二年级关联词教案(精品)
完整版关联词教案
关知稳固【定&作用】关是复句中用来分句与分句，明分句与分句之的关系的。
把两个或两个以上在意上有密切系的句子合在一起，叫复句。
复句通常用一些关来接，因此复句也常称关句。
【复策略】正确使用关，列表整理，；注意关的用，病学会断；多、多、多分析。
【常用关】〔老准八个句子，由学生自行找，看它各属于哪一种型的关，确定关的型以后，再拓展延伸，然后做〕1、因果关系〔分句是原因和果的关系〕如：因本写得太精彩了，所以大家都喜看。
〔因果句〕常用的关有：因⋯⋯所以⋯⋯、由于⋯⋯因此⋯⋯、⋯⋯因而⋯⋯、⋯⋯因此⋯⋯、既然⋯⋯就⋯⋯、之所以⋯⋯是因⋯⋯：〔1〕他〔〕睡眠缺乏，〔〕看起来色白。
〔2〕〔〕今天下起了大雨，〔〕我的郊游划没能。
〔3〕今年夏天〔〕么，〔〕降雨太少，很多地方干旱。
2、假关系〔一个分句表示假的情况，另一个分句表示假后的果〕如：如果明天下雨，运会就不行了。
〔假句〕常用的关有：如果⋯⋯就⋯⋯、即使⋯⋯也⋯⋯：〔1〕〔〕今天他能到火票，明天我〔〕到北京去旅游。
〔2〕〔〕眼前美的景色是一幅画，那画家的本真了不起。
〔3〕〔〕海峡两岸能早日一，那我也〔〕可以早一点看到阿里山和日月潭了，那多好啊！〔4〕〔〕狐狸再狡猾，〔〕斗不好手。
3、条件关系〔一个分句明条件，另一个分句表示在一条件下生的果〕如：只要我努力，成就会不断提高。
〔条件句〕常用的关有：只要⋯⋯就⋯⋯、无⋯⋯都⋯⋯、只有⋯⋯才⋯⋯、除非⋯⋯才⋯⋯、不管⋯⋯也⋯⋯、不⋯⋯也⋯⋯：〔1〕〔〕孩子的人，〔〕得孩子的。
〔2〕〔〕是刮是下雨，小街的拐角〔〕能看到修鞋老的身影。
〔3〕〔〕你把作写好了，你〔〕看。
4、关系〔分句是一的关系，后面比前面更一〕如：海底不但景色奇异，而且物丰富。
〔句〕常用的关有：不但⋯⋯而且⋯⋯、不⋯⋯而且⋯⋯、不但⋯⋯也⋯⋯、不⋯⋯⋯⋯、不光⋯⋯⋯⋯、⋯⋯甚至⋯⋯、⋯⋯更〔〕⋯⋯：〔1〕他〔〕会唱歌，〔〕会写歌。
〔2〕她是名秀的运，〔〕得了金牌，〔〕打破了世界。
关联词教学设计
关联词教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握常见关联词的类型和用法。
2、能够正确使用关联词，提高语言表达的准确性和逻辑性。
3、通过练习和实践，培养学生运用关联词进行写作和口语表达的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见关联词的类型，如并列关系、因果关系、转折关系、条件关系、假设关系等。
（2）理解不同类型关联词所表达的逻辑关系，并能在句子中正确运用。
2、难点（1）区分容易混淆的关联词，如“尽管……可是……”和“虽然……但是……”等。
（2）能够根据语境和表达需要，灵活选择合适的关联词。
三、教学方法1、讲授法讲解关联词的定义、类型和用法，通过举例让学生理解。
2、练习法设计各种练习题，让学生在实践中掌握关联词的运用。
3、讨论法组织学生讨论使用关联词时遇到的问题，共同解决。
四、教学过程1、导入通过一个有趣的小故事或者一段有逻辑错误的句子，引出关联词的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明今天上学迟到了，老师批评了他。
因为他昨晚熬夜玩游戏，所以早上起不来。
” 引导学生思考句子中“因为……所以……”这组关联词的作用。
2、知识讲解（1）并列关系展示一些并列关系的句子，如“我一边唱歌，一边跳舞。
”“小红既会画画，又会书法。
”让学生总结出并列关系关联词的特点，常见的并列关系关联词有“一边……一边……”“既……又……”“不是……而是……”等。
（2）因果关系给出因果关系的例句，如“因为下雨了，所以我们没有去公园。
”“他之所以成绩好，是因为他努力学习。
”引导学生理解因果关系，认识“因为……所以……”“之所以……是因为……”等关联词。
（3）转折关系“虽然今天下雨，但是我还是按时到校了。
”“尽管他很努力，可是成绩还是不理想。
”通过这样的句子，让学生明白转折关系，记住“虽然……但是……”“尽管……可是……”等关联词。
（4）条件关系“只要你努力，就一定能成功。
”“只有认真学习，才能取得好成绩。
”从这些句子中，学生能了解条件关系及相关关联词“只要……就……”“只有……才……”。
小学关联词教案
小学关联词教案【篇一：关联词教案】关联词知识巩固【定义作用】关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。
复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。
【复习策略】1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆；2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断；3.多练、多读、多分析。
【常用关联词语】（老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
（因果句）常用的关联词有：因为??所以??、由于??因此??、??因而??、??因此??、既然??就??、之所以??是因为??练习：（1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。
（2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。
（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。
2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：如果明天下雨，运动会就不举行了。
（假设句）常用的关联词有：如果??就??、即使??也??练习：（1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。
（2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。
（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。
3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）如：只要我们努力，成绩就会不断提高。
（条件句）常用的关联词有：只要??就??、无论??都??、只有??才??、除非??才??、不管??也??、不论??也??练习：（1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。
（2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。
小学语文关联词语教案5篇
小学语文关联词语教案5篇第一篇：小学语文关联词语教案《关联词语的运用》学习设计学习目标：1.通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。
2.通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。
学习重难点：理解关联词语之间的内在关系。
正确运用关联词语。
．．．．．．．学习准备：ppt 学习过程：一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：．．这衣裳既漂亮，又大方。
妹妹一边唱歌，一边跳舞。
．．．．今晚的月亮又圆又大。
．．我们到学校来是为了学习，不是为了玩。
．．．常用的关联词语有：又……又……；既……又……；一边……一边……；一方面……一方面……；那么……那么……；是……也是……（不是）；不是……而是……；……也……；……还……；一面……一面……；一会儿……一会儿……；有时……有时……。
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：小狗一听到主人的脚步声，就摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
．使用这台机器时，首先的接通电源，然后再按下启动键。
．．．．妹妹写完了作业，又去画画。
．常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……便……、……才…….、……跟着……、……从而……3、递进句（分句间是进一层的关系）如：．．．．海底不但景色奇异，而且物产丰富。
明明不光歌唱得好，舞跳得也好。
．．．他不仅会唱歌，还会写歌词。
．．．常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、．不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、……更(还)……、不但……甚至……、不但不（不仅不）……反而（反倒）……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：．．．．我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？．．．今天中午爸爸妈妈都出差，你要么去奶奶家，要么去姥姥家。
．．．．常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿、宁肯）……也不……、与其……不如……、宁愿……不愿……。
八种关联词语教案
小学生关联词语的种类(8种）1. 并列关系：各分句之间的关系是平行并列的（二者能同时存在）。
如:这件衣裳既漂亮又大方。
妹妹一边唱歌，一边跳舞. 他是我的兄弟，也是我的好朋友. 表示并列关系的关联词有：既……又……一边……一边……一面……一面……有时……有时……2。
递进关系：各分句间是进一层的关系（分句间的意思逐渐加深）.如：海底不仅景色奇异，而且物产丰富。
赵州桥不但雄伟坚固,而且美观。
常用的关联词语有：不但……而且……不仅……还……连……也…………甚至……不但不……反而……3. 选择关系:各分句列出几种情况，表示从中选出一种(二者不能并存，只能选其一）。
如：钓鱼岛不是日本的，而是中国的。
我宁可多等几分钟，也不闯红灯。
与其求得别人帮助,不如自己努力解决。
常用的关联词语有：不是……而是……是……还是……或者……或者……要么……要么……与其……不如……宁可……也不……4. 转折关系:后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反（可以说后一个分句出乎我们的意料）。
如：虽然天气已晚，但老师仍在灯下伏案工作.尽管很困难，我还是不会退缩. 小草看上去很娇嫩，然而生命力却很顽强。
常用的关联词语有：虽然……但是……尽管……还是…………却…………然而……5。
因果关系:分句之间是原因和结果的关系.如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题. 既然你知道错了,就要改正。
之所以没考好,是因为你没有好好复习。
常用的关联词语有：因为（由于)……所以（因此)……之所以……是因为……既然……那么……之所以……是因为……6. 假设关系：前一个分句表示假设的情况,后一个分句表示假设实现后的结果.如：如果明天下雨,运动会就不举行了。
即使成绩再好，你也不能骄傲。
要是你不遵守交通规则，就会容易出事故。
常用的关联词有：如果……就……即使……也……要是……就……7。
条件关系:前一个分句表示条件，后一个分句表示在这个条件下出现的结果。
二年级关联词教案
二年级关联词教案一、教学目标：1. 让学生理解关联词的概念，知道关联词的作用。
2. 让学生掌握常见的关联词，如：因为…………、不但……而且……、如果……就……等。
3. 培养学生正确使用关联词的能力，使句子表达更加清晰、连贯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握常见的关联词，理解关联词的作用。
难点：培养学生正确使用关联词的能力。
三、教学方法：情景教学法、互动式教学法、实践演练法四、教学准备：1. 教学PPT2. 关联词卡片3. 练习题五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考故事中人物的行为之间的联系，引出关联词的概念。
2. 讲解关联词：讲解关联词的作用和常见类型，如：因为…………、不但……而且……、如果……就……等。
3. 互动环节：学生分组，每组抽取一张关联词卡片，用卡片中的关联词造句，其他组进行评价。
4. 实践演练：学生分组，每组编写一个故事，要求故事中使用至少三个不同的关联词，并进行表演。
5. 总结与反馈：教师点评学生的表现，指出优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。
6. 布置作业：让学生课后运用所学关联词编写一个简短的故事，明天进行分享。
教学反思：通过本节课的学习，学生对关联词的概念和作用有了更深入的了解，能够在实际情景中正确使用关联词。
但在实践演练环节，部分学生对关联词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
六、教学内容与目标：1. 教学内容：学习表示转折关系的关联词，如：“虽然……但是……”、“……”、“却……”等。
2. 教学目标：让学生理解转折关联词的含义，学会在句子中正确使用转折关联词，使句子表达更加丰富、生动。
七、教学重点与难点：重点：让学生掌握表示转折关系的关联词，理解其用法。
难点：培养学生正确使用转折关联词的能力，使句子表达自然、流畅。
八、教学方法：例句分析法、小组讨论法、实践演练法九、教学准备：1. 教学PPT2. 转折关联词卡片3. 练习题4. 故事情境素材十、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考故事中人物行为之间的转折关系，引出转折关联词的概念。
关联词教案教学内容
关联词教案教学内容
1.引入：介绍关联词的概念和作用，以及在写作中的重要性，让学生了解关联词在句子和段落中的作用。
2.分类与归纳：介绍常见的关联词分类，并提供相关的例子和用法。
例如，时间关联词（如：首先、其次、最后）、因果关联词（如：因此、所以、因为）、对比关联词（如：然而、但是、与此同时）等。
4.句子和段落写作：给学生提供几个写作任务，让他们根据提示或指导词使用关联词来组织句子和段落。
例如，要求学生写一篇关于节约用水的文章，引导他们使用时间关联词来描述节约用水的步骤和顺序。
5.练习与评估：让学生完成一些关联词的练习题，如填空、改写句子等，并对他们的作业进行评估和反馈。
可以根据学生的实际水平和理解情况选择难易程度不同的练习题。
6.小组讨论与分享：让学生分成小组，讨论他们在使用关联词时遇到的问题和困惑，并互相分享自己的经验和写作技巧。
7.拓展学习：鼓励学生积极发展和运用更多的关联词，拓展他们的词汇量和写作能力。
可以提供一些额外的阅读材料和写作练习，让学生更深入地理解和应用关联词。
通过以上教学内容的设计和实施，学生可以更全面地了解关联词的用法和作用，并能够在写作中灵活运用。
同时，教师要结合具体情况和学生的实际水平，采用不同的教学方法和策略，以增强学生的学习兴趣和主动性。
小学语文关联词语教案
小学语文关联词语教案一、教学目标1. 让学生理解关联词语的作用，能够正确运用关联词语连接分句，使句子连贯。
2. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识关联词语：因为、、如果、就、不仅、还、即使、也、不但、而且等。
2. 学会使用关联词语连接分句，使句子连贯。
三、教学重点1. 认识并理解常用的关联词语。
2. 学会正确运用关联词语连接分句，使句子连贯。
四、教学难点1. 理解关联词语的含义及用法。
2. 学会在句子中恰当运用关联词语。
五、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受关联词语的作用。
2. 运用实例讲解法，让学生通过例句理解关联词语的用法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 运用问答法，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。
【教学环节1】1. 导入新课：通过一个有趣的谜语引出关联词语的概念。
2. 讲解关联词语：介绍常用的关联词语及其作用。
3. 示例讲解：用具体例句展示关联词语的用法。
【教学环节2】1. 练习运用：让学生用关联词语连接分句，使句子连贯。
2. 学生展示：邀请学生分享自己的练习成果。
3. 点评与指导：针对学生的练习进行点评，给予鼓励和建议。
【教学环节3】1. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用关联词语使句子连贯。
2. 讨论展示：每组选出一名代表分享讨论成果。
3. 总结提升：总结讨论成果，引导学生学会恰当运用关联词语。
【教学环节4】1. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
2. 作业布置：布置一道运用关联词语的练习题，让学生课后巩固。
【教学环节5】1. 课堂反馈：检查学生作业完成情况，了解掌握程度。
2. 针对问题进行讲解：针对作业中出现的问题进行讲解。
3. 强化训练：给出一些练习题，让学生进一步巩固关联词语的运用。
六、教学拓展1. 让学生了解关联词语在实际生活中的应用，提高学生的语文素养。
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二年级关联词教案
教学主题:
关联词辨认及用法
教学重难点:
技巧的具体运用
教学过程:
1。
导入
所谓关联词,就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
它有如下特点：ﻫ第一，作为联接分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂。
ﻫ第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语,虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服....感谢阅览...
2.呈现
并列关系
表示并列关系的关联词语在句子中，不分先后地分别说出有关的几件事或情况。
常见的表示并列关系的词如下：一边……一边……
一面……一面……
一会……一会……
那么……那么……
有时……有时……
不是……而是……
既……又……
又……又……
例子：
她一边唱歌，一边跳舞。
他们想的不是自己,而是想的国家和人民的未来。
残月有时像镰刀，有时像耳朵。
递进关系
表示递进关系的关联词用在句子中，比奥斯后面的意思比前面的意思更进一层。
常见表示递进关系的关联词如下：不仅……并且……
不但……甚至……
不但（不仅、不只、不止、不单、不光）……而且……
例子:
我们的教室不但宽敞,而且明亮。
赵州桥不但形式优美,并且机构坚固。
因果关系
表示因果关系的关联词用在句子中,表示前面说的是原因，后面说的是结果。
常见的表示因果关系的关联词如下：
因为……所以……
之所以……是因为……
由于……因此(因而）……
因此（因而、所以）……因为……
……因为……
例子:
他之所以成绩那么优秀，是因为他平时非常努力用功。
因为她喜欢那条粉红色的裙子，所以她一天天的存钱把它买下了。
选择关系
表选择关系的关联词用在句子中,列出几件事或者几种情况，表示要从中选择一件或者一种情况.常见表示选择关系的关联词如下:
是……还是……
要么……是么……
或者……或者……
宁可……也不……
不是……就是……
与其……不如……
宁愿……不愿……
例子：
与其看着别人成功，不如自己努力成功.
他宁愿坐在地上哭，不愿自己走路。
转折关系
表示转折的关系的关联词用在句子中，表示后面的意思不是顺着前面的意思说下去，而是与前面的意思相反或者相对。
常见的转折关系关联词如下：
虽然……但是……
尽管……还……
……但是（可是、然而、却）……
例子：
尽管战士们知道前面的路途凶险，他们还是昂首挺胸的进攻.
虽然他一见便知是她，但是他却假装不认识她。
假设关系
表示假设关系的关联词用在句子中，前面的分句提出一种假设，后面的分句说明在这种假设的情况下会出现什么样的结果.常见的表示假设关系的关联词如下:
即使(就是、哪怕、就算、纵然）……也（还）……
如果（假如、要、要是、要不是、倘若）……就（便、那么、那就、那）……
例子：
如果当时他能善待他的父母，那么他现在就会少一点自责。
即使苦难重重，他也熬过来了。
要不是消防员及时赶到,这撞大楼早已成为废墟。
条件关系
表示条件关系的关联词在句子中，表示条件与结果的关系，条件关系有两种情况：一种使其那面的分句提出条件，后面的分句说出在这个条件下会产生的结果；另一种情况使
其那面的分句先排除所有的条件，后面的关键句指出在任何条件下都的结果。
常见的表示条件关系的关联词如下:只有……才……
只要……就……
除非……不(才)……
无论（不管、不论）……都(总、就、总是、也）……
即使……也……
任凭……也……
例子:
不管刮风下雨,奶奶都风雨不阻的坚持送我上学。
即使天崩地裂，他也要坚持回家。
任凭风怎么吹，树木也面不改色。
承接关系
表示承接关系的关联词在句子中，及各个分句是按一定的顺序说下去的，表示连续发生的一系列事件。
常见的表示承接关系的关联词如下：
首先……然后……
于是……便(才）……
接着……最后……
例子:
他一走进果园就饱了.
首先把铅笔销好,然后开始写作业。
3。
练习与检测
加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
１华的字写得很快. 小华的字写得很好。
２命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
3们多赶几里路。
我们要去看一看精彩的武术表演。
4没有告诉我. 我知道了。
５们发动群众. 我们很好地完成上级交给我们的任务。
4.小结
1.确定每个分句的中心话题,仔细辨别各个分句间的关系;
２。
根据确定的关系选用恰当的关联词语将句子连接起来；
3．查看句子是否通顺，句意是否贯通.
5.作业
的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。
一般说来，( ）一个人兴趣越广泛,读的书越多，他的事业（)越开阔,也就越能增强自己的才干。
（)，( ）社会在不断进步，科技在飞速发展,（) 我们（)通过有选择的读书来不断扩大自己的知识，（)适应这个日新月异的社会....感谢阅览...
...内容来自网络 ...。