人教版语文二年级下册第七单元第二十八课《丑小鸭》教案教学设计2(备课word版)
人教版语文二年级下册第七单元
第二十八课《丑小鸭》教案教学设计1（备课word版）
教材分析：
《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
教学目标：
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重难点：
引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
课前准备：生字词语卡片、课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学过程：
一、课前预习。
想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。
二、谈话引入新课，揭示课题。
上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。
今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。
（板书课题：4丑小鸭）
三、初读课文。
1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。
2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。
堆（duí），注意和方言区别，不要读成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翘舌音，不要读成sǒu和cù。
钻（zuán）是平舌音，不要把u读丢了。
3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。
学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读
破词语，“的”字前面一般不要停顿……。
4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。
5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？
7.讨论上述问题。
（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。
）
四、课堂作业。
1.在课文中找出生字所带的词，读一读。
2.熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、会认4个生字，会写8个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学过程：
一、交待阅读方法。
1.指名学生朗读课后练习题1。
2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。
二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。
1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1—2自然段）。
2.分段阅读。
（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。
①这一自然段有几句话？
②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？
③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。
”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？
④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。
（春天，鸭妈妈在孵小鸭。
）
（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。
①这一自然段有几句话？
②“特别”是什么意思？（不同一般）
③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。
（讨论后归纳）
A.蛋大。
B.出世时间长。
（都……最后……过了好几天……才……慢慢……）
C.又大又丑。
（毛……嘴巴……身子……）
④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”来说）。
3.连段阅读，回答问题（1）。
教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。
三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读3—6自然段。
1.围绕问题（2），看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。
2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
（1）这一自然段共有几句话？
（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。
“疼爱”是什么意思？“欺负”呢？联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎么欺负的？（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用“除了……都……”说一句话。
（3）“孤单”是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？
（4）试着用“因为…所以……”说话。
①把“因为……所以……”加入“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家”一句中说话。
②把“因为……所以……”加入“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”、“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开
了家”二个句子中说话。
（5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题（2）中的第一个小问题。
3.分段阅读4—6自然段。
（1）回顾学法——怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。
（2）试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，展开讨论。
季节丑小鸭遇到的困难
（3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么？（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。
）（4）连段阅读，用自己的话回答问题（2）中的第二个小问题。
四、围绕课后练习题1中的第（3）个问题阅读第七自然段。
1.围绕问题（3），看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段）。
2.阅读第七自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
（1）这一自段共有几句话？
（2）采用引读的方法分句理解课文。
老师问学生答：什么时间？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎样？（湖水很清像镜面）丑小鸭发觉了什么？（一个漂亮的影子）怎样漂亮？（雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了）这个漂亮的影子原来是谁的影子？（丑小鸭）
3.用自己的话回答第3个问题。
五、全文教学总结。
1.读全文，讲一讲这个童话故事。
2.学习了这个故事，你有什么想法？（主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限拔高。
）
六、有感情地朗读课文。
1.先一自然段一自然段地讨论：应带着什么语气读？
2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。
七、综合练习。
1.课后练习题2、3、4。
2.练讲这一童话故事。
板书设计：
丑小鸭
丑——苦——盼——美
白天鹅
（不要灰心，不要放弃）
教学反思：
鼓励学生用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。
让学生再读课文，找出自己认为丑小鸭很可怜，很值得同情的词句──“哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。
”“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
”“可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。
”……围绕这一重点，引导学生合作探究问题。
在广泛师
生互动，生生互补过程中，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正成了学习的主人，使每个学生都获得了充分自主的发展。
二年级下册语文教案第28课《丑小鸭》∣人教新课标
第２8课《丑小鸭》(教案)【教学目标】1、知识与技能(1)认识“烘”、“卧”、“剩"等14个生字,能正确、规范地书写“灰”、“讨"等12个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、过程与方法探究“丑小鸭"丑与美的对比,体会课文内容。
3。
情感态度与价值观体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一颗追求美好的心灵才是真正的美、【教学重点】学会本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“丑小鸭”的丑与美。
【教学难点】体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、【教学方法】以读为本,朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示童话故事图片,您明白图片中的故事是什么不?指名猜一猜、(《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》)谈话交流:这些作品有什么共同之处？(体裁相同—童话作者相同—安徒生)什么是童话？它有什么特点?(童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想与夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育、)您对安徒生有哪些了解,指名结合课前搜集的资料介绍,课件出示补充介绍:汉斯·克里斯蒂安·安徒生。
(1805—１875),丹麦１９世纪著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
师引入:这节课我们就来学习一篇依照他的作品《丑小鸭》改编的课文。
师板书课题,生齐读课题、二、初读感知１。
自读课文,出示自读提示、(1)自由朗读课文,圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
(2)标出自然段序号,同桌互读课文,纠正生字字音。
(3)再读课文,考虑:这篇童话讲了一个什么故事？2、生字认知(1)小朋友们,课文中的生字宝宝来与我们做游戏了!课件出示识字游戏,让学生认读,检查生字认读情况。
二年级《丑小鸭》语文教学设计（4篇）
二年级《丑小鸭》语文教学设计(4篇)二年级《丑小鸭》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：1.能正确认读14个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。
2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。
积累好词好句。
3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。
2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。
教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。
教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。
教学方法：讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法教学用具：小黑板、生字卡等教学流程：一、导入课题1.我相信你们都养过鸭子，谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。
设计理念：《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”。
课的伊始让学生带着不同的感情，不同的语气去读，给本堂课创设了一个良好开端，为本课的感情朗读，个性朗读做好了铺垫。
二、初步感知课文1.自由读课文。
边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，读不通顺的句子多读几遍。
2.检查词语：(1)同桌互相检查，如果全对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。
(2)多读几遍，齐读、指名读，从前往后读、从后往前读等，随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。
3.指导学生读好课文中难读的句子。
出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子吗?啊，原来我不是丑小鸭，是一直漂亮的天鹅呀!4.检查生字，随机指导(1)开火车读(2)指读设计理念：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。
(二年级语文教案)《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教课设计二年级语文教课设计【教课内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28 课.这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话 .文章塑造了一个丰满的童话形象 :面对困难波折的生活环境和前途 ,他仍旧全心全意地追求美好的理想 .故事写得十分感人,切近少儿生活 ,切合低年级少儿的心理特色 .【教课目的】认知目标 :会认 14 个生字 ,读准字音 ,识记字形 ,联系词句理解字义 .能力目标 :正确 ,流畅有感情地朗诵课文 ,累积好词佳句 ,培育他们的朗诵能力 .感情目标 :使学生初步懂得要善待别人 ,相互尊敬 ,英勇的面对生活 .【教课与学法】点拨指引 ,朗诵感悟【课时】第二课时【教课要点与难点】教课要点 :指导学生朗诵 ;教课难点 :经过有感情地朗诵课文 ,初步意会童话的教育意义【教课过程与设计企图】(一),复习回首 ,导入新课 .1.由回首 "丑小鸭 "名字的由来导入新课 .2.师:丑小鸭由于模样丑 ,会碰到什么样的遭受他的心情会如何这节课就让我们持续走进丑小鸭的世界 .2.看动画短片 ,认识丑小鸭的生活 ,并试着用一句话归纳大概内容.(播放 flash 课件 )师 :接下来 ,我们来看一个动画短片 ,请大家边看边思虑 :到达世界上的丑小鸭生活的怎么样[ 设计企图 ]:兴趣是最好的老师 ,是学习的源动力 .有了兴趣 ,学生就有了研究新问题 ,学习新知识的动力 ;有了兴趣 ,学生就有了学习的欲念 .在此利用多媒体课件激发学生学习兴趣 .(二),感知课文 ,披文入情1.学习三 ,四,五,六自然段⑴ .师:丑小鸭长成这样子 ,大家会喜爱他吗让我们持续看课文.:只小子因模丑 ,在家里得会怎么呢就自由文第 3 自然段吧 .:你是从哪里领会到的 "除了⋯⋯都⋯⋯":都有在欺他 ,又都是怎么欺的: 丑小的难过 ,孤 ,我看在眼里 ,痛在内心 ,你能把种心情通朗表达出来⑵, :在家里 ,丑小孤单极了 .他再也不由得了 ,他于走开了家 .但是 ,走开家的丑小会不会更我担忧呢静静地第 4,5,6 自然段 ,用笔画出你替丑小的地方 .:有什么地方你担忧(生沟通 )⑶,深情表达第 5 自然段 :一天夜晚 ,一群天从空中 .丑小望着白美的天 ,又诧异有敬羡 .(幻灯片出示天 ):丑小诧异什么又敬羡什么:你能出他的诧异与敬羡[ 意 ]:通多媒体供给的直 ,多彩 ,生的形象 ,能够使抽象的观点详细化,形象化 ,行展现 ,加学生的直印象 ,能够弥教课方式以战胜的要点 ,点的教课 ,达到事半功倍成效 .学生不诧异和敬羡有了正确的理解 ,也感觉到了丑小在窘境中美好生活的神往与追求 .⑷ ,师:日子一天一天过去了 ,严寒的冬季到达了 ,你担忧小鸭吗引读 :天——(愈来愈冷 ),湖面结了——(厚厚的冰 ).丑小鸭——(趴在冰上冻僵了).幸好——(幻灯片出示 )师:在这样恶劣的环境中,丑小鸭仍没有放弃内心对美好生活的追求,依旧那么执着地热爱着生命 .着真是一只了不起的丑小鸭 ,让我们伴着音乐来读 3—6 自然段(播放音乐 )3.学习第七自然段⑴师 :多大的难过 ,多大的不幸 ,丑小鸭都静静忍耐着 ,坚毅生活着 ,他终于挨过了严寒而又饥饿的冬季 .二年级语文教课设计⑵用自己的话说天鹅的美词语拓展练习词语拓展" 的 "⑶激 qing 朗诵 :①丑小鸭看到湖面上映出的影子,他想 :(读最后一句 )②本来自己就是漂亮的天鹅,他怎能不快乐 ,怎能不激动 ,请再读这句话⑷指导朗诵 ,带着欣喜 ,喜悦的心情来读(三)拓展延长 ,升华移情师 :读到这里同学们必定会有很多感触 ,你想对故事中的角色说些什么 (幻灯片出示 :我想说 )[ 设计企图 ]:利用多媒体创建丰富的教课情形 ,供给一个便于学生商讨的环境 , 增设疑问 ,创建富裕启迪性的问题情形 ,使学生由被动接受知识转变为主动研究问题.(四),教师总结(五),部署作业同学们 ,安徒生不单写了《丑小鸭》 ,还写了好多好多漂亮的童话故事 ,你们想知道吗老师建议同学课后再找几篇读一读 .【板书设计】28, 丑小鸭(天鹅)。
人教版二年级下《丑小鸭》教学设计
二年级下册28.丑小鸭教学设计教学目标1、会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。
会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学难点通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
第二课时一、复习字词1、这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。
板书课题。
2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？认读生字：“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇。
”3、讲解难理解的字词。
二、整体导读，引导自学1、听故事，思考问题。
（1）丑小鸭的样子？（2）丑小鸭的经历？他遇到了怎样的事？遇到了那些人？（3）丑小鸭变成天鹅后的样子？2、他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鸭）。
那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学习课文的3-7自然段。
请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把丑小鸭的经历，画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？（一）体会丑小鸭的孤单。
1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。
（学生读第3自然段）2、从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）（二）体会丑小鸭的遭遇。
1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读到了丑小鸭的遭遇？2、是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们读这句话。
（出示“一天傍晚……又惊奇又羡慕”。
）3、体会“惊奇”和“羡慕”。
（学生读第6自然段）4、“冻僵了”是什么样？（配乐，教师用语言描述）看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受？体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人？（三）体会丑小鸭的幸福。
1、丑小鸭面对艰难的选择，历尽的苦难，最终他得到幸福了吗？指名学生读第7自然段。
2、春天来了，丑小鸭看到了什么？（图片或课件：白天鹅）谁来说说，白天鹅长得怎么样？3、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？四、课外延伸，推荐作品1、这篇童话是一百多年前安徒生写的，你还知道他哪些作品吗？2、课后，找一找他的作品读一读，会给你更多的人生启迪。
《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解丑小鸭的成长经历。
学生能够学习丑小鸭的坚强、勇敢和乐观的精神。
2. 过程与方法目标通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生理解课文内容。
通过角色扮演、故事续写等方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对美好生活的向往和追求。
激发学生对生命的尊重和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，了解丑小鸭的成长经历。
学习丑小鸭的坚强、勇敢和乐观的精神。
2. 教学难点体会丑小鸭在成长过程中的心理变化。
理解丑小鸭的形象所代表的意义。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文中的重点字词、句子。
讲解课文的主要内容和中心思想。
2. 朗读法教师范读，学生跟读。
学生自由朗读，教师指导。
学生分组朗读，教师评价。
3. 讨论法组织学生讨论课文中的问题。
引导学生发表自己的见解和感受。
4. 角色扮演法让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感和心理。
培养学生的表演能力和团队合作精神。
5. 故事续写法让学生根据课文的内容和情节进行故事续写。
培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于丑小鸭的视频，让学生观察丑小鸭的外形和生活习性。
提问学生：你们喜欢丑小鸭吗？为什么？2. 讲授新课介绍作者和写作背景。
讲解课文中的重点字词、句子。
讲解课文的主要内容和中心思想。
3. 朗读课文教师范读，学生跟读。
学生自由朗读，教师指导。
学生分组朗读，教师评价。
4. 讨论课文组织学生讨论课文中的问题。
引导学生发表自己的见解和感受。
5. 角色扮演让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感和心理。
培养学生的表演能力和团队合作精神。
6. 故事续写让学生根据课文的内容和情节进行故事续写。
培养学生的想象力和创造力。
7. 总结课文总结课文的主要内容和中心思想。
总结本节课的教学内容和教学方法。
8. 布置作业让学生背诵课文。
二年级下册语文教案-第七单元28丑小鸭∣人教新课标版
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：28.《丑小鸭》（第一课时）
二、学习目标：
1、初读课文，感知课文大意。
2、认读本课的生字、词语，积累词语。
教学重点:初读课文，感知课文大意。
教学难点：认读本课的生字、词语，积累词语。
三、教学过程：
【温故知 新】
1.播放 《丑 小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。
集体备课
自主调整
集 体备课
自主调整
【巩固提升、检测反馈】
4、练
（1）、认读生字。
（2）写出下列词的反义词。
丑----（） 讨厌----（）仔细（）幸福-----（）
调整意见:
【盘点收获 】
【作业设计】：
1、选择文中你喜欢的词语积累下来，并熟读课文。
2、生字写5遍注音组词。
调整意见:
【板书设计】
（教师巡视指导）
（2）、选择自己喜欢的方式读课文或与同桌互读课文，自己不懂的与同
桌互相交流探讨，还可 请 老师协助。
（3）、学生提出质疑的地方，先由组内解答，师作解释说明。
调整意见:
3．展（ 我展示，我快乐）（10分）
（1）借助拼音 ，自读课文。
（2）小组合作听读课文，读准字音，读通句 子，教师巡视，指导
28.丑小鸭
出生------丑欺负------出走-------漂亮的天鹅
调整意见:
【教学反思】：
2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
调整意见:
【导学释疑】
1．学（我学习，我快乐）
读：范读课文，让学生标出自然段，边听边想有什么问题。
标：标出自然段和你认为不懂的地方，或者你感兴趣的地方
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教学设计三篇
（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗？还有什么其他原因？指名说。出示以下段落
大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。 它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？ 小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？ 师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。 师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能
4、大家是怎对待丑小鸭的呢？ （1） 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是 的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读
这段话。（ 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 ）
不能找到朋友。
（3）指导朗读课文4节
过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？ 学生自由发挥想象 过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什
么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？ 1、找出描写白天鹅漂亮的句子。 2、有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。 3、想一想：这时丑小鸭会想些什么？
语文人教二年级下册人教版语文二年级下册第七组28课《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教学设计赣县城关小学陈治伶一、教学目标：1、认识14个生字，理解字义；正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、通过品读词语，培养想象能力和语感。
3、体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，使学生懂得要善待他人，正确认识自己，同时对生活充满美好的希望。
二、教学重难点：通过有感情地朗读课文，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。
四、教学过程：第一课时（一）激发情趣，导入新课。
1、谈话：小朋友钔，你们喜欢小动物吗？看看谁来了？（出示丑小鸭图片）今天，我们认识的小鸭子可有点不一样，他长得很丑，你们愿意和他交朋友吗？小小手伸出来，跟老师一起写课题。
2、板书课题。
3、快叫叫他的名字吧！指名读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、在丑小鸭身上发生什么故事呢？请大家自由读课文，读准字音，读通句子。
2、你们能过生字关吗？出示生字，指名读、男女生赛读、开火车读。
3、生字藏在句子中，你还能读好吗？出示课文中带有生字的几个句子：（1）太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
读准“暖烘烘”，理解，想一想还有什么是暖烘烘的？指导读。
（2）丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
强调“篱笆．”单独读二声，合在一起读轻声。
（3）丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了把他带回了家。
出示“冻僵”，指名读，理解冻僵的意思，大家想一想冬天寒风刺骨的时候，你的耳朵什么感觉？4、再读课文，一边读一边想：读了课文，你都知道了什么？指名回答，教师了解学生初步自学的情况。
（三）研读课文，深入体会。
1、图文对照了解“丑”（1）（出示丑小鸭的图片）学生进行说话练习。
用“这是一只（）的丑小鸭”说说丑小鸭是什么样子的？（2）自读课文，找出课文中具体描写丑小鸭的词句。
[根据学生回答，课件相机闪烁课文中的重点词语]（3）谁能读出丑小鸭“又大又丑”的样子？指名读，齐读。
2、品词析句体味“苦”（1）课件出示动画片段：播放丑小鸭的遭遇。
（2）自由读读课文第3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并用你喜欢的方式练习把句子读好。
小学语文人教课标版二年级下册第七组第二十八课《丑小鸭》第课时活动设计
小学语文人教课标版二年级下册第七组第二十八课《丑小鸭》第1课时活动设计 科目版本 小学语文 人教课标版 二年级下册—尸片 早 节 第七组课名第七组 第二十八课 丑小鸭 第1课时 学习目标 1. 会认14个生字：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、 讥、苇、僵、亏；会写 12个字：灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、蛋、 壳、欺、负、翅、膀。
2. 初读课文，了解课文内容。
具体环节设计教案环节 内容1 •教师上课(1)同学们，你们知道他是谁吗？请你们把书翻到129页，读一读“我知道”。
«安植生是一百$早前的磐幻 他赴就寒菖£的嵌诒作家 时新装》和€無巧女儿》邮是他写即(2) 今天，我们就来学习安徒生写的另一篇童话故事《丑小鸭》。
请同学们齐读课题。
丑小鸭1.1导入新课(1) 请同学们把书翻到126页，先听老师读课文 (2) 请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇 到不认识的生字读读文中的注音或者查字典；读不通顺的地方，请 你反复多读几遍。
(3) 课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶 快改过来。
阿■■■♦%・・ ,IT ■<■ "■ fcJ «B ■(提示：教师检查自然段标注。
)1.2初读课文 址11』.tt* i!4 左阳■■ k 亠耳科卜啤干存嘔■弋文誉由雜T . <«-) ■=一卜*til 瓷的餐，趨T 唔.匚元•£牛J VL *h ■左-执見九5冲1于*■ 弋已髦丸舞■> tt*|B tlF■3卜*・1.3学习字词(1)你能正确读好这些词语吗？请先跟老师读一读卧在剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏暖烘烘卧在剩下裂开欺负（2）请你自己读一读这些词语吧。
讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏暖烘烘（3）这些生字朋友从词语中跳出来了，你还认识吗？烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏（4）你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？蛋壳［鸭期|负-鹅翅膀（5）请你在生字本上认真抄写本课生字和词语。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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