新冀教版四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 18 Maddy the Monster》教案_2
冀教版四年级下册
Lesson 18 Maddy the Monster
一、教学分析
本节课的教学内容是冀教版（三年级起始版）第四册第三单元18课《Maddy the Monster》，教材呈现了怪物Maddy的身高、年龄、住址、爱好及其好友Anna 的个人情况等，并复习本单元的重点句型。
四年级学生年龄较小，而且对故事阅读很感兴趣，在此之前学生已经掌握了不少关于这篇故事中的句型How old are you? How tall are you? How do you go to school? Where do you live ? What’s your address?作为常用日常交际用语，学生在接受上会容易的多。
但是对于阅读的一些技巧和策略还需要教师适时加以指导。
所以必须要通过有效的阅读策略、激发学生的阅读兴趣，进而培养学生的阅读能力、训练学生的阅读思维。
1.教学目标
●知识与技能目标：
(1)能在老师或图片的帮助下听懂并读懂故事Maddy the Monster
(2)能朗读故事并在老师的帮助下表演故事。
(3)能够根据所学故事，描述另一个怪物。
●学习策略目标：
帮助学生形成以下基本的学习策略
(1)在学习中集中注意力，初步尝试默读、寻读等阅读策略。
(2)培养学生积极思考、自主提问并主动解决问题的能力
(3)对所学内容能主动练习和实践。
(4)积极运用所学英语故事进行表达和交流。
●情感态度目标：
(1)学生有兴趣听故事、说英语、积极参与各项活动。
(2)学生乐于模仿，敢于开口，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
2.教学重点：要求学生在掌握相关已有词汇的基础上，能够看、听、读并谈论故事内容。
3.教学难点：正确理解故事内容并加以运用（表演故事并加以拓展说出其它怪物的特征）。
二、教学准备头饰多媒体课件挂图
评价方式老师评价小组评价学生评价
三、教学过程
StepⅠClass Opening
1. Free talk
How are you？How old are you? How tall are you? How do you go to school? What’s your address？Where do you live? Who is your friend？
【设计思路：借助轻松自由的谈话，拉近师生间的距离，进而营造一个宽松的氛围，激活学生的已有知识，为接下来学生想了解Maddy提问题做好铺垫。
】Step II Pre-reading
Do a word puzzle.
【设计思路：猜字谜游戏能吸引学生的注意力，进一步活跃课堂气氛,增强了monster的吸引力。
】
Step III While-reading
1. Show the pictures and ask some questions.
【通过展示图片，老师提出问题让学生猜测故事的发展，了解故事的大意，扫除语言障碍。
】
2. Play the video.
【通过看、听能使学生对故事有进一步的了解。
】
3. Explaine the details.
【通逐图分析能使学生对故事有更好的了解和掌握，进一步扫清语言障碍。
】4. Listen and follow the video.
【设计思路：学生通过听音跟读，有助于形成良好的语音语调。
】
2. Ask the students to read the story by themselves.
【设计思路：通过自读可以让学生更好的完善自己的发音和对故事的理解。
】3. Ask the students to number the pictures.
【设计思路：让学生通过给图片排序，检查他们是否已掌握故事大意。
】
4. Ask the students to finish the table in groups and give a report.
【设计思路：学生们合作完成表格并以汇报的形式核对答案让学生积极参与活动并提高他们的小组合作意识，同时提高课堂效率。
】
5. Dub for the video.
【设计思路：通过为视频配音，故事内容又一次呈现出来，这个新型的练习方法既锻炼了学生的朗读，又为下面的双簧活动做了铺垫。
】
【读中活动设计思路：在while reading这一环节我设计这些活动的目的不是为了评价学生的对与错，而是激发学生的学习兴趣，引发他们的思考，培养多种阅读策略。
同时降低读的难度，提高故事的可听可读性，鼓励学生以参与、体验、互动、交流的学习方式，完成学习任务。
】
StepⅣAfter-reading
1.Read and act.
【设计意图：朗读的学生根据黑板上的答案线索简单复述故事，表演的同学尽力去捕捉每一句话的内容并夸张地演出来，在轻松快乐的氛围中突破本课的难点。
】2. Make up a new dialogue.
【设计意图：为了使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同的发展,利用这种形式可以使学生进入角色，集中注意力。
在提高了口头表达能力。
】
3. Describe another monster.
【设计意图：通过描述另一个怪物,让学生能够根据所学故事灵活使用。
】
StepⅤHomework:
Draw a picture of the monster and talk about it with your friends.
四、课后反思：
在英语课堂中，我们要以学生为中心，以培养交际能力为目的，以多媒体为辅助工具，发展学生的创造性思维。
使课堂成为师生间和学生间进行思想和情感交流的场所。
如何以故事为载体，培养学生阅读能力，训练学生的阅读思维，是我在设计这节课时最先思考的问题。
本堂课的课题《Maddy the Monster》是一则故事，主要句型为本单元所学句型。
How old are you? How tall are you? Where do you live?...重点是对故事的阅读与理解，难点是根据所学故事能对其它事物进行描述。
为了让学生掌握重点解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生语言交际能力，增强学生的学习热情，在教学过程中我运用了跟读、朗读的阅读方法，帮助学生掌握故事。
以学生提出问题为主，有目的、有计划地对学生进行语言信息的输入，最后又通过填表格、小组活动对所学故事进行了输出。
由于是借班上课，学生和老师在配合上还是有点儿稍差一些。
课上我运用了各种阅读方法来帮助学生理解故事，学生基本上听懂并读懂了这个故事。
这一教学目标基本达到了。
能朗读并表演故事，我觉得这一目标达成的不是很好，下节课我准备调整为：几个同学在前面示范，其他同学一起来表演然后再在小组内表演；或同桌两人表演双簧。
遗憾的是时间短，没能让更多的学生展示。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 13 How Old Are You.》课件_12
I'm=I am
apple animal and
我一岁了
How old is the baby? He is one year old.
我43岁了
How old is she? She is forty-three years old.
我82岁了
How old is he? He is eighty-two years old.
冀教版四年级下册Unit3
Lesson13 How Old Are You?
Let's chant!
First, first , Second,second, Third,third, Fourth,fourth, Fifth,fifth, Sixth,sixth, Seventh,seventh, Eighth,eighth, Ninth,ninth, Tenth,tenth, Eleventh,eleventh, Twelfth,twelfth,
Practice
Name Age(How old?) Birthday
ห้องสมุดไป่ตู้
Danny
11
Steven
10
Jul.25th Dec.17th
How old is he/she? He/She is ___ years old. When is his/her birthday? His/Her birthday is ___.
when
what where why which
birthday
bird
three
third
thank
girl
thin
How old are you? I'm nine years old..
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson15)冀教版(三起)
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson15)冀教版（三起）一、教学目标知识目标1.掌握四会单词：cook, picture, clean, helpful, friendly, outgoing, shy, quiet等。
2.掌握询问和回答如何表达兴趣爱好的句型。
能力目标1.能听懂、理解有关兴趣爱好的对话，并能根据对话内容回答问题。
2.能够流利、准确地表达自己的兴趣爱好。
3.能培养和提高学生的阅读能力和口语表达能力。
情感目标1.培养学生好奇心和探究精神，让学生了解关于兴趣爱好的常用词语和表达方式。
2.通过课堂运动、游戏等活动形式，增强学生的交际能力和团队合作能力。
二、教学重难点教学重点1.熟练掌握询问和回答有关兴趣爱好的句型。
2.培养学生较好的听、说、读、写等四方面能力。
教学难点1.学生口语表达能力的培养。
2.学生灵活运用语言能力的培养。
三、教学方法情境法情境法是营造一种特定的语言环境，让学生在语言情境中去感悟和体验语言本身，培养学生口语表达能力的方法。
合作学习法合作学习法是在学生间通过合作进行交流，以达到知识传输和技能培养的一种方法。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过幻灯片或者视频等形式呈现音乐、图片等来调动学生学习英语的积极性，为新课学习做好铺垫。
学生可以在这一环节中积极发言，参与到英语学习的氛围中来。
2. 学习新词汇（15分钟）引导学生自学本课的主要单词，并在教师的辅助下，学习和掌握这些单词的发音、词意等基本信息。
3. 对话听说练习（25分钟）师生互动，引导学生听对话并回答问题。
这一环节主要注重学生对语音、语速、语调等语言环境的感知和掌握，同时开展小组活动，让学生在小组中尝试着模仿对话中的表达方式和交流技巧。
4. 课堂游戏（15分钟）在小组活动中，学生可以进行各种互动环节，例如蒙眼游戏、口语拓展游戏等，既能锻炼学生的口语表达能力，又可以让学生在参与游戏过程中不断感知和体会英语语言的魅力。
【教案】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版(三起)
【教案】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握并运用本课时的五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）以及形容词比较级的用法。
2.学生能够口头交流自己和他人的体型特征。
3.学生能够听懂并表述课文中出现的简单句子。
4.学生能够通过练习提高自己的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）的掌握和运用。
2.形容词比较级的用法。
3.通过实际练习，提高学生的英语能力。
三、教学难点1.形容词比较级的用法。
2.学生口头表述自己和他人的体型特征。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.互动式教学法。
3.情景式教学法。
五、教学过程（一）热身活动1.明确本节课的学习目标，并跟学生一同 recite 一遍。
2.老师带领学生做些简单的身体锻炼。
（二）导入新课1.展示五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）并做一些简单的比较，引导学生认识这些单词。
2.重点讲解形容词比较级的用法，并对比大小关系。
（三）主题展开1.找一个学生做示范，用英语表述自己的身体特征（课本 P45）。
2.要求学生结合自己的实际情况，进行类似的表述。
3.给出练习题，让学生进行口头表达和书写训练。
（四）课堂练习1.将学生分为小组，每组互相交流并总结本组成员的体型特征。
2.让小组代表进行英语表述。
3.让不同组之间进行相互比较，看哪个组的表述更为准确。
（五）总结与作业1.通过学校数字化系统，布置相关的作业任务。
2.学生小结所学知识，收集相关常用语句并背诵。
六、板书设计本节课重点单词：英文意思fat胖skinny瘦tall高short矮strong强形容词比较级的构成：够格词 + -er较长的够格词 + more七、教学反思本次教学采用了任务型、互动式和情景式教学法，通过实际练习提高学生的听、说、读、写能力。
四年级英语下册Unit3AllaboutMe(AgainPlease)教案冀教版
Again, Please!教学目标:1. 学生将通过听、说、读、写等学习活动来提高其学习和运用词汇和句型的技能。
2.学生能通过自我评价表来正确评价在此单元的进步程度。
教学重点:学生能够通过听、说、读、写等学习活动来提高其学习和运用词汇和句型的技能。
教学难点:学生能够在老师的帮助下使用第三人称单数提问问题、回答问题，书写相关的英语小短文。
教学方法:任务教学法小组合作学习法情景交际法教学工具:多媒体课件教学视频和音频奖励卡片教学步骤:Step1. GreetingsStep2. Revision1)Review the key sentences about the ageGroup work (read and recite together)Lead students to read the sentences about age on the PPT together then let them recite in groups, at last check them in petition between groups. (The better group will get a card as a prize.)2)Group workTake turns to practise in groups with their real ages and then show in front.Use the same way: petition between groups. (The better group will get a card as a prize.)In the same way, practise the other key sentences about birthday, height, address and traffic ways.设计意图【通过组内合作，组间竞赛展示的这种复习练习模式，激发了学生的参与意识，培养学生的团结互助友爱精神和集体荣誉感。
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版(三起)
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版（三起）一、教学目标1.学习并掌握单词和短语：short, leg, arm, big, strong, small, weak, these, those, touch。
2.能够较好地听懂、阅读、理解课文内容，并通过听、说、读、写的综合能力，练习用英语描述人物、人物的外貌特征和身体部位。
3.培养学生的想象力和表达能力，感受感性语言和图画，掌握一定的英语听、说、读、写技能，提高能力，从而养成爱好和建立信心。
二、教学内容与方法1. 教学内容本课时我们将学习冀教版四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)，主要内容涉及以下几个方面：外貌特征和身体部位的描述，单词和短语（short, leg, arm, big, strong, small, weak, these, those, touch）的学习和掌握，听、说、读、写的综合能力。
2. 教学方法本课程采用多种教学方法，如情境教学、解释法、示范法、操练法、交际法，以达到培养学生兴趣、提高听、说、读、写的技能的目的。
三、教学步骤Step 1：引入新课（10分钟）1.带领学生唱一首经典英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，重点让学生感受歌曲的韵律和节奏。
2.通过图片和英文单词示范，让学生了解词汇的含义：short, leg, arm, big, strong, small, weak, these,those, touch。
Step 2：呈现课文（15分钟）1.与学生一起查阅课文，感受情境、了解人物，激发学生学习英语的兴趣。
2.配合PPT或教学相册展示图片，帮助学生了解人物的形象和外貌特征。
Step 3：知识点讲解（10分钟）1.通过语音和图片示范，让学生了解单词和短语的发音和含义，锻炼学生听、说、读的能力。
冀教版三年级起点小学四年级英语下册教案Unit 3 All about Me_教案3
Unit 3 All about Me2．出示一幅地图,介绍相关词汇: street, road, house 等.Where is the house? 介绍near, far.想知道某人住在哪里,该如何问?想知道某人的家庭住址是多少,又该如何问呢?3．Student book: open the book and listen.Questions:This is a street. This is a street, too.This is a house.The house is near the park. Thehouse is far from the cinema.Where do you live?Ilivein_________.Wheredoeshe/she live? He / She lives in _________.What's your/his/her address?My/ His/ Her address is__________.Listenandthink, follow to read.Listen, read and answer the questions.采用手绘地图方式呈现新知,地图上是学生熟悉的区域,这样方式直观形象,更易于学生接受,且印象深刻. 过渡语的使用让学生更能明确学习的内容,思路更加清晰有条理.跟读录音,掌握规范的语音语调.Where does Steven live? What is Steven's/ Danny's address? Is that near the park?继续讨论课文内容,引导学生一起画出Danny and Steven 的家庭住址.Address, 地址What's your/his/her address? 告诉学生先说街道名称,再说门牌号码.听之前布置任务,学生可以听的更有目的,注意力更容易集中,听力的技巧也在不断提高.听、说、画、写多感官,多渠道的引导学生感悟新知,体验新知,进一步理解课文含义,为后面的输出打下基础.Ⅲ．practice10minutes1．Pair work.2．Group work.学生写下自己的名字和地址,交上来后打乱再发下去,练习他人的地址.3．Student book:Let's do it!Where do youlive?I live in_______near the_____.What's youraddress?My address is_____.Xxx, he/shelives ______. His/Her address is______.通过不同形式的活动,把自主权还给学生,让他们多说,多练,以达到熟练掌握所学知识的程度.。
【教案】四年级下册英语Unit3AllaboutMe(Lesson17)冀教版(三起)
教案：四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson 17) 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己和他人。
3. 培养学生的交际能力和团队协作能力。
教学内容：1. 单词：like, want, have, friends, school, teacher, like, want, have, friends, school, teacher。
2. 句型：Hello, I'm I like I want I have What about you?教学重点与难点：1. 重点：单词like, want, have, friends, school, teacher的用法和句型Hello, I'm I like I want I have What about you?的运用。
2. 难点：单词和句型的正确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, how are you?进行简单的交流。
2. 引导学生用Good morning/afternoon/evening来问候老师和同学。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示自己的姓名牌，并用I'm介绍自己。
2. 引导学生模仿教师，用I'm介绍自己。
Step 3: 教学单词和句型（10分钟）1. 教师出示单词卡片，教读like, want, have, friends, school, teacher。
2. 学生跟读，并模仿发音。
3. 教师创设情境，引导学生用句型Hello, I'm I like I want I have What about you?进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用所学的单词和句型进行交流。
小学英语四年级下册Unit 3 All about Me冀教版知识点练习
小学英语四年级下册Unit 3 All about Me冀教版知识点练习第1题【单选题】My sister________ walk to school.A、likeB、like toC、likes to【答案】：【解析】：第2题【单选题】I go to the zoo ________ bike.A、byB、buyC、bys【答案】：【解析】：第3题【单选题】We can play________ the park.A、withB、inC、on【答案】：【解析】：第4题【单选题】Today is my birthday. I ________very happy.A、amB、isC、are【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出不同项( )A、onB、byC、goD、in【答案】：【解析】：第6题【单选题】Let"s go to Xi"an ________ train.A、takeB、byC、on【答案】：【解析】：第7题【单选题】wo____ ____A、rkB、ok【答案】：【解析】：第8题【单选题】Are you tall ________ short?A、butB、orC、and【答案】：【解析】：第9题【单选题】—How do you go to the shop?—On foot.A、B、【答案】：【解析】：第10题【单选题】farA、warmB、MarchC、star【答案】：【解析】：第11题【单选题】My mother"s birthday is ________.A、January tenB、January 10thC、January the ten【答案】：【解析】：第12题【填空题】—Do you go to school by bike?—No, I ______ ______ school.【答案】：【解析】：第13题【填空题】匹配题。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 13 How Old Are You.》课件_23
Do a survey of your father and your mother. 调查父母的生日、年龄
Name
Birthday Age
年龄
Байду номын сангаас
How old are you? How old are you?
I’m ten. I’m ten.
When is your birthday? When is your birthday?
Jul.3
How old is she? She is five years old.
Listen and answer.
How old is Danny? He is _1_1__ years old. How old is Steven? He is_1_0__years old.
T F
Listen and read . Let’s act out.
Ask your father and mother’s birthday, and
remember it. On their birthday, please say
happy birthday to them.（记住父母生日，并 在他们生日那天送上生日祝福。）
It's impolite to ask a lady about her age in western countries. 在 西方国家问一个女士的年龄是不 礼貌的。
Twelve months
When is your birthday?
My birthday is_O__c_to_b_e_r. the fifth
I'm thirty years old.
How old are you?
冀教版(三起)四年级英语下册Unit 3 All about me 单元课件
How tall are you?
How tall are you?
Let's get to work, class!
Kim, you are the first!
How tall are you?
I don't know.
You are 1.4 metres tall.
How tall are you?
Test
一、词图搭配连一连。
A. school B. house C. restaurant D. donuts E. library
Sum-up
重点词汇
live 住；生活
too 也；太
重点句型
— Where do you live, Steven? 斯蒂芬， 你住在哪里? — I live in a house beside the park. 我住在公园旁边的一所房子里。
I’m 1.4 metres tall.
Danny, you are the second. How tall are you?
No, Stand on your feet, please.
I’m 3.1 metres tall.
Oh. Okay. Mr. Wood.
You’re 1.3 metres tall.
Unit 3 All about Me
冀教版(三年级起点)四年级下册
Lesson 13 How Old Are You?
Warm-up/Revision Presentation
● I’m eleven years old ● Let’s do it
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision