2019年春五年级英语下册Unit1WinterVacationPartB教案闽教版(三起)
Unit 1 Winter VacationPart B教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。
2.学习句型：How was your winter vacation?I went to Taiwan with my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.学唱歌曲：The Taiwan Island。
4.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
◆情感态度宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
◆文化意识了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。
4.台湾一些著名风景区的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation?3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part B。
Step 2 Review1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily’s winter vacation? How was Peter’s winter vacatio n? Do you remember?”2.学生回答后，教师板书如下：visited the Great Wall went to Australia3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。
讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。
”（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。
（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。
教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。
而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加即可，如：visited，played，watched，wanted等。
4.游戏——唱反调。
游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。
如：T：Go. S：Went.T：Were. S：Are.T：Watched. S：Watch.…5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。
Step 3 Presentation（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面，提出问题：“How was Wang Tao's winter vacation? Please listen and watch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。
3.教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents.（1）教学单词parents,告诉学生mother and father称为parents,而grandmother and grandfather可以称为grandparents。
（2）学习句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的图片下板书went to Taiwan with his parents。
请学生根据实际说出几个类似的句子，如：I went to the park with my grandfather.I went to Beijing with my parents.I went to the museum with my classmates.…4.教学单词hometown和句子Is it your hometown？（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。
请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball等。
（2）教学句子Is it your hometown？Yes，it is.教师问：“句子中的it指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：“Yes，Taiwan is Wang Tao’s hometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书Wang Tao’s hometown。
教师接着提问:“Where is your hometown?”请学生根据实际回答。
5.教学句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生词。
（1）教师出示词组took some photos，took a train和 took off my sweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。
（2）教学take—took及词组。
（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。
（4）学习词组take/took a boat tour，并请学生模仿说词组，如：take/took a bus tourtake/took a bike tourtake/took a ship tour…（5）出示词组Sun Moon Lake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说Sun Moon Lake是哪一处风景名胜的英文名称。
告诉学生Sun Moon Lake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。
（6）带领学生熟读句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.并在Wang Tao的图片下板书该句子。
（二）再读课文,学习有关描述Yang Ming寒假生活的句子1. 教师指着黑板上Lily的图片问：“How was Lily's winter vacation？”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。
2. 同样提出问题:“How was Peter's winter vacation？How was Wang Tao's wintervacation？”学生根据黑板上的提示回答。
3. 教师出示Yang Ming的图片问：“How was Yang Ming's winter vacation？Please read the dialogue by yourselves.Then make a dialogue with your partner.”（1）学生自读课文对话，找出答案。
（2）同桌练习对话。
（3）请几位同学表演对话，教师在Yang Ming的图片下板书句子：He played chess with his father.Very often his dad was the winner.并教学。
（三）熟读对话，表演对话1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。
3.教师出示Lily，Peter，Wang Tao和Yang Ming的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：How was your winter vacation，Wang Tao/Peter/…?How about you，Peter/Lily/…?被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。
4.以同样的方式,完成课本第5页的Let’s talk.部分。
（四）巩固练习1.完成课文第7页的Listen.Tick or cross.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）校对答案。
（3）出示录音材料，大家一起读一读。
听力材料：①A：How was your winter vacation?B：It was wonderful.I went to Taiwan.②A：Did you visit Sun Moon Lake?B：Yes，I did.③A：How was your winter vacation?B：Great！I went to Beijing.④A：Did you visit the Great Wall?B：No，I didn’t.It was snowing.⑤A：Did you go to Shanghai in winter vacation?B：No，I didn’t.I was in Fuzhou.⑥A：Did you go to the fair at the Spring Festival?B：Yes，I did.It was very interesting.⑦A：Did you go to Hangzhou in the vacation?B：No，I didn’t.I went to Xi’an.⑧A：Did you visit the museum?B：Sure.It was very interesting.2.完成课文第6页的Learn to write.部分。
（1）学生独立完成练习,教师巡视,帮助学习有困难的学生。
（2）请三位学生在黑板上写出答案,教师带领全班学生一起校对答案,注意书写规范。
Step 4 Extension综合活动:小练笔——我的家乡1.完成课本第5页的Read.Tick or cross.部分。
（1）请学生自读小短文,独立完成练习。
（2）校对答案。
（3）教师播放短文录音,学生模仿跟读。
2.小练笔——我的家乡。
（1）请学生模仿小短文，以My Hometown为题,写一段小短文。
（2）请个别学生读一读自己写的文章，教师可根据学生的短文内容提出一些问题，考查一下其余学生是否听懂了。
Step 5 Homework1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价部分。
Unit1WinterVacationPartB教学设计1-Unit1-五年级下册英语(闽教版)
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。
首先，在语言能力方面，学生能够通过本节课的学习，掌握关于冬天的相关词汇和表达方式，提高听、说、读、写的能力。同时，通过课文的学习和练习的完成，学生能够运用所学知识进行实际交流，培养语言运用能力。
其次，在文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，了解不同学生假期的活动，认识到不同文化背景下的假期习俗，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。
本单元包括两个部分，第一部分是课题为"My Winter Vacation"的课文，学生通过学习这篇课文，了解不同学生假期的活动，并能够表达自己的假期计划。第二部分是课题为"What Did You Do?"的练习，学生通过完成练习，巩固所学内容，提高口语表达能力。
在教学过程中，我将引导学生通过观察图片、听录音、模仿和表演等方式，积极参与课堂活动，提高学习兴趣和动力。同时，我会鼓励学生运用所学知识进行实际交流，培养他们的实际应用能力。
其次，在作业评价方面，我需要更加细致和耐心地批改学生的作业，给予他们具体的反馈和建议。通过批改作业，我能够更好地了解学生的学习情况，并及时发现他们的不足之处。这样，学生就能够更好地了解自己的学习效果，并及时改进自己的学习方法和策略。
最后，在课堂小结和作业布置方面，我需要更加明确和具体地强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，我需要根据学生的学习情况和进度，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度，并取得良好的学习效果。
五年级英语下册Unit1WinterVacationPartB教案闽教版三起
Unit 1 Winter VacationPart B教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。
2.学习句型：How was your winter vacation?I went to Taiwan with my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.学唱歌曲：The Taiwan Island。
4.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
◆情感态度宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
◆文化意识了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。
4.台湾一些著名风景区的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation?3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part B。
Step 2 Review1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily’s winter vacation? How was Peter’s winter vacation? Do you remember?”2.学生回答后，教师板书如下：visited the Great Wall went to Australia3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。
讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。
”（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。
2018-2019学年闽教版五年级英语下册Unit 1《Winter Vacation》(Part B)ppt课件
take a ...... tour
W: I went to Taiwan with my parents. G: Is it your hometown? W: Yes, it is. I took a boat tour of Sun Moon Lake.
play chess
do my homework 做家庭作业
do
did
How was your winter vacation? I played the violin.
play the violin
play played
How was your winter vacation?
I went to Taiwan with my parents.
我和我的父母一起去台湾。
Taiwan 台湾
hometown 故乡
/ ˈhəʊmtaʊn /
阿里山
101大楼
台北101大楼，高509米，地上101层，地下5层，是世界第二高 楼。
Sun Moon Lake
日月潭
take a boat tour took a boat tour
乘船游览
take
How was Lily's winter vacation?
She was in China.
她在中国。
She visited the Great Wall.
她参观了长城。
How was Peter's winter vacation?
He went to Australia.
他去了澳大利亚。
took
I took a boat tour of Sun Moon Lake.
Unit1WinterVacationPartB教学设计3-Unit1-五年级下册英语(闽教版)
小组讨论：让学生分组讨论冬季假期的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季假期相关的主题进行深入讨论。
6. 教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、生词、句型、练习题等。PPT应设计简洁明了，文字和图片要清晰，色彩搭配要适宜，以便学生能够更好地观看和理解。
7. 学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求等。学习任务单的设计要简洁明了，便于学生理解和操作。
8. 反馈表格：为学生准备反馈表格，用于学生自我评价和教师对学生的评价。反馈表格应包括学生的课堂表现、作业完成情况、学习效果等方面的评价指标。
重点题型整理
1. 单词拼写题
题目：请根据单词的音标，写出正确的单词。
答案：celebrate, travel, family, friends, different
2. 选词填空题
题目：根据句子意思，选择正确的单词填空。
答案：celebrate, travel, family, friends, different
核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，能够运用所学语言进行简单的交流和表达。
2. 文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家过春节的传统习俗，增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。
3. 思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够发展合作思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。
闽教版(新版)小学五年级英语下册教案(打印版)
Unit 1 Winter VacationPart A教学时间：教学目标◆语言知识目标1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation?It was wonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：How Was Your Vacation?5.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度热爱生活，热爱河山。
◆文化意识1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let’s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期）（今天的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter VacationPart A。
【公开课课件】闽教英语五年级下册Unit1 Winter Vacation PartB
1.He went to Taiwan with his parents.
2.He played chess with his father.
father and mother
parents 父,母；家长
lake 湖
I went to a lake in summer. 夏天我去了一个湖。
do--------did
I ___d_id__m_y__h_o_m_w__o_rk_.___.
Pair work.
同桌为一组，互相问答 对方寒假过的怎么样?
A: How was your winteHale Waihona Puke vacation? B: I...
Read.Tick or cross.
√ 1.Wang Tao wanted to meet
1.play
读一读，找朋友
2.swam 3.watch
4.go
5.watched
6.swim 7.played 8.went
Let's talk.
__H__o_w____was your winter vacation?
I _w_e_n_t_t_o_T_a_iw__a_n with my parents.
Moon Lake.
I took a boat tour of Sun Moon Lake.
我乘船游览了日月潭。
tour 旅行；旅游
take------took
take a boat tour of... 乘船游览······
I took a boat tour of Minjiang. 我乘船游览了闽江。
新版闽教版小学英语五年级下册全册教案
新版闽教版小学英语五年级下册全册教案年级：五年级学科：英语3.学习句子：Were you in China？No，I wasn’t.（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。
（2）出示一些句子，请学生读一读，如：Were they in the supermarket？Yes，they were./ No，they weren’t.Was he in Beijing?Yes，he was./ No，he wasn’t.4.学习句子：How was the weather there? It was hot.It was summer there.（1）请学生读一读句子。
（2）教师提出问题：“It was hot.It was summer there.Why?”学生根据已有的知识来说一说。
教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。
”5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
6.请学生分角色读对话。
（四）巩固活动1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌根据图片内容练习对话。
（3）请几位学生展示对话。
2.学习课本第7页的韵律诗：How Was Your Vacation？（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。
（2）请一两位学生读一读。
（3）教师播放录音,学生跟读。
（五）语音教学1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/e Ｉ/ 。
2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音// 和/ɑ:/。
3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ/,//和/ɑ:/4.游戏——找朋友。
游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：“//，//，/h nd/.Who’s my friend?”持有can卡片的学生就要起立说：“//，//，/k n/.I m your friend.”以此类推。
闵教版小学英语五年级下册Unit 1 Winter Vacation P B 课件3
I did my homework.
How about you, Julia? I played the violin.
I played chess with my father..
I went to Taiwan with my parents.
Taiwan is my hometown.故乡
Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。 2.完成《活动手册》中本课的练习。
她参观了长城。
How was Peter's winter vacation?
He went to Australia.
他去了澳大利亚。
原形
am/is are go do take visit watch
过去式
was were went did took visited watched
词义
是 是 走，去 做 拿，带 参观 观看
一般过去式结构：
肯定句：主语+动词过去式+其他
例如： I went to thyesterday.
否定句：
主语+didn't +行为动词原形+其他 主语+was/ were+ not+其他
例如： I didn't come back yesterday. I wasn't at home last night.
I took a boat tour of Sun Moon Lake.
How was the weather there?
It was summer. It was hot.
How was Lily's winter vacation?
芦淞区二小五年级英语下册Unit1WinterVacationPartB教案闽教版三起
Unit 1 Winter VacationPart B教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。
2.学习句型：How was your winter vacation?I went to Taiwan with my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.学唱歌曲：The Taiwan Island。
4.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
◆情感态度宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
◆文化意识了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。
4.台湾一些著名风景区的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation?3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part B。
Step 2 Review1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily’s winter vacation? How was Peter’s winter vacation? Do you remember?”2.学生回答后，教师板书如下：visited the Great Wall went to Australia3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。
讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。
”（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。
肥东县一小五年级英语下册Unit1WinterVocationPartB教案2闽教版三起
Unit 1 Winter VocationPart B一、教学目标1. 巩固前几课所学单词，如：the Great Wall, museum, winter vocation, Australia, hometown, Sun Moon Lake, winner, chess.2. 巩固前几课所学句形，如： How was your winter vocation?It was ……How was the weather?It was ……Were you in……?Yes/no……I……Is it your hometown??Yes/no……I……Who was the winner?………..3. 巩固常见动词过去形式和变化规则。
如watched, washed, went to, visited等。
二、教学重难点1. 能根据不同的情景组织对话。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
3. 能熟练运用本课所学句形进行日常聊天，能自由的谈论假期生活。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming up1. 回顾前几课所学单词。
2. 回顾前几课所学句形。
3. 回顾常见动词过去形式和变化规则。
Step 2 review the text1. 教师播放录音，学生跟读。
2. 教师请学生有感情的朗读课文。
3. 教师请学生进行角色表演。
Step 3 practice1. 老师请学生上黑板进行动词的过去式听写，看谁写的又快要好，表现优异者可获得奖励。
2. 老师请同学做对话练习。
一个同学随机抽取代表国家或景点，天气状况的卡片，然后与另一个同学对话。
How was your winter vocation?It was ……How was the weather?It was ……Were you in……?Yes/no……I……3. 老师请同学做对话练习。