萧伯纳的语言艺术故事
萧伯纳的语言艺术故事(1)---直话曲说
一次晚宴会上,萧伯纳与某纺织厂经理的太太并座。这位身体肥胖、珠光宝气的阔太太娇声娇气问萧伯纳:“您知道哪种减肥药最有效?”显然是无话找话,十分无聊。萧伯纳注视了一下这位臃肿的邻座,用手捋着长须,一本正经地说:“我倒是知道一种药,遗憾的是,我无论如何也翻译不出这药的名字。”说到这儿,故意顿了一顿,阔太太渴求的眼睛里射出些许“温柔”来,“因为‘劳动’和‘运动’这两个词,对您来说是个地道的外国字。”阔太太瞪了萧伯纳一眼,气呼呼地离座而去。萧伯纳本可直言,你要多运动运动也许能减肥,但他觉得这种俗不可耐的阔太太值不得正面劝诫,故直话曲说,让他在先喜后丧中自讨没趣,免得她跟自己纠缠不休.又有一次，萧伯纳参加了个旨在筹集慈善基金的晚会，晚会上，萧伯纳出于一般的绅士礼节邀请一位贵妇人跳舞。贵妇人很是得意地说：“萧伯纳先生，承蒙您邀舞，我实在进受宠若惊，荣幸万分！”萧伯纳听出了话语中的“粘乎劲”，意识到对方有些顺竿爬的意思，急忙制止道：“快别这么说，今天参加的可是慈善舞会呀！”言下之意是，我可是看你可怜,出于一种行善积德的动机才邀请您好跳舞的，而不是因为你漂亮的相貌和华贵的风度。作为贵妇人的当然能听得出这大作家的弦外之音，只是不便发作罢了，因为萧伯纳说的话让他说不出是痛还是痒。
讲说话艺术的小故事4则及感悟
讲说话艺术的小故事4则及感悟 讲说话艺术的小故事4则及感悟 导读：很会说话，从某种意义上说就是见人说人话，见鬼说鬼话。当然这是贬义词。真正的很会说话，就是既要坚持真理，同时又要让对方认可，并不是一味的讲大道理，而不顾别人的感受。励志故事网的小编今天给大家分享讲说话艺术的小故事4则及感悟，一起来看看吧。 故事1 左有文“臣”右有武“臣” 某山庄住着一户姓黄人家，黄老伯很迷信，把一时出现的困难都归结到风水不好，常常埋怨道：“我东邻姓陈，西舍也姓陈，我家怎经得住这‘沉沉’的东西左右夹击啊！”于是他老想把别人轰走，经常跟邻居闹矛盾和冲突。后来实在轰不走，就骂骂咧咧想自己搬走。许多人相劝都无济于事，幸好有位巧嘴的农妇才把他劝住。 那农妇说：“你老别怪侄媳妇多嘴——你咋傻了呢？要是我呀，杀头也不挪开这福窝儿！”一句话，说得骂骂咧咧的老汉愣了。那妇女接着说：“你说东邻姓陈，西舍也姓陈，你可知他们是什么‘陈’呀？”老汉一时答不上。“我说啊，那是文臣武将的‘臣’，你老左有文‘臣’，右有武‘臣’，保护着
你这个‘黄（皇）’帝。” 【感悟】 农妇几句朴素、直白的话语解了黄老伯的积怨，正是利用老伯的“飞白”技艺，将“陈”改为“臣”，达到了奇效。 故事2 想想陈先生小时必定机灵 孔融10岁那年，跟着父亲到了洛阳。当时李元礼名声很大，做着司隶校尉的官。上他家门拜访的人，只有名流雅士和近亲才能通报接待。孔融慕名前往，来到门前，对守门官说：“我是李府君的亲戚。”通报以后，请他进去入座。李元礼问道：“您和我有什么亲？”孔融答道：“从前我的先祖仲尼和您的先人伯阳有师从关系，这么一来小人和您是一代代传下来的世交呢。”听了这话，元礼和宾客没有人不以为他是奇才。太中大夫陈韪来得晚些，人们把孔融刚才的话告诉了陈韪。陈韪不以为然地说：“小时候机灵，长大未必聪明。”孔融接过陈韪的话头说：“想想陈先生小时必定机灵。”陈韪给窘得手足失措。 【感悟】 10岁的孔融要与一个从不相识的达官显贵、名流文士攀亲，没有过人的胆识、敏捷的才思是完全不可想像的。他与李元礼的对答才能既出人意料又妙趣横生。知识广博，见解高妙，不愧为神童！
教学故事之教学语言艺术
课堂艺术的教学反思 那次上课，让我印象颇深，因为在课堂上，我情急之下喊出了“一桶水不响,半桶水晃荡”。虽然事情过去已经过去一阵子了，但在我心里却仍然还是一个值得我深思的结。 那是周测第二天的一节课，下课期间课代表已经将卷子下发给学生了，当我走进教室时，看到教室里学生们左顾右盼，大声讲话的样子，我的心情在那一瞬间就晴转多云了。站上讲台，让学生安静下来后，我把整理好的考试分数情况公布给学生，可能是由于考试的情况与我的预期目标有差距，所以我在看到学生重新开始讨论的时候语气就有些急躁了，情急之下就说出了这样一句话“你们看xxx同学，安静地分析自己的试卷，而不是左顾右盼地张扬自己考了多少分，或者又觉得自己这道题会做但是扣分了……一桶水不响,半桶水晃荡，就是这样的。” 当时我说完这句话后教室里马上就没有声音了，我看到学生都低垂着头的时候我就意识到这句话说的不恰当，但是话已说出口，我只能先上好这堂课，然后再沉下心来分析自己的行为，为什么在那个时候没有选择更为合理的方式去组织课堂？ 周测是在开学后不久进行的，那个时候学生对于他们的校园生活都还处在一个适应阶段，他们在努力地调整自己适应初中的学习模式，学生和老师都处于相互磨合的时期。所以我认为在这个过程中更多的应该是相互包容。 我的一句话可能打击到孩子们的积极性，适应阶段的一切，包括课堂，老师，作业，考试等等对于孩子们来说都是新鲜的，所以他们对于试卷或者是分数的讨论是出于新奇，也是出于对学习的而一种关心，想看看别人考了多少分，把自己的错误和别人的错误进行比较等。我应该意识到这是正常现象，甚至应该在课前就考虑到试卷下发后就有可能会出现这样“热闹”的情景。 但是我当时的处理方法过于急躁，看到安静地教室又开始喧嚣，看到那些大声谈论的同
有关语言艺术性的故事
有关语言艺术性的故事 1、有一次周总理应邀访问苏联。在同赫鲁晓夫会晤时，批评他在全面推行修正主义政策。狡猾的赫鲁晓夫却不正面回答，而是就当时敏感的阶级出身问题对周总理进行刺激，他说：“你批评的很好，但是你应该同意，出身于工人阶级的是我，而你却是出身于资产阶级。”言外之意是指总理站在资产阶级立场说话。周总理只是停了一会儿，然后平静地回答：“是的，赫鲁晓夫同志，但至少我们两个人有一个共同点，那就是我们都背叛了我们各自的阶级。” 2、外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。” 3、美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 4、“派克”的来历 50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：“这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！”我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。
古今中外名人说话讲究艺术性的例子 一、总统罗斯福对家中失窃的回答 罗斯福当选美国总统前，家中失窃，朋友写信安慰他，他如是回复：谢谢你的来信，我现在心中很平静，因为： 第一、窃贼只偷走了我的财物，并没有伤害我的生命。 第二、窃贼只偷走一部分，而非全部。 第三、最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。 【点评】俗语说，知足常乐，但快节奏的时代，人们不得不马不停蹄的忙碌。我们都在追求，追求人前的显赫地位、追求物质的极大富有，我们追求的东西太多太多，有时静下来，也许会感到身心俱疲。虽说如此，我还是主张个人奋斗的，易于满足，不免会滋生惰性，而幸福掌握在自己手中，一个对自己未来负责的人，就会努力打拼。在此，我只想说的是，我们不妨学习罗斯福总统的豁达与乐观，想得到的未必都能得到，这时，不妨这样看待事情：很幸运，我还拥有人之最宝贵的。 二、英国两位首相的机智 英国首相威尔逊，在一次演讲中，在刚刚进行到一半时，台下突然有个捣蛋分子高声打断了他：“狗屎！垃圾！” 威尔逊虽然受到了干扰，但他急中生智，不慌不忙地说：“这位先生，请稍安勿躁，我马上就会讲到你所提出的关于环保的问题。” 英国首相丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。 丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得署名，忘了写内容。” 【点评】读到上述两个故事时，我没有笑出声，不是不好笑，而是被他们的智慧所摄住。日常生活中，面对他人的攻击，我们的还击方式很“单纯”，他怎么说，就把他的话换个主语重复一遍，举例说明，某人不怀好意的挑衅，说“真傻”，我想这个时候，我们多半的反应是“你才傻呢”。于是一场踢皮球似的争论便不可遏止，现在想来，是不是缺乏了技术含量呢？当然，我没有提议大家指桑骂槐，毕竟我们和周围人的矛盾，是内部矛盾，不至于那么猛烈地还击，唯一的建议就是，努力增加自己言语的含金量。另外，沉稳应事，急中生智，也是我们需要学习的。 三、音乐大师萧伯纳的幽默 萧伯纳在街上行走，被一个冒失鬼骑车撞倒在地，幸好没有大碍。肇事者急忙扶起他，连声抱歉，萧伯纳拍拍屁股诙谐地说：“你的运气真不好，先生，如果你把我撞死了，就可以名扬四海了。” 【点评】这个小故事，不同读者会有不同理解。也许会有人说，这位音乐家说话还真是尖酸啊！这，我们无从知晓。但你能否认萧伯纳言语中的幽默吗？
与家长沟通的语言艺术
与家长沟通的语言艺术公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
与家长沟通的语言艺术 有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。有两个教徒烟瘾发了想抽烟。一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”另一个开始抽烟。同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。这就是语言的艺术。我们教师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，班主任与学生家长沟通，更要讲究语言的艺术。 1、要坦诚相待，不要盛气凌人 班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。班主任对学生要怀有一片赤诚之心。要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。上门时不要盛气凌人，好象自己是来传这“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持“严师”的尊严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。 2、要实话实说，不要“添油加醋”
班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。 3、要坦然大方。不要懦弱求人 我们的家长视自己的孩子为“掌上明珠”，就是老师也不得轻易去“碰”。再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。给班主任工作难上加难。即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。 4、要有自知之明，不要炫耀自己。 班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。不要炫耀自己，什么“你的孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任”啊，什么“他想什么坏主意，我一看就知道”啊等等。家长就会想你如此神通广大，何必找家长；你未卜先知，何必调查研究。这样班主任的形象会大打折扣，过头话同样会损坏班主任的形象。 5、要褒奖教师，不要推卸责任 班主任与家长沟通，同时肩负着沟通家长和全体科任教师关系的任务，要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平。对教学能力强、知名度
说话的艺术小故事4则及感悟
说话的艺术小故事4则及感悟 故事1 让对方喜欢 驴和狗结伴一起旅行，途中看到了一封信，驴捡起来撕开信封，把内容念给狗听。信上写的是有关马和驴的饲料之事，也就是关于大麦、小麦、稻草等事，狗觉得很无聊，就说： “你这一段跳过去不要念，后面也许有关于肉和骨头的事。” 驴把信念完了，都没有提到狗所关心的事，于是狗对驴说： “把信丢掉吧。一点用处也没有。” 【感悟】 狗关心的是关于肉和骨头的事，因为饲料之事与它毫不相干。要想让对方喜欢，要做让对方喜欢的而非自己喜欢的事。 故事2 忠臣与良臣，有何不同 魏征有次进宫谒见太宗，就深深地低着头说： “老臣一向为国鞠躬尽瘁，往后当然也会坚守岗位，不负陛下所托。但，请陛下不要把老臣视为忠臣，就当作是良臣吧！” 于是，太宗便问道： “忠臣与良臣，有何不同呢？” “自然有所不同。所谓良臣，非但其本身可受世人称赞，而且也可以为君主带来名君的荣誉，双方都一样可以世世代代繁荣下去。但忠臣就不同。忠臣非但自己会遭受诛杀的横祸，而且君主也会背上暴虐无道的罪名，国家也会灭亡，最后也许只留下‘曾经有位忠臣’的名声流传后代。由此可见，良臣与忠臣有如天壤之别呢！” 【感悟】 以委婉的语言刺激太宗自尊心。如此言语攻心之术，也实在运用得太绝妙了。 故事3 你怎么不出汗 魏文帝听说钟毓钟会兄弟不错，于是就召见了他们。召见时，钟毓汗流满面，文
帝问：“你怎么脸上直冒汗？”钟毓说：“战战惶惶，汗出如浆。” 文帝又问钟会：“你怎么不出汗？” 钟会答道：“战战栗栗，汗不敢出。” 【感悟】 轻松的俏皮话既消除了自己的害怕心理解除自己的尴尬，又迎合了魏文帝作为皇帝希望人人敬畏的心理。 故事4 相传彭祖活了八百岁 汉武帝议寿相说：“人是否长寿，只要看鼻子和嘴巴之间的‘人中’的长短。‘人中’长一寸，寿比百岁。”东方朔听后暗自发笑，汉武帝见了，怒而要加之以罪。东方朔说：“我不是笑陛下，是笑彭祖。相传彭祖活了八百岁，按长寿百岁推算，彭祖‘人中’该有八寸长，他那张脸……岂不令人望而生笑吗？”汉武帝一想，禁不住也笑了。 【感悟】 十分庄重严肃的事情，采用开玩笑的话说出来，产生幽默效果。
语言幽默小故事
语言艺术的幽默小故事 (2011-04-14 15:56:50) 转载▼ 标签： 儿子收集的资料 1、英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北的和她聊了很久，临分别时，肖伯纳说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。”小女孩看了他一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你妈妈，今天你和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。” 小姑娘眼里没有尊卑贵贱之别，让人忍俊不禁。 2、国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼羞成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。 3、美国著名作家马克·吐温写了一部著名讽刺作品《镀金时代》立刻引起轰动，在记者招待会上马克·吐温不禁脱口说道：“美国国会议员中有些人是狗婊子养的”。报上连篇累牍加以报道。有些美国议员纷纷抗议，要求马克·吐温在报上公开道歉。马克·吐温答应了，于是在报上公开发文：“日前，小的在宴席上信口雌黄，说美国国会议员中有些人是狗婊子养的，议员先生们对此大加问责，细细考虑，此言确有不妥，现修改如下：美国国会议员中有些人不是狗婊子养的。” 4、唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词，伯虎也不推辞，提笔写道：“这个婆娘不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”，老妇由怒变喜。“生下儿女都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。 5、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”语气一致，词语移易，令人为之捧腹。 6、建国初期,美国记者基辛格嘴巴非常尖刻，来中国的时候故意发难问周恩来：“为什么你们中国人走路都是那么低头弯腰的?不像我们美国人走路抬头挺胸。”周恩来回答说：“你见过上山和下山吗？因为你们走的是下坡路，我们走的是上坡路啊。” 7、美国记者看到周恩来总理口袋里有支派克钢笔，问：“中国不会生产钢笔吗，要用我们国家的笔？”周总理说：“这是一位抗美援朝的将军送给我的，是他的战利品，我能不随身携带吗？” 8、一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却笑着说：“我则恰恰相反。"说完闪身让批评家过去。 9、马克·吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发。 “您喜欢我们这个城市吗？”理发师问他。 “啊！喜欢，这是一个很好的地方。”马克·吐温说。 “您来得很巧，”理发师继续说，“马克·吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去听听喽？”
探究语言艺术讲好幼儿故事
探究语言艺术讲好幼儿故事 儿童故事是一种主题鲜明、情节生动、形象逼真、极富童趣的文 学样式，它能把抽象的知识和道理形象化地表现出来，符合幼儿的智 力发展特点，也能适合儿童的心理特征。对幼儿来说，讲故事是一种 有效的教育方法和手段。那么怎样才能讲好儿童故事?如何使幼儿师范 院校学生在口语课程学习中举一反三讲述更多的儿童故事，为将来走 向幼儿教学岗位打好坚实的基础呢?作者将围绕儿童故事的艺术语言再 创作，以及怎样讲好儿童故事实行阐述。 一、儿童故事艺术语言再创作的要求 讲儿童故事，是在把握原作内容的基础上实行有声语言的再创作 活动。这个再创作活动不是读稿、背稿和照本宣科，而是要根据讲述 的目的、对象，对故事材料实行适当的加工改造。这个再创作活动需 要注意以下几点内容： 1．调整情节。如果故事太长，则删繁就简，但不能改变故事的主题，要保留故事的主干，做到情节自然，有头有尾，首尾呼应。而故 事太短，就需要添枝加叶，使故事更加丰富、充实，更感染人。如讲《乌鸦与狐狸》时，如果给不同年龄段的幼儿讲述，在情节安排和语 料编排都是有区别的。 2．语言口语化。讲述幼儿故事是一个使用口语的过程，这里的口 语主要有两个层面的意思：一是语体口语化，即讲故事语词要通俗， 语句要简短，使幼儿一听就懂。具体表现为词汇口语化，长句变短句，整句变散句，多用一些语气词，如“了”“啦”“呀”“啊”等。孙 敬修爷爷在讲故事时就多用短句，比如在讲《两只羊过桥》时，会说：“两只羊都走到桥的中间来了。可这小桥特别窄呀，白羊站在这儿， 黑羊站在那儿，谁也过不去啦。”孙敬修爷爷使用的语言口语化特点 非常明显。二是语气、语调口语化，就是不但要在语言风格上模仿儿 童的说话特色，而且在讲故事时一定要遵循故事情节的变化来使用相 对应的语气。
论活着的语言艺术
论《活着》的语言艺术 目录 摘要、关键词 (3) 引言 (3) 一、《活着》的叙述特征及其作用 (4) 二、《活着》语言特色分析 (5) 三、对《活着》语言特色的评价 (7) 结语 (10) 注释、参考文献 (10) 【摘要】：《活着》是余华的成名作之一，也是中国乡土小说的代表，作品中充满了苦难和温情,同时也体现了作者深厚的语言功底,《活着》的小说语言不仅贴近人物性格塑造,而且充满了民间特色和乡土气息,充满了诚实和温情,作品中多处形象生动的比喻更是使得整部作品熠熠生辉,本文正是从这几方面来论述《活着》的语言艺术。探讨了形成《活着》语言特色的内外部原因，分析了《活着》的语言特色，并对作品这些语言特色进行点评。 【关键词】：余华;《活着》;语言艺术 引言 《活着》是先锋小说作家余华在90年代很具影响力的一部长篇小说,是一部以先锋精神与中国沉重的乡村现实相结合的作品。也是余华创作由冷漠血腥转向温情的转型代表作。余华《活着》的文字语言，表面上简练而不着粉饰，其实字里行间充盈着四射的光彩，尤其是小说叙事者以一个民歌收集者的身份来到田间，听取一个老农的故事，这个过程被他写
的轻飘而快乐，仿佛周遭的人生就如轻烟过眼。用这么一个外人去介入一个沉重的故事，用这么一种轻飘又美好的语气去开始一段无比坎坷的过往，这种穿插是一种袒露了胸怀面对未来和过去的态度——活着不仅仅是辛酸，也不仅仅是美好，这个民歌收集者所看到的景象与他听到福贵老人讲述的这个故事揉捏在一起，就是我们的生活；当它被我们放到永远进行的现在时，它永远平静坦荡，埋没了颓然与苦难，欢乐与激情。 一、《活着》语言特色形成的内外部原因 (一)外部原因 余华是一位受外国作家影响很大的作家,这在他的前后期作品中都有体现,体现在《活着》这部作品里的影响主要有川端康成对细部的描述、表现伤痕的方式,卡夫卡自由的写作以及福克纳用动作描写来反映人物心理活动等。 1.川端康成的影响。川端康成的影响主要体现在余华的早期创作中,但在《活着》中仍能见出余华受他影响的痕迹。川端康成是一位对细节异常敏感,特别擅长细部描写的作家,其代表作品《伊豆的舞女》以敏感、细腻的笔触娓娓道出歌女内在的悲伤和深深的哀愁,在《伊豆的舞女》中,川端康成在描写歌女薰子的时候写道:“她梳理着一个我叫不出名字的大发髻,发型古雅而奇特。这种发式,把她那鹅蛋型脸庞衬托得更加玲珑小巧,十分匀称,真是美极了。令人感到她像小说里的姑娘画像,头发特别丰厚。”这一段作者以重点描写人物的头发给读者展现出一幅生动的人物肖像。“真是美极了”看似多余,其实十分符合文中二十岁的主人公的心情,而“头发特别丰厚”与开头“大发髻”相呼应,而且更加具体。这段描写看似非常平淡,实则很见功力。同样的细节描写在《活着》中也有多处,在描写老人福贵时,余华写道:“福贵说到这里看着我嘿嘿笑了,这位四十年前的浪子,如今赤裸着胸膛坐在青草上,阳光从树叶的缝隙里照射下来,照在他眯缝的眼睛上。他腿上沾满了泥巴,刮光了的脑袋上稀稀疏疏地钻出来些许白发,胸前的皮肤皱成一条一条,汗水在那里起伏着流下来。”[1]这段细节描写生动而真实,尤其是“刮光了的脑袋上稀稀疏疏地钻出来些许白发”一句的描写更是让人物活灵活现。在谈到川端康成的影响时,余华自己也承认“读了川端康成的《伊豆的舞女》以后,有一个强烈的感受,就是写伤痕是这样写的,不是以一种控诉的方式,而是以一种非常温暖的方式在写。”[2]川端康成在《伊豆的舞女》中写孤儿,写歌女的身世处境时并没有声泪俱下的控诉,而是用一种细腻的笔调传达出阵阵暖意,让人感受到的不是孤儿身世的可怜,歌女地位的卑贱,而是人与人之间的温情。同样,《活着》一文写了主人公福贵七个亲人的死亡,但整部作品并没有散发出死亡的恐怖和血腥。余华也是以这样一种非常温暖的方式向读者展示了福贵一家人之间浓浓的亲情,用充满温情的语言让读者为他们感动、流泪。 2.卡夫卡的影响。卡夫卡的影响主要是对余华写作思想上的解放。在《活着》中,余华的叙述是自由无拘束的,他交互使用了作者叙事情境和第一人称叙事情境,这样使故事可以在过去和现在顺利进行,突破时间和空间的限制。这样自由的写作,余华不得不感谢卡夫卡的影响。余华在谈到卡夫卡的《乡村医生》时说:“这部作品给我终身难忘的印象,就是自由对一个作家是多么重要。小说里面有一匹马,那匹马太奇妙了,卡夫卡完全不顾逻辑上的要求,他想让那匹马出现,它就出现,他不想让那匹马出现,那匹马就没了。”[2]可以说卡夫卡给余华提供了一个写作的契机,使他的思想有了可以无限放大的自由空间。《活着》中,余华的写作是自由的,同样他在用他擅长的比喻时也是自由的。他可以把表面上毫不相干实际却极合逻辑的喻体和本体联系起来。如在写采风者被福贵的故事深深吸引的时候,余华用“鸟爪抓住树枝”来比喻“福贵的讲述紧紧抓住我”,这是两类完全不相干的事,但余华却能想到,而且用起来既形象又贴切,这应该感谢卡夫卡给他的“自由”。
语言艺术的故事
语言艺术的故事 1.徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐 曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。” 2.英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游,在街上遇到了一位聪慧的小女孩,十 分投缘,便站在街头天南地北的和她聊了很久,临分别时,肖伯纳说:“回去告诉你妈妈,今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。”小女孩看了一眼,也学着他的口气说:“回去告诉你的妈妈,你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。”我们不能不为小姑娘的机智所称道,并从中受到深深的感悟:一个人不管有多大的成就或多高的地位,对任何人都不能不平等对待。 3.国共两党谈判期间,国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下,理屈词穷、恼凶成怒:“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对,牛弹琴!”巧妙的反戈一击,不仅充满机趣,也包含智慧。 4.唐伯虎为一老妇祝寿,儿女欢天喜地,恭请唐伯虎为之写祝词。伯虎也不推辞,提笔写到:“这个女人不是人”,一言既出,老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”,由怒变喜。“生儿个个都是贼”,儿女皆惊,恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”,结语一出,众人欢娱。真是一波三折,充满机变,令人叹为观止。 5.安徒生是丹麦著名童话作家,尽管受到孩子们的喜爱,但有些人就是不喜欢他。有一次,一个绅士见到安徒生,讥笑他:“安徒生,你脑袋上面的玩意儿,能算个帽子吗?”“你帽子下面的玩意儿,能算个脑袋吗?” 6.一个小孩儿非常聪明,一天,他去拜访一位亲戚,刚好碰到了亲戚的客人 ——一位傲慢没有什么学问,却自认为才高八斗的人,看到小孩子如此聪慧,心生嫉妒,说“小的时候聪明,长大了就会很无知”。那小孩子反问客人道“那您小时候一定很聪明吧?”
第三单元 语言艺术
第三单元语言艺术 一、教材解读 人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本单元教材就是以语言艺术为专题来组合课的。第一篇精读课文《杨氏之子》是一篇文言文,是小学阶段出现的第一篇文言文,文中的九岁男孩与客人机智巧妙的对答,令人拍案叫绝;第二篇精读课文《晏子使楚》是一个历史故事,写晏子面对楚王的再三侮辱,运用机智的语言应对,给楚王以有力的回击,维护了祖国的尊严。两篇略读课文都是小学阶段出现的新体裁。其中《半截蜡烛》是一个短小的剧本,写了母子三人为保护隐藏在半截蜡烛里的秘密文件与德国军官机智周旋的事,它的精彩之处体现在母子三人与敌人不动声色的对话中;《打电话》是一段相声,它用夸张幽默的语言告诉人们,说话要简练。以上各篇课文都体现了语言的作用和魅力。“综合性学习”“口语交际?习作”和“回顾?拓展”,紧紧围绕单元专题、配合课文的学习来安排,使语言的学习感悟与积累运用及学习成果展示紧密联系起来,是本单元教学的重要组成部分。 1、教材在指导学习上有比较系统的设计 教材在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。 2、本组安排了小学阶段的第一篇文言文──《杨氏之子》，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。安排文言文的一个主要目的，是为以后的学习搭一个梯子，使学生能初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。 3、在本组教材选入了剧本《半截蜡烛》。《半截蜡烛》讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。通过课文的学习，通过人物对话，学生不仅能感受到人物勇敢机智，而且能初步了解剧本的特点：开头写明故事发生的时间、
萧伯纳语言艺术故事
萧伯纳语言艺术故事 一、如法炮制法。 就是按照对方的说话，办事方式，还给对方，虽然其形式差不多，但其结果内容却产 生了变化，幽默就在这变化过程中产生。 英国戏剧大师萧伯纳曾于1933年2月来我国访问，第一站在上海，当时，鲁迅、蔡 元培等人在宋庆龄的家中同他欢聚。吃完饭，大家便在花园里散步。那天天气格外晴朗明媚，柔和的阳光照在萧伯纳长长的银须上，使得这位著名作家容光焕发，神采奕奕，这时，蔡元培高兴的说：“萧翁，你真有福气，在上海看见了太阳。”萧伯纳笑了笑说：“不，不，还是太阳有福气，在上海见到了萧伯纳。”一句话惹得大家哈哈大笑。 二、反向求因法。 就是在推理过程中善于钻空子，特别是寻求反面空子，把微小的巧合的可能性当做立 论的出发点，当成事实。由此，演绎出相反的因果线索来。 有一次，萧伯纳收到英国漂亮女舞蹈家邓肯的一封热情洋溢的信。信中说，如果他俩 结合，养个孩子，那对后代将是好事，“孩子有像你那样的脑袋和像我这样的身体，那将 会多美妙啊!”在回信中，萧伯纳表示受宠若惊，但他不能接受这样的好意。他说：“那 孩子的运气可能不那么好，如果他有我这样的身体和你那样的脑袋，那可就糟透了。” 初次之外萧伯纳还有许多语言艺术的故事，本文为您选取经典的七个小故事： 萧伯纳的语言艺术故事1---直话曲说 一次晚宴会上,萧伯纳与某纺织厂经理的太太并座。这位身体肥胖、珠光宝气的阔太 太娇声娇气问萧伯纳:“您知道哪种减肥药最有效?”显然是无话找话,十分无聊。萧伯纳 注视了一下这位臃肿的邻座,用手捋着长须,一本正经地说:“我倒是知道一种药,遗憾的是,我无论如何也翻译不出这药的名字。”说到这儿,故意顿了一顿,阔太太渴求的眼睛里射出 些许“温柔”来,“因为‘劳动’和‘运动’这两个词,对您来说是个地道的外国字。”阔 太太瞪了萧伯纳一眼,气呼呼地离座而去。萧伯纳本可直言,你要多运动运动也许能减肥, 但他觉得这种俗不可耐的阔太太值不得正面劝诫,故直话曲说,让他在先喜后丧中自讨没趣,免得她跟自己纠缠不休.又有一次，萧伯纳参加了个旨在筹集慈善基金的晚会，晚会上， 萧伯纳出于一般的绅士礼节邀请一位贵妇人跳舞。贵妇人很是得意地说：“萧伯纳先生， 承蒙您邀舞，我实在进受宠若惊，荣幸万分!”萧伯纳听出了话语中的“粘乎劲”，意识 到对方有些顺竿爬的意思，急忙制止道：“快别这么说，今天参加的可是慈善舞会呀!” 言下之意是，我可是看你可怜,出于一种行善积德的动机才邀请您好跳舞的，而不是因为 你漂亮的相貌和华贵的风度。作为贵妇人的当然能听得出这大作家的弦外之音，只是不便 发作罢了，因为萧伯纳说的话让他说不出是痛还是痒。
指南语言艺术领域学习心得体会(7篇)
指南语言艺术领域学习心得体会（7篇） ：幼儿心理亲子成长 指南语言领域学习心得体会第一篇： 指南语言领域学习心得学习《指南》语言领域的心得体会（841字） 一．我的收获 《3――6岁儿童学习与发展指南》语言领域，更细化、更明确地阐述了语言的发展目标。他通过清晰地排列出不同年龄段的目标，并附上教育建议，让每一个教育者与浏览者能一目了然地发现孩子在不同年龄段的表现和所要达到的目标、实行的措施，帮助大家更好的引导孩子在语言方面的发展。 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，也是需要相应的社会经验支持。指南从”倾听与表达”和阅读与书写准备的两方面入手结合了3-4岁，4-5岁，5-6岁，各个不同年段的幼儿的身心发展规律给出了不同年段段孩子的不同教育建议，让我能更深入地了解、精准的把握，从而进行反省与采取措施。 二．我的感悟 1.要养成幼儿认真倾听的习惯，教师首先要做好榜样。在和孩子交流时，也要蹲下身耐心地听孩子说完再表达自己的想法。在潜移默化中让孩子目标不打断别人说话的道理。 2.多给幼儿倾听和交谈的机会，如利用晨间谈话的时间，让小朋友多说说他感兴趣的人或事。那么教师在平时就要注意留意孩子之间的交流，抓准他感兴趣的东西。也可多提供平台，让孩子来表演讲故事或者朗诵儿歌等等，帮助幼儿敢于表现。教师还要注意个别交流，对于说不清楚话的孩子要有足够的耐心，并要给予补充帮助理清思路，鼓励孩子大胆讲述。 3.帮助幼儿养成良好的语言习惯，比如一些必要的交流礼节，和长辈说话要有礼貌，不随意打断别人的交谈，主动和客人打招呼，不说脏话、粗话，上课发言要举手轮流表达等等。帮助幼儿正确使用文明语言。 4.培养幼儿的阅读理解能力。教师可以倡导亲子阅读，也可在幼儿园尽量抽时间和孩子一起阅读。在阅读中发展幼儿的想象和创编能力，教师要注意保护孩子的想象力。
电影台词中的语言艺术
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2e5407567.html, 电影台词中的语言艺术 作者： 来源：《电影评介》2008年第07期 [摘要]世界经典名片《魂断蓝桥》讲述了一个令人扼腕的爱情悲剧故事，长期以来，一直备受观众的关注与喜爱，《魂断蓝桥》的爱情悲剧不仅让观众随之肝肠寸断，而且那经典绝伦的台词也为主题增色不少。 [关键词]台词话语衔接画外音合作原则 爱情是艺术永恒的主题，它最容易震撼人们的心灵，产生强烈的共鸣。影视作品中的凄绝缠绵的爱情悲剧更具有一种摄人心魄的魅力。 一、话语衔接 话语衔接就是通过种种语言手段(衔接手段)，对一些看似孤立的句子穿针引线，把它们衔接成一个有结构的整体。而在受话者理解话语时的心理感受中，就出现了一种连贯性。话语衔接的特点体现为三个方面：衔接，衔接手段和连贯性。 衔接，是一种语义联系，如果话语中的某一部分对另一部分的理解起着关键作用，那么这两部分之间就存在着衔接关系。衔接手段，就是把话语的前后部分联系起来的语言成份。话语的连贯性就是指把这段话语从整体上满足了我们在已知信息的基础上接受新信息的认知顺序的要求，其中每一种向我们传递的信息都经过了这种认知顺序的梳理。 吉祥符在这部电影中充当着一个线索的作用，可以说，在整部电影中，始终贯穿着吉祥符的影像。而每次出现吉祥符的时候，都会有一段很经典的台词。 第一次出现与吉祥符相关的对白是在两人初次相识后分开时所说。 “Here，take this.” “Your good luck charm?” “Perhaps it will bring you luck，I hope itwill，I pray it will，”
语言艺术的故事
语言艺术的故事 1.徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 2.英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北的和她聊了很久，临分别时，肖伯纳说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。”小女孩看了一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。”我们不能不为小姑娘的机智所称道，并从中受到深深的感悟：一个人不管有多大的成就或多高的地位，对任何人都不能不平等对待。 3.国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。 4.唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词。伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。 5.安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？” 6.一个小孩儿非常聪明，一天，他去拜访一位亲戚，刚好碰到了亲戚的客人 ——一位傲慢没有什么学问，却自认为才高八斗的人，看到小孩子如此聪慧，心生嫉妒，说“小的时候聪明，长大了就会很无知”。那小孩子反问客人道“那您小时候一定很聪明吧？” 7. 外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫…马路?呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路” 。 8.美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低 着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路”。 9. 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂
小说中的语言艺术
中国古典小说中的语言艺术 小说从明清时期兴起，至今都是人们所喜闻乐见的文学形式之一。小说如此吸引人的眼球是其有跌宕起伏的故事情节、鲜明性格特征的人物形象，可能还有个耐人寻味的故事结尾。构成小说特征的这些重要元素都离不开语言文字的考究，语言文字是构成文学作品的砖砖瓦瓦，是使作品脉络畅通运行的血液。 地方方言的运用使小说人物更具有鲜明的特征。家喻户晓的小说《西游记》里的英雄式人物孙悟空的语言就有很大的特征，他斩妖除怪的时候会大喊一句：“吃俺老孙一棒！”替师傅师弟化斋或是去天庭搬救兵的时候会说：“俺老孙去也。”“俺老孙”这三个字的充分运用在一定程度上刻造了一个独特的鲜明形象，读者只要看到“俺老孙”就会联想到了西游记里的孙悟空的形象。同时也表现出了孙悟空自信又憨厚的一面。同时“俺”是北方方言，不过这个词在北方普遍存在，并且在全国范围内被广泛应用，流行区域以北方方言区为主，例如山东河北河南陕西以及东北，苏北等地区。孙悟空是在东海的花果山出生的，“俺”这个字就带有了一定的地域特色和人文情感，孙悟空是只猴子，但同时他也会流利的说着人类的方面。如果把“俺”换成“我”、“俺老孙”便成了“我老孙”恐怕就没有这么恰到好处了。小说《西游记》里还有很多值得考究的语言文字，例如：书中孙悟空经常性的喊猪八戒“呆子”“憨货”，这两个词就充分的展现出了猪八戒的性格特质，而猪八戒在书中就是起到一个以“呆”和“憨”营造轻松欢快气氛的作用。“呆子”和“憨货”两个词就给全书内容带来了很多欢乐，不至于全是取经过程中的艰辛和苦难。 《红楼梦》堪称中国文学史上的“阆苑仙葩”，茅盾评价红楼梦中的诗词或话语都能“按头制帽”——符合不同人物各自的个性修养和性格特点，真正做到诗如其人、语如其人。在小说开始的人物出场，作者对王熙凤的描写充分体现了“未见其人，先闻其声”一词。书中第三回，贾母只是简单的介绍了邢夫人、王夫人、李纨、和其他三位小姐，然后作者这样写到：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。短短的几句话却成为了小说的点睛之笔，不仅让我们了解到王熙凤的性格特点而且也突出了她在贾府的地位，为小说情节的发展垫定基础。再如后来宝玉初见黛玉时对她的印象描写：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。对宝玉的形容则是：头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄Ё袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉,，身量苗条,，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。对两人的描写都只是短短的几句但是却都恰到好处，给读者垫定着深刻的第一印象，其中在对黛玉的描写中不光对她的外貌进行了描述，而且细致到了她的气质。常说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”但是我想，每个看了红楼梦的读者心里的黛玉的形象都不会相差很多。作者曹雪芹用文字语言描摹出了他心里每一个形象。 随着小说的逐渐普及，小说中的语言也是越发的凝练，小说家或许就会在文字上十分下功夫以达到一个阅读起来轻松愉悦的效果，例如在小说《三国演义》
与家长沟通的语言艺术
与家长沟通的语言艺术 有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。有两个教徒烟瘾发了想抽烟。一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”另一个开始抽烟。同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。这就是语言的艺术。我们教师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，班主任与学生家长沟通，更要讲究语言的艺术。 1、要坦诚相待，不要盛气凌人 班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。班主任对学生要怀有一片赤诚之心。要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。上门时不要盛气凌人，好象自己是来传这“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持“严师”的尊严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。 2、要实话实说，不要“添油加醋” 班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。 3、要坦然大方。不要懦弱求人 我们的家长视自己的孩子为“掌上明珠”，就是老师也不得轻易去“碰”。再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。给班主任工作难上加难。即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。 4、要有自知之明，不要炫耀自己。 班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中
语言艺术故事
1、丘吉尔演讲时收到了张纸条，上面只有两个字“笨蛋”。于是他对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得署名，忘了写内容。” 1、英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北的和她聊了很久，临分别时，肖伯纳说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。”小女孩看了一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。”我们不能不为小姑娘的机智所称道，并从中受到深深的感悟：一个人不管有多大的成就或多高的地位，对任何人都不能不平等对待。 2、国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。 3、唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词。伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。 4、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？” 5、美国著名作家马克·吐温写了一部著名讽刺作品《镀金时代》立刻引起轰动，在记者招待会上马克不禁脱口说道：“美国国会议员中有些人是狗婊子养的”。报上连篇累牍加以报道。有些美国议员纷纷抗议，要求马克在报上公开道歉。马克答应了，于是在报上公开发文：“日前，小的在宴席上信口雌黄，说美国国会议员中有些人是狗婊子养的，议员先生们对此大加问责，细细考虑，此言确有不妥，现修改如下：美国国会议员中有些人不是狗婊子养的。”妙极！妙极！如此智慧之语焉能不引人注目。 6、还有一次周总理出国访问时，在对方的宴会上有一道汤，从上面看不到热气上升，周总理没有留意其中的成分，舀一勺到嘴边被烫了一下，原来这汤上面是滚热的油。热油是看不到热气但温度非常高。如果没有接触很难辨认出温度的。这国家领导居然想出这么绝的手段。过一段时间这位国家领导访华时，周总理亲自出马，为他做了一道“热呼呼”点心——油炸“冰棒”。周总理当着这外国领导的面命人拿来“热气上升”的冰棒，来到一锅滚热的油边，总理在冰棒外面涂上一层厚厚的面粉，再往油锅里一放立即捞起，这时候面粉刚好被炸成干面皮包着冰棒，冰棒既不融化又可以看到“热呼呼”的样子。总理把这“热呼呼”的冰棒递给这外国领导，这人因为曾经用热汤烫过总理，这回又看到是刚从油锅里捞上来，接过手后不敢立即吃，先拿到嘴边慢慢吹气，不管他怎么吹“热气”依然不减。过了一会他才大胆的放进嘴里咬了一口，结果被冻得打了一个哆嗦…… 7、还有一次一个外国嘉宾问周总理:“总理先生，你见过世界上最漂亮的女人吗？”有点想嘲笑的意思，以为自己见过美女如云，周总理不近女色不可能知道世界第一美女的名字的。周总理说：“见过！”对方问：“是谁？在哪里？”周总理说：“是我夫人，在我家里。”对方哈哈大笑：“尊夫人是世界上最美的女人？”周总理说：“是的，情人眼里出西施，在我眼里我的夫人是世界上最漂亮的女人，否则我也不会娶她。”总理是世界上少有的好男人，当他的夫人知道自己无法生育的时候，主动要求总理纳妾，可以为周家传宗接代，可周总理坚决不娶，并且告诉夫人：“中华人民的儿女都是我的儿女。”