北师大版数学五年级下册《确定位置(二)》
置。观察右图，你能帮帮她吗？
北 东
大本营
嘿嘿，小 伙伴们外 出要注意 安全呦！
宝塔
小青山
大鸣山
1cm表示100m
想一想，画一画，大本营 在大鸣山的什么位置？
北
东
西
大本营
450
小鸣山
东
南
想一想，画一画，大本营 在大鸣山的什么位置？
北
东
西
大本营
450
小鸣山
Hale Waihona Puke 东南想一想，画一画，大本营 在大鸣山的什么位置？
北
西
东
南
北
西
东
南
根据方向度数距离确定位置
北
30° 东
以救生艇为观测点，小船的位置是（东）偏（北）30°，距离救生艇（
8）千。
米
北
30°
东
8千米
以雷达站为观测点。 潜水艇的位置是__北_偏_东__6_0_0（或者__东_偏__北__3_00）。
距离雷达站__4_8_0千米。 巡洋舰的位置是__北_偏__西_7_5_0（或者_西__偏_北__1_5_0）。
北师大版五年级数学下册
上北 西北
东北
左西
右东
西南
东南
下南
想一想，画一画，大 本营在大鸣山的什么 位置？
乐乐去大鸣山 游玩时迷失了方向 ，她想找到大本营 的大位本置营。在观大察鸣右山图的 ，北你偏能东帮45帮°她，吗距？离 大鸣山560m。
北 东
大本营
宝塔 45°
小清山
大鸣山
1cm表示100m
下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营 的位置。
北
东
西
大本营
西偏南450
450
小鸣山
东 5.6厘米表示560米
南偏西 450
南
下图是数学迷画的你能看懂吗？ 说一说大本营的位置。
大本营
北
东
宝塔
大鸣山
小清山
东
下图是数学迷画的你能看懂吗？ 说一说大本营的位置。
你还能知 道哪些信
息？
大本营
北
东
宝塔
大鸣山
小清山
东
（1）从奇思家到学校怎样走？ （2）用两种方法表示出学校的位置
3.某城市中心广场的四周道 路如图。以中心广场为观测 点，量一量，填一填。 商店的位置是 西偏 ， 距离北中60心°广场 km。 学校的位置是 偏1 ， 距离中心广场 东 km。 音乐南厅30的°位置是 偏 ， 距离中心广场 4 km。
南
西25°
3
情景导入
Help!
根据学过的知识确定人的位置。 确定观测点和方向
4
(4，4)
3
2
(1，2)
1
0
123 4
(4，1)
板书设计
确定观测点—确定方向—确定距离—找到位置
要确定一个物体的位置，必 须具备的要素：
观测点+方向+角度+距离
1. ⑴ 从奇思家到学校怎么走？ ⑵ 用两种方法表示出学校的位置。
2.看图填空。456路公共汽 车从火车站到商场的行驶路 线是： 向 东行驶 站1到汽车站， 再向 偏 北 行驶东45站°到 体育1馆，再向 北行驶 站3到商场。
距离雷达站 _6_0_0_千米。
护卫舰的位置是__南_偏__西_6_0_0（或者__西_偏__南_3_0_0）。
距离雷达站 __6_3_0千米。
北偏西750
巡洋舰
西偏北150
西
150 300
西偏南300
护卫舰
南偏西600
北
北偏东600
潜水艇
600
东偏北300
雷达站
东
南
乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，她想找到大本营的位
学校
奇思家
45°
1cm表示100m
(2)北偏东45°距离约500米借助于长方形变长表示， 也就是借助小方格的方式表示
北
东
看图填空。456路公共汽车从火车站到商场的行驶路线
是：向 东 行驶 1站到汽车站，再向 北偏（ 东）4行5°
驶（ 1）站到体育馆，再向（北）行驶（ 3）站到商场
商场
从商场到火车 站呢？与同伴
说一说。
新兴小区
北
北
医院 东
火车站
45 45 °°
汽车站
体育馆
练一练
某城市中心广场的四 周道路如图。以中心 广场为观测点，量一 量，填一填。
看书填空。
西
北
中心广场
东
音乐厅
学校
南
1cm表示
1000m
商店的位置（ 北偏西）30，° 距离（ 1 )km。 学校的位置（ 东偏南40)°,距离（ 4 )km。 音乐厅的位置（ 南偏西30°),距离（ 3 ) km。
北师大版五年级数学下册《确定位置(二)》备课说课稿
说课稿：《确定位置（二）》一、说教材《确定位置（二）》是人教版小学五年级下册数学教材中的一课。
本节课主要让学生学会利用方向和距离来确定物体的位置，进一步培养学生的空间观念和坐标观念。
在此之前，学生已经学习了利用方向和距离来确定物体位置的方法，本节课是在此基础上进行进一步的巩固和拓展。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于利用方向和距离确定物体位置的方法已经有了一定的了解。
但是，学生在实际操作过程中，可能会遇到一些困难，如描述位置时的语言表达不够准确，对角度的理解和运用不够熟练等。
因此，在教学过程中，我将会注重学生的实际操作，引导学生准确描述物体的位置，提高学生的空间观念和坐标观念。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够利用方向和距离来确定物体的位置，并能用语言准确地描述物体的位置。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的坐标观念。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四、说教学重难点1. 教学重点：利用方向和距离来确定物体的位置，并能用语言准确地描述物体的位置。
2. 教学难点：对角度的理解和运用，以及学生在实际操作过程中对位置描述的准确性。
五、说教学过程1. 导入新课通过创设情境，如学生迷路在动物园，引导学生思考如何确定物体的位置。
从而引出本节课的主题——利用方向和距离确定物体的位置。
2. 探究新知（1）利用方向和距离确定物体的位置教师展示动物园的情境图，引导学生找到观测点，画出方向轴，并尝试用语言描述物体的位置。
如：“熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向，距离大约50米。
”（2）描述简单的路线图教师引导学生思考如何描述从观测点到物体的简单路线图。
如：“从喷泉广场出发，向北偏东20度方向走50米，就可以到达熊猫馆。
”3. 巩固新知教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。
北师大版数学五年级下册《确定位置(二)》教学设计3
北师大版数学五年级下册《确定位置（二）》教学设计3一. 教材分析《确定位置（二）》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
这一章节的主要内容是让学生掌握利用坐标系确定物体的位置，并学会用数对表示位置。
在教学设计中，我们需要让学生通过实际操作，理解坐标系的概念，并能够灵活运用坐标系确定物体的位置。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于坐标系这个概念，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习，进一步理解和掌握。
同时，学生需要学会如何用数对表示位置，这也是本节课的重点内容。
三. 教学目标1.让学生理解坐标系的概念，并能够用坐标系确定物体的位置。
2.让学生学会用数对表示位置，并能够进行简单的坐标计算。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.坐标系的概念和如何用坐标系确定物体的位置。
2.如何用数对表示位置，以及数对的书写规则。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生通过实际操作，理解坐标系的概念，掌握用数对表示位置的方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.坐标系图3.学生座位表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中用坐标系确定位置的图片，如地图、停车场等，引导学生思考坐标系的作用，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现坐标系图，向学生介绍坐标系的定义，以及如何用坐标系确定物体的位置。
同时，讲解数对的表示方法，如（2，3）表示第2列第3行的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，用坐标系确定教室内学生的位置。
每组选一个组长，由组长安排组员进行操作。
操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于坐标系和数对的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
教师选取部分学生的作业进行讲解，分析其优缺点。
5.拓展（10分钟）让学生讨论如何用坐标系解决实际问题，如在商场购物时，如何找到商品的位置。
北师版小学五年级数学下册《确定位置》第2课时 确定位置(二)
师：同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们来学习北师大版五年级下册第六单元第2课时确定位置（二）。
一、谈话导入师：同学们，乐乐去大鸣山游玩迷失了方向，她想找到大本营的位置。
请仔细观察右图，你能帮帮她吗？二、探索新知师：想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？生：老师，我要画出大鸣山到大本营两点之间的连线。
师：非常好，如图所示我们①从大鸣山这以观测点向北和东两个方向分别引两条坐标轴，应以确定方向，大本营在大鸣山的东北方向。
②再用尺子连接大鸣山和大本营这两个端点，且应量角器量出夹角为45°，大本营在大鸣山北偏东45°的方向上。
③测量大本营到大鸣山的线段长5.6cm，因为图上1cm表示100cm，所以距离大鸣山约560m。
生：最终我们确定出大本营在大鸣山北偏东45°的方向上，距离大鸣山约560m。
师：我们还可以用量角器的中心点对准喷泉广场这一点，0刻度线和东面坐标重合，在读出0刻度线到熊猫馆那一点的夹角为70°，所以我们说熊猫馆在喷泉广场的东边再往北70°的方向上，也就是东偏北70°的方向上。
而狮虎山同理在喷泉广场的东边再往北40°的方向上，也就是在喷泉广场的东偏北40°的方向上。
师：下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。
师：接下我们来做书上练一练的习题。
1.⑴从奇思家到学校怎么走？⑵用两种方法表示出学校的位置。
师：（1）从奇思家出发，向东偏北45°方向上，走约440m到达学校。
（2）①学校在东偏北45°的方向上，距离奇思家约440m；②学校在北偏东45°的方向上，距离奇思家约440m。
2.看图填空。
456路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：向东行驶1站到汽车站，再向北偏东45°行驶1站到体育馆，再向北行驶3站到商场。
师：从商场到火车站呢？师：从商场出发，向正南方向行驶3站到达体育馆，再向南偏西45°方向行驶1站到汽车站，最后向正西方向行驶1站到火车站。
五年级下册数学教案 《确定位置(二)》 北师大版
五年级下册数学教案《确定位置（二）》北师大版教学目标1.掌握平面图形的旋转和对称；2.能够通过旋转、平移、镜像等方法确定图形的位置；3.能够根据图形的特征判断它的位置关系。
教学重点1.平面图形的旋转和对称；2.确定图形的位置；3.判断图形的位置关系。
教学难点1.图形的旋转；2.在复杂的图形中确定位置。
教学准备1.教师备好白板、粉笔、课件；2.学生备好笔、纸、教材。
教学过程第一步导入新知识（10分钟）引入话题：上节课我们学习了确定位置的方法，今天我们将学习平面图形的旋转和对称。
出示图片：出示一些旋转对称的图形，让学生感性认识旋转对称和平移对称。
教师提问：请举出你们学习的旋转和对称的例子，结合图形进行说明。
第二步回顾知识点（10分钟）出示题目：出示一些关于旋转和对称的题目，让学生回顾知识点。
教师引导：针对某些学生回答不理想的地方，进行课堂点拨和帮助。
第三步讲解新知识（25分钟）出示新知识点：出示旋转和对称的定义及相关知识点，并给出实例说明。
举例演练：将课件中的实例，课堂进行演练，使学生更好的了解旋转和对称的知识点。
总结归纳：通过实例演练，学生自行总结旋转和对称的规律，体会旋转和对称的特点。
第四步确定图形位置（20分钟）出示大型图形：出示几个大型的图形，让学生通过对称、旋转等方法，确定图形在正方形、直线等位置中。
教师点评：通过学生们的作业，讲师进行点评，让学生从点评中，了解图形在不同位置关系的特点和要点。
第五步练习运用（20分钟）出示小黄鱼题目：出示数学乐园小黄鱼游戏中与本节课相关的题目，让学生分组进行闯关。
教师帮助：对于解题方法不同、答案错误的学生，教师给予帮助和指导。
第六步课堂小结（5分钟）学生总结：请各小组派出代表，为大家讲述自己完成闯关的过程。
教师点评：对于学生完成的情况进行点评，给与肯定和鼓励。
教学反思通过本节课的教学过程，学生能够更加清楚地了解旋转、对称、移动等基本概念以及图形位于不同位置关系上的变化规律，能够利用旋转、对称、移动等方法在计算中确定图形的位置。
数学北师大版五年级下册确定位置(二).确定位置(二)
确定位置（二）教学目标:1.在具体现实的情境下，让学生感受到确定物体位置的多种方法，能灵活运用所学的知识确定物体的位置。
2.自主探究，练习法。
通过有趣的生活情境让学生在情境中理解确定物体位置的多种方法。
3.体会生活中的位置的确定离不开数据，感到数学对生活的紧密联系。
教学重点：在具体情境中突出在平面上确定物体位置关系的多样性或实际的统一性。
教学难点：能灵活运用不同的方法对物体进行定位。
教学过程：一.导入老师：同学们，育英小学的同学们参加夏令营活动，但是在途中乐乐迷失了方向，如果是你，你该怎么办？老师引导学生上节课学了什么内容。
上北下南左西右东二．探求新知：探讨确定物体位置的方法。
老师：怎么才能确定方位？怎么样才能精确地确定方位呢？让学生从以下几点思考思考完举手回答。
老师总结：1. 从哪回到哪？2. 用一个条件能确定我位置吗？用几个条件才能确定物体的位置，那几个？师设疑；同学们：还有其它的方法吗出示课件将平面图换成方格图。
列和行也是两个数据。
板书：用数对确定物体的位置。
巩固练习。
完成教材68面的练一练。
学生读题，审视清题意。
知道了方向，但图中没有给距离，需要通过测量计算出距离。
课堂练习：教材第68面的第三题。
补充题。
三、小结本节课我们学习了物体确定位置的方法。
用方向和距离确定物体的位置。
用数对确定物体的位置。
四、板书设计确定位置（二）（1）用方向和距离确定物体的位置。
（2）用数对确定物体的位置。
五年级数学下册教案-2 确定位置(二)-北师大版
五年级数学下册教案2确定位置(二)北师大版教案：五年级数学下册教案2 确定位置(二)北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着清晰的认识和安排。
一、教学内容：本节课的教学内容为五年级数学下册的《确定位置(二)》，以北师大版教材为例。
本节课主要讲解利用坐标系确定物体的位置，以及利用方向和距离确定物体的位置。
二、教学目标：1. 让学生掌握利用坐标系确定物体位置的方法。
2. 培养学生利用方向和距离确定物体位置的能力。
3. 提高学生解决问题的能力，培养学生的空间观念。
三、教学难点与重点：重点：利用坐标系确定物体位置的方法。
难点：利用方向和距离确定物体位置的能力。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、坐标系图、实物模型。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程：1. 实践情景引入：利用学校的操场作为实践情景，让学生观察操场上的物体，如篮球架、乒乓球台等，并引导学生思考如何用一个方法来表示这些物体的位置。
2. 讲解坐标系：在黑板上画出一个简单的坐标系，并解释坐标系的含义。
让学生明白，坐标系由两条互相垂直的轴组成，横轴和纵轴。
每个点在坐标系中都有一个唯一的位置，由横轴和纵轴上的数值表示。
3. 讲解利用坐标系确定物体位置的方法：以篮球架为例，让学生观察篮球架在坐标系中的位置，并用坐标值表示出来。
引导学生理解，确定一个物体的位置，需要知道它在横轴和纵轴上的位置。
4. 讲解利用方向和距离确定物体位置的能力：以乒乓球台为例，让学生观察乒乓球台在操场上的位置，并引导学生用方向和距离来描述乒乓球台的位置。
让学生明白，确定一个物体的位置，除了知道它在横轴和纵轴上的位置，还可以通过观察它的方向和距离来确定。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生利用坐标系或方向和距离来确定物体的位置。
引导学生通过画图或计算来解决问题。
6. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生独立完成。
北师大版五年级数学下册《确定位置(二)》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《确定位置（二）》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《确定位置（二）》这一章节，是在学生已经掌握了利用数对表示物体位置的基础知识上，进一步深化学生对位置概念的理解和应用。
本节课主要让学生学会利用方向和距离两个条件来确定物体的位置，并通过实际操作和练习，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，对位置概念有一定的认识。
但在实际应用中，可能会受到生活经验和其他因素的影响，对方向的判断和距离的估计还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生通过观察、思考、操作等活动，加深对位置概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够利用方向和距离两个条件，确定物体的位置。
2.过程与方法：学生通过实际操作和练习，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够利用方向和距离确定物体的位置。
2.难点：学生能够准确判断方向和估计距离。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和应用位置概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和掌握利用方向和距离确定位置的方法。
3.问题解决法：设置不同难度的问题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和提高位置概念的应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、卡片、实物等。
2.学具准备：学生自带的尺子、圆规等测量工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如游乐园、商场等，引导学生回忆和复习数对表示物体位置的方法。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生观察和思考，如何利用方向和距离来确定物体的位置。
引导学生总结出：确定物体位置需要知道方向和距离两个条件。
3.操练（10分钟）分组进行实际操作，让学生用卡片或实物模拟确定位置的过程。
教师巡回指导，纠正学生在操作中出现的问题。
北师大版数学五年级下册《确定位置》2
①
距离宝箱3cm。
⑶③号钥匙的位置是南偏东30°，
距离宝箱2cm。
③
2.填一填。
以雷达站为观测点。
潜水艇的位置是北偏东60°
，
480
距离雷达站 km西。 北15°
巡洋舰的位置60是0 偏 ，
距离雷达站 km西。 南30°
护卫舰的位置63是0 偏 ，
距离雷达站 km。
3.观察下图。 ⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？ ⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？ ⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。
⑶请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。 有不同方法交流它们的区别。
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
20 喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
20
70°
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60°的方向上，如何区分它们的位置呢？
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
60 喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说 他们的行走路线。
1.在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥匙才能打开宝箱。右图
是一张藏宝图，以宝箱为观测点。你能找到钥匙的位置，并
填在图中吗？
⑴①号钥匙的位置是北偏东40°，
距离宝箱1cm。
⑵②号钥匙的位置是北偏西75°， ②
《确定位个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
确定位置(二)-北师大版五年级数学下册教案
确定位置（二）-北师大版五年级数学下册教案教学目标1.能够较熟练地使用平面直角坐标系来描述位置和方向；2.能够准确地读、写和绘制带坐标的图形；教学重点1.平面直角坐标系的建立和使用；2.带坐标的图形的读、写和绘制；教学难点1.对坐标系的理解和应用；2.对不同特征的图形坐标表示的理解和应用；教学内容1.复习上一节的内容：位置和方向的描述，平面直角坐标系的建立和使用；2.引入今天的内容：带坐标的图形的读、写和绘制；3.讲解如何用坐标表示图形的特征；4.练习一：在平面直角坐标系内绘制特定坐标的图形；5.练习二：通过已知坐标描述图形的特征；6.练习三：通过图形的特征确定其坐标；7.小结：回顾本节课学习内容，巩固所学知识点。
教学活动活动一：课堂讲解首先，复习本单元已学过的内容，包括位置和方向的描述，平面直角坐标系的建立和使用。
接着，引入今天的主题：带坐标的图形的读、写和绘制，让学生了解如何通过坐标来描述图形的特征。
在课堂上，我们将讲解如何使用平面直角坐标系来描绘不同的图形，例如：正方形、长方形、三角形等。
活动二：绘制带坐标的图形在本节课的第四个环节中，我们将让学生绘制特定坐标的图形，包括正方形、长方形和三角形等。
在绘制图形时，老师应该引导学生注意坐标的顺序以及如何通过坐标确定图形的特征。
活动三：描述图形的特征在本节课的第五个环节中，我们将让学生通过已知坐标来描述图形的特征。
这个环节的目的是让学生更好地理解带坐标的图形，以及如何通过坐标来描述图形的特征。
活动四：确定图形的坐标在本节课的第六个环节中，我们将让学生通过图形的特征来确定其坐标。
这个环节的目的是帮助学生练习如何通过图形的特征来确定其坐标，进一步加深对带坐标图形的理解。
教学评估1.小组练习：设定一组坐标，分组让学生在平面直角坐标系内绘制出该坐标表示的图形；2.课堂测验：设置几个区域，学生需要通过坐标描述区域内图形的特征，以检测学生对带坐标的图形的掌握程度。
北师大版五年级数学下册《6.2 确定位置(二)》教案
确定位置(二)。
(教材第67、68页)1.能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。
2.让学生在学习过程中进一步提高观察能力、识图能力和语言表达能力,发展空间观念。
重点:能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。
难点:能在具体情境中,确定某一地点的位置。
课件、三角板、量角器。
师:上一节课带领同学们去动物园转了一圈,同学们都能准确地找到各个场馆的位置。
说说你们是怎样找到的。
生:我们首先确定好要参观的场馆,然后利用场馆分布图,以现在的位置为观测点,确定方向和角度,再根据距离就能准确找到要去的场馆了。
师:回答得真好。
可是乐乐在大鸣山旅游时遇到了麻烦,迷失了方向,他找不到大本营的位置了,我们来帮他回到大本营好不好?〔板书:确定位置(二)〕【设计意图:通过回忆确定位置的方法,为学习新课作铺垫】1.出示大鸣山旅游风景区平面图。
师:大家看一下这就是大鸣山风景区的平面图,同学们先确定一下平面图上的方向,再看看都有哪些旅游景点,图上的1cm表示实际距离多少米?生1:上北、下南、左西、右东。
生2:宝塔,小清山,大鸣山。
生3:1cm代表100m。
师:找一找,标出乐乐现在的位置(大鸣山)。
师:再找到大本营的位置并标出来。
2.帮乐乐确定大本营的位置。
师:要想帮乐乐确定大本营的位置首先要知道什么条件?生:方向。
师:要想知道大本营在大鸣山的什么方向,首先应该确定一个什么?生:观测点。
师:那么我们的观测点是哪里?生:乐乐要从大鸣山回大本营,所以要以大鸣山为观测点。
师:那么大本营在大鸣山的什么方向?怎样才能确定方向呢?生1:根据方向标和确定的观测点,从观测点出发,画出正东和正北方向,就可以确定大本营在大鸣山的什么方向了。
生2:北偏东。
师:这两位同学回答得很棒,同学们平时要多思考,向这两位同学学习。
师:大鸣山的北偏东方向是一块很大的区域,要在这么大的一片区域里快速找到去大本营该怎样行走呢?师:大本营的位置到底该怎么确定?请同学们拿出准备好的学习材料,小组合作尝试着找一找大本营的准确位置。