞舞的小雪花：“（）们（） yǒu yǒu哪里来？你们（）没（）妈妈？”四、数一数，填一填。
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8.雨点儿
一、看拼音，写词语。
láiqù（）báiyún（）wèn hǎo（）
méi yǒu（）bànyuè（）cóngqián（）
二、比一比，选择正确的字写下来。
万方
1.这个地（）真美啊！
2.回家的路上你千（）要小心。
羊半
3.今天的作业，我只完成了一（）。
4.小（）在山上吃草。
三、读课文，连一连。
去有花有草的地方。
大雨点让花更红，草更绿。
小雨点去没有花没有草的地方，
让它长出了红的花，绿的草。
四、把句子补充完整，读一读。
1.雨点儿从。
2. 从对面走来。
3.妈妈从。
4. 从。
五、我会猜。
千条线，万条线。
数不清，剪不断。
落在田间秧苗绿，
掉进河里看不见。
答案：
一、来去白云问好没有半月从前
二、1.方 2.万 3.半 4.羊
三、大雨点（去没有花没有草的地方，让它长出了红的花，绿的草。
）
小雨点（去有花有草的地方，让花更红，草更绿。
）
四、1.云彩里飘落下来 2.妈妈 3.大路边走来 4.弟弟学校走回来。