人教统编版 五年级语文下册第一单元3月是故乡明课件
三、生字新词
我会认
pái huái
徘徊
miǎo gōu mé chéng
渺小 篝火 n萌g芽 澄净
chè
清澈
yǐ nǐ ruì
lái
yín qǐn
旖 旎 瑞士 莱蒙湖 无垠 万g顷
é
巍峨
yān
燕园
zhuì
点缀
多音字
yān （燕园）（燕山）
燕
yàn （燕子）（莺歌燕舞）
造句：一群燕（ yàn ）子飞越燕（ yān ） 山，消失在远方。
识字方法
加一加： 山+我=峨
比一比： 澄—橙
组词：巍峨 峨嵋 组词：澄澈 橙子
词语理解
孤零零：形容孤单， 无依无靠或没有陪 衬。 造句：山上有一棵 孤零零的大树。
烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的 样子。浩渺，水面辽阔无边。
造句：洞庭湖烟波 浩渺，景色蔚为壮 观。
旖旎：柔和美好。
造句：海南岛一年 四季风光旖旎，景 色如画。
陪衬：附加其他事物使主要事物更突出；衬托。 造句：这幅画的主景是海上日出，周围还画了一些云 霞做陪衬。 恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。 造句：当老师把问题答案公布出来时,他才恍然大悟。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
造句：蔚蓝的天空点缀着朵朵白云。
四、品读课文
齐读第1自然段，说一说： 作者从总体上告诉我们什么？
如在眼前，荷香就在鼻端，鸟鸣不绝于耳。
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而， 每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡 苇坑里的那个平凡的小月亮。
从这强烈的对比中，我们感受到的是
作者浓浓的思乡意、深深的爱乡情。
齐读第7自然段，思考：这一 段表达了作者怎样的感情？
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡 的月亮啊！
意思是八月洞庭湖湖水暴涨， 几乎与岸齐平，形容洞庭湖水势浩大。
这段话运用了对比的修辞手法，以洞庭湖与 故乡的苇坑作比，说明了故乡的水给小时候的 “我”留下了浩大朦胧的印象，表达了作者对故
乡水的热爱。
洞庭湖
苇坑
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数 天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上 树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦 粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼 望黄昏早早来临。
资料袋
“三潭印月”是西湖 十景之一，被誉为“西湖 第一胜境”。所谓三潭， 实际上是3个石塔和其周 围水域组成的，石塔每个 高2米，分别矗立在水光 潋滟的湖面上，形成一个 等边三角形。小瀛州之南 的湖面上是湖上赏月的极 佳去处，水深若潭，月影 幽深。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字、画出难读的句子。
油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久， 才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清 光更加晶莹澄澈。
由这些事情可以看出作者对故乡月亮深 切的喜爱之情。
思考：句中的“萌动”改为“萌发”好不好？ 为什么？
不好。“萌”是萌芽、新生，“动”是 悸动，“萌动”表现了“我”在儿时懵懂年 代生发出的对美的感悟和领会，从此，故乡 的月、故乡的美便深深地烙印在了“我”的 心中，久久不去。而“萌发”用来比喻事物 发生，没有悸动之意，没有“萌动”一词这 样的表达效果。
“数星星、点篝火、摇知了”写出了作者 对童年玩乐的喜爱，也使我们感受到作者玩耍 时的快乐。
看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到
晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮
相映成趣。
写出了月亮的
指的是天上的 月亮与水中的月亮
光辉，给人以圣洁、 柔和之感。
相互衬托着，显得
很有趣味，很有意
思。
梦月亮 我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中
月 是 故 乡 明
故乡没有山
月亮常有山水相衬 故乡有水
苇坑里的 月亮最美
思 乡
深情怀故乡、忆童年 数星星、点篝火、捉知了 情
望月、梦月
浓
世界其他地方的月亮 ——广阔世界的大月亮
——比不上故乡平凡的小月亮
第一单元
3* 月是故乡明
一、新课导入
“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来， 多少漂泊在外的游子借月抒怀，望月思乡，将自 己对故乡的依恋之情寄于明月。让我们一同走入 季羡林老先生的情感世界，在他饱含深情的回忆 中去感受他对故乡浓浓的思念和深沉的爱吧！
作者简介
季羡林：（1911年—2009年），
中国山东省聊城市临清人，字希 逋，又字齐奘。国际著名东方学 大师、语言学家、文学家、国学 家、佛学家、史学家、教育家和 社会活动家。其著作汇编成《季 羡林文集》，共24卷。
轻声地朗读第5、6自然段， 思考：在作者离开故乡后， 见过许多地方的月亮，他是 否仍然怀念故乡的小月亮呢？
使我们感受到 作者远离故乡的遗憾 之情。 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂 泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年， 又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一 年，又回到北京，到现在已经四十多年了 。七上八下ຫໍສະໝຸດ 贪生怕死哭天喊地 开天辟地
因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东 坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。
出自北宋文学家苏轼的 《赤壁赋》，意思是明月从 东山后升起，徘徊在斗宿与 牛宿之间。
至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几 个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩 子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有 气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小 的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。 我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧， 顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到 山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！
写出了作者见到山后 突然明白过来的样子
描绘出作者想象中 的山的整体形象
含有反义词的词语
顶天立地 感天动地
运用对比手法，更加突出 作者对故乡的小月亮情有独钟。
这些语句直抒胸臆， 表达了作者对故乡的无 限眷恋。
思考：作者为什么用“小”字来修饰月亮？
用“小”字来修饰月亮，使家乡的月亮 显得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意 拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、 美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差， 更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而 独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是 “我”的最爱。
运用了排比的修辞手法。这段话写出了作 者游历的地方，以及在这些地方看月亮的情景。 这些地方风景各异，月亮更是“美妙绝伦”，
为下文作者思念故乡的小月亮做了铺垫。
莱蒙湖 大海
大沙漠 高山
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和 水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世 界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 我的小月亮，我永远忘不掉你！
五、拓展延伸
望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。
六、当堂检测 1.补全下列词语。
不（ 可 ）胜（ 数 ） 顶（ 天 ）立（ 地 ） （ 恍 ）（ 然 ）大悟 乐此（ 不 ）（ 疲 ） （ 良 ）辰（ 美 ）景 （ 离 ）乡（ 背 ）井
形象地描绘出 朗润园的美丽风光。
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜 地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流， 还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每 逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下 空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真 不能不说是赏月胜地。
作者从视觉、嗅觉、听觉等方面描绘 了朗润园美丽的月景，使我们感受到月色
从作者的经历中，我们深切地感受到
他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到 过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上， 在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海 中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这 些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
思考：这段话运用了什么样的修辞手法？这样 写有什么好处？
说明感情的普遍性， 引起大家的共鸣
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。 人人都爱自己故乡的月亮 。
这一段对“月是 故乡明”这句思乡名 句做了简单的解释， 由“故乡的月亮”入
情入境，引出下文。
轻声地朗读第2—4自然段，思 考：作者对故乡和童年都有哪 些回忆呢？
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得
照应题目， 起到了画龙点睛 的作用。
这句话表达了作者对故乡月 的无限向往之情和对家乡的
浓浓的思念之情。
思考：联系课文内容，说一说作者为什么以一 句诗为题，这样写妙在哪里。
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月 夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜 白”，这两句诗的意思是“今天是白露节更 怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。 作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面 感，还含蓄地表达了文章的主旨——望月思 乡，而且点明了文章的感情线索。
有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮
总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么 “山高月小”“三潭印月”，不可胜数。
出自苏轼的《后赤 壁赋》，意思是山峦很 高，月亮就显得小了。
是西湖十景之一， 被誉为“西湖第一
胜境”。
这两句话在文中起到了过渡作用，使写作内容由
“月”到“山、水”，再到故乡的水。
写出了作者 想象中山的形状
2.按要求写句子。 （1）朗润园真是赏月胜地。 改为双重否定句：朗润园不能不说是赏月胜地。 （2）我依然怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮。 改为反问句： 我怎能不怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮呢？
七、布置作业 1.有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2.搜集思乡的诗文。
八、结构梳理
人人都爱故乡的月亮
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部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精品课件(统编)
这部分课文在文章结构上起什么作用？ 由月亮总有陪衬，引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和 怀念。
再读课文
（2）往事二：回忆故乡的月亮——数星星、逮知了
至于水，我故乡的小村子里却到处都是……虽不能像洞 庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。 到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。 有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞 落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
徘徊 旖
澄
燕
缀
莱
瑞篝
旎
顷
萌垠 渺 澈峨
多音字
原文示例
（燕地） ·我现在年事已高，住的朗润
燕
（燕子） 园是燕（ ）园胜地。
马上就要进入冬天了，燕 燕 子早就飞到南方去了。
地的
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 茅塞顿开 ≈ 恍然大悟 ↔ 疑惑不解
茅塞 爷爷的几句话让我茅塞顿开，原 顿开 来我思路全是错的。
第三部分（5、6） 写作者去过很多地方， 见过很多地方的月亮，但在作者心中，这些月 亮都不如故乡平凡的小月亮。
第四部分（7） 总结全文，写出作者对故 乡的怀念。
每个人都有个故 乡，每个人的故乡都 有个月亮。人人都爱 自己故乡的月亮。
开篇点题
读课文第2自然段，说说古人 是如何描写月亮的？
在中国古代诗文中，月亮总有什么东西 当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月 小”“三潭印月”，不可胜数。
“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表现了 “我”在儿时生发出的对美的感悟和领会；“萌发”比喻事物 发生，没有悸动之意。“萌动”更好。
再读课文
举头望用明明月月，寄低托头思乡思情故的乡诗。句 ——唐·李白《静夜思》
再读课文
（2）往事二：回忆故乡的月亮——数星星、逮知了
至于水，我故乡的小村子里却到处都是……虽不能像洞 庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。 到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。 有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞 落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
徘徊 旖
澄
燕
缀
莱
瑞篝
旎
顷
萌垠 渺 澈峨
多音字
原文示例
（燕地） ·我现在年事已高，住的朗润
燕
（燕子） 园是燕（ ）园胜地。
马上就要进入冬天了，燕 燕 子早就飞到南方去了。
地的
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 茅塞顿开 ≈ 恍然大悟 ↔ 疑惑不解
茅塞 爷爷的几句话让我茅塞顿开，原 顿开 来我思路全是错的。
第三部分（5、6） 写作者去过很多地方， 见过很多地方的月亮，但在作者心中，这些月 亮都不如故乡平凡的小月亮。
第四部分（7） 总结全文，写出作者对故 乡的怀念。
每个人都有个故 乡，每个人的故乡都 有个月亮。人人都爱 自己故乡的月亮。
开篇点题
读课文第2自然段，说说古人 是如何描写月亮的？
在中国古代诗文中，月亮总有什么东西 当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月 小”“三潭印月”，不可胜数。
“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表现了 “我”在儿时生发出的对美的感悟和领会；“萌发”比喻事物 发生，没有悸动之意。“萌动”更好。
再读课文
举头望用明明月月，寄低托头思乡思情故的乡诗。句 ——唐·李白《静夜思》
部编版五年级语文下册3月是故乡明课件(21张ppt)
本文的哪一段中有一句话实际上就是对这句诗的解释？ 正如作者所说“事情大概就是这个样子”，正是说明 它表达了一种普遍的感受。所以，季羡林老先生即使 功成名就，即使身在他乡，还念念不忘自己的故乡。 季羡林先生走出了鲁西北那个小村庄，走出了国门， 但没有走出那植根心底的爱国情结；他走进燕园，走
上了大学的讲台，但没有走出那融入生命的乡土情结； 他走上了社会的高层，步入了人生的光辉，但没有走出 那刻骨铭心的平民情结。有评家称他为“平民中的大师， 大师中的平民”。
恍 然 大 悟 huǎng
段落赏析·填空
在（风风光光旖旖旎旎）的瑞士莱蒙湖上，在（无碧边波无万垠顷）的非 洲大沙漠中，在（无碧波边万无顷垠）的大海中，在（巍巍峨峨雄雄奇奇） 的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是（美 好美绝好伦绝伦 ）的，我都非常喜欢。
段落赏析·填空
此地有（山），有（水），有（树），有（竹），有 （花花），有（鸟），每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于 （碧碧波波）之上，上下（空空蒙蒙），（一一碧碧数数顷顷），而且 （荷香远溢），（宿鸟幽鸣），真不能不说是赏月胜地。 荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
语文五年级 下册
第一单元
3 月是故乡明
一、新课导入 《月是故乡明》
一、新课导入
静夜思 【唐】李白 床前光， 疑似地上霜。 举头望， 低头思故乡。
这首诗让我们想起了什么？诗歌的 主要内容是什么？谁能告知我它们共同 的主题是什么？ 故乡；诗人思恋故乡；表达思乡之情。
古往今来，思乡的作品很多，今天 我们就来学习一篇表达思乡之情的散文。 请大家先看课本前面的目录，找出你认为 最能表达思乡之情的文章。
文章解读
作者明明是写故乡的月亮为什么写那些童年趣事呢，是不 是多余？ 这些童年趣事也是环绕着月亮来写的，捉知了、看月亮 都跟月亮有关，不是多余，反而更能表达出作者对故乡 的思念之情……
小学语文人教版五年级下册《月是故乡明》PPT课件(带内容)
课文 文句读写
三
对比
课
文
例句：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，
风
在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜
景
欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，
我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
月
在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
是
故
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，
乡
明
在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非
常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对
点拨：作者先是用排比句描写了各种地方的美妙绝伦的月亮，然后突出强调自己更喜欢
故乡苇坑的那个小月亮，以此突出“月是故乡明”的主题。
月
运用：请你用对比的手法写一段话。
是
故
示例：我见过大海的碧波万顷,见过黄河的波澜壮阔,见过漓江的清澈见底……然而,在我
乡 明
心里最美的仍然是童年家门前的那条弯弯的小河。
MOON IS HOMETOWN MING
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
春李 秋氏
字词 识字表
二
字
pái huái miǎo gōu méng
词
百 花
徘徊渺篝萌
chéng chè yǐ nǐ ruì
澄澈旖旎瑞
月 是 故 乡
明
MOON IS HOMETOWN MING
统编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件
2.默读课文，了解作者由月亮想起的往事以 及产生的内心感受。（重点）
3.结合重点词句，体会作者的思乡之情。 （难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
徘徊 浩渺 篝火 萌动 澄澈 旖旎 瑞雪 莱卡 无垠 万顷 巍峨 燕园 点缀
故乡的月亮 直抒胸臆
比不上 作者为什么要这样写呢？
美妙绝伦
对比 对故乡的思念
我永远忘不掉你，我的小月亮！ 我的小月亮，我永远忘不掉你！
哪句话的表 达效果更好 一些？
“我的小月亮”放在了前边，强调突出了 “我的小月亮”。
倒装句
成长经历
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜 地。……每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧 波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿 鸟幽鸣……荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
瑞士莱芒湖 大海 朗润园
非洲大沙漠 高山
互动课堂
再读自学提示：你知道作者抒 发了哪些感受吗？
默读第2-4自然段，我们一起 来体会吧！
童年趣事
至于水，我故乡的小村子里却到处都 是……到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的 地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起 篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
结构梳理 月是故乡明
故
其他各地的月亮
乡
对比 的
朗润园的月亮
小
月
亮
喜爱 思念
主题概括
作者以“ 月 ”为线索，回 忆了在故乡的 童年生活，抒发 了离乡后的 思念 之情。
3.结合重点词句，体会作者的思乡之情。 （难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
徘徊 浩渺 篝火 萌动 澄澈 旖旎 瑞雪 莱卡 无垠 万顷 巍峨 燕园 点缀
故乡的月亮 直抒胸臆
比不上 作者为什么要这样写呢？
美妙绝伦
对比 对故乡的思念
我永远忘不掉你，我的小月亮！ 我的小月亮，我永远忘不掉你！
哪句话的表 达效果更好 一些？
“我的小月亮”放在了前边，强调突出了 “我的小月亮”。
倒装句
成长经历
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜 地。……每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧 波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿 鸟幽鸣……荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
瑞士莱芒湖 大海 朗润园
非洲大沙漠 高山
互动课堂
再读自学提示：你知道作者抒 发了哪些感受吗？
默读第2-4自然段，我们一起 来体会吧！
童年趣事
至于水，我故乡的小村子里却到处都 是……到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的 地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起 篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
结构梳理 月是故乡明
故
其他各地的月亮
乡
对比 的
朗润园的月亮
小
月
亮
喜爱 思念
主题概括
作者以“ 月 ”为线索，回 忆了在故乡的 童年生活，抒发 了离乡后的 思念 之情。
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀PPT课件
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！
3 月是故乡明
课堂小结
这一节课，我们初读了《月是故乡明》 这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随 作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。
3 月是故乡明
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗词 和文章进行阅读，和同学进行分享。
望月怀远 唐·张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
3 月是故乡明
图文欣赏
每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗 文中，月亮总有什么东西陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月” 等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过 山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不 威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故 乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。 至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在 我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿 烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在炕边场院的地上，数天上的星星。有 时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的 麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望着黄昏早早来临。
3.月是床前故静明夜乡月思明光， 第一疑是课地时上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
3 月是故乡明
导入新课
自古以来，月亮是个永恒的话题，千 百年来一直是文人墨客所吟咏的对象，在 描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁， 寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人 生经历。今天，我们一起学习季羡林的 《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月” 中的思想感情。
3 月是故乡明
课堂小结
这一节课，我们初读了《月是故乡明》 这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随 作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。
3 月是故乡明
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗词 和文章进行阅读，和同学进行分享。
望月怀远 唐·张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
3 月是故乡明
图文欣赏
每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗 文中，月亮总有什么东西陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月” 等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过 山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不 威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故 乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。 至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在 我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿 烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在炕边场院的地上，数天上的星星。有 时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的 麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望着黄昏早早来临。
3.月是床前故静明夜乡月思明光， 第一疑是课地时上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
3 月是故乡明
导入新课
自古以来，月亮是个永恒的话题，千 百年来一直是文人墨客所吟咏的对象，在 描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁， 寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人 生经历。今天，我们一起学习季羡林的 《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月” 中的思想感情。
最新统编版小学五年级语文下册第一单元第3课《月是故乡明》课件(共47张)
第二段在结构上有什么作用? 由月亮铺展开来，写到月亮的陪衬物“山”（山 高月小）和“水”（三潭印月），是过渡。引出下 文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和怀念。
第3段作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事? 写了两件趣事：第一件事是躺在坑边场院的地 上数星星；第二件事是在古柳下面点篝火，摇树 捉知了。
这段话通过世界各地的月亮 与故乡的小月亮作对比，表达 自己对故乡的思念之情。
试着把词语和意思连起来！
柔和美好。 在一个地方来回地走。 形容山或建筑物的高大雄伟。 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 （事物）开始发动。
理解词语
【恍然大悟】 【烟波浩渺】 【乐此不疲】 【碧波万顷】 【离乡背井】 【相映成趣】 【美妙绝伦】
形容水面辽阔。
形容一下子明白过来。
形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。 因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特 别爱好而沉浸其中。 形容非常美好，没有什么可以比得上的。 离开家乡；到外地去。 二者互相衬托，显得更有情趣。
烟波浩渺
再读课文，想一想课文写了什么？
示例：这篇课文回忆了童年记忆中的故乡月景 和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地 漂泊看到的无数美景和月亮。
再读课文，感悟作者内心
快读全文，作者写了哪些地方的月亮？ 外国的月亮 燕园的月亮 故乡的月亮
作者是怎样表达自己对故乡的思念之情的？
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
字理识字： 峨
形声字。从山，我声。本义：高 耸峭拨、令人惊叹的高山。
多音字
yān( 燕)山 燕
yàn( 燕)子
辨析： 表示“周代诸侯国名，战国
七雄之一，在今河北省北部和 辽宁省西南部”“姓”时，读 yān，如，燕国、燕山、燕京； 表示“鸟名”时，读yàn，如， 燕子、燕窝、海燕。
统编版五年级下册语文3《月是故乡明》课件
③ ＊ 月是故乡明
shè
月夜忆舍弟
杜甫
shù
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
③ ＊ 月是故乡明
季羡林（1911-2009）山 东省临清县人。他学贯中西， 精通12国语言，国际著名东方 学大师、语言学家、文学家、 佛学家、教育家等。北京大学 终身教授。
“月”为线索，哪些段落分别介绍了童年趣 事和成年经历？边读边批注。
理清层次
每个人都有故乡，每个人的故 乡都有个月亮。人人都爱自己故乡
的月亮。
总
1
人人都爱故乡的月亮。 开篇点题，总领全文
2--4 回忆童年在故乡的趣事。
分 5--6 成年后的观月经历。
7
抒发了强烈的思乡之情。照应题目，升华情感总
月是故乡明，我什么时候能够再 看到我故乡里的月亮啊！
（5）在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多
多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲
大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我
都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常
喜欢。 （6）我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点 儿说，此地茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间， 风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波 之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真 不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
望月思乡情，只待成追忆。
学习提示一： 默读课文第2—4自然段，说说作
者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪 些感受，请在相关句子旁作批注。
寻月字行间，追梦童年时。
故乡的童年往事：数星星、点篝火、捉知了
shè
月夜忆舍弟
杜甫
shù
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
③ ＊ 月是故乡明
季羡林（1911-2009）山 东省临清县人。他学贯中西， 精通12国语言，国际著名东方 学大师、语言学家、文学家、 佛学家、教育家等。北京大学 终身教授。
“月”为线索，哪些段落分别介绍了童年趣 事和成年经历？边读边批注。
理清层次
每个人都有故乡，每个人的故 乡都有个月亮。人人都爱自己故乡
的月亮。
总
1
人人都爱故乡的月亮。 开篇点题，总领全文
2--4 回忆童年在故乡的趣事。
分 5--6 成年后的观月经历。
7
抒发了强烈的思乡之情。照应题目，升华情感总
月是故乡明，我什么时候能够再 看到我故乡里的月亮啊！
（5）在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多
多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲
大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我
都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常
喜欢。 （6）我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点 儿说，此地茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间， 风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波 之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真 不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
望月思乡情，只待成追忆。
学习提示一： 默读课文第2—4自然段，说说作
者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪 些感受，请在相关句子旁作批注。
寻月字行间，追梦童年时。
故乡的童年往事：数星星、点篝火、捉知了
部编人教版小学五年级语文下册《月是故乡明》课件
北京的月亮
奇景
读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者 的思乡之情？
我的小月亮，我永远忘不掉你！
互动课堂
默读课文，说说作者由月亮想到 了哪些往事，抒发了哪些感受。
往事：回忆故乡的月亮 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……比如“山高月小”“三潭印 月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来 不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘 徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到 之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅 还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一 会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
这不是正常的剃头方法。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样 随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿 却短得不到一厘米。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修 了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短， 甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑 洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。
你能体会小沙剃头时的痛苦吗？
学习方法：
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
由此可见老剃头师傅的威严。 ➢ 你们有过这样的剃头经历吗？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，拟人 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。比喻
部编人教版五年级语文下册《月是故乡明》课件
指导书写
次 cì
左窄右宽，左短右 长，第五笔撇从竖中线 起笔，穿插在提的下面。
找 zhǎo
左右一样高，第四笔 横的起笔穿插在第一笔横 与第三笔提之间。第六笔 撇穿插在左边提的下面， 注意斜钩写得舒展。
平 pínɡ
第四笔横居横中线 上，略微向右上方倾斜， 点和撇的方向朝里，第 五笔竖写在竖中线上。
内心感受：诗兴萌动
“萌发”吗？
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中 油然有什么东西在萌动。
“萌”是萌芽、新生，“动” 是悸动，“萌动”表现了“我”在 儿时生发出的对美的感悟和领会。
“萌动” 更好
“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这 些童年趣事呢？
这些童年趣事也是围 绕着月亮来写的，通过回 忆这些往事更能表达作者 对故乡的眷恋和思念。
每天、仔细检查、所有
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
回忆能让你想到家乡的事物，然后 表达出自己的感受，如家乡的槐花、家 乡的小河等等。
结构梳理
外国的月亮 北京的月亮
月是故乡明
故 乡 衬托 的 小 月 亮
喜爱 思念
主题概括
《月是故乡明》以其特有的清新、自 然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚， 那恬淡的明月， 童话般美妙的童年 ，给 人一种亲切的感受，使我们感受到了作者 那深切的思乡之情 。
文具盒
部编版五年级语文下册3.《月是故乡明》课件(40张)
因为深爱故乡，所以爱故乡的小溪，爱小溪边的垂柳鸟鸣，甚至爱那低矮的平房；因为思念故乡，所以童年往事历历在目，捉小鱼、小虾，采野花，摘茶叶……每一件都美好、难忘。
阅读小语
1.联系文章，理解“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这两句话。(1)“那段日子”是指：(2)“深深地印在我的脑海中”说明了：(3)我从这两句话中体会到了：2.从修辞的角度品析句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” ……
词语释义
近义词
辨析
反义词
词语搭配
多义词
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
1
段解
对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释，开篇总领全文，由故乡的月亮入情入景，是对下文提纲式的总括。
第一部分
(第1自然段)将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。
运用：请你用对照的手法写一段话。
示例：我见过大海的碧波万顷,见过黄河的波涛汹涌,见过漓江的清澈见底……然而,在我心里最美的仍然是童年家门前的那条弯弯的小河。
Hale Waihona Puke 结构图示主题思想“我”为什么称故乡的月亮为“小月亮”？
探究：用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更平凡、可爱，“我”有意拿故乡的“小月亮”和见过的他乡的那些壮阔的、美好绝伦的月亮作对照，形成强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出“我”对故乡深厚而特殊的情感：故乡平凡，但故乡永远是“我”的最爱。
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
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阅读小语
1.联系文章，理解“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这两句话。(1)“那段日子”是指：(2)“深深地印在我的脑海中”说明了：(3)我从这两句话中体会到了：2.从修辞的角度品析句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” ……
词语释义
近义词
辨析
反义词
词语搭配
多义词
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
1
段解
对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释，开篇总领全文，由故乡的月亮入情入景，是对下文提纲式的总括。
第一部分
(第1自然段)将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。
运用：请你用对照的手法写一段话。
示例：我见过大海的碧波万顷,见过黄河的波涛汹涌,见过漓江的清澈见底……然而,在我心里最美的仍然是童年家门前的那条弯弯的小河。
Hale Waihona Puke 结构图示主题思想“我”为什么称故乡的月亮为“小月亮”？
探究：用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更平凡、可爱，“我”有意拿故乡的“小月亮”和见过的他乡的那些壮阔的、美好绝伦的月亮作对照，形成强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出“我”对故乡深厚而特殊的情感：故乡平凡，但故乡永远是“我”的最爱。
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
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