谈多媒体促进体育教学

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多媒体在体育教学中运用[论文]

浅谈多媒体在体育教学中的运用多媒体技术体育教学兴趣培养人们头脑中的体育课都是那种在室外上的活动课，这主要是因为传统的体育教学形式简单，方法陈旧。

在科技时代迅速发展的的今天，体育的教学也应该改变和提高，要勇于创新。

只要我们的方法在教学中适应我们的教学步骤，能够吸引学生，可以提高学生的学习兴趣，有助于教学的顺利进行，我们试一试现在的多媒体的教学手段，虽然多媒体在体育课中的运用不多，但是，我们应该也把多媒体教学运用到体育教学中去。

体育教学的任务是要学生学会并掌握体育课的技术、技能，这是需要有一个过程的。

单凭教师的讲解与示范，是不能满足学生要求的，动作的难度影响与限制，都不能够较清楚、完整地展现在学生的面前。

如果我把体育课的内容与多媒体相结合，再把教学内容生动、形象地放映在学生面前，这样就增加了学生的视觉认识。

如图像、动画等，可将体育课的教学内容化静为动，化抽象为具体，使复杂的动作过程简单而具体化，使学生通过多种感官去体会动作，体现动作结构连接性。

现在的学生在上课的时候大多数都不能保持长时间的注意和上课的积极性，注意力不集中，且易分散，利用录像等电教手段教学让学生有一种身临其境的感觉，从而获得了感性认识，消除了单调、乏味抽象的讲解、示范，集中了学生注意力。

活跃了课堂气氛。

因此，电教在体育教法中的运用将是新时期的必然趋势。

在整节课的准备部分和放松部分，我们还可以利用录音机，以前体育课的准备部分都是单调而形式化，这样就让学生感觉到枯燥乏味，没有了激情。

因此，我在准备活动中，经常放一些活泼、欢快的，让学生听着音乐，跟老师一起做，优美的音乐，固有的吸引力，让学生得到了精神上的满足，而产生了好奇心理，又能使学生充分活动开了各个关节，达到了效果。

结束部分，我用了轻松的音乐，让学生边听边做放松的动作，使各个部位的肌肉得到了放松。

体育教学的目标和内容比较简单，注意于学生运动技能的培养。

体育课堂教学一般在室外进行，因此，电教手段在传统体育课堂教学中比较少见。

多媒体在现代体育教学中作用

浅谈多媒体在现代体育教学中的作用随着信息技术的发展，许多高科技成果已引用到教育领域，多媒体技术为体育教学提供了有利条件。

在体育教学中有效地使用多媒体技术能极大地调动学生的学习主动性、积极性，为提升学生素质、提高教学质量发挥较大的作用。

一、直观感受，增强求知欲望多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，增强学生的求知欲望。

例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。

然而，如果上课时采用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑—两手撑垫屈臂—低头—两脚蹬地—提臀收腹—重心前移团身滚动—枕骨、肩、臀部依次触垫—抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师示范，很快学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，从而增强学生对新知识的求知欲望，达到事半功倍的效果。

二、激发兴趣，提高教学效果学生的体育兴趣是在体育教学中影响自觉性、积极性的重要因素。

学生的学习兴趣一经激发，他们就会产生聚精会神的注意，愉快的情绪及坚强的意志品质，对提高教学效果有着不可忽视的作用。

在体育教学中，借助多媒体组合手段，用色彩艳丽的新颖性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激学生的多种器官，吸引学生的注意力，可以很好的提高教学效果。

例如，田径知识教学中，组织学生观看短跑（格林）、中长跑（王军霞）、跳远（鲍威尔）、跳高（索托马约尔）、铅球（黄志红）等世界名将的昔日风采。

通过这些电视录像和电脑特技，从不同角度、不同层次、以及选配的不同音响和色彩，都能刺激学生的大脑，增加他们的好奇心和新鲜感，引发他们的注意，激发学生内部的学习动机，促使他们自觉的、积极的刻苦学习（训练），从而取得较好的学习和教学效果。

浅析多媒体在体育课教学中的作用

随着科学技术的迅速发展，多媒体在教学中的应用越来越左右的篮球精彩片段，针对这节课的内容，比如说精彩的行进间多，多媒体辅助教学显得越来越重要。教育现代化的重要标志是上篮、漂亮的传切配合等。这些动作能深深地打动学生，使他们教学手段的现代化，多媒体技术作为当今教育的领先技术，已在有一种跃跃欲试的感党，从而能很好完成一堂课的教学。许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到４多媒体教学的弥补性事半功倍的效果。然而，体育教学在这方面的应用与发展，就显多媒体教学不仅在示范动作上对传统教学有很大的弥补作得有些滞后。但是，作为体育课程，多媒体展现出来的优势是非用，在遇见恶劣的天气时，对教学也是一种极大的补充。由于体常明显的，如果能把传统体育教学与多媒体教学结合起来，那么对体育教学将会是一个很大的进步与提高。多媒体教学具有如下育课很大程度上依赖于场地，如遇到刮风下雨天，很多课程无法按时进行。这时可以利用多媒体进行教学，讲解一些体育规则、优势与特点。裁判法、国内外最新体育赛事等，以及欣赏一些精彩的体育赛１多媒体教学的直观性事。从而给室外体育教学—个补充。当学生进行某一项体育技能学习时，需要指导学生掌握专项多媒体教学存在的一些问题与不足：① 设备落后。由于经济的运动动作技术．这是一项实践性很强的活动，学生在掌握专项的发展不平衡，导致各地区的体育教学设备的配备也不一样。在运动技术动作的初期主要靠教师的示范讲解，教师的示范动作做有些学校根本没有多媒体，从而无从谈起多媒体教学，使多媒体得规范、到位、准确，才能使学生建立起正确的身体动作形象，教学的局限性加强。②教师水平有限。由于社会发展迅速，科技达到最佳效果。但是往往会出现这样的情况：教师由于身体素进步更是迅猛发展，导致有些教师，特别是一些年龄稍大的教质、年龄等诸多原因，有些动作自己也不太标准，进而直接影响师，在多媒体的应用以及课件的制作上，有些落后，不能适应社学生的学习效果，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生会的发展和进步。使多媒体教学受到了制约。③学校体育教学不了矛盾。这时利用电脑多媒体技术就可以解决这些问题。例如：同于其它学科，有着自身的特点和规律。它是以学生室外身体练背跃式跳高的空中动作，跨栏的栏上动作，篮球中行进间上篮等习为主，室内理论教学为辅的基本学科。由于学生经常在教室内动作。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，上课，所以，在上体育课时学生不愿太长时间坐在教室里，因此而通过多媒体课件就较容易做到。教师用课件中的动画或影像采在多媒体体育教学中，不宜时间过长，要短小精湛，有利于学生用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就迅速学习和消化。要和传统体育教学结合起来，取长补短。能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建建议与思考：① 多媒体在教学中的作用的重要性越来越明立起动作表象，这样就突出了对重点和难点动作的掌握，提高了显，运用多媒体教学手段可解决教学的难点、重点，加深学生对教学效果，缩短了教学过程。教学内容的认识和理解，调动学生的积极性和主动性，培养和提高学生的创造性思维能力。多媒体教学无疑为体育教学开辟了新２多媒体教学的丰富性的途径，但它只是一种教学手段，是为教学目的服务的，它有一现代社会是一个信息大量传播的社会，人类通过各种途径来定的适应性和局限性，只有将多媒体和传统体育教学有机地结合传播各种信息。多媒体技术能综合、及时地处理多种形式的信起来，才能达到良好的教学效果。 ②提高授课教师运用多媒体的息，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等，可以根据授课业务水平。使用多媒体辅助教学，对教师提出了更高的要求，教内容及授课要求，事先将授课过程没计编排好，在有限的空间和师要不断提高自身素质，除努力钻研业务，还需加强计算机专业时间里，将板书、挂图、录像等集中到课件里，使内容丰富而详知识的学习，保证熟练掌握多媒体课件的制作和应用技术，学会实，加快了知识传递速度，加大了课堂信息量。同时，多媒体课制作电子教案，了解多媒体教学的利弊，合理、准确地选用多并件在以教学大纲为基础的同时，随时更新，穿插本学科新技术、媒体教学，在教学中更能得心应手，从而提高教学质量。新知识，从而增加学生学习兴趣。体育信息作为社会信息的重要组成部分，作为体育教师，更应该重视到信息的传播，及时地把５结语大量体育信息传递到每个学生。而在传播的手段中，多媒体是我总之，多媒体技术与传统体育教学相结合，是体育教学改革们很好的帮手。我们可以把最新的体育赛事、最新的体育规则等中的一种新型有效的教学手段。随着社会的发展，目前应用于体通过多媒体传播给学生。育教学的实践越来越多，需要广大体育教师努力探索和实践，切实发挥多媒体技术在体育教学中的作用。３多媒体教学的吸引性

多媒体教学在体育教学中作用论文

多媒体教学在体育教学中的作用摘要：多媒体教学在体育教学中的作用主要有四个方面：1、激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

2、用多媒体教学，能更准确更完美地完成动作示范。

3、更好地帮助学生纠正不规范动作，达到较好的教学效果。

4、运用多媒体教学能让学生更准确清晰地把握各环节之间连贯动作的时空特征。

关键词：多媒体教学示范法从教育学的观点看，教学方法是一个逐渐分化的概念。

它先是从教学原则当中分化出来，后又从教学方式中分离出来，从而使教学方法的概念逐渐清晰、明确起来。

在体育教学中经常用到的方法有：讲授法、演示法、练习法和思想品德教育法，其演示法就是体育教学中的示范法。

示范法是体育教学方法中最主要的一种教学方法。

示范法是教师（或指定学生）以具体的动作为范例，使学生了解所学习动作的结构、过程和要领的一种教学方法。

在体育教学中为了能让示范做得更准确完美，可以利用多媒体技术以图形、动画、图像、视频等做动作示范，示范会更准确更完美。

所以说在教学中运用多媒体技术进行教学是教师必须掌握的一项基本技能。

多媒体教学是指在教学过程中，利用计算机处理的多种信息载体的教学过程的统称，包括利用文本、声音、图形、动画、图像、视频进行教学等。

作为一名体育教师，如果仅具备运动技术教学能力，而缺乏使用多体媒教学的能力，体育课是很难达到预期效果的。

所以，使用多媒体教学是新时期体育教师的基本技能之一，是上好体育课的基础和保证。

在体育教学中，不管是利用课件还是视频，都是给学生做示范，让学生建立正确的动作表像，从而使学生更直观清晰地了解动作要领，提高直观的教学效果。

为了使学生能更好的学习动作结构、过程和要领，教师经常做动作示范。

如何做示范才是最好的，怎样才能做到准确、熟练、放松、优美，这是体育教师在课堂教学中必须考虑也是必须要解决的问题。

正如《体育教学模式与方法的理论与实践》在“示范要正确”一章中所说的：“良好的示范应该准确、熟练、放松、优美。

多媒体技术在体育教学中运用

浅谈多媒体技术在体育教学中的运用摘要：在新课程标准的要求和启示下，多媒体教学已经成为我国当前各教学领域不可缺少的部分，在体育教学中运用电教媒体与计算机教学，既可以加强学生的学习兴趣，增强学生对具体动作的认识和形象性，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到了良好的促进作用。

而且不受季节天气的制约限制，使学生在较短的时间内，掌握动作技术要领，接收更多有关的知识。

关键词：多媒体体育教学运用中图分类号： g632 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）01-0155-01教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。

计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。

多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。

上课时，采用多媒体教学，将技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。

近年来，在从事体育教学的过程中，笔者尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。

现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈笔者的一些看法和实践。

1 运用多媒体技术有助于激发学生体育学习的兴趣，有效开阔学生视野以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到枯燥无味，而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，它在培养学生兴趣和激发学生求知欲方面有着独特的功能。

多媒体教学以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段，这种新型教学辅助手段远远超出了教师单一的讲解与示范。

多媒体教学技术对体育教学的影响

多媒体教学技术对体育教学的影响随着科技的不断发展，多媒体教学技术已经逐渐成为教育领域的一种重要教学手段。

它通过图像、声音、视频等多种形式，将抽象的知识变得更加直观、生动，使学生在学习过程中更容易理解和接受。

在体育教学领域，多媒体教学技术也发挥着越来越重要的作用，对提高体育教学的效果和质量起到了积极的影响。

一、多媒体教学技术提高了课堂教学的生动性和趣味性传统的体育课堂教学主要依靠口头讲解和示范展示，学生在单一的演示和描述下很难真正理解和掌握运动技能和规则。

而多媒体教学技术可以通过图片、视频等形式，将体育动作、技巧的演示和运动员的示范展示形象直观地呈现给学生，使学生可以在屏幕上清晰地看到每个动作的细节、规则的运用和优秀运动员的技术特点，从而更加直观地领会和理解体育知识。

这种形象直观的教学方式能够提高学生的学习兴趣，使学生更加主动积极地参与到体育学习中，从而提高了课堂教学的生动性和趣味性。

二、多媒体教学技术拓宽了教学内容的传播渠道和方式多媒体教学技术可以将课堂教学内容通过图片、视频等形式进行录制和制作，然后通过网络等渠道进行传播和共享，这样就可以突破时间和空间的限制，让更多的学生和教师在不同的地点和时间都能够获得体育教学的知识和技能。

这种传播渠道和方式的拓宽，使得体育教学内容得以广泛传播，有助于提高教学资源的共享和利用效率，有利于促进体育教学内容的全面普及和推广。

三、多媒体教学技术提升了教学资源的可视化和互动化水平多媒体教学技术将体育教学内容通过图片、视频等形式进行展示和讲解，使得教学资源更加具有可视化和互动化的特点。

学生在接收教学内容的过程中，不再仅仅是被动地听讲、观摩，而是可以通过电子设备主动地与教学内容进行互动和操作，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

多媒体教学技术还可以通过虚拟实验、模拟训练等形式，让学生在电子设备上直接参与到实践操作中，提高了体育教学资源的可视化和互动化水平。

多媒体教学技术丰富了体育教学手段和方法，为教师提供了更多的教学资源和工具。

在体育教学中的应用

在体育教学中的应用体育教学作为教育体系中的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力具有不可替代的作用。

在当今社会，随着科技的不断发展和教育理念的更新，体育教学也在不断探索和创新，以适应时代的需求和学生的特点。

本文将探讨一些在体育教学中的应用方法和策略，以期为提高体育教学质量提供有益的参考。

一、多媒体技术在体育教学中的应用多媒体技术的出现为体育教学带来了新的活力。

通过使用图片、视频、动画等多媒体资源，教师可以更加生动形象地展示体育动作的要领和技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

例如，在讲解篮球投篮动作时，教师可以播放专业运动员的投篮视频，并通过慢动作回放和分解动作的展示，让学生清晰地看到每个动作的细节，如手臂的伸展、手腕的发力等。

此外，多媒体技术还可以用于展示体育赛事、运动员的成长历程等，激发学生对体育的兴趣和热爱。

然而，多媒体技术在体育教学中的应用也存在一些局限性。

例如，过度依赖多媒体可能会导致学生缺乏实际的身体体验和实践操作，而且多媒体设备的使用也需要一定的技术支持和设备保障。

因此，在运用多媒体技术时，教师应注重与实际教学的结合，合理安排多媒体教学的时间和内容，让多媒体技术真正服务于体育教学。

二、游戏化教学在体育教学中的应用游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏元素引入体育教学中，可以增加教学的趣味性和吸引力。

游戏化教学可以通过设计各种体育游戏和竞赛活动，让学生在玩中学、在学中玩。

例如，开展接力赛跑游戏，不仅可以锻炼学生的跑步能力，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。

又如，进行篮球运球接力比赛，既能提高学生的运球技巧，又能增强他们的集体荣誉感。

在实施游戏化教学时，教师要根据学生的年龄、性别、身体素质等特点，选择合适的游戏内容和规则。

同时，要注意游戏的安全性，确保学生在游戏过程中不会受伤。

此外，教师还应在游戏中引导学生树立正确的价值观和体育精神，让他们明白游戏不仅仅是为了赢，更是为了享受运动的乐趣和提高自身的能力。

浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

浅谈多媒体技术在体育教学中的应用p随着信息技术的发展,高科技成果也被直接的引入到教育领域,多媒体技术就是其职能之一。

多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,其教学手段不仅激发了学生体育学习动机和兴趣,还加深了学生对动作概念和体育理论知识的理解,对于提高体育教学质量具有重要的意义。

多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程,由于其生动性、交互性的特点,能极大地调动学生的学习主动性、积极性,促进教学质量和学生能力和提高。

多媒体技术的不断发展和完善,应该充分应用多媒体技术提高教学水平,这已经成为了现代教育的发展方向。

【1】作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确的运用现代教育技术,优化体育课堂教学,以便提高体育教学效果,更大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

2 运用多媒体技术教学的优势(1)运用多媒体技术可以激发学生体育学习的兴趣。

兴趣是人在积极的探索某种事物或爱好某种活动倾向,积极的思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富感情基础上的,人们在满怀兴趣的状态所学的一切,通常能掌握的迅速又牢固。

利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象和丰富的表现功能能引起学生的注意,能充分满足他们的心理需求,从而激发了学习热情,调动了学生学习的积极性。

(2)有助于教师结合动作边讲解、边示范,并突出技术动作的重点和难点。

例如,挺身式跳远的动作,体操支撑跳跃的动作,技巧的翻滚等。

教师在示规范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范,要是通过多媒体课件就比较容易些。

教师用课件中的动画或影像采用动作、暂停、重放等教学手段结合讲解,能帮助学生看清楚每一个瞬间动作,突出了对重点和难点动作的掌握,有效的提高了教学效果。

在传统的体育教学中,为突出重点和难点,我们经常会遇到几种情况:①由于受教师年龄及体能的影响,在某些项目的示范上会有些力不从心,影响了示范的效果,也给学生学习动作技术带来了很大的困难;②在某些环节上,教师无法“逐帧”示范,也造成了学生概念理解模糊,甚至错误。

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谈多媒体促进体育教学
多媒体课件有其传统教学方式无法取代的互动性、直观性等特点，因此它对激发、提高、巩固学生的学习兴趣可以发挥很大作用。

多媒体课件对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果，通过丰富多彩的媒体手段进行教学，既能有效地吸引学生，同时也可以使学生在安全和易受控制的环境中实践所学的内容。

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。

计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在体育教学中得到运用，它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。

通过丰富多彩的多媒体手段进行教学，既能有效地吸引学生，同时也可以使学生在安全和易受控制的环境中实践所学的内容，架起理论与实践之间的桥梁。

那么，作为体育教师，怎样把这一先进的教学手段合理、正确地运用到体育教学中呢？
一、体育课件的发展与现状
在科技不断发展的今天，电化教学对当前体育教学和训练提供了跳跃式发展的机遇。

电化教学的运用，对体育技战术的传播、运用和开发，对学生整体水平和个人水平的提高越来越重要。

在体育教学与训练中，运用电化教学，结合体育课的传统教学可以在短时间内取得好的成绩。

电化教学既可以使学生及时了解当前体育的发展史和新方向，也可以运用录像的慢放和倒放功能使队员和学生对各项运动的技术动作有一个完整的概念，再在实践教学中进行反复练习，让学生能在较短时间内掌握技术动作、基本知识和
技能，从而提高我们的体育教学水平和效果。

在过去传统的体育教学中，教师的示范不可避免地受到种种条件的限制，而电教化则在这种情况下就有无可比拟的优点：教师可以通过录像慢放、倒放、停放和快放等手段对整套技术动作进行分解说明。

这种讲解示范看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领。

二、多媒体课件在体育教学中的优点
1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。

在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。

在这个过程中，教师可以通过学生的视觉、听觉等使学生得到相关的信息。

但有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。

例如，教师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理；让学生了解在腾空过程中各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了
什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。

2、多媒体课件的运用使学生对动作技术产生深刻的理解。

通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、vcd以及网上相关的视频、音频、图片等素材采集起来，合理地加入到课件中去，并应用于体育教学中。

教师教学或学生自学时可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明，同视频画面同步运行，形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的，对动作产生深刻理解。

3、多媒体课件使学生产生浓厚的体育学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在学习的过程中，学生只有对其所要学的内容产生兴趣，才能有学习的动力，才会主动积极地去学习。

在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。

在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动的参与到练习中去，提高课堂教学的效果。

三、运用多媒体课件教学时应注意的事项
一是多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户外的光线强，大大限制了如microsoft powerpoint（幻灯片）等的使用。

二是一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践。

多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。

三是让学生知道多媒体
课件制作的意义。

它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。

体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离。

他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是室外课来完成。

具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。

因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培育，提高自己的业务水平，使自己成为适应社会发展的教育工作者。

【作者单位：兴化市戴窑中心小学江苏】。