一年级语文第一单元作业设计
统编版一年级上册语文课文(一)1《秋天》(作业设计)
课时内容《秋天》教材分析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。
第1自然段写出秋天的特征。
第2自然，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第3自然段表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描述情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天多样的特点能够让学生产生对秋天美好的遐想。
学习目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
作业设计思路作业类型完成时间识记通过识记巩固教学内容。
低年级说话起步的重点是说好句子，而句子是由词语组成的，所以，老师要注重培养学生积累词汇的好习惯。
3分钟理解发展应用知识，解决问题。
美国学者埃德加•戴尔于1946年提出:不同的学习方式对应的学习效率不同。
学生上课听只能记住5%的内容，但是讲授却可以达到90%，所以让学生把自己学过的、课文里的秋天讲给父母听。
4分钟应用迁移应用，素养落地。
结合插图初步了解秋天特征，知道秋天是-一个美丽的季节。
所以我设计“画中有话”，把课文内容画进画里。
20分钟综合《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的方向，新课程中作业的设计是为了实现课内外联系，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践的园地，成为培养和发展学生能力的-座桥梁。
不限时在设置作业时，设置必做和选做作业,关注到优等、中等和后进生，让每一位学生都能在做作业中找到乐趣。
3.我会背:把《秋天》这篇课文带着动作背给爸爸妈妈听。
一年级儿童的的直观形象思维占优势,因此对于学生来说，直观具体的事物和生动活泼的形式，更加能激发学生的学习兴趣。
部编人教版一年级语文下册第一单元教案含教学反思和作业设计(52页)
2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。
如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。
如：各一冬（3）动作演示。
对于动词：飞、入。
根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。
如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。
通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。
如：师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。
四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。
撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。
有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。
春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。
在黄河流域最为确切。
我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。
部编版语文一年级上册第一单元《 日月山川》教学设计(优质课教案及作业设计)
部编版语文一年级上册第一单元第4课日月山川教学设计【学习目标】1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川”四个字，借助田字格，学写“日、月、山、川”4个字，提高识字写字能力。
2.结合插图和生活实际理解生字的意思，初步发现古代象形字和现在的汉字之间的联系，增强理解能力。
3.初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性，激发识字兴趣。
【评价任务】1.正确认读“日、月、山、川”四个字，会写这4个字。
（目标1）2.正确理解“日、月、山、川”四个字的意思，能说出象形字和现代汉字的相似之处。
（目标2）3.能根据图片中画的事物，说出是什么字，知道这些字古人最初造出来是什么样子的。
初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
（目标3）【教材分析】《日月山川》是部编版语文一年级上册第一个识字单元第4课的内容。
本课是识字课，位于上册课本学习汉语拼音之前，采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
课文呈现了常见象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字以象示意的特点。
图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
【学情分析】刚入学的孩子在课堂上比较活跃，注意力很难持久，需要将养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，口头指令，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他们的注意力始终保持。
“日月山川”这四个汉字，大部分学生都并不陌生，但对“象形字”这个概念学生初次遇到。
在教学中先让学生观看“日月山川”四个字汉字的演变，学生从实物到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。
【教学过程】一、激趣引入，打开象形字大门（指向目标1）1.《后羿射日》古人观察自然生活的各种形态，用画画的方式将世界记录下来。
所以汉字的产生是人们共同智慧的结晶，这就是最初的造字法——象形。
2.教师魔术表演二、图文结合，学习识字方法（指向目标1）1.学习象形字“日”(1)认识“日”的小朋友请举手！说一说，你是怎么认识这个字的？(2)说一说图与字之间的共同之处。
部编语文 一 年级 下 册 一单元作业设计
部编语文一年级下册一单元作业设计一、单元内容分析这是本册第-一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字:《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合:《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点:《猜字谜》的内容和前一-课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
二、学情分析虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、单元教学目标四、单元作业目标1.总目标2.课时目标五、单元作业设计附件：作业单作业单1《春夏秋冬》第一课时作业一、给汉字注音。
____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 雪吹落降飘游池二、看拼音，写词语。
Chun feng shan hua dong xue fei ru三、我会连线春风飘夏雨降秋霜吹冬雪落作业单2《春夏秋冬》第二课时作业一、比一比，再组词。
吹（）人（）池（）冬（）次（）入（）地（）各（）二、仿照样子写词语。
例子：山花红1.野草（）2.朝阳（）3.海水（）4.枫叶（）三、阅读演练台。
池草青山花红鱼出水鸟入林1.这组词语中表示颜色的词语有（）（）2.这组词语描写了四种事物，分别是（）（）（）（）作业单3《姓氏歌》第一课时作业一、看拼音，写词语。
Xing ming shen me zhong guo dong fang （________）（________）（________）（________）Shuang shou guo wang（________）（________）二、帮字宝宝找朋友赵．钱孙李周张吴郑王Zhou li qian sun wu wang zhang zheng zhao三、给下面的字组词。
一年级语文作业设计优秀案例
一年级语文作业设计优秀案例
课题：认识汉字
目标：
1. 学生能够认识一些常见的基础汉字；
2. 学生能够通过练习正确书写这些汉字。
活动1：认识汉字
材料：图片、卡片
步骤：
1. 呈现一张包含多个汉字的图片，如“日”，“月”，“水”等，引导学生观察并讨论汉字的形状和意义。
2. 准备相应的卡片，每张卡片上写一个汉字。
3. 让学生根据图片中的汉字，找到对应的卡片，并与同伴分享他们的发现。
4. 引导学生逐个阅读卡片上的汉字，并表达出每个字的意思。
活动2：正确书写汉字
材料：练习纸、笔
步骤：
1. 给每个学生分发练习纸和笔。
2. 逐个呈现几个汉字，如“日”，“月”，“水”等。
在黑板上展示正确的笔画顺序，并进行详细的解释。
3. 让学生在自己的练习纸上模仿黑板上的示范，正确书写每个汉字。
4. 老师巡视并纠正学生的书写错误，鼓励他们多加练习。
活动3：巩固与评估
步骤：
1. 给学生分发一份汉字认知测试题，其中包括已学过的几个汉字的意思和正确书写顺序。
2. 学生独立完成测试题，并交给老师检查。
3. 老师根据学生的答题情况，及时给予反馈和指导。
这个案例通过多种形式的活动设计和巩固评估，使学生在愉快的氛围中认识和书写汉字。
同时，通过图片、卡片和练习纸的运用，提供了多种感官和实践的机会，帮助学生更好地掌握汉字的形状、意义和正确书写顺序。
这样的设计不仅能够增强学生的兴趣和主动性，也能够有效提高他们的学习效果。
部编版小学语文一年级下册第一单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是本册的第一个识字单元。
主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
有助于激发学生的学习兴趣。
识字写字是本单元的重点。
《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合。
《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。
要借助汉语拼音读准生字的读音，借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。
三、单元学习与作业目标能借助汉语拼音认识44个生字、8个偏旁。
会写28个字和2个笔画。
了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
朗读课文，背诵《姓氏歌》。
感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。
了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
能认真听故事，听明白故事内容。
能借助图片讲故事，做到声音响亮。
学习表示天气的词语，认识7个生字。
学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的好情感。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业春夏秋冬基础性作业看拼音写词语：chūn fēng dōng xuě xià yǔ（）（）（）fēi niǎo chū rù qiū（）（）（）霜在田字格里写字：风、飞、雪加上一个字，使词语更生动：例：春风（吹）小鸟（）青蛙（）河水（）杨柳（）青山（）荷叶（）形近字组词：飘（）（）漂（）（）入（）（）人（）（）吹（）（）次（）（）写出下面词语的近义词：吹（）落（）写出下面词语的反义词：入（）降（）边想象边朗读：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林造句：秋霜：。
课文(一)1《秋天》(作业设计)统编版语文一年级上册
《秋天》作业设计一、作业设计背景《秋天》是统编版语文一年级上册的一篇重要课文。
本文通过描绘秋天的景象，让学生感受到秋天的美好，培养他们对大自然的热爱和审美情趣。
为了更好地帮助学生理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养，本文设计了以下作业。
二、作业设计目标1. 巩固学生对生字词的认识和书写，提高他们的识字能力。
2. 培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高他们的阅读水平。
3. 引导学生观察生活，关注大自然，培养他们的观察能力和审美情趣。
4. 激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
三、作业设计内容1. 生字词学习（1）抄写生字词请学生将课文中的生字词抄写一遍，要求书写规范、工整。
通过抄写，让学生熟悉生字词的笔画和结构，提高他们的识字能力。
（2）组内交流学生分小组，互相交流自己学习的生字词，分享记忆生字词的方法。
通过交流，培养学生合作学习的能力，提高他们的学习效果。
2. 朗读课文（1）自主朗读学生自己朗读课文，要求声音洪亮、发音准确。
通过朗读，让学生熟悉课文内容，提高他们的朗读能力。
（2）分角色朗读学生分小组，选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。
通过分角色朗读，让学生深入理解课文内容，提高他们的阅读水平。
3. 观察与描绘（1）观察秋天的景象请学生观察秋天的景象，如落叶、果实等，并用简单的词语进行描述。
通过观察，培养学生关注大自然的能力，提高他们的观察能力。
（2）描绘秋天的画面请学生发挥想象力，用彩笔描绘一幅秋天的画面。
要求画面内容丰富、色彩鲜明。
通过描绘，激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
4. 作业总结请学生总结本次作业的学习收获，包括生字词的学习、课文内容的理解、观察与描绘等方面。
要求总结内容具体、有条理。
通过总结，培养学生自我反思的能力，提高他们的学习效果。
四、作业评价1. 生字词学习：评价学生抄写生字词的规范性和正确性，以及组内交流的积极性。
2. 朗读课文：评价学生自主朗读的流畅性和准确性，以及分角色朗读的表现力。
(完整版)一年级上册语文作业设计
(完整版)一年级上册语文作业设计一年级上册语文作业设计概述这份作业设计是为一年级上册语文课程而制定的，旨在帮助学生提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
作业设计根据课程教学目标并结合学生的兴趣和能力，采用多种形式的题型和练内容。
作业内容1. 课文朗读与理解学生需要反复朗读课本中的课文，理解课文的意思和语法结构。
每周老师会指定几篇课文进行朗读练，并结合问题回答进行理解训练。
2. 语言运用能力练通过填空、选择题等形式，让学生运用所学的词汇和语法知识进行练。
练内容与课文相关，帮助学生巩固所学内容。
3. 阅读理解与写作鼓励学生读一些简单的中文短文，并通过阅读理解题目考察学生的阅读理解能力。
同时，要求学生根据所读短文进行写作练，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 课外拓展在作业中增设一些拓展题目，让学生进行进一步思考和研究。
这些题目可以是与所学课文相关的或与学生生活经验相关的。
作业要求1. 完整性学生需要按时完成每一次布置的作业，并保证作业的完整性。
作业中的题目和要求都需要准确理解并完成。
2. 书写规范学生应该用工整的字迹完成作业，并按照要求使用正确的标点符号。
书写规范可以体现学生的语言规范和字迹美观。
3. 独立完成学生应该独立完成作业，不得寻求他人的帮助。
作业旨在检验学生的研究成果，因此要求学生自己思考和解答问题。
4. 及时返还学生完成作业后，需要按时返还给老师。
这样可以及时了解学生的研究进展和掌握情况。
结语通过这份作业设计，希望学生能够在一年级上册语文学习中不断提高自己的语言能力和写作能力。
老师会根据学生的作业情况进行评价和指导，促进学生的全面发展。
希望学生能够认真对待每一次作业，获得更好的学习成果。
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一年级语文(上)第一单元作业设计一、好朋友
第一课时
1、生字写笔顺(语文本)
2、抄写生字一排(拼写本)
3、熟记会认字与生字,读课文三遍。
第二课时
1、生字组词两个(语文本)
2、回家听写生字(听写本)
3、预习第二课(画出文中生字,读课文三遍)
二、自立歌
第一课时
1、生字写笔顺(语文本)
2、抄写生字一排(拼写本)
3、熟记会认字与生字,读课文三遍,家长签字。
第二课时
1、生字组词两个(语文本)
2、回家听写生字(听写本)
3、讲一讲,自己可以做哪些事情？
4、背诵课文,家长签字
5、预习第三课(画出文中生字,读课文三遍)
三、影子
第一课时
1、生字写笔顺(语文本)
2、抄写生字一排(拼写本)
3、熟记会认字与生字,读课文三遍,家长签字。
第二课时
1、生字组词两个(语文本)
2、回家听写生字(听写本)
3、讲一讲,影子还像什么呢？
4、背诵课文。
5、预习古诗(画出文中生字,读古诗三遍)
四、古诗诵读
第一课时
1、诵读古诗,背诵课文
2、预习语文乐园
五、语文乐园
第一课时
1、生字抄一排
2、说说您知道的反义词
3、读《探究与发现》三遍
4、讲一讲:我们的手能做哪些事情？
第二课时
1、听写生字
2、仿写句子两个
3、画一画,说一说:手型画
4、预习口语交际
六、口语交际
第一课时
1、说一说:与周围的朋友说说神奇的手
2、复习第一单元(听写生字,生字组词(口头)背诵课文)
3、预习第四课。
(画出生字,读课文三遍)。