新版PEP小学英语六年级上册教材介绍
Let’s spell, Read
and write, Let’s check 逐级铺垫
二、单元重、难点分析及教学
建议
听力教学
Unit 1
听力活动： 一般分为两个层次： • 考查主旨（gist） • 考查细节（detail）
Unit 3
活动形式： 注意引导学生从听核心 词寻找证据，合理推理
听力教学目标及教Байду номын сангаас建议 • 教学目标：能够根据语言提示预测听的内
4. 听中（while-listening），根据听的任务注意 听重点、听关键词（与题目相同的词、同义 词等）、做简单的笔记。
5. 听后（post-listening），完成读后阅读理解与 写的任务。
对话教学
• 对话与后面的辅助活动 整体设计，活动有层次 之分：
活动1：针对对话内容的理 解设计的读后问题。 活动二：根据对话内容设计 的个性化活动，巩固运用对 话中所学的核心句型。
教学建议： 1. 结合阅读文本训练小结重读、连读、节奏、停
顿等朗读技巧。 2. 提醒学生多听录音、多模仿。
语法小结
Unit 1: 方位介词小结
Unit 2: 动词come和go 的词义辨析
语法小结
Unit 3: 一般将来时特殊 疑问句语序小结
Unit 4: 动词第三人称单 数变化小结
语法小结
Unit 5: 单数第三人称特殊 疑问句小结
读写教学
• 呈现单元话题的阅读文 本，形式多样，包括对 话、杂志文章、日记、 广告等。
• 双页设计扩大了活动设 计空间，丰富了读写活 动形式。
• 增加了读前活动，培养 学生读前预测能力。
• 由机器人Robin 客串， 增强了阅读的趣味性。
• 读写结合，有利于学生 仿写。
• 增加语音知识活动，引 导学生关注朗读技巧， 提高朗读能力。
词汇教学
单词呈现部分出现 语法现象，对词形 准确性的要求提高
不仅仅局限于口 头表达，适当融 合听
词汇教学目标及教学建议
教学目标：能够听、说、读、写Let’s learn板块的核心词 汇；能够在语境中熟练运用核心词汇。 教学建议： 1. 使用自然拼读法教学词汇，使学生关注字母及字母组
合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助学生利 用规律拼读记忆词汇。 2. 教学中要关注词汇的音、义、形三个层面，学生要能 够做到见词能读，听音能写。 3. 教学中教师要引导学生关注例词中出现的语法现象， 如：动词-ing 形式和单数第三人称单数，发现规律， 总结规律，掌握用法。
• 个性化活动提供了脚手 架（scaffolding），帮 助学生逐步实现语用目 标。
对话教学目标及教学建议
教学目标：能够理解对话大意；能够用正确的 语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在 情景中运用核心句型 （听、说、读、写）完成 简单的交际任务。
教学建议：对话教学重视重建对话文本，强调 对核心句型结构的认知；关注对话中句与句之 间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成 的。
Unit 6: feel + 形容词用 法小结
复习单元结构
• 由四页组成。 • 复习内容由一条故事线贯穿，增加趣味性。 • 设计了听、说、读、写的综合性活动，复习
各单元所学的核心词汇、核心句型、语音知 识等。
单元核心句型
第一单元A、B部分对话核心句型
第二单元A、B部分对话核心句型
第三单元A、B部分对话核心句型
第四单元A、B部分对话核心句型
第五单元A、B部分对话核心句型
第六单元A、B部分对话核心句型
三、单元文化、学习策略及 情感态度分析
（一）文化
第一单元
• 英国典型的 文化符号： 伦敦眼、泰 晤士河、鱼 和薯条
• 中国的糖葫 芦
第二单元
• 了解不同国家学生上学 的交通方式。
• 能够辨认一些常见的交 通标志，了解并遵守交 通规则。
读写教学目标及教学建议
教学目标：能够在图片的帮助下读懂文本内容；能够在
语境中理解生词的意义；能够按照正确的语音、语调和语 气朗读文本；能够完成读后的读、写任务。
教学建议： 1. 读前问题用来唤醒学生的相关话题知识，预测阅读内
容。 2. 阅读教学过程中教师要注意引导学生关注文本特征、
分析文本特征；关注重点词汇和句子的用法，分析核 心句型的结构，为仿写做好准备。
第六单元
了解并能够运用英 语国家劝慰“生气 的人”的表达法。
（二）学习策略
读前活动激活或 拓展背景知识
连环画故事
训练学生阅读微技能： 主旨题 细节题 推理题
搭建脚手架 协助学生复述
Let’s try专项训练听力微技能： 辨别词语，获取简单的具体事实
（三）情感态度
环保 遵守公 共秩序
助人为乐
教学目标预计完成情况
五年级
五年级结束时预计能实现的教学目标：
1. 语音：知道常见元音字母组合和辅音字母组 合的发音规律，并能用于单词拼读
五年级结束时预计能实现的教学目标：
2. 听说、玩演：能听懂会说常见话题所 涉及的单词和语句（ 4个话轮左右的）； 能听懂简单指令完成相应的语言任务活 动或角色表演；能经常就常见话题进行 简单陈述
乐于助人，不 以貌取人
诚实是最宝贵 的品质
谢谢各位老师！
语音教学
Unit 1： 句子的升降调
Unit 2： 连读
语音教学
Unit 4： 单词的重音
Unit 5： 句子中单词的 重、弱读
语音教学
Unit 5： 句子中的停顿
Unit 6： 失去爆破
语音教学目标及教学建议
教学目标： 了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包 括连读、节奏、停顿、语调等（见义教课标P. 18 二级语音目标描述）。
五年级结束时预计能实现的教学目标：
3. 读写：能看图识词；能模仿并朗读对 话；能在图片帮助下理解句子的意思并 完成相应活动；能根据拼读规律连词成 句；能在一线格里正确书写单句
六年级上册教学目标
文体变丰 富
三四年级 不断铺垫
Let’s try
话轮增加（情景语 言）人称的转换
在各个环节都注 意导学
义务教育教科书 英语 （PEP） （三年级起点）六年级上册
人民教育出版社英语编辑室 周佳
2014.5.7
一、六年级在语言知识技能目标培 养阶段中的位置
二、 教材重、难点分析及教学建议
三、单元文化及学习策略分析
一、六年级在语言知识技能目标 培养阶段中的位置
二级目标
六年级
五年级
四年级 三年级
一级目标
• 知道英国和中国驾驶习 惯的差异。
• 知道美国人骑自行车须 戴头盔。
第三单元
了解中秋节的习俗
第四单元
• 了解英式茶与中国茶器 皿及饮茶习惯的不同。
• 了解澳大利亚的重要城 市堪培拉和悉尼以及代 表性动物考拉。
第五单元
了解橙色多用于各国 紧急救援的衣服和设 备上，如：救生衣、 救生艇、消防员的衣 服、工程抢险车等。
容、听懂简短对话、抓住关键信息，提高 听的能力。
• 教学建议： 1. 听力内容一般与Let’s talk板块内容相关，
可以作为对话教学预热活动 2. 听力教学过程分为听前、听中及听后三个
阶段。
3. 听前（pre-listening）读图、指令语及题目 （是考查主旨还是细节），解决生词障碍，做 好听的准备。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4说课稿
Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。
下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。
在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
PEP小学英语六年级上册教材分析
PEP小学英语六年级上册教材分析六年级上册教材主要有两个特点：一是复现率高。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感觉不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。
二是实践性强。
在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言。
所以说教材的实践性比较强。
教材中为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
教材修订并不是完全改版。
它保持了原来教材的特点和优势。
体现了新课标的精神，更加凸显了小学英语的工具性和人文性。
合理采纳了一线教师的反馈意见，降低了学生记忆、背诵的难度。
加强了基础性。
充分考虑到了我们中国小学生英语学习的特点。
教材修订的主要思路有这么几条：微调教材整体框架。
这也就是为什么有的老师看一眼目录觉得基本差不多。
调整单元内部结构。
之后我会具体举例说明。
调整语言安排、强化阅读、加强写的训练。
版式更加精美，适合儿童心理。
框架微调主要体现在各个单元的顺序和话题有所调整。
之前的教材一单元，变成了现在的二单元，而二单元被提前成了一单元。
还有就是学生用书的单词表后面加注了音标。
增加了常用表达法和谚语两个板块。
每个单元的歌曲都放在了书的最后。
我以一单元为例，具体说一下本册书的单元结构。
单元开头是情境图，共两页。
分别呈现了A、B两部分的重点内容。
每个单元还是分为A、B、C三个部分。
但是A部分却只包括Let’s try,let’s talk,let’s learn,和practise。
与之前的课本相比，少了readand write的内容。
之前的课本B部分的内容结构和A部分是基本相同的，改版之后，有了很大的区别。
B部分包括let’s talk,let’s try,let’s learn,Be a tour guide 这就是一个巩固练习。
PEP小学英语六年级上册Unit4_A_Let's_talk说课稿
Unit4 I have a pen palPart A Let’s talk 说课稿百里洲小学罗翠琴我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal . A.Let’s talk，一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第二课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s Talk 3.巩固与拓展活动：talk about best friend’s hobbies. 二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2）能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
3）情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点1）重点: 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing.2）难点:能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件，单词卡片。
六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
PEP小学英语六年级上册英语书教材内容
PEP小学英语六年级上册英语书教材内容PEP小学英语六年级上册英语书教材内容共分为六个单元，每个单元涵盖不同主题的课程，包括日常生活、假期旅游、体育活动、食品饮料、交通工具等内容。
下面将对每个单元的教材内容进行详细介绍。
Unit 1：My new school这个单元介绍了新学期开学了，学生介绍自己的学校及校园设施，学习校园里的地点，如教室、图书馆、体育馆等。
同时学习一些基础的英语语言表达方式，比如问候语、介绍自己、简单的日常用语等。
除了听、说、读、写方面的练习外，此单元还涉及数字和基本计算的学习，如数字1-20的阅读、数字列数、数字拼写和简单加减法。
Unit 2：My friends and I这个单元主要介绍了人称代词和一些名词的单复数变化，在此基础上通过描述学生与朋友间的活动来激起孩子们对团队合作、交流沟通等方面的兴趣。
在此单元中，全书首次介绍了英语中的现在进行时态，并涉及了描述人的身体特征和外貌的词汇。
Unit 3：My home此单元介绍了家庭和家庭成员的基础词汇，以及成员之间的关系和特点，包括动物作为成员的处理方式。
在此单元中，学生将了解更多的形容词，如tall、short、big或small等。
此外，还介绍了there is和there are句型的使用方法和地方的介绍。
Unit 4：My day单元四介绍了一日生活中的不同时间，并提供了关于时间的基本语言，以及学生通常每天会做的事情。
此单元重点介绍了一般现在时态，同时也涉及了简单的一些带时间状语的句子。
此单元还向学生介绍了食物和饮料的词汇，并教授了炸鸡、薯条、苹果汁等基本早餐用语。
Unit 5：On a farm此单元以农场活动为主题，涉及到不同种类的动物、不同职位以及不同的食品来源。
此单元通过练习式听、说、读、写的方式鼓励学生沉浸在“农场生活”中，从而激发孩子们对于动物、自然环境和人类生活方式方面的好奇心。
Unit 6：At the zoo此单元介绍了一些家庭及动物部落格的英语表达，同时介绍动物园、野生动物以及宠物。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
PEP小学英语六年级上册教材解读
PEP小学英语六年级上册教材解读2023年，随着人类社会的不断发展，英语成为了全球最重要的交流语言之一。
在这个背景下，越来越多的孩子开始学习英语，并且对于小学生而言，PEP小学英语六年级上册成为了他们的首选教材之一。
那么，PEP小学英语六年级上册到底有哪些特点呢？下面就由我来为大家进行详细的解读。
一、内容简介PEP小学英语六年级上册是符合新课程标准要求的教材，主要围绕社会、家庭、学校和日常生活等方面进行英语知识的教学。
该教材共分为6个单元，包括“Welcome to our school”、“Whe re's my schoolbag？”、“What's in the picture？”、“What do you like？”、“How do you go there？”和“Let's celebrate！”这些主题。
每个单元包括主题词汇、日常口语、语法知识和阅读练习等多个环节，旨在培养小学生的英语听、说、读、写的全面能力。
二、教材特点1. 紧密结合现实生活PEP小学英语六年级上册最大的特点就是紧密结合了现实生活，贴近小学生的生活实际，且每个单元都以实际场景为背景进行教学。
这不仅有利于学生的学习，同时也可以让学生更好的和英语进行融合。
2. 理论与实践相结合PEP小学英语六年级上册不仅重视知识的理论教授，同时也注重知识的实践操作。
例如，在语法教学中，教师会通过多种方式进行教学，比如说直接解释、以句子为基础、结合短语动词等方式，让学生在两者相结合的情况下更加深入地掌握英语语言的知识点。
3. 创新教学模式PEP小学英语六年级上册采用了多种创新性教学模式，比如口语交际能力训练、轮流演讲、分组pk等方式帮助学生在语言交流方面更加熟练自如的运用英语。
4. 互动性强PEP小学英语六年级上册对于学生也非常注重互动性，加入了课堂小游戏、专题训练、作业布置和考核等手段，激发学生兴趣，增强学生的参与感。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》教案
新版PEP小学英语六年级上册《Recycle2》教案一、教材分析《Recycle2》是新版PEP小学英语六年级上册教材中的一部分，该教材以自然拼读法为基础，注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。
本单元“Let’s enjoy the show!”以学生喜闻乐见的电影为主题，通过多样的学习任务和活动，以及生动的学习内容，旨在让学生感受到英语学习的乐趣，进一步提高学生的语言综合运用能力。
本教案针对本单元内容设计，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。
全教案分为以下几个部分：教学目标、教学准备、教学过程及教学反思。
二、教学目标本教案的教学目标如下：1.能够听懂并掌握生词：cinema, ticket, line；2.能够通过观看视频了解西方的流行文化，培养对英语学习的兴趣；3.能够感受并理解好的作品对人的影响，提高学生的审美素质；4.能够通过合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.课件：本单元相关课件；2.视频：新概念英语3视频教程中的“The SeventhArt”（第七艺术）；3.工具：白板、笔、单词卡片、学生桌椅。
四、教学过程4.1 听与说任务一：学唱英文歌曲1.利用课件播放英文歌曲《If You’re Happy And You Know It》，让学生跟唱；2.指导学生理解歌曲中的单词和乐句；3.让学生分组，并让他们依次展示唱歌过程。
任务二：学习视频1.让学生观看新概念英语3视频教程中的“The Seventh Art”；2.让学生回答以下问题：在视频中，哪些电影让你印象深刻？你为什么印象深刻？3.指导学生回答问题的方法，鼓励学生表达自己的看法。
4.2 读与写任务三：默写单词1.利用课件播放与电影相关的单词和短语，如cinema, ticket, line等；2.让学生听到单词后默写单词，并进行互相检查；3.让学生用单词和短语造句。
任务四：合作阅读1.让学生分成小组；2.将教材中的小故事分发给学生，并让学生自行阅读；3.要求学生展示自己对故事的理解。
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读学生在研究新知识的同时，也会不断回顾和复之前学过的内容，加深记忆和理解，同时也保证了知识的连贯性。
二是强调语言运用，注重实际应用。
教材中的语言都是实用性强的，注重学生在实际生活中的应用，帮助学生学以致用。
三是注重培养学生的综合能力。
教材中的各种活动和练都是综合性的，既培养学生的语言能力，也培养学生的思维和创造能力。
三、教学方法教材的教学方法主要是“以学生为中心”的教学模式，注重学生的参与和互动，通过各种形式的活动和练，激发学生的兴趣，提高学生的研究积极性。
同时，教材中也采用了多媒体教学、游戏教学等现代教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中研究英语，达到事半功倍的效果。
总之，人教版PEP小学英语六年级上册教材是一本注重实用性、综合性和趣味性的教材，教学方法也是多样化的，适合学生的研究特点和需求，是一本值得推荐的教材。
本教材的词汇和语言都是学生已经学过的，因此学生研究这本教材时并不感到困难。
教材注重单元之间的衔接，例如第一单元讨论交通方式，第二单元紧接着讨论地点和方位，告诉别人如何到达某个地方。
除了使用“turn left。
turn right。
go stra ight”等表达方式，还可以使用第一单元中的“by bike。
by bus”等表达方式。
第三单元讨论打算做某事，同样可以使用“Whatare you going to do。
Whereare you going。
How are you going?”这些问题，这些问题也可以与交通方式相联系。
第四单元和第五单元也是紧密相连的，第四单元讨论朋友和笔友的爱好，第五单元结合职业讨论爱好、惯和日常生活等。
本教材的最后一个单元涉及学科融合，讲解了学生常问的水的循环问题以及种花种草等内容，旨在培养学生的科学意识。
其次，本教材注重语言的实用性。
教材涉及社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题，通过简单的对话和任务型活动来实践语言运用，真正做到学以致用。
六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPeriod6》人教PEP版说课稿
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Period 6》人教PEP版说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Period 6》是人教PEP版小学英语六年级上册的一节课。
本节课主要讲述了关于介绍笔友和相互了解的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What does your pen pal look like?” 及其回答方式，同时能够运用所学知识介绍自己的笔友和相互了解对方。
教材还提供了丰富的插图和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生可能对介绍笔友和相互了解这一主题感到陌生，因此在教学过程中需要给予学生足够的引导和实践机会。
此外，学生在上节课已经学习了关于描述人物的外貌特征的词汇，为本节课的学习提供了较好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌特征的词汇，如tall, short, thin, fat 等；学生能够运用核心句型“I have a pen pal. What doesyour pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对笔友的兴趣和好奇心，提高学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What doesyour pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。
2.难点：学生能够正确运用描述人物外貌特征的词汇，如 tall, short,thin, fat 等，进行描述和交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
PEP人教版小学英语六年级上册《...
PEP⼈教版⼩学英语六年级上册《...《⼩学英语（三年级起点）》六年级上册Unit3 My weekend plan B let’s learn教材：《⼩学英语（PEP三年级起点）》六年级上册课型：单词教学时间：40分钟⼀、教学内容分析本节课选⾃⼈民教育出版社出版的《⼩学英语（三年级起点）》六年级上册第三单元Unit3 My weekend plan B let’s learn部分。
本单元围绕“周末活动计划”这⼀话题展开，主要学习周末将要做的活动，通过本单元的学习，学⽣将学会如何表达⾃⼰的周末计划，初步体验be going to的⽤法，本节课是第四课时，本课时要学习掌握的单词有：dictionary, comic book, word book, postcard.，能熟练运⽤句型Where are we going? We are going to buy…等句型描述⾃⼰要买的物品。
⼆、学情分析本节课的授课对象是⼩学六年级的学⽣，他们已经初步具备⽤英语表达的能⼒，对这个话题很感兴趣，整体来看，他们聪明好动，但由于层次不⼀，学习态度和学习能⼒差异很⼤，授课时，应注重趣味性。
为了激发他们的竞争与合作意识，课前按照他们的能⼒⽔平进⾏分组，同时为了体现教学的⼈⽂性，我还设计了很多真实的情景活动，激发他们的情感，以培养学⽣的综合运⽤语⾔的能⼒。
三、教学⽬标英语新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我们将教学⽬标定位为：1.知识与能⼒⽬标学⽣能够听说读写单词：dictionary, comic book, word book, postcard.并能运⽤所学句型描述⾃⼰要买的物品。
教学重点是dictionary ，comic book, word book, postcard.的听说读写，难点是dictionary的读⾳及书写。