文学朗读(8篇)
从朗读中培养学生的语言文学感悟主要参考文献
为了从朗读中培养学生的语言文学感悟，以下是一些主要的参考文献：1. Chang, S. K. (2010). 培养学生语文素养的朗读教学（Cultivating students' literacy through reading aloud teaching）. 中学生课外阅读（Extracurricular Reading for Middle School Students）,(1), 30-32.2. Cui, X. M. (2008). 朗读与文学素养（Reading aloud and literature literacy）. 初中生导报（Guide for Junior High School Students）, (16), 25-26.3. 陈红(2012)，朗读在促进学生语文素养发展中的作用，《语文教育》第29卷，第20期，25-30。
4. 张薇薇，赵薇薇（2014），如何从朗读中提取文化信息培养学生语用能力，《语文学刊》，第36卷，21-25。
5. 徐晓华（2017），新课程背景下初中语文朗读课新模式探究，《语文学通讯》，35-37。
6. 梁煜(2010)，小学语文教学中朗读技巧的培养，《学术交流》，9, 26-28。
7. 翟洪新（2009），论朗读在中学语文教学中的作用与重要性，《学术圈》，12，34-35。
8. 中华人民共和国教育部（2017），《中华人民共和国教育部课程标准》，中国教育出版社。
9. 汪楠（2016），朗读从话语研究角度看提高学生口头表达能力，《语文前沿网》，8，11-16。
这些文献将帮助了解朗读在培养学生的语言文学感悟中发挥的作用、教学策略和方法等方面的相关理论。
同时，教育部的课程标准也为如何在教学中培养学生的语言文学能力提供了明确的指导。
朗读者作文600字（通用9篇）
朗读者作文朗读者作文600字（通用9篇）在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的朗读者作文600字（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
朗读者作文1近期在央视一套每周六热播的《朗读者》，就是董卿第一次担当制片人的那个节目，是一档有书香气质正能量满满的节目。
《朗读者》第一期节邀请了北京大学教授、中国当代著名翻译家、九十六风高龄的许渊冲先生来到《朗读者》中。
许渊冲先生从文学翻译长达六十余年，翻译的作品有《诗经》、《楚辞》《李白诗选》、《西厢记》、《红与黑》、《包利法夫人》、《追忆似水流年》等中外名著。
2007年的时候，许渊冲老先生得了直肠癌。
那时候医生说，最多只剩下7年的时间了。
然而到了2014年，却在医生说过的生命终点，老先生拿到了国际翻译界最高奖项“北极光杰出文学翻译奖”，系首位获此殊荣的亚洲翻译家。
今年96年高龄的许老先生给自己定了一个小目标，“如果我能活到100岁，我计划把莎士比亚作品翻完，还有30本左右的内容。
”正是因为对翻译的热爱，所以他非常执著。
即便已经96岁的高龄，但许渊冲老先生依然会每天工作到凌晨三四点，连许多年轻人都做不到，老先生却说“我每天从夜晚偷几点名钟来弥补白天的损失。
现在还是每天翻译，不干我就难受。
”当谈时翻译时，眉飞色舞，依然会像年轻人一样激动地热泪盈眶。
看到节目中老先生的年轻心态，我们是不是该开始审视自己，对待自己的工作，我们是不是特别执著热爱呢？有的人，把工作当成家业去做，一心为己，以公谋私，有朝一日，欲望越来越大，最终身陷囹圄。
有的人，把工作当成布置的作业，不求有功，但求无过，占着位置，守着摊子，安于现状，不求进取，最终碌碌无为。
有的人，把工作当成事业去做，去追求，履职尽责，敬业爱岗，乐于奉献，敢于担当，把工作当成对单位、对国家、对社会、对他人的责任和价值，最终走向成功，获得掌声。
阅读文学作品心得体会
阅读文学作品心得体会阅读文学作品心得体会（通用8篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的阅读文学作品心得体会（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阅读文学作品心得体会1为了探求如何让文学走进高中语文课堂，我通过查阅他人的教学经验和结合自己短暂的教学时间，大致总结为如下几个阶段。
自由式阅读。
在这一阶段，学生可凭着兴趣去阅读一些自己喜欢的书籍、名著、畅销书，教师赢加以适度的引导。
如：读国内的书应以获“矛盾”文学奖的名家为主，也可适度读一些西方名著：《呼啸山庄》《飘》《吕蓓卡》等等，尽量不要让学生读一些网络疯传的什么玄幻、魔法、修仙之类的成人消遣的书。
规范学生良好的阅读习惯，使学生真正从阅读中受益，从阅读中收获课堂学习所无法提供的东西。
在《飘》中理解作者对美国南北战争的独特分析，学会从不同的角度切入问题，更应从女主人――斯嘉丽身上看爱尔兰人那种执着与狂热，用从书中读到的东西来指导生活、指导学习。
从而达到我们读书的预期目标。
不但西方文学注重人文精神，国内名家作品也一样不容忽视。
他们是我们最接地气的本土作家，他们是我们中国文化的代言人，他们用作品用心向我们讲述着在这九百六十万平方公里的土地上，上下五千年的历史文化变迁。
他们才是我们真正的瑰宝，也正是因为这些文化名人我们中华文化源远流长。
先秦时期的诸子散文,《诗经》中的优美吟唱，汉赋的文辞公整、气势铺陈，魏晋风骨，骈文的精工简丽，唐宋诗词的洋洋洒洒，元曲的内容真实、广为流传，以及明清小说的脍炙人口。
所有的一切都将陶冶我们的情操，丰富我们的素养。
学生可以在这些范围内自由选择，自由阅读，只要是对我们有益的我们就可以采取“拿来主义”，对于那些对我们学习生活没有帮助的作品我们应慎之又慎，坚决抵制。
如果在这些书的选择上存在疑虑，可以向老师请教，这一过程本身也是教师的再学习过程，或者说是班级“全民”大阅读时代的到来。
高中语文72篇必背古诗词朗读版
高中语文72篇必背古诗词朗读版高中语文必背的古诗词是学生学习中国古代文学的重要组成部分，这些诗词不仅语言优美，而且蕴含着深厚的文化内涵和哲理思考。
以下是部分高中必背古诗词的朗读版内容，供同学们学习和参考。
1. 《诗经·关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2. 《离骚》（节选）屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
3. 《将进酒》李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
4. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
5. 《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
6. 《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
7. 《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
8. 《滕王阁序》王勃落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
9. 《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
10. 《游园不值》叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
11. 《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
12. 《水调歌头·明月几时有》苏轼明月几时有？把酒问青天。
13. 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
14. 《临江仙·滚滚长江东逝水》杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
15. 《青玉案·元夕》辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
16. 《声声慢·寻寻觅觅》李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
17. 《念奴娇·天净沙》马致远天净沙，秋思，落霞与孤鹜齐飞。
18. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
19. 《卜算子·我住长江头》李之仪我住长江头，君住长江尾。
20. 《满江红·写怀》岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
以上仅为部分高中必背古诗词的朗读版内容，每首诗词都有其独特的韵味和深远的意义，希望同学们能够通过朗读来感受诗词的美妙，同时加深对古代文学的理解和感悟。
高中学朗读比赛方案(3篇)
第1篇一、活动背景朗读，作为一种重要的语言表达方式，对于提高学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣具有重要意义。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提升学生的朗读水平，特举办本次高中朗读比赛。
二、活动目的1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的朗读水平。
2. 激发学生对文学作品的兴趣，增强学生的文学素养。
3. 增进同学之间的交流与合作，丰富校园文化生活。
4. 为学校选拔优秀朗读人才，为今后的文学社团活动打下基础。
三、活动时间2022年10月15日至11月5日四、活动地点学校多功能厅五、参赛对象全校高中学生六、比赛内容1. 诗歌朗诵：选取一首古今中外的诗歌，要求情感真挚，表达流畅。
2. 散文朗诵：选取一篇散文，要求语言优美，情感丰富。
3. 小说朗诵：选取一篇小说片段，要求把握人物性格，展现故事情节。
七、比赛形式1. 初赛：各班选拔出2名优秀选手参加初赛。
2. 复赛：初赛胜出的选手进行复赛，选拔出前10名选手进入决赛。
3. 决赛：决赛分为个人赛和团体赛，个人赛要求选手朗诵自选作品，团体赛要求选手共同完成一部作品的朗诵。
八、评分标准1. 朗读技巧（40分）：语音标准、语调自然、节奏感强、停顿合理。
2. 情感表达（30分）：情感真挚、投入，能够感染听众。
3. 仪表仪态（20分）：着装得体、精神饱满、姿态端庄。
4. 创意设计（10分）：朗诵形式新颖，富有创意。
九、活动安排1. 宣传阶段（10月15日-10月20日）：通过校园广播、宣传栏、班级群等多种渠道进行宣传，提高活动知晓率。
2. 初赛阶段（10月21日-10月25日）：各班组织初赛，选拔出2名优秀选手参加复赛。
3. 复赛阶段（10月26日-10月30日）：组织复赛，选拔出前10名选手进入决赛。
4. 决赛阶段（11月1日-11月5日）：进行决赛，评选出个人赛和团体赛的前三名。
十、奖项设置1. 个人赛：- 一等奖：1名，颁发证书和奖品- 二等奖：2名，颁发证书和奖品- 三等奖：3名，颁发证书和奖品- 优秀奖：若干名，颁发证书2. 团体赛：- 一等奖：1个团队，颁发证书和奖品- 二等奖：2个团队，颁发证书和奖品- 三等奖：3个团队，颁发证书和奖品- 优秀奖：若干个团队，颁发证书十一、活动总结1. 活动结束后，组织评委对参赛选手进行综合评价，总结比赛亮点和不足。
经典小文章(5篇)
经典小文章(5篇)经典小文章(5篇)经典小文章范文第1篇一、高中语文课堂经典阅读的范围阅读能关心同学进步，好的经典性的文章能给同学的创作供应素材和技巧指导，同时也能拓展同学的视野，促进同学的全面进展。
经典性的文章经过了历史的考量、文学的考核和时间的洗礼，布满着广泛的语文养分，假如同学能有效的阅读势必会促进同学的长远进展。
一般来说，经典性的文章首先具有肯定的原创性和独特性，原创增加了它的新奇性和创新性，独特性阐述了经典的特质与共性，具备这样的特点才有可能成为经典;其次，经典性的文章在形态上具有开放性、多元化和超越性，经典文章不是偏激的文章，也不能蕴含唯我独尊的观点，肯定是开放性和包涵性的文章，这样才能让不同的读者接受;经典性的文章还具有肯定的历史价值、文学价值和教育价值，经典文章往往承载着当时的历史，具有肯定的地域性、民族性和史学价值，同时经典文章必定内含丰富的文学价值。
经典文章也是与时俱进的，具有动态化的特征。
经典文章的题材多种多样，可以是诗歌、散文、古诗词、小说等等。
在中学阶段，开展广泛的经典阅读符合语文教学的规律，有利于促进同学语文素养的提升。
二、阅读经典对高中生语文素养提升的乐观作用经典文章的内涵是特别丰富的，具有极强的史学价值、文学价值和思想价值，假如高中生能广泛有效的开展经典文章的阅读确定会促进他们的长远进展，就文学素养而言肯定会大大提升。
经典文章的文学价值只有广泛的阅读和反思才有有所感悟，它们以独特的表达方式和表达技巧，可以潜移默化的提升同学的语文素养。
（一）了解经典文章文字背后的寓意，拓展同学的语文视野高中生在学习语文学问的时候，内容也是多方面的，语文素养承载的内容也是极为广泛的，包括生字词的学习、理解力量的提升、交际力量的提高、文学创作力量的提升等等。
经典文章的每一个词、每一个词和每一句话都是经过检验和润色的，可谓一字千金。
经典文章文字背后折射出来的文学价值和寓意是特别丰富的，对提升同学的理解力量、创作力量和表达力量都是特别有关心的。
诵读经典心得体会(15篇)
诵读经典心得体会(15篇)诵读经典心得体会1经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
自从学校开展诵读经典诗文活动已来，我发现学生身上发生了很大的变化：1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把经典诵读诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文增强了自信心。
2、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。
通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。
俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
回首和孩子们一起走过的一年多诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
朗诵比赛活动总结（通用7篇）
朗诵比赛活动总结朗诵比赛活动总结（通用7篇）一个精彩的活动已经圆满收官，我们的个人能力得到了很大进步，有了这样的机会，要好好记录下来。
一起来参考活动总结是怎么写的吧，下面是小编收集整理的朗诵比赛活动总结（通用7篇），欢迎大家分享。
朗诵比赛活动总结1为了充分发挥教师资源的优势，继承阅读中国经典的优良传统，继承中国诗歌的文化瑰宝，学校从2000年9月20日开始了阅读中国经典的实践。
近两年来，学校经典阅读形成了自己的特色，与诗化语文课堂、诗化人际关系、诗化校园文化、诗化课程改革相辅相成。
一、学校经典阅读活动的动机和优势“诗助悟”是中国古典阅读传统自古以来的价值。
今天，我们提出教育本质的回归。
教育在于培养人格健全的人，让学生在未来拥有健康快乐的生活。
阅读经典对于丰富学生的精神世界，培养学生的情感，尤其是让学生热爱自己的国家和民族，知道我们来自哪里，有着不可替代的作用。
这不仅仅是从一个学生层面来说，还关系到国家的后续发展。
我们北京路小学是一所历史悠久的文明老派。
一定要有传薪传火的使命感，要有传承经典的责任感。
将传统经典阅读引入当代校园文化建设，不仅是对中国传统诗歌文化的继承和发展，也是培养具有深厚人文背景的现代人才不可或缺的。
基于这种思考，我们反复论证研究，认为开展经典阅读活动有以下几个方面的优势：一是在学校漫长的发展历程中，积淀形成了浓厚的文化氛围；二是我校是济南市“读古诗文”先进试点单位，曾主办过全市读古诗文现场会；第三，在职教师中，有4人被省市作家诗歌协会吸收为会员。
许多教师热爱文学和创作，经常在当地和相关报刊杂志上发表文学作品。
为了挖掘学校和教师的文化潜力，进而为学生服务，从20xx年开始，我们学校在简单阅读的基础上，开始了阅读、欣赏和创作诗歌的大胆尝试。
二，开展经典阅读活动的几种方式1、读经典是基础。
我们采取了以下措施：第一，在每天的晨读中，老师指导学生阅读经典，并要求中、高年级学生将自己在《诗歌鉴赏与积累》一书中读到的内容抄下来，简单改写成现代汉语；其次，利用每天离校的机会，学生边读书边离校，成为我们学校一道亮丽的风景；第三，每周一升旗仪式结束后，举行短期轮诵；每月举办一次“读书大赛”；每学期举办一次“阅读冠军大赛”。
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文学朗读(8篇)
1. 《红楼梦》
《红楼梦》是一部中国古代长篇小说，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
作品以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，描绘了大观园的繁华与衰败，富贵人家的生活和悲欢离合。
通过对人性的深刻思考和对社会现象的揭露，小说展现了作者对封建社会的批判，以及对真善美的追求。
2. 《西游记》
《西游记》是中国古代四大名著之一，被认为是中国文学史上最伟大的作品之一。
小说以孙悟空等主要角色的西天取经为主线，描述了他们历经艰险、战胜困难的故事。
作品中不仅包含了丰富的神话传说和民间故事，也融入了对人性的深刻探讨和对社会现象的讽刺批评。
3. 《水浒传》
《水浒传》是中国古代四大名著之一，也是一部描写中国古代社会斗争和英雄气概的长篇小说。
作品以宋江等108位好汉的义贼生涯为主线，描绘了他们的英勇事迹和对抗不公的斗争。
小说中融
入了丰富的历史典故和英雄传说，对社会现象提出了深刻的思考和
批判。
4. 《童话故事集》
童话故事是一种以想象为基础，用简练而生动的语言叙述的故
事形式。
童话故事集收录了一系列经典童话，如《灰姑娘》、《睡
美人》、《白雪公主》等。
这些故事中常常有仙女、巫婆、精灵等
神秘的角色，以及教导孩子们勇气、善良和正义的寓意。
5. 《诗经》
《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，也是中国文学史上的重
要经典之一。
该书分别记载了周朝早期的《小雅》、《大雅》、
《周颂》等篇章。
《诗经》以其隽永的诗句和深情的歌辞，在中国
古代文学发展中起到了重要的推动作用，同时也是研究古代社会和
文化的重要参考资料。
6. 《小说选集》
《小说选集》是一部收录了多篇不同风格和流派的小说的集合。
例如，《鲁滨逊漂流记》、《傲慢与偏见》、《追风筝的人》等。
这些小说通过讲述人物的成长经历和生活琐事，展现了对人性、人际关系和社会问题的探讨和思考。
7. 《散文集》
《散文集》是一部收录了一系列散文作品的选集。
散文是一种以平实的语言和真挚的感情描写生活和思考问题的文学形式。
这些散文以其朴实、深入的叙述方式，打动了读者的心弦，让人沉浸于文字之中。
8. 《戏剧选集》
《戏剧选集》收录了多个经典戏剧作品，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《茶花女》等。
戏剧是一种通过舞台演绎故事、扮演角色的表演艺术，具有强烈的视觉冲击力和情感表达力。
这些戏剧作品以其深刻的人物刻画和感人的故事情节，给人留下深刻的印象。
以上文学朗读包含了八篇不同类型的作品，涵盖了古代小说、童话故事、诗歌和戏剧等不同领域。
希望这些作品能够丰富你的文学阅读经验，带给你不同的思考和启发。