初一年级英语上册第二单元教案
七年级上册英语第二单元教案
七年级上册英语第二单元教案七年级上册英语第二单元教案Teaching Plan for Unit 2 in Grade 7 Book 1【教学目标】1. 掌握动物的名字及其问候语，如“Goodbye!”，“Hello, I am a/an…”等。
2. 学会用英语介绍自己喜欢的动物。
3. 通过展示图片、听录音等方式，培养学生的听说能力。
4. 能够学习和运用重点词汇和句型。
【教学重难点】1. 学会用英语介绍自己喜欢的动物。
2. 能够学习和运用重点词汇和句型。
【教学准备】教材：七年级英语上册《Go for it!》教具：图片、录音机、小黑板、单词卡片【教学过程】Step 1 Introduction (2 minutes)1. Greet the students and have a warm-up conversation about animals.2. Show some pictures of animals and elicit the names of the animals from the students.Step 2 Presentation (10 minutes)1. Play the recording of the dialogue between Mike and Lily, and ask the students to listen carefully.2. Play the recording again and have the students repeat after it.3. Use the pictures to introduce new words: lion, tiger, elephant, monkey, zebra, giraffe.4. Use the pictures to introduce the sentence pattern "Hello, I am a/an…"Step 3 Practice (12 minutes)1. Show pictures of different animals to ask students which one they like.2. Have the students form pairs and practice the dialogue using the sentence pattern "Hello, I am a/an…" and their favorite animal.3. Invite some pairs to act out their dialogues in front of the class. Step 4 Play a game (10 minutes)1. Divide the class into two teams.2. Show some pictures of animals and ask the teams to guess the names of the animals as quickly as possible.3. The team that guesses correctly first gets a point.4. Repeat the game with different pictures.Step 5 Consolidation (5 minutes)1. Ask some students to introduce their favorite animals in front of the class using the sentence pattern "Hello, I am a/an…" and their favorite animal.2. Correct any mistakes and give praise.Step 6 Homework (1 minute)1. Review the new words and sentence pattern at home.2. Write a short paragraph about their favorite animal using the sentence pattern "Hello, I am a/an…" and their favorite animal.【教后反思】本节课通过展示图片、听录音等方式，培养了学生的听说能力，提高了学生的学习兴趣。
人教新目标版七年级英语上册第二单元教学设计(教案)
听音摘字母，要求学生思想的高度集中，小组配合默契，同时训练了学生的听说能力。
Step 3 Presentation
教学重点
学习字母Ii - Rr
教学难点
学习元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则
教学方法
Speaking and reading
教学准备
Text ppt
教学过程及内容
二次备课
Step 1 Warming up
1. Good morning/afternoon/evening!
How are you?
It is a/an map/orange...
Spell it，please.
P-E-N, pen.
Ability Object:
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
Emotion Object:
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
It is a/an map/orange...
Spell it，please.
P-E-N, pen.
Ability Object:
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
Emotion Object:
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamilySectionA教学设计
6.课后布置相关作业，如编写家庭短剧、绘制家庭成员关系图等，巩固课堂所学知识，并让学生在实践中进一步体会家庭的意义。
7.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
5.学生在情感态度与价值观方面，需要教师的引导和培养。通过本节课的学习，教师应关注学生家庭观念的形成，培养他们尊重和关爱家人的意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
1.重点：本节课的重点在于学生对家庭成员及关系的词汇掌握，以及一般现在时在描述家庭成员日常生活状态的表达。
难点：学生在实际对话中，如何灵活运用一般现在时，正确描述家庭成员的活动。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演和短剧表演等，让学生在实际运用中掌握一般现在时的用法。
3.针对学生英语水平的差异，提供不同难度的听力材料，提高学生的英语听力水平。同时，注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。
4.创设真实的语境，让学生在情景对话中进行角色扮演，提高他们的英语交际能力。在教学过程中，关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，帮助他们克服紧张和恐惧心理。
2.学生对于一般现在时的用法掌握程度不一，部分学生容易混淆时态，需要教师在教学过程中进行针对性讲解和练习。
3.学生在英语听说方面存在个体差异，教师应关注学生的听力水平，提供不同难度的听力材料，以提高学生的英语听力水平。
4.七年级学生正处于青春期，他们活泼好动、好奇心强，喜欢参与有趣的教学活动。因此，教师可以设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!教学设计
4.课后练习：完成教材中的练习题，包括填空、选择、匹配等类型，以检验学生对本单元词汇和语法的掌握程度。
5.创意作业：鼓励学生发挥创意，制作一份家庭相册或家族树，用英语标注每位家庭成员的信息和特点。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等教学资源，帮助学生理解和记忆本单元的词汇和句型。
2.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、家庭介绍等，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.引导学生运用观察、比较、模仿等方法，学习英语语音、语调，提高发音准确性。
4.利用多媒体教学手段，创设真实语境，激发学生学习兴趣，培养合作意识。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力，提高课堂互动效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习动力。
2.通过学习本单元，让学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人，培养家庭责任感。
3.培养学生尊重他人，学会与人友好相处，培养团队协作精神。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会，关爱他人，为构建和谐社会贡献力量。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.通过图片和实物展示，教授本单元的词汇和短语，如mother、father、sister、brother等，让学生在语境中理解和记忆。
2.利用示例句型，引导学生学习一般疑问句“Who’s that man/woman/boy/girl?”及其回答“That’s...”，讲解语法规则。
3.设计真实场景，让学生进行角色扮演，练习新学的词汇和句型，提高口语表达能力。
七年级英语上册Unit2单元课时教案
七年级英语上册Unit2单元课时教案第1课时Unit2Isthisyourpencil?SectionA1a—1c【学习目标】：1、掌握词汇pen,pencil,boo,ruler,eraser,bacpac,pencilcase, pencilsharpener,dictionary等学会句型:Isthis/that---?以及回答yes,itis./No,itisn't.从而掌握指示代词:this,that【学习重点】：掌握指示代词:this,that的用法【学习过程】：一、自主学习学习任务一:熟练掌握词汇pen,pencil,boo,ruler,eraser,bacpac,pencilcase,pencilsharpener,dictionary等认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案.个人试读,组内相互纠正发音.老师领读,学生纠正自己的发音.自己读并记住汉语意思,组内检查.小组竞赛,看谁记得多而快.学习任务二:学会句型:Isthis/that---?以及回答yes,itis./No,itisn't.从而掌握指示代词:this,that先唱以下歌谣:我的y,你的your,男的his,她的her名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习y,your,his,her利用实物引入句型:Isthis/that---?使用不同的物品来练习y,your,his,hereg.T:Thisisypen.Isthisyourpen?S1:No,itisn't.It'syourpen.etc.听录音,给1b对话编号练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话.小组竞赛,展示对话交际.二、合作共建小组讨论this和that的具体用法三、系统总结自己编写一个确认物品的对话.A:B:A:B:四、诊断评价英汉互译yourdictionary________________hisbacpac____________ _____yruler_________________一块橡皮____________________我的铅笔盒__________________他的卷笔刀__________________她的书__________________选择Thisis_____eraser.A.aB.anc.theD./—Isthatyourboo?—__________.A.Thatisn'tB.Itisn't.c.yes,thatisn'tD.No,itisn't.This____yey.A.isB.isn'tc.notD.no—Isthisyourbacpac?—___________.A.yes,itis.B.yes,itisn't.c.No,itis.D.Itisn't.试翻译下列句子这是一本书.___________________________________ 那是你的尺子吗?_______________________________ 是的,它是.______,___________________这是她的字典吗?______________________________不,它不是.这是我的字典.________,_______________.It's__________________.句型拓展ynaeisGina._______________yournae?It'sanorange.__________________this?Isthatyournoteboo?_______,_____________.五、【课后反思】任务熟练掌握基本掌握没掌握任务一任务二第2课时Unit2SectionA2a—2c【学习目标】：1、掌握本节课的4个单词和2个短语熟练运用识别物主的句型【学习重点】：学习识别物主的句型【学习过程】：一、自主学习学习任务一:会读写8页上的单词及短语过程：个人自读并记忆单词3分钟两人一组，相互检查读音某号展示，对抗号纠正，其他同学默写在学案上，同桌互查单词：橡皮________铅笔盒________课本_________尺子________双肩背包_________铅笔_________短语：打扰了_________谢谢___________我的铅笔__________她的尺子_______你的橡皮_________他的钢笔__________学习任务二:听录音，练习对话过程：听录音，完成2a再听一遍录音，完成2b听录音并跟读，实践录音组内交流，理解对话学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨学生背诵此对话，然后结合2b图画两人一组自编对话展示成果二、合作共建学会了询问物品主人的句型后，你会用his/her做替换练习吗？三、系统总结这节课你学会了哪些有关物品的名词总结一下询问物品主人的句型四、诊断评价根据句意及首字母补全单词Isthathere________Thisisapencilc_______hat'sthis?It'sar______E______e.Isthisyourpencil?选择—Isthisyoureraser?—__________A.yes,it's.B.yes,itis.c.yes,is.D.Itis.Isthat______pencilsharpener?A.heB.hic.hisD.youThisis_____bag.A.eB.Ic.y.D.you—Isthathiscase?—__________.A.yes,thatis.B.yes,itisn't.c.No,itis.D.No,itisn't.完成下列句子—_____________yourpencil?—______,________________—______________hisboo?—_____,it_____.Itis_______boo..翻译下列句子这是你的字典吗？不，它不是。
人教新目标版七年级英语上册第二单元教学设计(教案)
2.教学实施：
（1）教师出示图片，问：“Can you tell me what they are doing? How do you describe them?”
（2）学生回答问题，教师引导学生用一般现在时描述图片中的家庭成员。
（3）邀请学生分享自己的家庭成员及职业，教师给予鼓励和评价。
6.在写作环节，教师指导学生进行仿写，逐步提高他们的写作能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学科的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2.通过学习关于家庭成员的话题，引导学生关爱家人，尊重每个人的职业。
3.培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会与他人沟通、交流。
（2）通过例句、练习题等方式，引导学生观察、总结语法规则，并能够灵活运用。
（3）针对学生易错的语法点，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生克服难点。
3.提高听说能力：
（1）播放英语动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力水平。
（2）设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.针对词汇教学：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇。
（2）设计词汇游戏，如单词接龙、看图猜词等，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。
（3）通过语境教学，让学生在实际语境中运用词汇，提高词汇运用能力。
2.针对语法教学：
（1）采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。
2.教学实施：
（1）听力练习：教师播放一段关于家庭成员的对话，学生回答问题。
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamily单元整体教学设计
2.语法：一般现在时的用法是本单元的语法重点，尤其是be动词和have的运用。
-难点：学生需要掌握如何在描述家庭、介绍人物时正确使用一般现在时，并能够区分不同主语下be动词的形式。
3.口语表达：能够用英语介绍自己的家庭成员和简单描述家庭活动。
本单元的主题与学生的生活密切相关，学生对家庭话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。但在表达复杂家庭关系和描述家庭环境时，学生可能存在一定的困难。此外，对于一般现在时的用法，特别是be动词和have的运用，学生可能需要更多的练习和指导。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.充分利用学生的生活经验，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamily单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本单元的生词和短语，如mother, father, sister, brother, parent, family, house等，并能够熟练运用这些词汇描述家庭关系和家庭环境。
2.使学生掌握一般现在时的用法，特别是be动词的am, is, are在句子中的正确运用，以及如何用have表达拥有。
3.培养学生听说读写的基本技能，能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍和日常交流。
4.通过小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，通过展示不同家庭场景，引导学生学习并运用本单元词汇和句型。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解并记忆词汇和语法。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学词汇和语法。
七年级英语上册unit2教案
七年级英语上册unit2教案教案是指教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，分析教学中的问题和需要，为优化教学效果而制定的实施方案。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit2教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册unit2教案范文Unit2 Period1 优秀教学设计 The First Period (Section A 1a –2c)Teaching aims (教学目标)1. 学会表述家人的称谓。
2. 能听懂有关介绍家庭成员的对话。
2. 学会介绍家人。
3. 学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。
Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family2)代词pron. those, who, these3)感叹词interj. oh2. 句型：This/That is …These/Those are …Who’s she? She’s …Difficulties (教学难点)1. 表示人物称谓的名词的读音及拼写。
2. 名词复数的正确使用。
Teaching steps (教学步骤)1. Warming-up and revision(课堂热身和复习)(1)Daily greetings to the students T: Hello, What’s your name? S: My name is … T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! (2) Revision (复习) 1)T: What’s this in English? (Show somepictures or play PPT) S: It’s a jacket. T: Spell it, please. S: J-A-C-K-E-T, jacket. T: What color is it? S: It’s purple. 2)T: Is he Eric? (指着班上的学生进行问答。
最新部编版-人教版七年级英语上册第二单元教学设计
最新部编版-人教版七年级英语上册第二单元教学设计一、教学目标：1. 研究并掌握有关人物描述的基本句型和词汇。
2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生对不同人物的观察和描述能力。
二、教学内容：1. 语言知识：- 单词：appearance, height, build, hair, eyes- 句型：What does he/she look like? He/She is ...2. 语言技能：- 听：听力训练，听懂和理解人物描述信息。
- 说：通过口语练，描述和询问人物特征。
- 读：阅读相关材料，加强词汇记忆和语法理解。
- 写：写作练，用所学句型和词汇进行人物描述。
三、教学步骤：1. 导入新课：- 让学生观察老师或同学的特征，并鼓励他们用英语进行描述。
- 引入新生词和句型，帮助学生理解和记忆。
2. 听力训练：- 播放录音，让学生听人物描述并选出正确的图片。
- 师生互动，帮助学生理解听力材料。
3. 口语练：- 学生之间进行配对练，互相描述身边的人物。
- 部分学生上台进行口语展示，并带领全班进行问答练。
4. 课文阅读：- 学生阅读课文，加深对词汇和句型的理解和记忆。
- 学生进行课文朗读，提高语音语调和语速。
5. 写作训练：- 学生根据所学的人物描述句型，写一篇短文描述自己或其他人。
- 学生交流并互相修改作文，提高写作质量和语言表达能力。
6. 课堂总结：- 老师复本节课的重点句型和词汇。
- 学生回答一些问题，检查他们的研究成果。
四、教学评价：1. 通过观察学生的口语表达和听力理解能力，评价他们对本单元内容的掌握程度。
2. 通过检查学生的写作作品，评价他们的语法和词汇运用能力。
3. 定期组织小测试，并分析学生的成绩，进行有针对性的指导。
五、教学资源：1. 教材《最新部编版-人教版七年级英语上册》第二单元教材。
2. 录音设备和听力材料。
3. 课件、图片和其他教学辅助材料。
七年级英语上册第二单元教案
七年级英语上册第二单元教案第一篇：七年级英语上册第二单元教案七年级英语《Unit 2 This is my sister》教案The first period(section A 1a~2c)一.教学目标:1、学习掌握家庭成员称谓的新单词。
2、学会家庭成员所用的指示代词：thisthat、thosethese.3、能用所教知识介绍自己的家人.4、Like to learn English.二.教学重点难点：掌握家庭成员的表达；学会指示代词的用法。
三.课前准备：挂图、照片、录音机四.Teaching stepsStep1 Warming up and revisioni.Greet Ss with greeting language that we have learned “ hello, hi , how are you? Good xxx.”ii.Revise “ This is xxx.Is this xxx? e tc,.with obje cts in the classroom.Step2 PresentationTake out a photo of my family, and introduce my families with the sentence “This is xxx.” Then list these words on the right of the Bb, at the same time list “ this is” on the left of the Bb.Step3 Learn new wordsi.Teacher read the word, and get Ss to follow reading tw ice every word.And get Ss to read together twice every word.Take out the cards and get Ss to identify people in the card one by one, then spell the word.ii.Fast ResponsePoint at the characters in the chart at random and get Ss to fast answer in order to test their mastering degree.Take out their pictures , and work in pairs to introduce their own family.iii.Match the words with the people in the picture in 1a.Step 4.listen and circle(1b ,2a and 2b)Give Ss the instruction and get them to listen andcircle the words you hear.Check the answers with Ss.Step 5.PresentationLook at the picture and say “ This is xxx.These arexxx.” list “ these are xxx on the Bb”.Teach Ss to learn how to use this, these,etc.Give them examples.Step 6.Look and say Get them to introduce the people with “ this is xxx, and these are xxx.That is xxx, those are xxx.Step7 Pair work1c and 2c According to the prompt on the Bb, and give themclear instruction, g et them work in pairs.Checkseveral pairs.Homework:1.Rember the names of family members.2.copy new wordsThe second period(Section 2d~3c)一．教学目标: 1.巩固有关家庭成员的词汇。
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Go for it Unit 2 教案曙光中学蔡宇莉一．本单元教学内容：◆中心话题：Talk about things in the classroom.◆让学生学会表述物品所属者的方法。
◆学习指示代词this和that的陈述句、一般疑问句以及其简单回答。
◆学习what，how引导特殊疑问句。
◆进一步学习物主代词your、my、her、his的用法。
二．本单元教学目标：知识目标：◆让学生掌握与学习、学校生活贴近的物品名称。
◆让学生掌握句型：Is this/that your pencil?Yes, it is. It’s my pencil. No/it isn’t. It’s her/his pencil.What’s this/that in English? It’s a/an…How do you spell it ? P-E-N.能力目标：◆培养学生良好的听说读写的能力。
◆通过情景操练，培养学生发散思维能力；◆学会写寻物启示和失物招领。
情感目标：◆培养学生拾金不昧，助人为乐的品德；培养学生协作精神。
三．教学重点与难点：◆询问物品属性及辨认物品所有者；◆正确使用指示代词this与that；◆注意区别it’s 与 it is 的书写形式；◆进一步学习物主代词your、my、her、his。
四．教学策略：◆采用直观教学法、情景教学，“任务型”教学方法。
◆采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式再现、运用。
◆突出交际性、趣味性，注重启发式。
◆从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学。
五. 课时分配：Period1: SectionA1a 1b 1c2a 2b 2c 4a 4bPeriod2: SectionA3 : SectionB1a 1b 2a 2b 2cPeriod3: SectionB3a 3b 3cPeriod4: SectionB4，自我检查, 单元总复习六.教学步骤：Period1:SectionA1a 1b 1c2a 2b 2c 4a 4b教学目标：1.词汇：pen pencil book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary2.句型：Is this/that your pencil?Yes, it is. It’s my pencil. No/it isn’t. It’s her/his pencil.3. 学会辨认物品所有者。
4.学会使用thank you 和 excuse me ，让学生学会礼貌待人。
5. 进一步学习物主代词your、my、her、his课前准备：准备一个大盒子，收集学生的一些学习用品。
Step1. Warming upSing a song “ Is this your ruler?”Step2. Presentation1. Tell Ss that you have many school things here today.Show pictures on CAI and teach the new words(pen pencil book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary)(同时还可以教学生学习用品方面的其它词汇).2.Group task :Which school things are the most important?/used most?(让学生四人小组讨论哪些学习用品用的最多，巩固所学单词)3.Tell Ss that there are many things in the box. Ask them whose they are.T: Excuse me ,Sa, Is this your pencil? Sa: Yes , it is. It’s my pencil.T: Here you are. Sa: Thank you.]Teach the other sentences: Is that your ruler? No, it isn’t. It’s her /his ruler.Step3.PairworkPractice the conversations above in pairs. Then make their own conversations .Act it out.Step4. Guessing gameAsk Ss to take something out of the box. Get other Ss guess whose it is.(让更多学生参与语言练习，运用句型Is this/that your pencil? Yes, it is. It’s my pencil. No/it isn’t. It’s her/his pencil.) Step5.Do listening1.Listen and check the things that you hear.2.Listen and complete the conversations.Step6.Find the ownerStep7.HomeworkCollect the names of school things .Write them on the exercise books. The more, the better.Make a conversation like 2b.Period2: SectionA3 : SectionB1a 1b 2a 2b 2c教学目标: 1.学习有关学校生活方面用品的单词，（baseball ,computer game,key, ring ,watch, ID card ,notebook ）2.学习句型：What’s this/that in English? It’s a/an…How do you spell it ? P-E-N.3. 让学生学会表述物品所属者的方法。
4. 通过小组活动,提高学生的合作能力和竞争能力。
Step1.Make up the wordGive each group the same letters. Let them arrange the letters into words they learned(开展小组比赛，看哪组学生重新组成的单词最多，速度最快，给予奖励。
)Step2. Presentation1. Show and learn school life things.Ask: What’s this/that in English? It’s a/an…How do you spell it ? P-E-N.Is this/that your…….. Yes, it is. It’s my …….. No/it isn’t. It’s her/his ……3.PairworkStep3.Memory challengeShow the pictures on CAI quickly. See who say out the most words in ten seconds.Who is the winner?（评出表现最佳的学生，给予表扬）St ep4.Find friends’ thingsCollect some friends’ things, let Ss identify the things.Use the sentences: What’s this/that in English? It’s a/an…How do you spell it ? My friend is ….. This is her/his……Step5.Do listeningFinish SectionB2a 2b(同时可以设计几个符合学生实际的情景听力，让学生学以致用)Step6.Pencil case showGroup work. Introduce What’s in their pencil case?Maybe they will say: Look! What’s this ? It’s my pencil case. This is my …….. I bring it to school every day. It’s my good friend.(让学生评出最实用的铅笔盒或笔带，展示给大家看)Step7.HomeworkWrite something about your backpack.Period3: SectionB3a 3b 3c教学目标: 1.让学生掌握句型：Call Allan at 495-3539.2.让学生能够确认物主关系。
3.模仿并熟练运用目标语言写出寻物启示和失物招领。
4.培养学生拾金不昧的品德。
课前准备：教室里的失物招领箱内放几件物品。
Step1.Guessing gameGuess what’s in the lost and found case in our classroom.(复习前两节课学过的句型)Step2.PresentationT:I lost my keys this morning. Have you seen them anywhere? I should write a Lost notice.Tell Ss how to write a Lost & Found notice.Step3.Find the informationRead the bulletin board notices and find the information.Lost School ID card Found Notebookname Tony name Maryphone 685-6034 phone 235-0285Step4.Pieces gameFirst finish 3b, then give more pieces to make a Lost & Found notice.(看哪组拼得速度快,表现棒)Step5.WritingT: In your daily life, you must have lost something or found something that doesn’t belong to you. Have you got it back or found the owner?Ask them to try to write a Lost & Found notice.(课后把每组代表的a Lost & Found notice 展示在英语园地，让大家评一评谁的别具一格)。