冰心诗四首
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母亲呵！ 天上的∕风雨∕来了， 鸟儿∕躲到∕它的巢里； 心中的∕风雨∕来了， 我∕只躲到∕你的怀里。 ——《母亲》
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诵读思考
1、“心中的风雨来了，我只躲到你的怀 里”，“心中的风雨”指什么呢？“只” 字在这句诗里有什么好的表达效果？
“心中的风雨”比喻生活中遇到 的烦恼、忧愁、痛苦、挫折等等。 “只”强调了唯一，别无选择， 从而更能突出母爱的力量。
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思念
母亲
托物言志
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交流讨论
1、纸船的象征意义
象征漂泊无依的孤独； 象征思念母亲、思念祖国的一颗心； 象征诗人纯洁美好的心愿。
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交流讨论
2、《母亲》、《纸船》都是冰心写母爱 的代表作，仔细品味和辨析这两首诗所 表达的情感有没有区别？造成这种区别 的原因是什么？ 《母亲》是一种童稚期寻求母爱保护 的心态，表现了母爱的伟大和无私， 侧重于母爱的付出。《纸船》是步入 青年后对母爱的怀念和依恋，侧重于 对母爱的感恩和回报。
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课堂练笔
母爱是一味良药，能抚平儿女心灵的创伤。 母爱是一棵大树，能为儿女遮风挡雨。 ……
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11四首
诗歌的特点
诗歌是现行四大文学体裁中的一种，主要任务是抒 发作者的感情； 语言精练，蕴含深意； 节奏感强，读来朗朗上口，有韵律美； 往往采用多种修辞手法和优美语言相结合来表达感 情；
诗歌类型一般分为叙事诗、抒情诗和哲理诗。
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走进作者
冰心，原名谢婉莹，现代著 名散文家、小说家、儿童文 学家、诗人。她的诗文笔隽 永，艺术精巧，独成一派， 被称为“冰心体”。 诗集：《繁星》 《春水》 散文集：《寄小读者》 《再 寄小读者》 《小橘灯》等。 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学” 的根本出发点。
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2、两个“躲”用的特别好，它们是什么 关系，表达了作者怎样的感情？
诗人巧妙地借用了鸟的“躲”引 出我的“躲”，这种自然的联想和巧 妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护 的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、 伟大。
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我 ∕从不肯∕ 妄弃了∕ 一张纸， 总是∕ 留着——留着， 叠成∕ 一只一只∕很小的∕船儿， 从舟上∕ 抛下∕ 在海里。 有的∕被天风∕ 吹卷到∕ 舟中的 ∕窗里， 有的 ∕被海浪∕ 打湿，沾在∕ 船头上。 我∕ 仍是 ∕不灰心的 ∕每天的∕ 叠着， 总希望∕ 有一只∕ 能流到∕ 我要它∕ 到的地方去。 母亲，倘若你 ∕梦中∕ 看见∕ 一只很小的∕ 白船儿， 不要 ∕惊讶它∕ 无端入梦。 这是∕ 你至爱的∕ 女儿∕ 含着泪 ∕叠的， 万水千山 ∕求它∕ 载着∕ 她的爱∕ 和悲哀 ∕归去。 ——《纸船 寄母亲》
冰心诗四首原文
冰心诗原文冰心诗四首原文冰心，女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国民主促进会（民进）成员。
下面是小编为大家收集的冰心诗原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一首《母亲》是童稚期寻求母爱的保护，表现母爱的伟大与无私，侧重于母爱的付出。
第二首《纸船》是青年期对母爱的怀念和依恋、感恩和回报。
着力于对母爱的感恩与汇报。
第三首《成功的花》以花喻人，写了成功的来之不易：是泪和血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。
第四首《嫩绿的芽儿》歌咏美好的青春、积极的生活，勉励青年要有服务、报效祖国的忠心。
《母亲》母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里《纸船》我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含著泪叠的，万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。
《成功的花》人们只惊慕她现时的明艳，然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨《嫩绿的芽儿》嫩绿的芽儿和青年说：发展你自己 !淡白的花儿和青年说：贡献你自己 !深红的果儿和青年说：牺牲你自己 !《冰心诗四首》练习1. 注音写字仿佛( ) 半明半昧( ) 霎( )眼模( )糊摇摇欲坠( )鸟巢( ) tǎng( )若折dié( ) 惊xiàn( ) jìn( )透泪quán( ) nèn( )绿血( )雨2. 多音字注音组词着( )( ) 和( )( ) 模( )( ) 还( )( )( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )3. 形近字注音组词荧( ) 坠( ) 昧( ) 浸( ) 洒( ) 嫩( )萤( ) 堕( ) 味( ) 侵( ) 酒( ) 懒( )4. 给下面的词语各写一个近义词微小( ) 静寂( ) 柔和( )惊羡( ) 纳凉( )5. 课内阅读成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的'泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
冰心诗四首
你从什么地方看出它是一首讴歌母爱的诗？
天上的风雨：自然界的风雨。
Байду номын сангаас鸟儿躲在巢里：鸟儿躲在鸟巢里遮蔽风雨。
心中的风雨：儿女的心灵、精神、感情上受到打击。 躲在母亲的怀里：在母爱中得到慰藉。 只：母爱是唯一能慰藉孩子心灵的东西。 由“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”，写到 “心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，是用了联 想和类比的写作手法。
• 母子、母女间的感情，是一个随着双 方的年龄不断变化而互相转移的过程。 这两首诗表现了作者不同阶段对母爱 的理解和认同，我想这种感情体验一 定能引起大家的理解和共鸣，从而让 我们每个人更加热爱我们的母亲。
成功的花
文中哪些词语表明“花”是成功的？ • 明艳：色泽特征。 • 惊羡：惊叹、羡慕。更能衬托成功 之花的明艳。
以往你有没有遇到风雨，躲在母亲 怀里的情况？
• 童稚期都有寻求母爱保护的心态。 • 母爱是世上最伟大的情感。
……那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹
斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法 可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁 边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢 慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心 绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的 打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无 力的水珠。 我心中深深的受了感动—— 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来 了，除了你，谁能为我遮拦！——《往事》
全诗总结
• 诗歌以植物的生长来比喻青年的生长， 劝勉青年人奋发努力，不断充实、提 高、发展自己，甘为人类社会作出更 大的贡献和牺牲。
《母亲》这首小诗，是冰心在一个雨天 看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，根据荷叶 庇护红莲的感触，冰心写成此诗。把母亲是 人生唯一可靠的心灵避难所这种感情表达得 很深刻，歌颂了母爱的博大、无私。
冰心诗四首1
叠纸船原是儿童的一种游戏， 叠纸船原是儿童的一种游戏，为什 么会叠纸船，还将纸船为题呢？ 么会叠纸船，还将纸船为题呢？诗中的 纸船又象征着什么呢？ 纸船又象征着什么呢？从中我们可以看 出她对母爱持有什么样的态度？ 出她对母爱持有什么样的态度？ 诗人以纸船为题，托物言情， 诗人以纸船为题，托物言情，赋予 纸船特别的含义。 纸船特别的含义。 纸船象征漂泊无依的孤独， 纸船象征漂泊无依的孤独，象征 思念母亲思念祖国的一颗心， 思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人 纯洁、美好的心愿。 纯洁、美好的心愿。 诗人叠纸船这一行为表达了对母爱 的感恩和回报。 的感恩和回报。
例一：在苏联的一次地震中， 例一：在苏联的一次地震中， 母子两人被压在断墙残瓦之下， 母子两人被压在断墙残瓦之下，在 无粮无水的情况下， 无粮无水的情况下，母亲毅然咬破 自己的手指， 自己的手指，让幼小的孩吸着她的 当救援人员挖出他们的时候， 血。 当救援人员挖出他们的时候， 母亲已死，孩子仍存。 母亲已死，孩子仍存。
母亲
母亲呵！ 母亲呵！ 天上的风雨来了， 天上的风雨来了，
cháo ch o
鸟儿躲到它的巢里； 鸟儿躲到它的巢 心中的风雨来了， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 我只躲到你的怀里。
这首诗主要是以___ 为主题的抒情短诗。 母爱
思考: 思考
天上的风雨来了， 1、“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢 鸟儿为什么会有这样的反应呢？ 里”，鸟儿为什么会有这样的反应呢？
<<母亲 是一种童稚期寻求母爱保护 母亲>>是一种童稚期寻求母爱保护 母亲 的心态,表现了母爱的伟大 无私;侧重 表现了母爱的伟大、 的心态 表现了母爱的伟大、无私 侧重 于母爱的付出。 于母爱的付出。 <<纸船 是步入青年后对母爱的怀念 纸船>>是步入青年后对母爱的怀念 纸船 和依恋,表达了对母爱的感恩和回报 表达了对母爱的感恩和回报， 和依恋 表达了对母爱的感恩和回报， 侧重对母爱的认同和理解。 侧重对母爱的认同和理解。
七年级语文冰心诗四首
这些词语有： 从不肯妄弃 总希望 含着泪叠 ……
学习《母亲》和《纸船》
自读感悟：
1．读准字音。 2．注意节奏和重音。 3．读出感情。
品味探究：
1.“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。” 这句中的“风雨”指什么？如果你有过这 样的体验，请具体说说。
2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一 行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什 么呢？
3. 读《纸船》一诗，你认为其中表达“我” 对母亲深切思念的词语有哪些？
4. 请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种 情形下写的《纸船》这首诗？
1指什么？如果你有 过这样的体验，请具体说说。
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、 挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
如：在自己遇到困难或者挫折的时候， 我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖， 母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。
2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗 中的这一行为意味着什么？诗中的 纸船又象征着什么呢？
诗人以纸船为题，托物言情， 赋予纸船特别的含义。纸船象征 漂泊无依的孤独，象征思念母亲 思念祖国的一颗心，象征诗人纯 洁、美好的心愿。诗人叠纸船这 一行为表明诗人对母亲对祖国爱 的无比深厚。
3.读《纸船》一诗，你认为其中表达 “我”对母亲深切思念的词语有哪些？
冰心诗四首
冰心
游子吟
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
冰心：原名谢婉莹。福建
长乐人，现代著名作家， 儿童文学家。主要作品 有《冰心小说散文集》、 《冰心散文集》、《寄 小读者》、《再寄小读 者》、《三寄小读者》、 《小橘灯》等。她的诗 文笔隽意，艺术精巧， 独成一派，被称为“冰 心体”。
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冰心诗四首
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中。
背景介绍： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同 处8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴 美国留学。粼粼的海波，澎湃的海潮，复 苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔 的海鸥，使诗人又与自然亲近。十天左右 的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲 学中的三根支柱——母爱、童心、自然， 只有“童心”、“自然”在此时得以复活 与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法 亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下 《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。
——冰心
原名谢婉莹,现代散文家、 小 说家、诗人、儿童文学作 家,著有诗集《繁星 》 《 春水》 等,主要作品有《冰心小说 散文集》《寄小读者》《再 寄小读者》《三寄小读者》 《小橘灯》等.
教学目标: 1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理. 2.了解冰心诗歌的特点. 教学重点、难点
1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解 诗的含义. 2.激发学生规划自己的未来,设计自己的 人生. 3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构 思、凝练的 语言.
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”
思考:
1、找出<<嫩绿的芽儿>>中运用的修辞手 法及相应的句子. 2、找出描写芽、花、果色彩的词语,这样 的色彩 分别体现它们什么特征? 3、年青人在投入社会生活的大海时,该如 何把握人生的方向?找出原话作答. 4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换 吗？为什么？
冰心诗四首
冰心诗四首1. 《问愚》问愚寡欺能干事，问智多虑径安然。
愚夫勿尝比聪明，低沉时似大河滨。
智者莫道愚者痴，智愚如石各非羸。
取捨纯熟辨若掌，智者无退忘我心。
解读：这首诗以对比的方式描绘了愚人和智者之间的差异。
愚人不会欺骗和虚伪，勇敢去做事；而智者则经常担心和顾虑，过分思考。
然而，冰心也指出，愚人并不比智者差，他们各有各的优势。
愚人时常安于低沉，在逆境中表现出强大的适应能力，就像大河边的岩石一样。
智者和愚者一样，都有自己的价值，只是取舍和应对问题的方式不同。
2. 《燕子》燕子去了无踪迹，白云回故乡，青极无香气，玉壶星不挂。
谢草木之华光，无我的镜台庆。
解读：这首诗以燕子作为主线，表达了一种无常的感慨。
燕子离开后没有留下任何痕迹，就像一片飞过的云归回了故乡，没有任何痕迹可寻。
此时的世界变得极为平淡，青极无香气，就像玉壶星不再挂在天空。
冰心通过谢草木华光以及没有我的镜台庆，表达了一种对失去的遗憾和痛苦的心情。
3. 《寒窗》一夜使人成智者，寒窗让人明达。
无声无息，最心动人的声音。
遥远的牧羊笛声，在月光下风吹拂。
那是远行人的呼唤，那是思考时的沉思。
解读：这首诗描述了寒窗修炼的情景以及智者对于沉默的领悟。
冰心说，一室寒窗中的修炼让人在一夜间成为智者，明了许多道理。
寒窗中的修行并不需要声音和喧嚣，它最动人的地方是无声无息。
当外面的月光和风吹拂时，远方传来的牧羊笛声仿佛呼唤着远行人的归来，也是思考时的沉思声。
4. 《风筝》恁么一点心机的东西，运到天际的高楼上，悬在纤手轻轻一挥的手风中，那憬憬忽回。
四面八方骤然张开的世界，摇摆在风风雨雨中，支点在上，线在下。
解读：这首诗以风筝为主题，描述了风筝自由翱翔的情景。
冰心称风筝为。
冰心诗四首《母亲》、《纸船》
母亲》 纸船》这两首诗的异同？ 《母亲》和《纸船》这两首诗的异同？ 主题都是讴歌母爱。 主题都是讴歌母爱。 情感：寻求母爱保护。 情感：寻求母爱保护。 对母爱的怀念和依恋。 对母爱的怀念和依恋。 内容：赞美母爱的伟大无私。 内容：赞美母爱的伟大无私。 对母爱的感恩和回报。 对母爱的感恩和回报。
纸船
寄母亲
选自《繁星.春水》 选自《繁星.春水》
写作背景： 写作背景：
纸船》 《纸船》遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱 母亲的深切思念。冰心赴海外求学， 母亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟 弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子， 弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子， 留给人轻松、淡漠的分别的印象。 留给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船 而行，心情就沉重起来， 而行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是 刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏， 刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏， 它要奔泄而出，它要合着海浪， 它要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船 进入母亲的梦 可是否也是内心深处强烈的呐喊呢? 可是否也是内心深处强烈的呐喊呢?在母亲面 前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是： 前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是： 我爱你，母亲! 我爱你，母亲!
这样的结果是令人心碎的， 这样的结果是令人心碎的，但作者 为什么仍是不灰心的每天的叠着？ 为什么仍是不灰心的每天的叠着？ 愿望能否实现并不重要，重要的是， 愿望能否实现并不重要，重要的是， 这是诗人寄托思念， 这是诗人寄托思念，排解孤独忧伤的唯 一方式。 一方式。
第三节是诗人的想象，在诗中有什 么作用？ 把实的物象和虚的物象， 把实的物象和虚的物象，把眼前的 实的意境与想象的母亲梦中的情境巧妙 地融合起来，充分表明了对母亲强烈的 地融合起来， 思念之情。 思念之情。 是全诗的高潮所在。 是全诗的高潮所在。
《冰心诗四首》
明艳的成功之花。这启示人们，成功往往需要付出艰辛的努力和坚持不
懈的追求。
02
挫折的价值
尽管泪珠和冰霜雨雪给人们带来了痛苦，但它们却为“成功的花”赋予
了更加宝贵的意义。这启示人们要珍惜挫折与困难，它们是成长和成功
的催化剂。
03
持续进步的重要性
诗歌中强调了成功之花背后的泪珠与冰霜雨雪，意味着每一次的挫折和
孤独感
诗人通过描述纸船在海上的漂流，表达了自己在异国他乡 的孤独感和无助感，使读者能够感受到诗人的情感状态和 内心世界。
深刻寓意
诗人通过描述纸船在海上的漂流和命运，表达了人生的无 常和不确定性，使诗歌具有深刻的寓意和哲理意义。
04
《成功的花》
诗文解析
意象生动
冰心在《成功的花》中运用了丰富的意象，如“明艳的花”、“泪 珠”、“冰霜雨雪”等，形象地表达了人生成功背后的艰辛与付出 。
主题与意义
这首诗的主题在于寻找心灵的归宿和真爱的价值。冰心通过诗 中的意象表达了自己对自由和真爱的追求，呼唤人们要珍惜生 命、追求真爱，勇敢地面对生活中的挑战和困难。这首诗具有 深刻的哲学思考和人文关怀，鼓励人们积极面对生活，寻求心 灵的宁静与自由。
06
总结与评价
四首诗的共性与个性
共性
这四首诗都展现了冰心对生活的热爱和感悟，用简洁优美的语言，抒发出深刻的 情感。每首诗都以其独特的视角和感受，勾勒出生活的美好和人生的价值。
特色
冰心的诗歌以其清新、优美、含蓄的风格著称，她的语言简练明快，富有音乐感，善于通过意象来传 达情感和思想。在这四首诗中，她运用了丰富的象征和比喻手法，表现了她对生命的独特感悟和思考 。
02
《寻梦园》
诗文解析
《冰心诗四首》课件
创作动机
冰心在回忆这段经历时曾 表示，这首诗表达了她对 祖国和亲人的深深思念。
《纸船》的主题思想
Hale Waihona Puke 010203
主题思想
这首诗通过纸船这一象征 物，表达了作者对祖国和 亲人的思念之情。
主题分析
诗人通过纸船这一象征物 ，将思念之情寄托于纸船 ，让纸船承载着她的思念 漂向远方。
主题深化
这首诗的主题思想是思念 ，但同时也表达了诗人对 祖国和亲人的深深眷恋和 无尽的思念。
法，使诗歌内涵丰富，寓意深远。
02 03
构思精巧
在《繁星》中，冰心巧妙地运用了对比、排比等手法，使诗歌层次分明 ，结构严谨。同时，她也善于捕捉瞬间的感受，以小见大，反映社会人 生的真谛。
思想深邃
冰心的诗歌不仅表达了对母爱、大自然和人生的思考，还蕴含着对国家 、民族命运的关切。她的思想深邃，视野开阔，展现了知识分子的家国 情怀。
形式灵活、不拘一格
《春水》的形式灵活、不拘一格。冰心在创作过程中，不受传统诗歌形式的限制，自由地 表达自己的思想和感受。这种自由的形式也使得她的诗歌更加贴近生活、贴近人民。
04
《纸船》解读
《纸船》的创作背景
创作年代
这首诗写于1923年，是冰 心赴美留学期间创作的。
创作背景
冰心在赴美留学期间，面 对茫茫大海，感到孤独和 迷茫，思念祖国和亲人，
《纸船》的艺术特色
艺术特色
这首诗采用了象征手法，通过纸 船这一象征物来表达作者的思念
之情。
艺术手法
诗人运用细腻的笔触和丰富的情感 ，将纸船这一象征物描绘得栩栩如 生，使读者能够感受到诗人的情感 。
艺术效果
这首诗的艺术效果是强烈的情感表 达和深刻的主题思想，使读者在阅 读过程中能够深刻感受到诗人的情 感和思想。
冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案
冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案篇一教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。
3、学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。
教学时数：1课时教学过程：一、导入星空《天上的街市》二、检查预习，了解作者1、字音字形模2、作者介绍巴金，原名李尧棠，字芾甘。
四川人，现代小说家，散文家，主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）三、整体感知1、朗读课文巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？明确：从前————————三年前————————如今时间顺序2、再读课文了解三次看星空的地点和感受四、分析课文1、比较三次看星空的感受为何会不同？明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。
2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。
感受及情感见上面表格。
3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。
4、明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（开头第一句，直抒胸臆）五、体会语言1、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子，体会其妙处和作用。
比喻：萤火虫生动形象，富有情趣拟人：说话与自然融为一体，给人身临其境的感觉。
排比：柔和的静寂的梦幻的从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。
2、学习并运用联想和想像联想：实———————实想像：实——————虚联系点学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点观看星空，展开想像或联想，写一写自己的感受3、理解精妙的语句微小无处不在因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明无处不在看，那个巨人还在跑呢！跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船在前行，也表现了作者的激情。