专业与目标职业的关系
能力与学历、目标与行动兴趣与职业之间关系的理解
能力与学历、目标与行动兴趣与职业之间关系
的理解
能力与学历：能力是指一个人在特定领域内的技能、知识和经验，而学历则是获得这些能力的一种途径。
虽然学历可以作为衡量一个人能力的一种指标，但并不是唯一的指标。
在某些情况下，一个人的能力可能与其学历并不完全相关，例如，某些人在实际工作中积累的经验和技能可能比一些高学历的人更为出色。
目标与行动：目标是指一个人在特定领域内想要达到的目标或成就，而行动则是为了实现这些目标所采取的行动。
目标和行动是相互关联的，只有明确的目标才能引导人们采取有效的行动。
同时，不断的行动也是实现目标的关键，只有通过不断的努力和实践，才能逐步接近目标并最终实现它。
兴趣与职业：兴趣是指一个人在特定领域内所感兴趣的事物或活动，而职业则是人们在工作中的角色和职责。
兴趣和职业之间有着密切的关系，人们通常会对自己感兴趣的领域更加投入和热情，也更容易在这些领域中取得成功。
因此，在选择职业时，人们应该尽可能地选择自己感兴趣的领域，这样可以更加愉快地工作并取得更好的成果。
总之，能力与学历、目标与行动、兴趣与职业之间都存在着密切的关系。
在生活和工作中，我们应该注重培养自己的能力、
制定明确的目标、积极采取行动、发掘自己的兴趣并选择适合自己的职业。
只有这样，我们才能更好地实现自己的价值和发展自己的潜力。
大学生职业与学业 专业的关系
你会接受吗？
（职业的社会性—承担责任—社会地位—寄生虫； 职业的群体性—友谊、朋友—与社会脱节—孤独—离开了工作的舞台，自我存在的价值） （工作着是美丽的，自信、能力与价值）
2020/3/29
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• 有的人之所以愿意为工作献身， 是因为他们有一种“天职感”， 他们相信自己所从事的工作是神 圣事业的一部分，即使是在平凡 的工作，也会从中获得某种人生 价值。大凡富有事业感的人，他 们通过工作所获得的，不仅是外 在报偿，更重要的是内心的满足 感和自我价值的实现。
了解影响职业生涯发展的自身因素，就是要学会正确认 识自我,即就是使自己明白：
我喜欢干什么——职业兴趣 我能够干什么——职业技能 我最看重什么——职业价值观
我适合干什么——个人特质
★职业锚(Career Anchor)是职业生涯规划时另一个必 须考虑的因素。
★职业锚的概念是由美国E．H．施恩教授提出的。 ★职业锚是指当一个人做出职业选择时，最难以舍弃
工作、职业与事业的区别与联系
• 干活——受累遭罪，养家糊口 • 工作——上班挣钱，安全保障 • 职业——社会地位，专业技能 • 事业——社会贡献，人生价值
☆你每天干活还是工作？是从事一 个职业还是一项事业？这不取决于 那件事本身，而取决于你做这件事 时的心态和结果受益人数的多寡。
Hale Waihona Puke 职业与事业• 一致性： • 职业不仅仅是个人获得基本生存保障的基础，更
——马克思-韦伯（德国思想家）
人的职业生涯大体可以分为以下六个阶段：
1.职业准备阶段； 2.职业选择阶段； 3.工作初期——职业适应阶段； 4.工作中期——职业稳定阶段； 5.工作后期——职业素质衰退阶段； 6.职业结束阶段。
教师个人专业成长三年发展规划与教师职业发展的关系
教师个人专业成长三年发展规划与教师职业发展的关系一、引言教师是社会的重要组成部分，而教师个人的专业成长对于教师职业发展具有至关重要的影响。
本文旨在探讨教师个人专业成长三年发展规划与教师职业发展之间的关系，为教师提供一定的指导和借鉴。
二、教师个人专业成长的重要性教师个人专业成长是指教师在各个方面知识和技能的不断提升与发展。
个人专业成长涵盖了教学能力、学科知识、教育理论、教学方法等方面。
教师个人专业成长不仅有助于提升教师的教育教学水平，也对教师的职业发展具有深远的影响。
三、教师个人专业成长三年发展规划的制定制定教师个人专业成长三年发展规划对于实现教师个人专业发展目标至关重要。
教师个人专业成长三年发展规划应包括目标的设定、方法的选择以及时间的安排等。
1. 目标的设定制定教师个人专业成长三年发展规划时，教师应明确自己的发展目标。
目标应该是具体、明确、实际可行的，既符合个人发展需求，又与学校的需求相结合。
2. 方法的选择教师应根据自身的实际情况选择适合自己的专业成长方法。
这包括参加培训、进修、教研活动、开展科研项目等。
通过不断地学习和实践，教师可以提升自己的专业水平和能力。
3. 时间的安排教师个人专业成长需要时间的积累和沉淀。
教师个人专业成长三年发展规划应明确时间的安排，并合理分配时间，充分利用碎片化的时间进行自我提升。
四、教师个人专业成长与教师职业发展的关系教师个人专业成长与教师职业发展密切相关，二者相互促进。
1. 教师个人专业成长促进教师职业发展通过持续的个人专业成长，教师可以提升自己的教育教学水平，提高教学效果，增加教学质量，从而获得更多的专业认可和职业发展机会。
教师个人专业成长还可以增强教师的自信心和满足感，激发教师的工作热情，促进教师职业发展的持续进步。
2. 教师职业发展推动教师个人专业成长教师职业发展为教师个人专业成长提供了广阔的舞台和平台。
教师在职业发展的过程中可以接触到更多的资源和机会，担任更高级别的职务，参与更有挑战性的教学项目等。
专业与职业的关系
专业与职业的关系一、专业的定义专业，泛指专门学业或专门职业。
就学业来说，专业是高等学校的一个系或中等专业学校里，根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类。
狭义上，专业是指在职或在读的人员为了从事某种职业或提升、拓宽自身的职业能力，通过相应的学习和训练，使之达到相依专业层次和职业技术等级水准。
专业具有针对性和实效性。
二、职业的定义职业，是指一个人所从事的具体工作的种类。
职业不仅是个人理想的实现，也是个人物质需求和精神需求的双重满足。
职业建立在一技之长的基础之上，是具有专门技能的工作。
一种“职业”应体现从事该职业的人员的经济状况、文化水平、行为模式、生活方式、社会地位、社会影响力、社会价值等多个方面。
职业具有社会性、经济特性和技术特性。
如果说，职业理想和就业目标是目的地，那么学(专)业选择就是路线的主要内容。
我们知道不同的职业需要不同的知识、技能及德、体条件，而不同的知识和技能则是学(专)业的主要内容。
从经济和效率地角度来看，我们所选择的学(专)业当然应该是职业目标所需要的知识和技能。
然而从学(专)业与职业的相关性来讲，它们并不都是一一对应的关系，而是呈现出一对一、一对多、多对多等非常复杂的相关关系。
比如烹饪专业在毕业后最合适的也只是成为一名厨师等。
同时又有些专业其职业方向比较宽泛，比如建筑表现专业出去的学生可以从事室内设计、建筑设计、建筑模型师、建筑渲染师、效果图后期表现师等等多种职业，而对于某一职业比如模型师，它可以接收建筑表现、影视动画、影视后期等许多专业。
那么我们在学业规划的时候，就首先要研究和分析专业与职业的相关性。
到底是一对一，还是一对多，或是多对一?在确定了这些问题以后，我们具体来讨论这三种情况的专业选择。
1、一对一这种情况最为简单。
它一个专业方向对应一个职业目标，这类专业一般都存在于中职类学校或高职学院。
培养目标单一明确。
此类职业的技术含量比较高。
它属于学业规划中比较主动的一种态势。
专业与目标职业的关系分析报告
专业与目标职业的关系分析报告1.引言2.专业选择对职业发展的影响专业选择对职业发展具有重要的影响。
一个人所学的专业决定了他所能从事的职业范围。
例如，如果一个人在大学期间选择了计算机科学专业，那么他今后就可以从事与计算机相关的职业，如软件工程师、系统分析师等。
因此，专业选择直接决定了一个人在职业道路上所能追求的机会和发展空间。
3.专业与目标职业的匹配度一个人在选择专业时，应该考虑其与目标职业的匹配度。
一个合适的专业能够为个人提供所需的知识和技能，使其更有竞争力。
然而，如果专业与目标职业之间存在不匹配，个人在就业市场上可能会面临困难。
因此，在选择专业时，个人应该充分了解目标职业的需求和要求，以确保专业与目标职业之间的匹配度。
4.专业选择对职业发展的决策专业选择是一个人职业发展的重要决策。
在选择专业时，人们应该考虑自己的兴趣、个人能力和职业发展前景。
一个人选择了自己感兴趣的专业，可以更容易地保持学习的热情并获得良好的学术成绩。
同时，选择自己具备相应能力的专业也能够增加职业发展的机会。
此外，个人应该注意目标职业的需求和前景，确保所选择的专业具有良好的就业前景和发展潜力。
5.专业选择对职业发展的影响因素专业选择对职业发展的影响涉及许多因素。
个人的兴趣、个人能力、家庭背景、社会需求等都会影响专业选择和职业发展。
个人的兴趣会影响其对一些专业的激情和学习的积极性。
个人能力会决定其能否胜任一些专业所要求的技能和知识。
此外，个人的家庭背景和社会需求也会影响专业选择和职业发展。
因此，在选择专业时，个人应该综合考虑各种因素，确保选取的专业与个人兴趣、能力、需求相匹配。
6.结论综上所述，专业选择是个人职业发展的重要决策。
一个合适的专业能够为个人提供所需的知识和技能，使其更有竞争力。
在选择专业时，个人应该考虑其与目标职业的匹配度，并综合考虑个人兴趣、能力、家庭背景、社会需求等因素。
通过合理的专业选择，个人能够为自己的职业发展奠定良好的基础。
专业与目标职业的关系分析报告
专业与目标职业的关系分析报告一、前言职业与专业之间的关系是必须面对而又要解决好的重大问题。
有人说，专业决定了职业；又有人说，专业与职业没有多少联系，你看现在成功的人有多少是从事的原来自己所学的专业？其实，这只能说明人们对二者关系认识上的片面与肤浅。
职业与专业之间并不是像前者所说的一一对应的关系，当然也并不是后者所说的一点关系都没有。
，许多成功者现在从事的职业并不是原来所学的专业。
但我们要看他毕业后从事的第一份正式职业。
因为我们知道学以致用是最符合经济效率的个人发展原则的。
因此，自己从事的第一份正式职业如果就是原来所学的专业对提高个人发展效率有着非常重要的战略意义。
大学毕业后，你可以从事你没有学过的专业，但在社会分工越来越细，每行所需要的知识和技能越来越专业的时候，你要在非本专业上承担起相应的工作，那么你还要花费很大的个人代价（时间、精力、金钱），所以，我们还是主张求学之前认真选择专业，争取让自己的专业和毕业后从事的职业联系起来。
以尽量避免个人发展的弯路。
二、专业目标作为广告学专业的学生，我想从事广告文案的撰写工作或者广告创意工作；进入创意、时尚、生活类型的杂志做编辑。
1、文案工作：策划公司品牌形象的推广方案；公关会议活动及商业演出的整体策划、推广方案；撰写文化艺术演出活动的新闻稿；协调并配合公司网站及相关媒体的宣传工作。
创意型文案：创意的提供和文案的撰写。
学习锻炼的方法是多看各种文学书籍，吸取各种文风，词汇、语句搭配和组合方式等。
要求对文字有一定的敏感程度。
职业发展阶段为：创意执行文案、文案指导、创意总监。
广告策略型文案：主要工作在市场的一般性分析、产品优劣势分析等，主要是为广告创意提供铺垫和依据，以及媒体组合方案等广告创意的执行文案。
未来的职位是“AE”，即客户。
职业发展阶段为：客户执行、客户经理、客户总监。
2. 广告创意工作：为文案、平面广告、品牌宣传等提供广告创意。
职业发展阶段为：创意总监三、专业优势广告学——是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。
选择专业与职业规划的关联性
选择专业与职业规划的关联性在我们的人生旅程中，选择一个适合自己的专业以及职业规划是非常重要的决策。
而这两者之间存在着密切的关联性。
本文将探讨选择专业与职业规划之间的关系，并探讨如何做出明智的决策。
一、选择专业对职业规划的影响选择专业是一个重要的起点，它为我们的职业规划提供了基础。
专业的选择将决定我们今后所从事的领域以及职业发展的方向。
一个合适的专业选择将使我们在今后的职业生涯中有更多的机会和挑战，在工作中也更加有优势。
首先，选择适合自己兴趣和天赋的专业能够增加我们在学习和工作中的动力。
当我们对所学内容感兴趣时，会更有动力去深入学习和探索，这也会在职业发展中带来更多的机会。
其次，选择专业与今后就业的机会和薪资待遇密切相关。
一些热门的专业，如计算机科学、金融和医学等领域，在就业市场上有着广泛的需求，毕业生往往能够获得更好的就业机会和薪资待遇。
另外，选择专业也会影响我们在职业发展中的竞争力。
选择一个与自己职业目标相关的专业将使我们在求职过程中具备更多相关的知识和技能，提高我们的竞争力和职业发展的机会。
二、职业规划对选择专业的指导职业规划是在选择专业之前或同时进行的过程。
职业规划有助于我们明确自己的职业目标和愿望，从而更好地选择适合自己的专业。
首先，职业规划可以帮助我们了解不同专业的就业前景和发展潜力。
通过研究和了解不同专业领域的就业市场情况，我们可以更好地判断一个专业是否适合自己的职业目标和发展规划。
其次，职业规划可以帮助我们认识自己的兴趣和价值观。
职业规划过程中的自我评估和兴趣测试可以帮助我们了解自己的兴趣和优势，进而更好地选择适合自己的专业。
另外，职业规划还可以帮助我们了解不同专业所需的知识和技能。
通过与从业者的交流和实习经验的积累，我们可以更好地了解一个专业所需要的专业知识和技能，从而更好地选择适合自己的专业。
三、做出明智的决策在做出选择专业与职业规划之间关联性的决策时，我们应该综合考虑以下几个方面：首先，要了解自己的兴趣和优势，并将其与不同专业的需求进行匹配。
岗位职责与职业发展的关联与规划
岗位职责与职业发展的关联与规划在职场中，岗位职责是一项重要的工作要求，它与职业发展息息相关。
对岗位职责的认真履行，能够为个人的职业发展提供坚实的基础和契机。
因此，职业规划也需要基于岗位职责的认识与理解。
下面将从不同的角度展开，探讨岗位职责与职业发展的关联与规划。
一、提高个人专业技能作为一个职场人士，个人的专业技能是非常重要的。
岗位职责可以为我们提供锻炼自己技能的机会。
通过深入了解并落实岗位职责中所需的技能，我们可以不断提升自己的专业能力。
这样，在职业发展的过程中，我们就能够更好地胜任更高层次的工作。
二、展示个人能力和才华岗位职责不仅仅是一项工作要求，更是展示个人能力和才华的机会。
通过识别和理解岗位职责中所需的能力和技能，我们可以更好地在工作中展示自己的优势。
通过在工作中展示个人的能力和才华，我们可以获得更多的信任和赞誉。
这将为我们的职业发展打下坚实的基础。
三、锻炼解决问题的能力岗位职责中常常涉及解决各种问题的能力。
通过积极应对岗位职责中出现的问题，我们可以锻炼自己的解决问题的能力。
这种经验不仅丰富了我们的工作能力，还提升了我们的综合素质。
在职业发展中，我们将更自如地应对各种复杂情况，展现出强大的解决问题能力。
四、培养团队合作精神在工作中，岗位职责通常与其他人员密切配合。
通过认真履行岗位职责，我们可以培养自己的团队合作精神。
在与同事合作的过程中，我们相互支持、相互协作，共同完成工作任务。
这不仅推动了事业的发展，也有助于我们在职业发展中获得更多的合作机会。
五、扩展人际关系通过认真履行岗位职责，我们能够与更多的人建立联系，扩展自己的人际关系。
在工作中，我们与同事、上司以及其他相关人员进行交流和合作，建立了良好的人际关系。
这对于我们的职业发展来说是非常有利的，它可以为我们提供更多的机会和资源。
六、明确职业发展目标通过了解和认识岗位职责，我们能够明确自己的职业发展目标。
在日常工作中，我们可以认识到自己对某些领域或职位的兴趣和潜力。
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专业与目标职业的关系3.2.1 科学认识专业与职业的关系在学业规划与升学决策中，学什么（即专业的选择）是第一等重要的战略问题，这就像企业在开办之前首先要考虑生产经营什么一样，生产什么，取决于经营者在分析市场及自身资源优势之后对销售什么的判断，同样，学什么专业，也是取决于求学者对毕业后人才市场态势及现有自身资源及优势的判断。
在这里，有两种观点需要纠正，一种是认为专业不重要，大学主要是对综合素质和学习能力的培养，所以专业的选择对个人发展并无大的影响，只要综合素质强，随便什么专业都可以成功，这是许多职业规划专家都认同的看法。
是的，职业规划专家说得并没有错，条条道路通罗马，成功的道路千万条，但须知这其间必然有最短的一条，那么学业规划就是寻找这最短的一条的。
即以最小的代价和投入实现自身的职业理想。
第二，职业规划也并不是只有职业目标（理想）就行了，如果没有从现实到理想那切实可行的路线支撑，这种职业规划很容易流于形式，理想也将成为空中楼阁。
第三，在许多情况下，从现实至理想的路线也并不是笔直的，可以一步跨越的，这时，就需要考虑每一个步骤或阶段性目标如何实现，为了实现这阶段性目标或步骤，当然就需要针对阶段性的职业目标而选择合适的学业（专业）。
比如，有学生的理想是成为企业家，创建自己的实业，但在成长的道路上，他只有凭借自己的奋斗，这时，他就需要先成为雇员，那么就要考虑首先成为什么行业、单位内的雇员，然后再选择相应的学业，毕业后用自己的专业知识去获取职位。
等自己在雇员的职位上有了一定的经济积累后，可以开辟自己事业的时候，再来考虑向职业理想（企业家）来迈进。
那么，要成为雇员，你就必须要考虑在现有条件下，选择什么样的专业进行学习，才相对比较容易就业？而不是盲目地随便选什么专业都行。
所以，认为专业（学什么）不重要是一种幼稚天真的想法。
得了一种“左派幼稚病”的这类人往往有着不切实际的幻想，总想着一飞冲天，对脚踏实地的现实考虑不屑一顾，他们很容易爆发出“英雄主义”和“浪漫主义”，比如说砸锅卖铁也要上大学，比如说为了一步到位实现理想，一定要走艰难无比的人生道路，不愿稍微地迂回，听不进别人现实合理的建议。
他们惯用的批评别人的正确废话就是活着不是为了吃饭！殊不知，不吃饭，你也终将活不下去。
典型的死要面子活受罪！另一种观点是对热门专业从一而终，认为只要选择了好专业，将来能投身于热门行业，也就别无所求，失去了奋斗目标和人生理想，整日沉湎于顼碎而庸俗的现实生活，随波逐流于万丈红尘中，这类人在个人发展中得的是“右倾机会主义病”，他也终将无法实现自身的职业理想和人生理想。
记得邓小平同志的一个典故：有外宾问，你是“左派”还是右派，小平回答，我是实事求是派。
要说的是，我们大家都应向小平同志学习，领会其深刻内涵，在个人发展中，既不当“左派”，也不做右派，做个真正的实事求是派！3.2.2 专业与职业关系简析如果说，职业理想和就业目标是目的地，那么学（专）业选择就是路线的主要内容。
我们知道不同的职业需要不同的知识、技能及德、体条件，而不同的知识和技能则是学（专）业的主要内容。
从经济和效率地角度来看，我们所选择的学（专）业当然应该是职业目标所需要的知识和技能。
然而从学（专）业与职业的相关性来讲，它们并不都是一一对应的关系，而是呈现出一对一、一对多、多对多等非常复杂的相关关系。
比如数控机床专业它所对应的职业最适合的也只有企业中数控机床的操作与维护，最后发展成为高级技师。
烹饪专业在毕业后最合适的也只是成为一名厨师。
同时又有些专业其职业方向比较宽泛，比如经济学专业出去的学生可以从事企业管理、经济学研究、新闻记者、营销策划、经济分析、高校教师等多种职业，而对于某一职业比如新闻记者，它可以接收经济学、新闻、中文、哲学、历史等许多专业。
那么我们在学业规划的时候，就首先要研究和分析专业与职业的相关性。
到底是一对一，还是一对多，或是多对一？在确定了这些问题以后，我们具体来讨论这三种情况的专业选择。
1．一对一这种情况最为简单。
它一个专业方向对应一个职业目标，这类专业一般都存在于中职类学校或高职学院。
培养目标单一明确。
此类职业的技术含量比较高，也比较单一。
它属于学业规划中比较主动的一种态势。
可以让我们先定目标，后选路线，在各种路线中选择求学成本最低的一条，这类专业和职业一般都适合于专业技术人员。
2．一对多这类专业一般都存在于普通高校中，人们常说的宽口径，厚基础就是指这类专业。
它们所对应的职业目标有多个，从职业的人格特征来看，许多都对应了两种以上甚至六种人格类型的职业有涉及。
比如前面所说的经济学专业，从职业人格来看，它可以对应研究型人格职业比如经济学研究，也可以对应管理型人格职业比如企业管理者或新闻记者，也可以对应艺术型人格职业比如营销策划，事务型人格职业企业信息管理等等。
这样一来，我们在确定了专业方向后，还要确定适合于自己发展的职业目标，这里要注意的是确定职业目标时一定要和自己的职业人格一致，比如你属于管理型的人格你就要选定是管理型人格的职业，比如企业管理者或新闻记者。
并根据具体职业目标的标准要求来针对性地学习和开发其他必要的知识和技能。
比如还是经济学专业，你确定自己毕业后从事新闻记者这一职业，那么你在学经济学知识的同时，还要根据新闻记者所需要的其他知识和技能有针对性地开发和学习，比如写作能力、社交能力、新闻敏感度的培养、驾驶技术等等。
此种类型适合于在学业规划时先确定专业后确定职业目标的情形。
应该说，先定专业再定职业目标已经是一种比较被动的人生发展态势。
然而由于这一类型的存在，它可以让学生比较顺利地由被动转化为主动。
因此，作为大学入学的新生，一定要抓住这一关键时机，从被动走向主动。
否则自己的人生发展将陷于更大的被动。
3．多对一就是多种专业都可以发展到某一种职业的情形。
这类职业一般属于管理型人格的职业。
比如新闻记者，比如政府公务员，比如营销主管，比如企业管理等等。
这种类型也适合于先确定职业目标后确定专业方向的情形。
它其实和第一种比较类似，在学业规划时处于比较主动的态势，能够比较好地找到一条求学成本最低的学业路线。
上面从宏观上论述了专业与职业之间的对应关系，但我们在选择专业时则要了解具体的专业与职业对应关系，比如某个专业毕业后能做哪些工作，这些工作有什么利弊，职业前景如何？等等。
关于这些内容，已在笔者的另一本作品《中国大学专业详解》中予以详细解析。
它将是我们同学的大学教育投资指南，看了这部分内容，你就会对某个专业学什么，毕业后干什么，这类工作能获得什么，它的发展前景如何，你将投入多长的时间，多少资金在这个专业的某个学校上等，都会有一目了然的认识，从而清清楚楚决策，明明白白消费。
第三节确定专业在确定了就业目标，认识了专业与职业之间的关系后，这就为我们确定专业奠定了良好的基础。
需要指出的是，我们所定的专业一般都是专业群，而不只是一个专业，比如，如果会计专业适合你，那么财务管理、会计电算化等专业也是可以选择的。
本节我们将着重点讨论影响专业选择的其他因素，有时由于条件的变化，这些看似并不重要的因素很可能上升成为关键性因素，因此，这也是我们确定专业时必须要认真考虑的。
3.3.1 职业人格与专业选择根据前面的讨论，艺术型、现实型、服务型、事务型的学生其就业目标都比较单一，此类人格类型的学生就是要选择一些知识技术含量高、有市场前景、适合于发挥自己潜力的职业。
专业也就比较容易确定。
艺术型的可以确定是音乐表演，还是美术设计，是文学创作还是动漫制作；工具型的则可以考虑确定成为某一行业内的工程师、技师等等；服务型的则可以考虑成为导游或是幼儿教师，事务型的则可以考虑是成为行政或是文秘，或者说是公务员等等。
但对于研究型和管理型人格的学生来讲，情况则比较复杂一些，研究型在确定就业目标时，不仅要考虑宏观的发展环境，还要考虑自身的经济条件。
如果经济条件允许，则可以按部就班的考高中上大学以至读书到博士毕业，如果觉得国内的发展环境不是很适合，则可以考虑出国留学，争取在自己从事的学术领域有所造诣。
如果自身的经济条件不允许，则有以下选择，其一，努力学习，通过上网或电话联系等手段与外国的某所大学联系，力争考取国外高校的全额奖学金，然后在比较优裕的环境中继续学习，并努力在自己的领域有所进步；其二，如果无法取得国外高校的全额奖学金，则依然在国内发展，但在选择专业的时候要考虑自己还能做什么样的职业，并且人才市场上至少不是处于供过于求的情况，这样在这一专业毕业后，则可以先有立足之地，然后在有一定的积累后再从事自己的理想职业——科学研究。
对于管理型人格的学生来讲，则建议一般要选择事务型、服务型或其他类型的相关职业、专业，必须让自己有一定的知识、技术含量，毕业后首先要考虑成为做事的人，先做好事，再考虑去管理别人。
否则空有管理的理论而无实际工作的本领，到用人单位里是不可能受到特别的欢迎的。
当然也可以考虑管理型人格一些做事的专业，比如，新闻记者、营销人员、节目主持人等等。
虽然说从职业与专业的关联关系来看，许多专业都可以分化出多个职业方向，但最适合于本专业的职业方向也只有那么一两种。
如表3-4所示就是对不同职业人格的专业选择及职业方向的学业路线分析。
《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类（职业）。
为了说明的方便，我们将此8大类予以补充，再加一个类别，这就是基础研究领域的工作者。
称为科研人员。
这也是高校毕业生一个很重要的发展方向。
这就是我们的九大职业类别。
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人。
第二大类：科研人员。
第三大类：专业技术人员。
第四大类：办事人员和有关人员。
第五大类：商业、服务业人员。
第六大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员。
第七大类：生产、运输设备操作人员及有关人员。
第八大类：军人。
第九大类：不便分类的其他从业人员。
表3-4职业人格与适应专业对应（续表）（续表）3.3.2 职业的变动性与专业选择现在的人才配置市场已经相当成熟，求职者有择业的自由和自主权，企业也有用人的自由和自主权。
从20世纪90年代开始，人才市场已经成为买方市场，求职者要能顺利的实现销售（就业），就必须根据市场买方（用人单位）的需要和自身的能力选择合适的专业，通过专业学习将自己开发成为市场需要的合格人才，然后再采取适当的销售（求职）策略实现销售（就业）。
因此，我们的方法是根据社会经济的发展趋势来分析大学的专业前景。
根据职业的供求状况与社会经济发展之间的变动关系，我们可以将职业分为稳定性职业和变动性职业。
稳定性职业是指：其供求状况受社会经济变动的影响较小，或者在较长的时间里都表现出了稳定的供求状况。
比如厨师这一职业，不管社会经济发展状况如何，它的需求量变动都不大。