填数游戏教案
三年级《填数游戏》奥数教案
星团站备课教员：第四讲填数游戏一、教学目标：1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
二、教学重点：经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
三、教学难点：看图解决问题。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（40分钟）一、外星游记（5分钟）师：上课前老师给大家讲一个故事。
公元前23世纪，大禹治水的时候，在黄河支流洛水中，有一天突然浮出一个大乌龟。
当时，大禹与治水士兵正在河边观察洛河水情，商议治理黄河大计，遇到乌龟在河里上下翻腾就十分奇怪，只见此龟行走水面，游来游去，其身形庞大，甲背平圆。
近处仔细观看，发现甲上载有9种花点的图案，大禹令士兵们将图案中的花点布局记了下来，带回去做了深入研究，他惊奇地发现，9种花点数正好是1-9，这9个数各数的位置排列也相当奇巧，纵横六线及两条对角线上三数之和都为15，既均衡对称，又深奥有趣，在奇偶数的交替变化之中似有一种旋转运动之妙。
大禹受到启发，他参照九数而划分天下为九别，并且把一般政事也区分为九奥。
据《史记．夏本纪》写道：夏禹治水时，“左准通、右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽……”大禹治水以九宫为据，应用到测量、气象、地理与交通运输之中，从而治理黄河，大获成功，受到黄河两岸人们的拥戴。
由于神龟所背图是在黄河支流洛水中发现，且图中内容如书一样深奥，故人们称此为洛书。
师：大家听了这个故事感觉怎么样？生：感觉这个图很神奇。
师：大家看到这个图发现了什么？生：有1-9这九个数。
师：每条线段上数的和都等于多少？生：每条线段上数的和都是15。
师：这些数字是怎么排列的呢？今天我们就来学习填数游戏，只要你学习了今天的内容就会明白这些数字是怎么安排的。
(板书课题：填数游戏)二、星海遨游（30分钟）（一）星海遨游1（10分钟）把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各数分别填入下图的圆圈里，使每条直线上的三个数相减，得数等于0。
填数游戏教案
填数游戏教案填数游戏教案填数游戏是一种既有趣又能锻炼思维能力的游戏。
通过填写数字，让学生在游戏中培养逻辑思维和数学运算能力。
本文将介绍一种填数游戏的教案，帮助教师们更好地引导学生进行填数游戏。
一、游戏简介填数游戏是一种基于数学运算的益智游戏，通过填写数字，使得每行、每列和对角线上的数字之和均相等。
这个游戏既能让学生在娱乐中学习，又能提高他们的逻辑思维和数学能力。
二、游戏目标1. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学运算技巧。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成填数任务。
3. 提高学生的注意力和集中力，培养他们的耐心和毅力。
三、游戏准备1. 准备一个填数游戏的游戏板，可以是一个9x9的方格，每个小格子里都有一个空格需要填写数字。
2. 准备一些数字卡片，上面写有从1到9的数字。
3. 将学生分成小组，每组3-4人，确保每个小组都有一个游戏板和数字卡片。
四、游戏规则1. 每个小组选择一名学生作为游戏的填数者，其他学生作为观察者和协助者。
2. 填数者从数字卡片中选择一个数字，然后将其填入游戏板的空格中。
3. 填数者需要根据已填入的数字，合理推测下一个数字的位置，并填入相应的空格中。
4. 每个小组在填写数字时，需要保证每行、每列和对角线上的数字之和均相等。
5. 如果填数者遇到困难，可以向观察者和协助者寻求帮助，但观察者和协助者不能直接填写数字。
6. 游戏继续进行，直到所有的空格都被填满，或者小组无法继续填写数字为止。
五、游戏评价1. 游戏结束后，可以对每个小组的填数情况进行评价，看看他们是否能够正确填写数字，并保证每行、每列和对角线上的数字之和相等。
2. 可以根据填数的准确性和时间的快慢给予小组相应的评价，鼓励他们继续努力和提高。
3. 可以让学生分享他们在填数游戏中的思考和策略，促进他们之间的交流和学习。
填数游戏不仅能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力，还能提高他们的合作意识和团队精神。
通过这个游戏，学生们能够在娱乐中学习，提高他们的注意力和集中力。
填数游戏教案
填数游戏教案填数游戏教案一、教学目标：1.能够理解填数游戏规则及其变化；2.能够利用填数游戏锻炼逻辑思维和数学运算能力；3.能够合作解决问题，培养团队合作精神。
二、教学准备：1.填数游戏棋盘（可在纸上画出）；2.数码卡牌（从1到9的数字卡牌，每个数字卡牌5个）；3.计数器或计分表。
三、教学过程：1.引入填数游戏（10分钟）向学生介绍填数游戏的基本规则：棋盘上有9个格子，每个格子要填入1到9的数字，且每个数字只能出现一次。
要求每一行、每一列和每一个3x3的小方格内数字不重复。
然后通过图示给学生展示一个填数游戏棋盘的样式。
2.游戏规则的说明（10分钟）请学生仔细观察填数游戏棋盘，并说明以下规则：（1）起始数字：棋盘上已经有一些数字，这些数字是初始状态，学生必须围绕这些数字填入其他数字。
（2）填数方法：学生可从数码卡牌中选择一个数字卡牌，然后选择一个空格填入该数字。
（3）判定方法：学生每填一个数字，教师都会判断填入的数字是否符合规则。
若符合规则，则继续填下一个数字；若不符合规则，则重新选择数字和位置填入。
3.实践练习（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组一个填数游戏棋盘和数码卡牌。
让学生根据初始状态的数字和规则，自由选择卡牌填入棋盘中的空格。
教师可以观察学生的填数情况并进行适时的指导。
每个小组填数完成后，教师检查填数结果，并进行评估和点评。
4.游戏变化（20分钟）在学生熟悉基本规则后，引入游戏的变化：（1）时间限制：规定学生在一定的时间内完成填数任务，例如10分钟。
（2）限定条件：给学生添加一些额外的规则，例如只能用奇数填数、每一个小方格的九个格子内数字之和必须是45等等。
（3）竞赛模式：将学生分成两队对抗，看哪个队完成填数任务的时间最快。
5.总结讨论（10分钟）请学生就填数游戏的乐趣、挑战、策略等方面进行总结讨论。
鼓励学生分享自己的经验和想法，并互相交流，提高彼此的理解和技巧。
四、教学反思：本节课通过填数游戏锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力，培养了学生的团队合作精神。
一年级下填数游戏教案
一、教学目标：1.学会从1至100进行填数，培养学生的数数能力。
2.培养学生整齐填写数的习惯，提高学生的观察能力。
3.通过游戏，加深学生对数字的认识和记忆。
4.培养学生的注意力和思维能力。
二、教学准备：1.白板、黑板笔2.数字卡片3.游戏卡片4.学生座椅、桌子的布局优化三、教学步骤：Step 1：引入1.教师以自己喜欢的填数游戏为例，引入填数游戏的主题。
例如：教师可以介绍一个关于食物的填数游戏，比如填上5个鸡蛋，7个苹果和10个西瓜。
2.引导学生想一想他们喜欢的填数游戏是什么，可以有哪些填数的物品。
Step 2：规则说明1.教师向学生解释填数游戏的规则：教师会说一个数字，学生需要找出正确的数字卡片填上去，并完整写出这个数。
2.告诉学生要看好每个数字是怎么写的，然后再写下来。
Step 3：游戏练习1.教师准备数字卡片1至100，乱序放在桌面上。
2.随机抽取一个数字卡片，向学生口述该数字，并让学生按要求填完整的数字。
3.教师从座位上选出5个学生，作为本轮游戏的参与者。
4.第一个参与者站起来，念出他所选的数字，然后动作迅速找到对应的数字卡片并填上。
5.其他学生观察是否填对了，填对的鼓励他们，发现错误的可以帮助他们纠正。
6.教师鼓励学生们快速思考，不要出错。
7.培养学生注意观察数字卡片，提高他们的观察能力。
Step 4：游戏扩展1.游戏卡片制作：教师可以提前准备好一些游戏卡片，卡片上写着一些填数的题目，比如：填上7个星星、填上3个小鸟等。
这样可以加入一些更有趣的题目。
2.学生自己出题：教师可以鼓励学生自己想出填数游戏的题目，然后与同学们分享，增加他们的参与感和创造力。
Step 5：总结回顾1.教师与学生一起回顾游戏的规则和内容，确认学生的学习情况。
2.提问学生在游戏中有哪些发现和收获，以这些问题引导学生总结填数游戏对他们的帮助。
3.鼓励学生在课余时间继续锻炼填数游戏，提高他们的数数能力。
四、教学扩展：1.在填数游戏中，可以想办法加入一些简单的计算要求，比如：填上5个星星和3个小鸟，学生需计算出这两个数相加的结果并填上。
填数游戏大班教案
填数游戏大班教案教案标题：填数游戏大班教案教案目标：1. 帮助学生熟练掌握数字填充的基本技能。
2. 培养学生对数字的理解和应用能力。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾数字1-10，并提醒他们数字的顺序和大小关系。
2. 准备一些数字卡片，让学生按照顺序排列。
活动一：数字填充1. 将一张大纸张分成若干个小格子，每个格子内写上一个数字。
2. 让学生用颜色填充每个数字，可以使用彩色铅笔或彩色粉笔。
3. 引导学生按照数字的顺序填充，从1开始直到10。
活动二：数字填充游戏1. 准备一些填数游戏卡片，每张卡片上有若干个空格，学生需要根据提示填上正确的数字。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流选择一张卡片，并在规定时间内填写完整。
3. 鼓励学生相互合作，帮助彼此解决困难。
活动三：数字填充练习1. 分发一些数字填充练习册，让学生自主完成。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生在完成练习后相互交流，互相检查答案。
总结：1. 回顾今天的活动，强调数字填充的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续练习数字填充，提高他们的数字理解和应用能力。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生在练习册上的填数答案是否正确。
3. 和学生进行个别交流，了解他们对数字填充的掌握情况。
教案扩展：1. 可以设计更复杂的填数游戏，增加数字填充的难度。
2. 引导学生使用数字填充解决实际问题，如填写日历、时间表等。
3. 鼓励学生创造自己的数字填充游戏，并与同学分享。
一年级下《填数游戏》教案
一年级下《填数游戏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队合作精神。
（2）引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。
2. 填数游戏技巧的讲解与实践。
3. 填数游戏的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用填数游戏解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：填数游戏卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一套填数游戏卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示填数游戏卡片，引起学生兴趣。
（2）学生分享已知的填数游戏知识。
2. 教学基本规则（1）教师讲解填数游戏的基本规则。
（2）学生跟随教师一起实践，掌握规则。
3. 教学填数技巧（1）教师引导学生发现填数游戏的规律。
（2）学生通过实践，掌握填数技巧。
4. 应用实例（1）教师出示填数游戏的应用实例。
（2）学生独立完成实例，分享解题过程。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 课后作业（1）学生完成课后填数游戏练习。
（2）家长签字确认，教师进行检查。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究填数游戏的规律。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队合作能力。
3. 利用情境教学法，激发学生学习兴趣。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，关注学生掌握程度。
3. 游戏竞赛：组织填数游戏竞赛，提高学生实践能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学进度和策略。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
《填数游戏》教案
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 提高学生解决问题的能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 填数游戏的基本概念和规则。
2. 常用的填数技巧和策略。
3. 不同难度的填数游戏实例。
三、教学重点与难点1. 重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 难点：解决复杂填数游戏的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析不同难度的填数游戏实例。
3. 实践操作法：让学生亲自动手解决填数游戏。
五、教学准备1. 教学PPT：包含填数游戏的基本规则、技巧和实例。
2. 填数游戏素材：包括不同难度的填数游戏题目。
3. 记号笔、黑板等教学工具。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的填数游戏题目，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解基本规则：介绍填数游戏的基本规则，如数字范围、填入原则等。
3. 演示填数技巧：讲解常用的填数技巧，如排除法、推理法等。
4. 案例分析：分析不同难度的填数游戏实例，引导学生思考并解决问题。
5. 实践操作：让学生亲自动手解决填数游戏，巩固所学知识和技巧。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。
七、课堂练习1. 布置不同难度的填数游戏题目，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出其中的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生进一步提高解决问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考填数游戏的起源和发展历程。
2. 探讨填数游戏在现实生活中的应用，如逻辑思维训练、智力开发等。
3. 推荐一些填数游戏的相关资料和网站，鼓励学生自主学习和探索。
九、课后作业1. 完成一道填数游戏题目，提高学生的实践操作能力。
3. 收集有关填数游戏的相关资料，扩大知识面。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
幼儿园中班数学启蒙——填数游戏教案
幼儿园中班数学启蒙——填数游戏教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和数学思维能力；2.提高幼儿的数学逻辑思维和判断能力；3.激发幼儿对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学准备1.填数游戏教具：数字卡片、填数卡片、贴纸；2.教学课件：呈现与游戏内容相关的图片和数字。
三、教学过程1.引入教师向幼儿们展示几张图片，如水果、动物等，引导幼儿观察并提问：教师：你们看到图片上有几个苹果？（等待幼儿回答）幼儿：2个苹果。
教师：很好，那你们能帮助我把2个苹果放到相应的篮子里吗？幼儿们一起协作将苹果放进篮子，教师鼓励幼儿参与并表扬他们的正确答案。
2.游戏一：填数卡片教师将数字卡片随机摆放在桌上，然后给每位幼儿分发一张填数卡片。
教师：请你们根据填数卡片上的数字，将对应的数字卡片找出来，放在正确的位置上。
幼儿们根据自己的填数卡片，寻找并放置相应的数字卡片。
教师观察幼儿的动作，及时给予帮助和指导。
3.游戏二：填数贴纸教师发给每个幼儿一张填数贴纸，并给出相关的题目，如“请你将贴纸粘到桌子上的数字3上。
”幼儿根据问题要求，找到相应的数字并贴上贴纸。
教师可以提供一些简单的计数问题，例如“请问桌子上有几个数是贴纸？”或“请将贴纸从数字1到10的顺序进行贴好。
”来巩固幼儿的观察能力和数数技巧。
4.游戏三：填数卡片配对教师将数字卡片随机分发给幼儿，然后让幼儿自行寻找与自己数字相匹配的卡片。
教师：请你们找到与自己手中卡片数字相同的小伙伴，看看你们的数字是否一样。
幼儿们在教师的引导下，找到相对应的小伙伴，并互相进行数字比对。
5.游戏四：填数时间竞赛教师在黑板上设置一个填数的竞赛题目，例如填满一个10×10的方格，幼儿们在规定时间内填入数字，谁填得最多谁就是优胜者。
教师：请大家调整状态，准备好开始填数竞赛！幼儿们听到口令后，立即开始填写数字，力求填满方格。
教师在规定时间到达后，停止幼儿填写。
四、教学总结通过填数游戏的教学过程，幼儿们在游戏中巩固了对数字的认知与理解，提高了观察能力和数学逻辑思维能力。
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学习内容：北师大小学数学第二册第66、67面填数游戏
教材分析：
本课是根据数独游戏改编的填数游戏，本节课旨在训练学生的逻辑思维能力和观察能力，通过活动使学生积累推理的经验，提高推理能力。
教材主要设计了三个活动：合作闯关、更上一层和数字迷宫，循序渐进的引导学生在活动中应用已有的知识经验学会独立思考，举一反三，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
学情分析：
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，已对20以的数有了充分的认识，对物体和方向也有初步的了解。
对于本课活动涉及到的内容也有了相应的知识储备。
但是由于一年级学生年龄比较小，学生自主探究问题的能力、分析问题解决问题的能力及灵活运用知识的能力还在逐步的培养和提高，学生良好的学习习惯还在不断的养成过程中。
学习数学的最好办法是做数学，玩数学游戏，使学生体验到在玩中学的乐趣。
学习目标：
1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点：
学会简单的推理。
教学难点：
积累推理的经验，提高推理能力。
教学方法：
启发、讲解
学习方法：
自主探究、合作交流
教具准备：
填数表格卡纸、数字卡片
学具准备：
学习卡1、学习卡2
教学过程：
一、创设情境，引出课题
课件呈现图片
师：小朋友们，你知道森林里哪个小动物最聪明吗？
学生各抒己见。
师：究竟是谁呢？看它来了。
它是谁啊？（黑猫警长）黑猫警长常常运用自己的聪明才智，帮助森林里的小动物们解决一个又一个的生活中遇到的难题，还破获了一件又一件森林里发生在案件，正是有了它的守护，森林里的小动物才可以每天都开开心心。
你想知道，黑猫警长是怎么增长智慧让自己变得这么聪明的吗？（想），我知道，我悄悄的告诉大家，它常玩一种数学益智游戏—填数游戏。
（板书：填数游戏）你想不想像黑猫警长一样做个有智慧的人呀，（想）好，那我们今天就通过闯关游戏的方式来比一比，看谁是咱们班里最有智
慧的小朋友。
【设计意图】通过创设黑猫警长这一情境和闯关游戏，，增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。
二、教学新课
1、热身活动
课件显示填动物图片
⑴显示游戏规则
①每个空格只能放青蛙、小熊、狐狸中的一种。
②每一横行、每一竖行的动物不能重复。
⑵理解游戏规则
师：你能看懂游戏规则吗？谁来说一说你是怎样理解的？你想提醒同学填数时要注意些什么？
学生各抒己见。
⑶想一想：你会怎么放？
⑷说一说：谁来说说你是怎么放的？
学生介绍自己思考的结果，师按学生说的在PPT上做标记。
⑸查一查：究竟她的填法是否正确，我们请电脑老师来检验一下。
⑹小结并点评：小朋友们真能干啊，这么快就完成这个游戏了！热身活动到此结束，下面正式开始我们的填数游戏大闯关。
【设计意图】从小动物入手设计游戏，增强趣味性，调动学生参与学习的积极性，通过对小动物的填写来使学生在活动中感悟游戏的规则。
2、第一关：合作闯关
师：请看第一关，合作闯关，要想玩好游戏，就要先来了解一下游戏规则。
课件显示教材第66面例题合作闯关图片
⑴显示游戏规则
①每个空格中只能填1，2，3中的一个。
②每一横行、每一竖行的数字不能重复。
⑵填写。
①填一填：学生进行独立填写，师巡视查看。
②说一说：同桌互相说一说，你是怎么填的？
⑶反馈：谁来说说你是怎么填的？
学生上讲台介绍自己思考的结果。
⑷查一查：你认可他的方案吗？（认可）究竟他的方案是否正确，我们来按照游戏规则查验一下。
师引导学生一横行一横行、一竖行一竖行的查验。
⑸小结并点评：小朋友们真能干啊，这么快就完成这个游戏了！我们一起来回忆一下，我们是不是看也不看马上就填？（不是）我们要先观察，那也就是先看。
（板书：看）看什么呢？看看横行和竖行已经有谁，还缺谁？对比一下，（板书：比）找出只有一个空格的那一行先填，因为它最简单。
（板书：找）找到了就可以动手填了。
（板书：填）全部填完之后，我们还要按游戏规则的要求再检查一遍。
（板书：查）
【设计意图】由实物图形转换为数字，孩子更容易理解游戏规则，培养学生的观察、语言表达、分析和运用数学知识解决问题的能力。
3、更上一层楼
师：小朋友们真是了不起，这么快就闯过了第一关，接下来我们到第二关去看一看。
课件显示教材例题图片。
⑴显示游戏规则。
①每个空格中只能填1，2，3，4，5中的一个。
②每一横行、每一竖行的数字不能重复。
⑵填写。
①填一填：学生进行独立填写，师巡视查看。
②说一说：同桌互相说一说，你是怎么填的？
⑶猜一猜：老师会先填哪个格子，为什么？
⑷组内讨论：
剩下四个格子你是怎么填写的？为什么这么填？小组内说说你是想法。
⑸交流反馈：
学生各抒己见，说填法。
⑹小结
师：你的表达很清晰，听了你的介绍，我知道了，在玩填数游戏中，要先认真观察，不仅要观察每一横行中有什么，还要观察每一竖行中有什么，对所观察到的数字进行对比，找出只有一个空格的那一
行进行填写，我们所进行的看一看、比一比、找一找，其实就是在对表格中的信息进行分析，（板书：分析）空格中要填写的数字不是很确定时，还要通过横行、竖行多角度分析对比，结合排除法，找到缺少的数字，进行填写，最后还要按游戏进行检查，看一看、比一比、找一找、填一填、查一查这一系列的过程，就是我们数学所说的推理。
（板书：推理）
【设计意图】：先让学生猜测老师先填写的格子，目的是进一步巩固学生对游戏规则的灵活运用，感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数，再讨论剩下的格子怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。
最后检查每行的数字是否有重复。
初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。
三、课堂小结：
师：通过本节课的学习，你学会了什么？
引导学生总结：在填数游戏中，先从只有一个空格的横行或竖行填起，运用排除法，多角度进行分析填写。
四、数学文化
1、师介绍数独。
瑞士的数学家欧拉发明的数独
2、介绍九宫图。
九宫图是我国古代经典的一种数学益智游戏，要求把1~9这9个数字填到下面的方格中，使其纵横及对角线上3数之和都为15.
师：小朋友可以利用课余时间想想，九宫图要如何填写。
【设计意图】通过介绍数独和九宫图，拓宽学生的知识视野，渗透数学文化，体会数学历史的源远流长，也使学生体验像老师一样研究数学游戏，解决问题，体会学习数学的乐趣。
五、作业布置
数字迷宫
师：回家可以运用我们今天所学的方法和你的爸爸妈妈比一比看谁最先把智慧老人带出迷宫。
课件显示例题数字迷宫图片
⑴显示游戏规则、读规则
①按顺序画出从51到100的行走路线。
②遇到空格要填一个数才能通过。
六、板书设计
七、教学反思
小一的学生年龄小，喜欢游戏式教学。
为了更好吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，我从黑猫警长的故事引入，激发学生的学习兴趣。
为了更好体现学生的主体地位，根据教材设计了三个游戏活动：热身活动、合作闯关和更上一层。
先通过热身活动感悟游戏规则，再通过合作闯关理解规则，最后通过更上一层运用规则。
在每个活动中我都注意引导学生经历独立思考、讨论交流、集体验证的方式使学生初步形成自主探究、合作交流、检查验证的学习方式，以此来培养学生有序的观察、分析、完整的语言表达和推理能力。
当然，本节课也存在着一些不足：
1、对于时间的把握不够好；
2、太过于执着引导学生完整的语言表达，导致在教学过程中教师说话太多；
3、到了最后为了赶进度，在更上一层的游戏时，没有进行检查。